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恰当安排说明的顺序教学设计
Teaching design of proper arrangement o
f instructions
编订：JinTai College
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恰当安排说明的顺序教学设计
前言：小泰温馨提醒，语文电子教材是指用数字化、交互功能的智能化将教材内容以科学
直观的视、音、图、文展现出来的通过电子介质阅读的语文教材，多角度、多维度地呈现
教材内容方便学生理解和掌握教材知识。本教案根据语文电子教材标准的要求和教学对象
的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生
智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
最好的说明顺序，就是最容易让人明白的顺序。
要使人易于明白，说明文可采取先总说后分说、先整体后局
部的结构形式。“总说”就好比公园入口处安置的游览示意图或路标
，看似无关紧要，可要是没有它，游客就难免走冤枉路，甚至还
可能把最美的景致给错过了。“分说”就好比先给游客看过游览示意
图，再选一条最便捷的路径带他们走一遭，把公园的美景逐一指
点给他们看，解说给他们听，这样，游客自然就一览无遗了。
叶圣陶就是这样一个好“导游”。他在《苏州园林》中一开始
就告诉“游客”：“苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计
者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼
前总是一幅完美的图画。”“游客”一下子就记住了苏州园林最值得
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一看的是它的构图美。接着，这位尽责的“导游”又将这幅“完美的
图画”的各个局部一一指点给大家：你们看，这园林要求的是自然
之趣，不讲究对称，这是美术画的构图啊!那假山和池沼绝少人工
的痕迹，野趣盎然；那树木花草俯仰生姿、错落有致。还有那花
墙和廊子，隔而不隔，界而未界，这就使画面有了立体感和纵深
度。再往细处瞧!那阶砌旁的爬山虎或蔷薇木香，窗门外的几竿竹
子或几棵芭蕉，像不像画面上的几笔补白?那门窗上的雕刻，工细
而不庸俗，简朴而别具匠心，在自然之趣中又显出几分典雅华丽
。还有建筑物的色彩，以浅淡为基调，与草木、花卉相映衬，使
得画面既柔和素雅又清新明丽。听了这番介绍，“游客”自然是心领
神会，“没有一个不心里想着口头说着‘如在图画中’的”。
学习安排说明顺序，要先想清楚说明的目的是什么，说明的
目的不同，自然“总说”“分说”的内容（角度）和说明的顺序也就不
同。
如果目的是说明事物发展变化的进程，“总说”“分说”的内容就
得围绕着发展变化进程的特征来写，各个“局部”就体现为一种“时
间”关系，可采取由古及今或由今溯古的说明顺序（以“时间”为序
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）。《中国石拱桥》的目的是要说明我国建造石拱桥的辉煌成就
，自然就得选择历史上最有代表性的几座石拱桥，按照修建时间
的先后，详略得宜地进行“分说”。
若解说的是事物的方位、形貌特征，“总说”“分说”的内容就要
表现事物的位置、状貌特征，其“局部”势必体现为一种“空间”关系
，就可根据各个“局部”的方位或形貌特征来安排顺序（以“空间”为
序），如由近及远、由前而后、由左往右、由南向北、由低至高
、由大到小（也可能相反）等。
为了阐明某些操作性过程（具体的做法），就要以操作步骤
为内容，按承继关系安排顺序（以“程序”为序），产品使用说明书
、工艺流程说明书等就是采用这种说明顺序的。此类说明可以取“
条款式”，即按操作行为的先后标明序号，逐一加以解说，便于读
者按部就班、准确无误地进行操作。
若说明的目的是阐释事理，就要以对事理性质、内涵的解说
为内容，“局部”之间便相应地体现为一种内在的“逻辑”关系，“分说
”一般可以按照其因果、主次关系等来安排顺序（以“逻辑”为序）
。《死海不死》就是既采用因果关系又采用主次关系来安排顺序
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的。先是作“由果及因”的说明：“死海不死”原因是“海水的密度大于
人体的密度”；死海形成的原因，一是传说中的“上帝惩罚那些执迷
不悟的人们”，二是“自然界变化的结果”（真正的原因）。从整体
上看又是作“由主到次”的说明：主要说的是死海不死和死海形成的
原因，次要说的是死海的开发利用及死海的未来。
由于事物的复杂性，一篇说明文中采用的说明顺序有时也不
是单一的，而是复合交错的。采用怎样的说明顺序，应视具体的
说明需要而定。
对不同事物的说明，其目的不同，所采用的内容、顺序也就
不同，这想必已很清楚；而对同一事物的说明，所确定的具体目
的也可能不同，采用的内容、顺序自然也各不相同，这个道理同
学们一定也能领会。
最恰当的说明顺序，就是条理清楚，能顺畅便捷地达到说明
目的的顺序。
作文参考题目
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1以学校为说明对象，写一篇有“总说”有“分说”而顺序适当的
说明文。
提示：确定说明的目的是写好说明文的第一步。要是目的不
清，必定“说而不明”。说明的目的清楚了，才谈得上说明什么和怎
么说明。以学校为说明对象可选择的说明目的很多，要选择的说
明目的应是读者最想要了解的。先征求父母或朋友的意见，然后
确定你的说明目的，再考虑“总说”“分说”的内容和恰当的说明顺序
。
2给本地的一处旅游景点或自然景观确定两个不同的说明目
的，分别考虑如何“总说”，再明确“分说”的内容和顺序。
提示：试想，要是叶圣陶写《苏州园林》的目的是要介绍苏
州园林的建筑史或苏州某一处园林建造的背景情况，在写法上是
否要有所不同呢?说明本地某旅游景点或自然景观，先考虑确定哪
两个说明目的为宜，辨析其中的差异，再考虑在各自的目的下该
说些什么和应按什么顺序说，列出两篇说明文详细的写作提纲。
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