今泰学院推荐文档
第 1 页 共 9 页
高中体育教学反思范文 2 篇
Reflection on Physical Education in Sen
ior High School
编订:JinTai College
今泰学院推荐文档
第 2 页 共 9 页
高中体育教学反思范文 2 篇
前言:小泰温馨提醒,教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结
经验教训,进一步提高教育教学水平,教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通
过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据教学反思设计
标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教
学方案的设想和计划。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下:【下载该文档后使用 Word 打开,按住键盘 Ctrl 键且鼠标
单击目录内容即可跳转到对应篇章】
1、篇章 1:高中体育教学反思范文一:
2、篇章 2:高中体育教学反思范文二:
引导语:体育课是为了锻炼学生的体能,下面小泰为大家带
来关于高中体育教学反思范文,欢迎大家阅读和参考。
篇章 1:高中体育教学反思范文一:
高中体育课程改革的浪潮滚滚而来,新课程体系在课程功能
、结构、内容、实施、评价和管理等方面,都较传统的课程有了重
大创新和突破.高中体育课程改革所产生的深刻变化,普遍反映在教
师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。在积极投身课改
今泰学院推荐文档
第 3 页 共 9 页
的具体实践中,我充分认识\感受到这些变化,对我的教学工作认
识\教学习惯\教学方法,产生了强烈的冲击和影响。
体育新课程的实施,为我们创设了充满时代气息的教学情境,
我们应该如何把握课改的目的?课程的要求 怎样全面把握《体育
与健康课程标准》以目标统领内容的要求 怎样组织教学?怎样发
挥教师的作用?怎样挖掘学生的潜能?……需要体育教师冷静、积
极地不断反思,才能适应新课程下的体育课教学。
教学反思要求我们体育教师,将自己置身于新课程改革整体的
大教育情景中,以自己的事业和专业发展为基础,以全面培养合格
学生为出发点,从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的
觉醒,及时深刻地总结、研究教学活动中,涉及到的教学思想、教
学策略、教学流程、教学方法和教学反馈等。
一、更新教育观念,转变教师角色.
传统的教育观念和传统的课程设置,使师生关系实际上成为一
种不平等的关系.教师是教育教学活动的绝对的权威,不仅是教学过
程的控制者,教学活动的组织者,教学内容的制定者和学习成绩
今泰学院推荐文档
第 4 页 共 9 页
的评判者。传统的教育观使广大教师习惯了按自己的思维定式,严
格要求学生的意识、习惯和行为“规范化”、“格式化”。新课程实施
后,用“目标引领内容”要求我们树立明确的教育思想,面向全体学
生,促进学生均衡协调发展.教师由传授者转化为“首席促进者”,由
管理者转化为“首席引导者”,就必须在教学活动中,与学生建立平
等民主和谐的关系,培养学生的良好的兴趣\爱好,培养终身健康的
意识和能力!只有这样,才能实现“让学生在体育活动中,不断认识自
我;增强自信和团队意识\开放的胸怀\坚定的意志,实现现代文明的
展示与交流.提高健康水平,提高生存质量,促进学生发展.”的教育目
的.
二、调整教学策略,改变教学方法
牢固树立“健康第一”的指导思想,以快乐教学为宗旨,时刻
都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐,把快乐带
入课堂,变要我学为我要学,提高学生的健康水平。根据新课程
观念,教学由重知识传授向重学生发展转变,由重教师“教”向重学
生“学”转变,由结果向重过程转变,由统一规格教育向差异性教育
今泰学院推荐文档
第 5 页 共 9 页
转变。教师调整教学策略,改变教学方法,使其与课改理念高度统
一,紧密结合。
1、在体育教学设计中,首先明确体育与健康课程总目标要
求,认真研究各模块学习内容及达到目标,对每个内容和目标进
行三年、一年、学期统一计划和教学设计,使每个模块在每节课
上,实现更好、更有效地分层次实施!在计划的设计上,遵循因材施
教的原则,重视发展学生的个性,遵循学生身心发展规律和体育兴
趣爱好,选择搭配教材。同一模块或同一节课上,教师要根据学
生体育基础不同,制定可供学生选择的弹性学习目标,提供时间
和练习内容,使所有学生在原有基础上体验成功的喜悦,每节课
学有所获,保持兴趣。
2、给学生创造条件,实行民主、开放式的教学。重视学生
的主体地位,努力让学生真正成为学习的主体,引导学生积极参
与教学活动,参与管理和评价。为学生营造和谐、民主、开放、
自由的学习氛围,体现“健康第一”的思想和以人为本的教育理念。
3、制定教学计划时,因地制宜,因人而宜,因材而宜,更
好地体现学习目标和教学内容的统一。就是说充分考虑学校的场
今泰学院推荐文档
第 6 页 共 9 页
地、器材、教材、学生等方面,把学习的目标及教学内容的有机
结合,制定切实可行的教学计划,实现学习目标和教学内容的统
一。
4、创设适宜教学情境,培养学生学习兴趣.
创设情境,激发学生的兴趣.教师在每一模块教学或每一节课
上,想方设法创设适宜的教学情境,包括生动活泼的语言、形象诙谐
的讲解、规范的示范动作等,吸引学生的学习兴趣,引导学生积极主
动地投入到自主学习活动中去,促使学生体验体育的快乐。还可以
根据学生的年龄特征及好胜心强的心理特点,以竞赛活动诱导学生
兴趣,激发学生的学习兴趣,提高锻炼学生的意志,使学生在体
育活动中体验成功的快乐。进而使学生得到更全面和更生动活泼
地发展.
课程改革任重道远.现代教师要共同面对这新的挑战,要求我
们教师本人,树立终身学习的意识,保持开放的心态,把课程改革
作为提高自己能力的机会,把课改研究最为丰富自己的土壤,把教学
实践作为检验自己的课堂,把教学反思作为终身学习的习惯,.随时
对自己的工作及专业能力的发展进行评估。在坚持实践中学习,
今泰学院推荐文档
第 7 页 共 9 页
在不断实践中学习,及时对自己的教育教学进行研究、反思、总结.
重组已有的知识与经验,学习借鉴他人的知识与经验,以不断适
应课程改革新的变革。
篇章 2:高中体育教学反思范文二:【按住 Ctrl 键点此返回目录】
基础教育课程改革正在全国各地如火如荼地进行,作为新时
期的体育教师,我也在课改精神的指引下摸索前进,在新大纲颁
布以后,我牢固树立“健康第一”的指导思想,以快乐教学为宗旨,
思考如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐,把快乐带入
课堂,提高学生的健康水平。
在体育教学改革中,培养学生的学习兴趣是调动学生学习主
动性的一个重要因素,它不但能使学生主动完成教学任务,而且
对于培养学生养成自我锻炼的习惯有着重要的作用。
一、创设情境激发学生的兴趣
情境教学是教师运用生动形象的语言进行讲解,来吸引学生
的学习兴趣,促使学生体验体育的快乐。体育教学是一种艺术,
其效果好坏与教师的语言表达有直接关系,为了调动学生的学习
今泰学院推荐文档
第 8 页 共 9 页
兴趣,我运用了生动活泼的儿童语言来带领学生投入体育教学中
。例如课题为“抢险”、“2019 奥运会”等,均通过预设的特殊情境
来完成了教学任务,较好地吸引学生积极主动地投入到学习中去
,收到了良好的教学效果。
二、开展竞赛培养学生的兴趣
学生对体育课有无兴趣,关键在于教师的诱导和培养,根据
学生的年龄特征及好胜心强,将教学内容融入到生产劳动中,例
如课题“播种”、“丰收的场面”等,使学生对劳动产生间接的兴趣。
而学生对体育活动直接的兴趣来源于丰富多彩的游戏与竞赛活动
,无论多大的学生都如此,教学时学生自主地进行游戏竞赛活动
,情绪特别高涨,竞争特别激烈,对其生理机能有良好的提高作
用。活动结束后让学生还意犹未尽,这样激发了学生的学习兴趣
,提高了学生的锻炼意志,使学生在体育活动中体验成功的快乐
。如此教学,不仅是让学生有成功的体验和享受运动的乐趣,也
是让教师从教学实践中充分展示自己的才干,获得教学成功的喜
悦。
今泰学院推荐文档
第 9 页 共 9 页
总之,优质的体育教学能让学生更扎实地学好技术,充分地
享受活动的乐趣,进而使学生得到更全面和更生动活泼地发展,
在洋溢着快乐与愉悦的课堂气氛中体验成功,感受快乐的神奇!
-------- Designed By JinTai College ---------