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我的房，你的房，他的房教学设计
My room, your room, his room teaching d
esign
编订：JinTai College
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我的房，你的房，他的房教学设计
前言：小泰温馨提醒，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱 ; 仅
存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的
听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。本教案根据音乐课程
标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教
学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。便于学习和使用，本文下载后
内容可随意修改调整及打印。
一、教学目的
1、通过对各地民居的欣赏，让学生在生存空间的感受中扩
大文化视野。
2、对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识
。
二、教学重点、难点：
1、进行民居欣赏和运用废旧材料进行民居制作。
2、各种废旧材料的合理利用。
三、教学准备：
地图、图片
四、教学过程
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（一）、组织教学
师生问好
（二）、导入新课
请同学们来看一下，这是什么？（出示图片）
我国地图
我国是有 56 个民族组成的幅员辽阔的国家。由于地理位置
、天气情况不同，经济文化发展不平衡，比如我国东部河流众多
，经济发达，南方雨水比较多，西部是高原，经济落后，北方有
大草原等等。因此，形成了形式多样、风格各异的民居。今天我
们就来介绍民居——我的房、你的房、他的房
（三）、讲授新课
1、民居也就是我们老百姓居住的居住的房子。
现在请小朋友们跟着老师一起看着地图到全国各地去旅游，
领略一下千姿百态的民居建筑的美景吧。
（1）江南水乡（出示图片）
同学们，你们觉不觉得这张图片有点眼熟？画里面的景色与
哪儿的景色比较相似？
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我们就生活在江南水乡，谁能介绍一些我们水乡建筑的特点
呢？
我们江南水乡特色又是什么呢？
小桥、流水、人家
（2）现在老师和你们一起从小桥、流水、人家的江南水乡
出发到我国东南的福建去看一看，那里的民居是什么样子的？（
出示图片）
1）你认识它吗？它叫什么名字？
土楼
2）请你仔细观察土楼，它与我们水乡民居建筑有什么不同
？（房子的形状，房子的结构，建造材料等方面不同）
3）土楼不管是圆楼还是方楼，窗户很多，但一、二层一般
向外都没有窗户，通向外面也只有一扇大门。它为什么建造成那
个样子呢？（防止外族和野兽的侵入）
（3）欣赏过了奇特的土楼，现在老师带领大家来到我国的
西南，一起走进傣族的村寨。（出示图片）看一看，瞧一瞧，那
里的人们居住的是什么样的房子？
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现在我们看到的是傣族等少数民族就地取材建造的竹楼。主
要以竹作为桩柱、地板、墙壁，它的房顶是不是也用竹子做的呢
？
主要是用茅草或瓦片盖顶。
竹楼一般为上下两层。下层四周没有遮栏，用于饲养牲畜家
禽，堆放杂务；上层有墙壁、门窗，用竹编织而成，室外有走廊
，一侧搭有登楼的木梯，一侧有露天阳台。
为什么竹楼架在半空中，下层是空的呢？（防潮）
（4）参观过了傣族等少数民族的竹楼以后，我们马不停蹄
的到北方大草原去看看，那里的少数民族居住的房子又是什么样
子的，他叫什么名字？（出示图片）
蒙古包
请小朋友来介绍一些蒙古包的知识
蒙古包为什么建造成这种搭建方便，拆卸也方便的活动房子
呢？（是为了有游牧民族便于迁移）
（5）最后，让我们一起回到离我们不远的安徽南部。看一
看徽派民居建筑。（出示图片）
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徽派民居大都依山傍水，建造在山腰山脚，顺着河流和山溪
展开。
徽派民居与我们刚才介绍的哪一种建筑比较相似？哪些地方
相似呢？
江南水乡民居
徽派民居也有它的特点：注重装饰，门楼很讲究，有雕刻，
窗子通常砌成各种形式的漏窗，阶梯式的山墙高出层面，墙上还
有卷草，如意等图案，民居四周有高大的围墙。（出示徽派民居
）
（6）除了以上介绍几种房子外，我国有特色的房子还有北
方的四和院，山西民居，陕北窑洞等（出示图片）
2、今天我们欣赏了我国形式多样的民居，你有什么感想，请交流
发表。
那你想不想用废旧材料来做一做这奇特的房子呢？
（3）我们把民居分为两类
1） 一类是以方形为主的房子，如：江南水乡民居、徽派
民居、竹楼等。
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2） 一类是以圆形为主的房子，如：土楼、蒙古包。
（4）老师出示用废旧材料制作的建筑
土楼是用蛋糕外面的圆形盒子制作的，水乡建筑是用方形纸
盒制作的。
例如：在用完的圆形方便面上面加上一个纸板剪成的顶，组
合之后就是一个蒙古包的形态了，外面装饰一下。
你觉得在制作这些建筑时，有那些地方比较难制作？
生：房顶比较难，特别是蒙古包和土楼的房顶。
师：蒙古包时，先画一个圆，把它剪下，再把它对折，用剪
刀剪到对折线的中间，用胶水把它粘一下，这样一个顶就好了。
土楼顶的制作方法相似。
4、以几名学生小组合作的形式，进行房屋模型的立体合作
，根据自己所带材料的不同质地、不同特点，进行自由想象创作
。
5、对制作好的房屋进行评议。
6、总结、下课
教学反思：
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这一课通过对各地民居的欣赏，让学生在对自己生存空间的
感受中扩大文化视野，了解人类居住的环境，对祖国传统文化影
响下的不同地域文化中的居住形式有所认识。通过设计情境，引
发对祖国秀丽山河美景的联想，引导学生进一步认识艺术语言之
一，形体，加深学生对艺术要素的感受，寻找艺术与生活、艺术
与情感的联系。通过对不同名居的欣赏、分析、比较、讲解，提
高学生的审美能力、认识能力、观察能力、想象能力等。培养学
生的合作精神，创作能力，创新能力，共同愉快的完成一件民居
模型作品，表达对民居的认识和热爱自己祖国的情感。
第二课时 我喜欢的房子
一、教学目标
1、通过对身边房子的观察，了解房子的外观和房子的作用
。
2、引导学生了解建房子的基本步骤。
二、教学重点、难点：
1、了解房子的作用。
2、学生尝试制作有趣的，我喜欢的房子。
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三、教学准备：
房子的图片、雪花片，纸盒等
四、教学过程：
（一）组织教学：
1、师生问好。
2、检查学生学习用品准备情况。
（二）、导入
师：同学们，你了解自己身边的房子吗？
引导学生观察身边的房子，了解房子的外观和房子的作用，
说说周围建筑的特点。
揭示课题：
今天，我们就一起来了解房子，还要请大家设计你喜欢的房
子。
（三）、学习过程：
1、千姿百态的房子“展览会”。
师：让我们一起来开一个房子的展览会吧！
师生共同收集各种造型的房子图片、照片等，学生相互交流
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。
2、房子的特点：
引导学生的概括房子的共同点和不同点。
师：房子有什么特点呢？它们有什么共同点？
生：屋顶，墙壁，门窗等
师：房子有什么不同点呢？
生：外墙面有不同，构造不同，名称功能不同。
3、讨论房子的顶、墙、门窗的作用。
4、说一说我家的房子，搬过家的同学现在住的房子和原来
住的房子进行比较，说出有什么变化。
5、房子是怎样建成的？
6、引导学生了解建房子的基本步骤，说一说盖房子需要什
么材料。
7、讨论你希望有幢什么样的房子？
8、用纸盒、雪花片或者其他材料搭建简单的你喜欢的房子
。
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（四）、设计完成课堂作业：
请你设计一座自己喜欢的房子。
学生绘画设计，教师巡回指导。
（五）、课堂总结，下课。
教学反思：
在本节课讲解的过程中我出示了各种各样的房子，强调：
1、屋顶的形状：有三角形、半圆形、梯形，并且示范了半
圆形房子的画法。
2、窗户：一个窗户的房子，两个在同一水平线上窗户的房
子（平房），两个或两个以上垂直排列窗户的房子（楼房）
3、周围的环境：栅栏，草坪，花草树木，山等。简要引导
了一下两幢房子重叠遮盖的画法。在绘画过程中发现，那些能力
强的孩子能够根据我的要求绘画出各种漂亮的房子，还有一部分
绘画能力一般的孩子在模仿同伴或教师的作品，他们画出的东西
比较单调、缺乏创意。面对班中学生能力悬殊之大，我想今后的
美术活动可以尝试分组，给不同能力的学生不同的要求：比如今
天的画房子，能力强的可尝试画两幢房子，要求画出近大远小或
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重叠遮盖的效果。能力一般的孩子可画一幢房子，要求画面布局
合适，内容丰富。能力差的学生可进行添画、涂色（教师事先准
备一些半成品的模版）。这样分层次投放材料，按照能力强弱交
代要求，一定会收到不同的效果。
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