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信息及其特征教学设计
Teaching design of information and its
characteristics
编订：JinTai College
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信息及其特征教学设计
前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主
要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。本教案
根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安
排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调
整及打印。
一、教学内容分析
本节所讲内容为广东版普通高中课程标准实验教科书《信息
技术基础》第一章第一节“信息及其特征”。本节课是高中阶段信息
技术学习的开始，目的是让学生了解本课程学习的内容，清楚要
求学生理解信息的概念，掌握信息的基本特征，明确信息的多样
性。通过本节课的学习，激发学生的兴趣，帮助引导学生在讨论
信息特征的过程中认识到信息应用的价值，为将来的学习打下良
好的基础，所以本节课的地位十分重要。
二、教学对象分析
在初中信息技术课程中，学生对信息这一概念已具有初步的
认识，但对信息的基本特征还未能很好的理解，本课程通过学生
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自主学习、参与小组讨论活动等形式来理解以及掌握本节课的内
容，避免纯理论的讲述，把信息这个概念与其特征尽量由浅入深
讲授，让学生从感性认识中理解。
三、教学目标
1．理解信息的概念。
2．掌握信息的基本特征。
3．明确信息的多种表达形式和信息的多种载体。
四、教学重点
1．信息的含义。
2．信息的基本特征。
五、教学难点
1．信息的含义。
2．理解信息的基本特征。
六、教学过程设计
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（一）课前布置任务
1．每一位学生准备一份简介自己的材料。可以简单介绍自
己的家庭情况，学习经历，成长过程等等方面，在规定的 2 分钟
之内，要在全班学生面前进行演示。因为新学校，新同学之间多
数彼此不熟悉，学生之间正好通过此次机会，增进彼此的了解。
学生可以采取以下这些形式整理这份材料：
①纯书面文字材料；
②书面文字辅以简单图片材料；
③口头文字说明等。
2．教师课前准备简介自己的材料。事先用 word 制作一份自
我介绍的文档，也可以用 powerpoint 制作一组幻灯片，或者用
flash 制作一段动画，或者录制一段视频。
（二）学生进行小组活动
1．全班学生分为几个小组，每位小组成员在其小组内进行
自我简介，
2．每一个小组派一个代表，在全班进行自我简介，
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3．教师对每个小组代表的自我简介进行适当的评价，
4．教师在全班播放简介自己的幻灯片、word 文档或者动画
材料或者已经编辑录制好的视频材料。
（三）教师发问
1．刚才我们每个人都进行了简单的自我的简介，大家对彼
此都有了一定的了解，原因是什么？
2．学生思考的同时翻阅课本有关信息概念方面的内容：
（四）教师小结
1．刚才通过每个人所做的自我简介，初步了解了每个学生
，即了解了每个学生的一些基本情况，也就是他的基本信息。
2．引出信息的概念：信息是事物的运动状态及其状态变化
的方式。
（五）教师发问
我们所作的自我简介中，大家采取了什么方式描述自我信息
？
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（六）学生思考，分析讨论
（七）教师小结
1．我们可以凭借一些工具来描述信息，表达信息，存储信
息。例如通过文字、图片（图形、图像），声音、动画、视频等
等来描述信息，表达信息；通过人脑、书本、光盘、磁带来记录
信息，存储信息。
2．引出信息的基本特征──信息的载体依附性：信息可存
储，可传递，可转换。
（八）教师发问
在我们大家所作的自我简介中，我们总会对某一些同学留下
比较深刻的印象，原因是什么？
（九）学生带着疑问，进行小组讨论
（十）在小组讨论的基础上，教师小结原因：信息的价值性不同
因为我们对每个同学的基本信息的挖掘能力是不一样的，即
信息的价值性不同。
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（十一）课堂小结
教师针对本节主要内容，言简意赅地做总结。
（十二）拓展延伸
课后利用 word 或者 powerpoint 把给你留下最深印象的学生
的信息表达描述出来。
七、教学评价设计
通过本节课的学习后，学生填写教学评价表格。
理解
基本理解
没理解
信息的概念
信息的基本特征
八、教学反思
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本节的内容主要讲解信息及其特征，若直接从概念入手，学
生感觉枯燥，不易理解和接受。因此，在教学设计中，我采取师
生互动、生生交流、讨论等形式，积极引导学生思考、探究，始
终把自己的角色定位在一位启发者和引导者。
（一）通过师生互动，生生互动，让每个学生都参与到教学
活动中，让每个学生都有展现自我的机会，树立自信，发挥才能
，使他们从感性认识中去了解信息概念及其特征，使抽象的理论
浅显化。
（二）因为本节内容在教材中起到了承前启后的作用，教师
积极引导学生认识参与学习活动，科学地探究和构建自己的知识
与事实。在小组交流、讨论的过程中，促使学生逐步理解信息技
术学习的态度与方法，有利于养成自主、思考、合作、探究的学
习习惯。
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