（价值管理）价值规律的作
用
价值规律的作用（说课稿）
民族中学：林建新
一、说教材
（一）教材的地位和作用：
价值规律是商品经济也是市场经济的基本规律。它不仅是第一课的理论落脚点，
也是整个经济学的理论基础。因此这一节内容的掌握和应用，直接影响学生对后
面知识的理解。
（二）教学重点：
价值规律的有三个作用。商品交换以价值量为基础贯彻等价交换的原则。确定其
为重点的原因：首先，对知识的理解不但要知其然，更要知其所以然；其次是因
为只有清楚它们，才能够了解价值规律的基本内容和表现形式。
（三）教学难点：本节教学重点就是教学难点。确定其为教学难点的原因是：本
内容表面上看似乎不太难理解，但真要学懂、弄清、会用对学生来说却是很困难。
（四）教学目的：
1、知识目标：识记价值规律的内容及表现形式和三个作用，理解商品交换以价
值量为基础贯彻等价交换的原则。
2、能力目标：培养学生分析归纳能力；应用经济学原理解决实际问题的能力。
3、思想目标：培养学生的竞争意识、科技意识。
二、说教法
1、案例法
案例教学法从真正意义上实现了以学生为主体，以培养学生的自主学习能力，实
践能力为价值取向，将思想政治课的理论性与实践性有机结合起来。同时，案例
法可以充分调动学生的兴趣，使之感受到经济学原理就在我们生活周围，时刻发
挥作用。
2、讨论法
讨论法。学生在参与讨论的过程中能加深对知识本身的理解，深刻领会知识的内
涵，提高比较、鉴别、分析的能力；在讨论过程中加强理论与实际的联系，提高
学生知识运用能力和实践能力。讨论法能让学生真正地参与，发挥学生的主体性。
三、说学法
学生要把抽象的理论内化为自己的观念，自觉外化为自己的正确行动，必须充分
尊重学生在教学中的地位，要充分发挥学生的主动性、积极性、参与性。通过学
生自己的观察、思考、讨论、比较、分析等达到认知和行为上的教育目的。在本
课的学习过程中，学生始终在教师的引导下，了解案例——分析案例——讨论
案例――归纳总结，以达到深刻领会知识并灵活应用知识的目的。
四、说教学过程
〈一〉导入新课：
我们作为消费者在购买商品的时候，最关心的就是商品的价格。但是商品的价格
总是捉摸不定，同样一种商品在不同的时候有不同的价格，甚至在同一时间，同
一种商品在不同地方的价格也时常是不一样的。这些经济现象让我们眼花缭乱。
通过今天的学习我们就是要要透过现象去分析经济现象中到底蕴藏着那些规律
性的东西。
〈二〉展示学习目标
1、知识目标：识记价值规律的内容及表现形式和三个作用，理解商品交换
以价值量为基础贯彻等价交换的原则。
2、能力目标：培养学生分析归纳能力；应用经济学原理解决实际问题的能力。
3、思想目标：培养学生的竞争意识、科技意识。
〈三〉展示目标思考题
1、价值规律的基本内容及表现形式是什么？
2、价值规律的作用是什么？
3、怎样提高劳动生产率？
4、21世纪是知识经济和竞争时代，作为中职生应如何应对？
〈四〉指导自学
生自学教材，师巡视指导
〈五〉讲授新课
一位经济学家说过：“千规律，万规律，价值规律第一条。”价值规律象一
只看不见的手，支配着商品经济的变化和发展。那么价值规律的基本内容是什么
呢？（学生回答）
价值规律是商品经济的基本规律，只要存在商品生产和商品交换，就一定存在价
值规律。那么在奴隶社会和封建社会是否存在着价值规律呢？（学生回答）
价值规律要求商品交换要按等价交换的原则进行，也就是要求商品的价格要与价
值相符。但是在现实生活中商品的价格却常常与价值不一致。比如：新上市的西
瓜一斤要卖到几块钱，远高于它的价值，而等到西瓜大量上市后同样一斤却只卖
几毛钱，又低于它的价值，大家好好想想，这到底是什么原因造成的呢？（学生
回答）
教师：商品的价格与价值不相符，主要是由供求不平衡造成的。我们常讲：“物
以稀为贵”，西瓜在刚上市的时候供应量比较少，相对来讲处于一种供不应求的
状态，为了买到西瓜，买西瓜的人就会互相竞争，这样卖西瓜的人就会抬高价格，
使价格高于价值；相反，当西瓜大量上市以后，相对来讲就处于一种供大于求的
状态，卖西瓜的人为了把西瓜卖出去，就会互相竞争，降低价格，从而使价格低
于价值。可见，供求关系的变化会影响价格，引起价格上下波动，使商品的价格
常与价值不一致。
那么反过来，价格的变动对供求有没有影响呢？（学生回答）
（展示课件）
价格变动与供求变化之间的关系：
价格上涨→获利增加→生产扩大→供过于求
↑↓
供不应求←生产缩小←获利减少←价格下降
教师：当然有影响。当某种商品的价格高于价值时，会引起商品生产者增
加该种商品的生产，从而改变供求关系，导致价格下降；当某种商品的价格低于
价值时，会使商品生产者减少或停止该种商品的生产，从而改变供求关系，导致
价格提高。还有从消费者的角度来看：在一般情况下，商品的价格过高会对消费
起到一定的抑制作用，这样也会影响供求关系；同样当价格低到一定程度时，会
刺激人们的购买欲，也会影响供求关系。所以供求关系与价格之间是一种相互制
约的关系。
从刚才我们又看到，商品的价格经常与它的价值不相符，这样的话，我们是不是
就可以说现实生活中的商品交换没有遵循等价交换的原则？（学生回答）
画价值规律曲线图
教师：虽然商品的价格与价值不相符，时而高于价值，时而又低于价值。但
是，我们也可以看到价格不会离价值很远，而总是围绕价值这个轴心上下波动的。
从单个交换过程来看，价格虽然时涨时落，与价值不相符，但从一个较长的时间
来看，商品的平均价格还是与它的价值相符，因为从长远看，上涨部分和下跌部
分可以相互抵消。比如，一辆自行车的价格再贵也不会比一辆汽车贵。这说明，
价格虽然受供求关系的影响，但价格仍由价值决定。
价值规律是商品经济的基本规律，它是客观的，人们不能创造它，也不能取
消它，只有遵循价值规律的要求，自觉地利用它。那么，价值规律到底有哪些作
用呢？（学生回答）
（教师提问）假如现在市场上羽绒服供不应求很好卖，售价较高，而你是羽
绒服厂的老总，你会怎样作出决策？如果你是鞋厂的老总，会考虑投资生产羽绒
服吗？反之，羽绒服供过于求，售价很低，你会作出怎样的决策？（学生讨论回
答，师启发诱导）
（教师小结）在商品经济中，市场主体要努力去追求自身利益。当某种商品
供不应求，价格高于价值时，由于有利可图，许多商品生产者就会被吸引来生产
这种商品，从而使生产资料和劳动力流入这个生产部门，导致这个部门生产的扩
大和产品供应的增加。反之，当某种商品供过于求，价格低于价值时，由于无利
可图甚至亏本，许多商品生产者就会减少或放弃这种商品的生产，从而使某些生
产资料和劳动力从这个生产部门退出，导致这个部门生产的缩小和产品供应的减
少。这种情况充分说明了价值规律具有什么作用呢？（学生回答）
1、调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配
（展示课件）
武汉汉阳造纸厂是国有老厂，亏损严重。山东晨鸣集团兼并汉阳造纸厂后将
其更名为“武汉晨鸣”。山东晨鸣移入先进的管理方式，并对武汉晨鸣进行技术
改造，1999年，武汉晨鸣实现利税 亿，居全同同行业第二位，人们称之为“武
汉晨鸣”现象。
教师对山东晨鸣集团进行进一步介绍。
同样是企业，为什么汉阳造纸厂被兼并？而山东晨鸣集团有实力收购汉阳造纸厂
并实现利税 亿？（学生分析回答）
（教师小结）根据价值规律的要求，商品是按照社会必要劳动时间所决定的
价值量进行交换的。因此，某个商品生产者（比如武汉晨鸣）如果率先改进技术
设备，经营管理先进，劳动生产率比较高，生产商品的个别劳动时间就低于社会
必要劳动时间，在交换中就会获利较多。反之，那些劳动生产率较低，个别劳动
耗费较高的生产者（比如以前的汉阳造纸厂），就只能获得较少的收入，甚至不
能弥补自己的劳动耗费。
（展示表格）
个别劳动时间＞社会必要劳
动时间
同样时间生产商品比别
人少
价值总量比别人
少
亏
个别劳动时间＜社会必要劳
动时间
同样时间生产商品比别
人多
价值总量比别人
多
盈
由此可见，“武汉晨鸣”现象告诉了我们价值规律的另一个作用它就是：
2、刺激商品生产者改进生产技术，改善经营管理，提高劳动生产率
山东晨鸣有较好的生产条件，生产商品的个别劳动时间低于社会必要劳动时
间，因而获利较多，能够不断扩大生产，在竞争中处于更加有利的地位。汉阳造
纸厂生产条件差、经营管理水平低，在竞争中遭到失败。说明了价值规律还有什
么作用？（学生回答）
3、促使商品生产者在竞争中优胜劣汰
看来，一个企业要想更好的生存和发展就必须努力提高自身的劳动生产率。
怎样提高劳动生产率呢？（学生回答）
（教师小结）改进生产技术，改善经营管理，努力提高商品生产者自身的素质，
特别是科学文化素质。这也充分印证了科学技术是第一生产力的道理
21世纪是知识经济和竞争时代，作为中职生应如何应对？（学生回答）
〈六〉本课小结
价值规律是商品经济的基本规律，只要存在商品生产和商品交换，就一定存在价
值规律。它在经济生活中具有十分重要的作用。
〈七〉检测习题（见下页）
