经济观测报章1I咽量革遗理望立在革骂东地三省创皮、人冷资本与经济增长的实证研究口刘晓丹国家"振兴东北老工业基地"战略实施后，东北三省的第一步，将6岁及6岁以上人口数按学历层次分为九经济增长问题一直是理论界和东北地区各级领导关心的类:不识字或识字很少(包括未上学，文盲、半文盲)、扫盲焦点。本文拟在经济增长理论、人力资本理论和制度变迁班、小学、初中、高中、中专、大学专科(包括大学肆业或在理论的指导下，对东北三省经济增长过程中的制度因素对校)、大学本科(包括大学毕业)和研究生以上。人力资本作用的问题进行深入研究，旨在找出人力资本如第二步，根据我国教育的实际学年情况，本文设定以何在东北三省经济增长中发挥作用及其制约因素，从而为上九类的受教育年限分别为:0年、2年五年3年、12年、东北地区经济持续、稳定发展提供一些建议。年、15年、16年和19年。把中专定义为介于高中和大一、模型设定和分析方法专中间的一种职业性教育，设其受教育年限为年。扫本文在卢卡斯(1988)内生增长模型的基础上，建立适盲班的受教育年限，设定为2年。那么，平均受教育年限次为:h=InixVI~(i=，…，的。其中，n表示第i学历层i于回归分析的计量经济模型:YpAKfdJ(不含制度变受教育年限;li表示第i学历水平的6岁及6岁以上人口量)，YE=A〈HffJ(包含制度变量)，8为随机扰动项，是数。除了解释变量外其他所有对Y产生影响的因素总和。第三步，根据1982年、1990年及2(泊0年人口普查资将上述两式取自然对数，变为用于计量分析的线性模料计算出这三个普查年度的平均受教育年限，然后采用外型。推、内插的方法，计算出1978-2007年间其他年份的平均二、指标的选取和数据的生成受教育年限。1.总产出指标。本文选择地区生产总值指标来衡量产第四步，采用公式H，=h，xl，计算各年的人力资本存出水平。为了剔除价格因素的影响，本文将统一换成以量。1978年不变价格计算的各年地区生产总值。5.制度变量指标。考虑到时间序列数据的可获得性，2.劳动投入指标。本文用全社会就业人数代表劳动投本文将从所有制结构、经济利益分配格局、投资主体市场入。借用王小鲁、樊纲的方法，对各省、直辖市从业人数进化和对外开放程度四个方面选择制度变量的代理变量，然行调整，并对某些年份数据的异常被动进行平滑处理。后将这四个代理变量拟合成一个代表制度变迁的指标，建3.物质资本存量指标。由于我国还没有官方公布的物立该指标的时间序列数据。质资本存量数据，本文采用李治国和唐国兴的公式:K，(1)所有制结构一一反映经济体制的变化。=Kt-l +RNI,=K. +[I,-8K._l '计算资本存量。在1978年以来我国经济的持续、快速增长中，非国有4.人力资本存量指标。本文采用劳动力平均受教育年经济成分成为了经济增长的主要带动部门。转型时期经济限作为度量劳动力素质即人力资本水平的指标。人力资本成分多元化在宏观层面上主要表现为非国有化，即非公有则是劳动力数量与人力资本水平的乘积。这样得到的人力制经济不断地发展和壮大。因此本文选择非公有制经济从资本不仅包括劳动力质量，还包括劳动力投入数量，符合业人员占全部从业人员的比重，来反映各地区所有制结构经济增长模型的要求。具体做法如下:多元化的程度。资源"抱团过冬";还应该借这个机会好好进行反省，加强的视线会被转移，像征收奖金税这样的法案可能又会被国管理，在新一轮全球经济结构大调整、产业"大洗牌"中，转会进一步修订。目前，对于中国金融业的离管薪酬问题也变发展方式、优化产业结构，培育企业自主创新力，实现产引起了不少争议，如何在当前情形下谨慎处理行业薪酬差业升级换代。这样不仅有助于企业在"寒冬"中保持生机，距问题，需要有关方尽快提出合理的解决方案。也为企业在"春天"的爆发积蓄了力量。.对于中国各企业而言，此时，任何一个企业都难以明(作者单位:山东经济学院)哲保身。要实现从单打独斗到战略联盟的转变，企业不仅可以基于价值链的联合或基于同行竞争对手的联合，整合9 辽宁经济统计/2009/06
经济观测较重芷嗯墨I!:I!L:取黯黯(2)经济利益分配格局一一反映人力资本产权的变利用公式:ß主旦L旦计算得到的各省人力资本存量对
