2008年第 15期 (总第 91期) 现 代 企 业 文 化
M0DERN ENrERRIS CULlTURE
NO．15，2008
(CumulativetyNO．91)
物流教学改革与创新
王晓蜀
(石河子大学商学院，新疆石河子831300)
【摘要】为适应我国经济的发展，物流业发展迅猛，物流人才
短缺的问题已成为物流业发展的障碍。因此我国高等教育应尽快
地形成符合我国国情的物流管理人才培养的教学体系，才能有效
地促进我国物流业的发展。
【关键词】物流教学；改革与创新；知识迁移
中国正在成为世界的“制造中心”，这已经成为不争的事实。
在国际贸易中，80％的进 口合同是采用 FOB价格 (离岸价格)结
算，出口的80％是采用CIF价格(到岸价格)结算，蓬勃发展的国
内及国际贸易，我国物流业迎来新的发展机遇的同时也面临挑
战。据有关权威机构对美国物流业的统计与分析 ，以运输为主的
物流企业年平均资产回报率(IRR)为 8 3％，仓储为 7．1％，综合
服务为 14．8％，而在中国，大部分物流企业的IRR只有 1％。究其
原因，最重要的一点就是物流专业化水平低 ，高素质物流管理人
才匮乏。由于传统物流教学模式的缺陷，作为人才培养重要基地
的高校在物流人才供给上存在严重的结构性不足。
一
、高校物流教育存在的问题
1．教学模式陈旧。由于现阶段的专业教育组织模式尚未脱
离重知识传授、轻能力培养的被动式学习模式，被教育者的分析
解决问题的能力不强，特别是综合分析 、解决能力 ，谋划组织能
力，信息获取和知识加工能力更弱。仅仅局限于从有限的课本上
获取物流方面的知识，对新观念、新方法了解太少，也很少与物流
的同行进行交流。
2．缺乏高质量的物流教材。现行使用 的教材，大多一个模
式，不同的教材之间内容雷同，相互抄袭严重，质量不高。同时，有
关物流技术方面的教材跟不上实际的需要。如我们重点放在讲授
条码技术上时，国内外已经兴起了RFID及 EPC的研究热潮了。
3．缺乏既专业又具综合素质的教师队伍。很多从事物流教
学的教师都是由相关的专业转型而来，本身对物流管理的内容没
有吃透。比如《物流成本管理》，大多教师要么懂成本会计，要么懂
物流管理 ，而既懂成本又精通物流管理的教师是少之又少。
4．理论教学相配套的实验室建设相对比较落后。由于物流实
验室的建设内容比较多，投入大，尤其是 自动化立库实验室，大多
并非以物流专业为核心专业的院校，在这方面的投入更是不足。
二、加强物流专业建设
1．加强师资队伍建设。教师队伍直接影响着专业建设，特别
是对物流专业来说 ，物流专业的学科交叉性强，需要多元化知识
结构的教师队伍来保证。教师既要具备作为信息社会知识阶层所
需的比较广博的知识，还要在教育科学和物流学科方面具有精深
的知识。此外 ，需要加强学科带头人的选拔和培养。
2．明确教学定位的层次。加强对物流专业内涵和外延的研
究 ，科学规划、正确定位物流专业各层次的培养 目标和发展方向，
物流人才的培养 目标应定位在具有扎实的物流理论基础、具备实
际操作能力、分析并解决实际问题的复合型、应用型人才。作为本
科层次，我们应定位于“工程型”人才和“管理型”人才。
3．构建完善的物流课程体系。以系统的观点来进行基础课、
专业课、选修课的规划。围绕核心专业课程进行基础课和专业课
的调整和建设，根据物流专业人才培养目标，以专业核心能力和
综合素质的构建为主线整合课程内容。依据现实企业物流流程为
基本线索，将课程教学内容整合为四大模块：企业采购物流、企业
生产物流、企业销售物流、企业回收物流组成的企业内部物流模
块；与企业外部合作的第三方物流模块；整合企业物流过程中的
运输、储存、装卸搬运、包装、加工、配送等形成物流操作实务模
块；企业物流信息化、现代化模块等。既完善了学生理论体系，又
避免了教学内容的重复。
4．专业教材建设。由于物流专业是一门新兴的综合士u ，缺
乏现成而完善的教材，因此，就要求我们做好专业教材的建设工
作，使教材既要有针对性 ，解决我国物流管 菠 的现状问题 ，又
要借鉴国外先进技术经验，根据国情和学生的实际水平及能力 ，
有的放矢的建立物流管理理论体系，通过系列教材的编写，使具
有中国特色的物流管理理论比国外物流理论更具有可行性和可
操作性。
5．利用协同知识管理的方法提升教与学的质量。利用网络
技术把教师和学生的工作、学习、沟通、决策和学科的建设有效结
合起来。让教师与学生之间、教师与教师之间、学生与学生之间沟
通顺畅。教师要以物流与供应链知识为主线 ，把知识采集、知识创
造、知识分享融合到教学的日常工作中，同时也为教师的能力提
升和学生的发展提供一个公共的平台。
三、物流教学的改革与创新
1．引导学生走出误区。大多学生对物流以及物流管理的概
念仅仅停留在仓储与运输上，错误地认为，物流专业学的就是管
理仓库和运输管理，将来的就业方向不外乎仓库保管员或货代业
务员。这种错误观念使得学生在学习中仅仅学习掌握了仓储管理
和运输管理就认为学好了物流的课程。同时也使得学生很难有内
在的驱动力来更深入地学习和研究物流。因此，教学中拓展物流
概念的深度和广度，着重让学生了解物流除了仓储和运输 ，还有
很多重要的领域 ，诸如物流信息服务 、物流战略规划、物流营销、
企业供应链管理和国际物流等。
2．实行启发式教学。课程教学中充分体现学生为主体，采用
情境化教学、案例教学等方式，让学生积极思考，整个教学过程中
强调学生主体参与，使学生真正成为学习的中心，重视启发式、讨
论式教学 ，重视学生小组与个人学习活动形式的组织指导，学习
过程变成学习、应用、发展知识的过程。培养学生的科学思维方
式，激发学生的学习主动性和创造性。
3．知识迁移教学。介绍自动化电子货架时可以让学生自己
尝试设计一个身边的可以利用 EPC的系统。物流信息管理教学
一 146—
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中，学生们仅仅乐于学习一些物流管理软件的应用，而不敢也不
能涉及物流信息系统的设计。因此 ，在教学中，一方面，让学生掌
握基本的物流信息管理知识，另一方面，可以利用学生对 EXCEL
的熟悉掌握，采用基于EXCEL的信息管理软件，让学生自己根据
自己熟悉的行业，设计一个针对小企业的信息管理系统。这样，既
打破了学生对软件设计的神秘感，又熟悉了企业生产与物流的流
程，有利于学生以后学习企业的高级计划排程。
4．积极推广多媒体教学。物流课程大多应采用多媒体的现
代教学手段 ，制作质量较高的多媒体课件 ，扩大了授课信息量 ，通
过课堂演示与讲解，使学生尽快掌握实际操作技巧，使课堂形象
生动 ，既提高学生学习的兴趣 ，又提高了学生应用知识的能力。
通过制作网络课件，为网络教育打下良好的基础，最终实现资源
共享，为学生 自主学习提供有利的条件。
5．因材施教。对于不同的学生，有不同的兴趣点，对于喜欢
营销的学生，将物流与服务营销相结合，让学生了解，作为现代典
型的服务行业，物流企业的营销中存在的问题和要注重的方面以
及物流企业的营销内容。而对于有些计算机基础的学生，则引导
他们对物流信息管理的学习。
6．视频案例教学安排学生观看 3～4个多年积累和挑选的
物流专业录像，以让学生了解实际的物流运作经典的视频教学资
料，如 日本公司物流中心，嘉里物流公司，供应链物流运作专题
片，公司物流业务运作等资料，由于课时有限，故安排观看其中的
3～4个即可，每个视频资料都提出了一些问题供学生观看时思
考并组织讨论 ，辅以课堂点评，以达到高质量教学效果的目的。
7．加强实践教学。校企互动、有效延伸课堂教学，构建仿真
或真实职业环境，有效促进教学模式改革和课程方案改革。鉴于
目前大多数企业将物流视为商业机密的状况，物流专业可通过如
仓储模拟实习、运输模拟实习、配送模拟实习、货物代理与报关模
拟、集装箱码头管理模拟、毕业综合模拟等计算机仿真模拟操作，
给学生以充分的技能训练和实践机会。通过开办经营实体 ，模拟
的职业环境，学生在经营实体顶岗实习活动中“学以致用”，锻炼
职业技能、熏陶职业素养。
物流业对我国来说还是个 兴事物，物流管理的教学则更是
需要我们的教育工作者的不断摸索和创新，通过不断汲取新的知
识培养出更多优秀的物流人才，增强我国物流业的国际竞争力，
真正成为我国企业的“第三利润源泉”。
【参考文献】
[1]蒋长兵．现代物流管理案例集[M]． 中国物资出版社 ，
2005．
[2]高和鸿，郝建彤
物流与采购，2002．
【3]白世贞，陈化飞
科技 ，2004，(5)
我国物流教育发展的现和趋势卟 中国
物流人才培养的教学过程研究卟 物流
[4]．Y--f~．我国物流人才教育培养模式创新研究卟 福州大
学学报 ，2006，(2)．
【作者简介】王晓蜀，石河子大学商学院讲师，管理学硕士，研
究方向：管理学、电子商务、供应链与物流管理。
(上接第 130页)持紫衣诏，直入黄龙城”。此时的李清照已经不是
一 个仅仅为自己的闺阁而伤春悲秋的小女子了，而是一个穿行于
硝烟中忧国忧民的奇女子。
三、荡气回肠，感伤万黎，真挚细腻的独特忧郁美
1．前后迥异的生活经历造就了李清照婉约风格的深入与成
熟。她前期的词由于所涉及的层面相对较窄，所以在感情上也多
拘囿于 自我的境界。前期的词 ，语言较为轻快直接，多为闺阁酬
唱，用来歌咏甜蜜爱情。从抒情方式上来看 ，前期的词作浅显，绵
软。但是其中那些抒发自己思念丈夫以及感伤时序的作品还是在
婉约中渗透出了一些淡淡的忧郁。而她后期的词作，明显现出一
种比较深刻的内涵。这在她的忧郁情节中注入了一种深沉，在抒
情上也不再是略显直白，而是更加曲折起来。前后不断成熟的婉
约风格 ，让人们不约而同地看到了李清照忧愁的加深和发展 ，也
使得她的忧愁站在一个高度，让人景仰，让人见怜。
2．词人融情于景，融愁于酒 ，借典抒情，把抽象的情感形象
化，感人至深。李清照的词作善于把自我的感情寄托在各种意象
之中，融情于景、借景抒情的作品最多。在取景上，她也以一个女
性独特的视角，多选取安静，冷清的意象。在她的词中，大都是稀
松平常的景物，诸如芭蕉、大雁、梅花，晚风、细雨、小舟等等 ，但在
平常处却见到处处闲愁，处处忧郁。如她的《添字采桑子》：
面前谁种芭蕉树?阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有余情。
伤心枕上三更雨，点滴淋霪。点滴淋霪，愁损离人，不掼起来听。
众所周知，芭蕉的形状是叶围绕着心，或舒或卷，层层叠叠，
好比被愁思包裹的心。夜已三更人却难寐，只听得窗外雨打芭蕉。
这首词是她的后期作品之一，芭蕉的心就是词人的 t7，芭蕉这一
意象把词人内心的愁苦形象地呈现在读者眼前。
在用典方面，她引用最多的历史人物是屈原和陶渊明。屈原
和陶渊明的共同特点就是品格清高，不愿意与统治阶级同流合
一 47一 ‘
污。这也是李清照的一个真实写照，她也看不惯奸臣当道，朝廷无
能，这更说明了她对当时国家的深切忧虑。
3． 一个时代的孤独女性铸就了她无与伦比的忧郁美。前
面已经谈到，在当时的社会，对于李清照这样一个才华横溢、大有
抱负的女性来说，其结局注定是悲哀的。她的词作之所以成为旷
世绝响，悲哀与孤独恰好成为了不可磨灭的原因。这个时代注定
将有一个孤独女性的背影在历史的河畔徘徊，“冷冷清清，凄凄惨
惨”。那种无影无形，却又无处不在的忧郁 ，贯穿了李清照一生悲
欢离合的际遇，也是弥漫其整个精神内涵的忧患，更是她旷世横
绝的孤独。慢慢拂去历史的尘埃 ，我们邂逅了—位传奇的女性。她
用她灵动的思想，用满腔的悲怆编织了一幅幅壮锦，让人们感慨
不 已。
【参考文献】
[1]杨海明．唐宋词史[M]．江苏古籍出版社，1987．
【2]唐正序，冯宪光．文艺学基础理论[M]．四川大学出版社，
1994．
[3]徐 中玉，金启华．中国古代文学作品选fM1．华东师范大
学出版社 ．1987．
【作者简介】社文博，男，四川广元人，中国矿业大学文学与法
政学院汉语言文学学生；许飞(1987一)，女 ，安徽桐陵人 ，中国矿
业大学文学与法政学院汉语言文学专业学生，研究方向：汉语言
文学；庞小艳(1986一)，女，江西吉安人，中国矿业大学文学与法
政学院行政管理专业学生，研究方向：行政管理；申锋，男，中国矿
业大学文学与法政学院汉语言文学专业学生，研究方向：汉语言
文学。
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