关于高校大学生创业教育的思考
［摘要］对大学生进行创业 教育 ，培养具有创新、创造和创业能力的高素质人才是
当前高等学校的重要任务，本文阐述了创业教育的重要意义， 分析 了创业教育必将成为
我国职业教育 发展 趋势的缘由，并提出了在高校实施创业教育的几项措施。
［关键词］高校大学生创业教育
随着高校不断扩招，大学毕业生人数逐年增加，就业形势越来越严峻，就业压力越来
越大，然而， 目前 绝大部分高校还没有充分认识到创业教育的重要性，没有将创业教育
纳入正常的规范的教学中，没有开设自主创业的相关课程，学生缺乏系统创业教育，同
时， 社会 软环境也缺乏对大学生创业教育足够的支持。我国的创业教育仍处于自发、分
散、探索的状况。本文阐述了创业教育的重要意义，分析了创业教育必将成为我国职业教
育的发展趋势的缘由，并提出了在高校实施创业教育的几项措施。
一、创业教育必将成为我国职业教育发展趋势的缘由
1.我国就业市场不够稳定，传统职业就业机会减少
我国在 经济 增长的同时大力提倡优化结构，使得一些产业、一些地区选择了资本密
集型即以资本投入替代劳动投入的增长经济的道路，社会产业结构产生了变更，传统产业
萎缩，导致传统产业就业机会减少，目前，第一产业已经不再具有吸纳就业的潜力，曾经
是吸纳就业重要领域的第二产业的就业弹性也在下降，只有以服务业为主的第三产业仍保
持较高的吸纳就业能力，成为目前 中国 就业增长的主要支撑。根据国际有关经验，在知
识经济 时代 ，大学毕业生创办“民营性质”的小 企业 ，既是毕业生就业的重要渠道，
又是发展经济、为社会创造就业岗位的重要途径。
2.小企业有其自身的特点，可以为社会的发展作出重大贡献
从世界性 规律 来看，一个国家的企业 %以上是中小企业，65%～80%的劳动者在
中小企业就业。小企业同样可以为社会的发展做出重大贡献，这种贡献主要表现在:(1)为
社会提供了新的就业岗位。(2)新产品的发明。以美国为例，美国无论是高新技术产品
（如 计算 机软件）还是一般的民用产品（如食物），其新品种中的三分之二，均由个企
业发明。(3)提交税金。由于小企业能够提供许多大企业所不能提供的服务，而且有很多
创造发明，因而，小企业的销售量很大，能够为国家提交大量的税金。因此，培养人的创
新精神和创业能力，大力发展小企业和个体企业将成为开发人力资源的重大举措。
3.我国创业环境处于国际一般水平
在创业环境九个方面的国际综合评分中，我国处于一般水平，但对大学生创业而言，
所面临的环境条件与国际比较，则是比较一致的，既有政府政策支持、市场比较开放、鼓
励 研究 开发转移等多项有利条件，同时也存在一些 问题 ，且可以肯定，在政府的重
视、关心下，大学生创业的条件将得到进一步改善。但在我国毕业生创业的比例尚不足
1%，与国外相比差距非常悬殊。因此，创业教育必将纳入我国国民教育体系之中，创业型
人才的培养将成为我国高等教育人才培养体系的一个重要组成部分。
二、高校实施创业教育的措施
1.鼓励学生树立创业观念和责任意识
首先应对学生开展创业观念教育，使学生转变传统的就业观念。目前，很多人认为就
业是自己需要雇主，自己在就业方面是被动的，创业教育则要使学生将被动的就业观念转
变为主动的创业，鼓励学生将创业作为自己职业的选择；其次，应引导学生有一个正确的
出发点和良好的心态，创业不是为了赚钱，不是为了炫耀，更不是闲着没事，创业不能一
步登天，可先从简单创业做起，从小做起，逐步发展为职业创业、规模创业；第三，应引
导学生树立责任感，有些同学认为自己的社会社会实践经验比较丰富就贸然决定创业，结
果遇到失败，有些同学不负责任，烧别人的钱，圆自己的梦，结果两败俱伤。
2.通过开设必修的基础性创业教育课程激发学生的创业意识
创业是一个复杂的综合性很强的过程，创业涉及许多知识，如管理、市场营销、财
务、 法律 、税收等知识，不能仅凭匹夫之勇和心血来潮办事。创业教育课程应包括创业
观念教育、创业素质教育和创业基础知识教育。开设必修的基础性创业教育课程主要应侧
重于创业观念和创业素质的教育。创业和就业是两种不同的处事态度，表现出做事主体两
种不同的素质。传统教育主要是就业型的，在教学特点上是帮助学生掌握现有的知识。创
业型教育则重在帮助学生学会 学习 ，使学生能以原有的知识为基础，以掌握的学习技能
为工具，去获取新知识，创造新知识。创业素质教育应侧重于创业心理品质的训练和培
养。教师可通过形式多样的创业教育活动使学生及早树立创业意识，锻炼学生在顺境中吃
苦耐劳、承受挫折的能力。只有知晓创业艰辛，把握创业机遇，才能成为具有较强创业能
力的人，才能承受日后更大的社会压力和挑战。
3.通过专题性和实践性创业课程开展创业能力的训练
创业能力是一种高层次的综合能力，是创业成功的必备条件，可分为专业能力、 方
法 能力和 社会 能力三类。专业能力是创业的前提，主要体现为职业岗位必备的从业能
力、社会知识及 法律 法规的运用能力、接受理解新技术的能力等；方法能力是创业的基
础，它是指创业者在创业过程中所需要的工作方法，主要体现为信息的接受和处理能力、
捕捉市场机遇的能力、 分析 与决策的能力、联想迁移和创造能力、确定 企业 布局的能
力、发现和使用人才的能力、理财能力、控制和调节能力等；社会能力是创业的核心能
力，是指创业过程中所需要的行为能力，主要体现为人际交往能力、谈判能力、企业形象
策划能力、合作能力、自我约束能力、适应变化和承受挫折的能力等。学校可通过组织有
关创业知识的系列专题培训讲座、开展创业案例 教育 、组织多种形式的创业模拟活动等
方法引导学生开阔视野，培养学生的创业技能。
4.为学生创造模拟锻炼的机会，体验创业教育有关 内容
创业教育有关内容的体验十分重要，通过这种体验能够获得创业的感性认识，是创业
教育成功开展的前提条件，因此要有意识地指导学生有效地进行创业教育有关内容的体
验。譬如，可让学生利用一些时间体验创业生活，将学生组成小组设计商店店面、寻找商
店地点、给商店取名、判断销售目标、讨论预算、开发广告等。还可以适当开展创业计划
竞赛活动，举办创业计划竞赛有利于形成浓厚的创业氛围。在创业作品的设计过程中，学
生会综合运用各种知识，查阅大量的资料，其过程本身就是一种极大的锻炼；通过竞赛提
供的指导及进一步的系统培训、 学习 和交流，可使学生全面地接受创业者所应具备的知
识和能力；通过比赛，可培养学生敏锐的市场观察能力和 科技 创新意识，培养学生的沟
通能力、说服能力、组织能力，还可以结识未来创业的合作伙伴，增强创业的勇气和信
心。
5.有效地开发和利用学校、社会创业资源进行创业指导
学校应积极建设创业教学基地、创新实验基地、社会实习基地和注册培训基地、创办
创业园等，以各种方式指导学生自主设计、创办、经营科技型公司，从事技术发明、成果
转让、技术服务等商务活动。指导学生根据院校所在地和生源所在地两个区域所处的地理
位置、资源优势、 经济 基础、技术条件和社会环境等因素选择创业的领域，创业项目的
选择主要应与专业有关，以现有资源为主，以智力不主。在课堂上，我们应帮助学生发现
家乡及学校所在地的创业优势，根据专业特点和学生实际，进行个性化的指导，帮助学生
了解创业信息、选择创业方向，为毕业生自主创业提供咨询和跟踪服务。同时，政府可通
过设立小额贴息贷款，或借助社会风险投资基金等方式，扶持大学生开办、承包和改造企
业，特别是小型科技民营企业。
随着就业压力的增大，2007年以后，“创业”将成为我国大学生就业中一个新的关键
词，创业教育作为一种新的教育理念，是与知识经济和经济全球化大趋势相适应的一种新
的人才培养模式，创业教育也必须适应世界教育 发展 和改革的趋势。然而，从我国高校
的创业教育和大学生创业活动的现状和形势来看， 目前 仍处于尝试和摸索阶段。因此，
结合我国国情，进一步转换教育机制，改革教育内容、教育方法和人才培养方式，通过面
向全体学生的创业基础教育和针对部分有志创业学生的专项创业能力训练，加强对教育对
象的创业意识和创业能力的培养，以满足和适应我国经济和社会发展的需要，具有非常重
大的意义。
参考 文献 :
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