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反复成章、钩心斗角的回文诗教学设计
The teaching design of palindrome Poetr
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编订：JinTai College
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反复成章、钩心斗角的回文诗教学设计
前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是
语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一
门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文教学课程标准的
要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并
以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打
印。
回文诗是我国古典诗歌中一种较为独特的体裁。它妙在诗中
文句从头至尾往复回环，读之成韵，突出地继承了诗歌反复咏叹
的艺术特色，来达到其“言志述事”的目的，产生了强烈的回环叠咏
的艺术效果。
清朝女诗人吴绛雪的回环诗《春夏秋冬》堪称这钟雅趣诗体
中的珍品。
《春》诗：莺啼岸柳弄春晴夜月明。《夏》诗：香莲碧水动
风凉夏日长。
《秋》诗：秋江楚雁宿沙洲浅水流。《冬》诗：红炉透炭炙
寒风御隆冬。
《春》诗：莺啼岸柳弄春晴，柳弄春晴夜月明；明月夜晴春
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弄柳，晴春弄柳岸啼莺。《夏》诗：香莲碧水动风凉，水动风凉
夏日长；长日夏凉风动水，凉风动水碧莲香。《秋》诗：秋江楚
雁宿沙洲，雁宿沙洲浅水流，流水浅洲沙宿雁，洲沙宿雁楚江秋
。《冬》诗：红炉透炭炙寒风，炭炙寒风御隆冬；冬隆御风寒炙
炭，风寒炙炭透炉红。
一首诗要从十六字中回环出来，且不失季节特色，读之耐人
回味。
回文诗始创年代已不可考，但自西晋以来，历代诗家争相效
仿，在回文诗的创作上各领风骚。如白居易、王安石、苏轼、黄
庭坚、秦观、汤显祖等，皆有回文诗传世。本期我们约请朱老师
带你一起去领略“回文诗”的魅力。（伊帆）
“回文诗”，顾名思义，就是能够回还往复，顺读、逆读、蝉
联读皆成章句的诗篇。唐代吴兢《乐府古题要解》释义：“回文诗
，回复读之，皆歌而成文也。”由于“回文”的文字组合所产生的新
意境，实在具有美学欣赏价值。它的形式千姿百态：有连环回文
体、藏头拆字体、叠字回文体、借字回文体、诗词双回文体；单
句回文、双句回文；单篇复沓回环和偶篇复沓回环，等等。下面
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我们撷来几首不同形式的回文诗赏析。
“峤南江浅红梅小，小梅红浅江南峤。窥我向疏篱，篱疏向我
窥。老人行即到，到即行人老。离别惜残枝，枝残惜别离。”（宋
代苏轼《菩萨蛮》）此为单句回文体，第二句在第一句顺读的基
础上转为逆向组合。全诗给人一种缠绵软丽、别离失落的阴柔之
美。从诗中仿佛可见一位温柔可爱的“江南娇”，隔着小梅红的篱笆
深情地偷看“我”，谁知随着岁月的流失，“醉不成欢惨将别”，彼此
的爱情终被变成美好的错位。
“悠悠绿水傍林偎，日落观山四望回。幽林古寺孤明月，冷井
寒泉碧映台。鸥飞满浦渔舟泛，鹤伴闲亭仙客来。游径踏花烟上
走，流溪远棹一篷开。” 这是广东高州县观山寺壁上石刻回文诗，
属于单篇回文体，顺读、逆读皆成文章。顺读此诗，诗中所描写
的景物，由大到小，由近及远。从“绿水傍林”、“落日明月”、“冷井
寒泉”写到“鸥飞鹤伴”、“流溪远棹”，清新流畅，充满诗情画意。回
文：“开篷一棹远溪流，走上烟花踏径游。来客仙亭闲伴鹤，泛舟
渔浦满飞鸥。台映碧泉寒井冷，月明孤寺古林幽。回望四山观落
日，偎林傍水绿悠悠。”逆读虽也同样顺理成章，不失为“画中有诗
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，诗中有画”的美好形象，然而描写的事物则由小到大，由远及近
，意境显得更加幽远。又如清朝丘浚《菩萨蛮·秋思》：“销魂别处
何寥寂，感情含思愁生极。倦睡困方深，更阑夜正沉。沉檀烧细
炷，香冷帏空处。寒光月影斜，横透碧窗纱。”顺读，诗眼为一个“
愁”字。题目“秋思”，表明了这首词作的主旨。诗中主人公在深秋
的一个夜晚，面对“香冷帏空”，愁思而不得入眠，于是焚香拜月，
寄托思念。通篇借景抒情，情景交融。倒读：“纱窗碧透横斜影，
月光寒处空帏冷。香炷细烧檀，沉沉正夜阑。更深方困睡，倦极
生愁思。含情感寂寥，何处别魂销。” 同样精巧别致，寂寥含情。
与前一首相比，表达方式和和切入角有所不同。本诗前三联先写
景，最后一联抒发出离愁别绪的情怀；而前一首顺读的诗，作者
是下笔擒旨——“销魂别处”“愁生极”，先抒情，后写景。
再如，“春城一色柳垂新，色柳垂新自爱人。人爱自新垂柳色
，新垂柳色一城春。”这是湖北咸丰县一首《万柳堤即景》回文诗
。画面清新优美，和谐自然。读着诗句，脑海里便会叠现出和风
习习，绿柳飘拂，好一派“春城一色”的美景，让人流连忘返。此诗
属于本篇回复式，修辞手法运用的是回环格加顶真格，即后两句
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为前两句语的倒读文。读之琅琅上口，犹如平静的湖面泛起涟漪
，前浪未停而后浪又起，循环往复，大有余音绕梁，三日不绝之
感。
回文诗中还有两种不同于以上回文诗的形式，即双篇回复式
和本篇回复式。双篇回复式，是由两首构成一个回复的诗歌篇章
。如宋代李禺有《两相思》回文诗。其一：“枯眼望遥山隔水，往
来曾见几心知？壶空怕酌一杯酒，笔下难成和韵诗。 途路阳人离
别久，讯音无雁寄回迟。孤灯夜守长寥寂，夫忆妻兮父忆儿。” 这
是写丈夫思念其妻的，全诗采用情物连结的方式。开头一个问句
，概述了思妇心切，到了望眼欲穿的地步。接着用“壶空怕酌”、“
笔下难成”两个细节，描写出思妇手足无措、心绪不宁的心情。因
为离别久远，又无鸿雁捎信，所以，“孤灯夜守”，倍觉凄凉，油然
生思。而回文：“儿忆父兮妻忆夫，寂寥长守夜灯孤。迟回寄雁无
音讯，久别离人阳路途。诗韵和成难下笔，酒杯一酌怕空壶。知
心几见曾往来，水隔山遥望眼枯。”反读却又成为妻子思念丈夫。
从所押“u”韵（姑苏韵）和“夫”、“孤”、“途”、“壶”、“枯”等韵脚来看
，感情含蓄蕴藉，真切深沉。这种回文形式，顺读表达一种意境
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，逆读又表现一个主题。各具情态，又相得益彰。
总之，“诗言志”，表达形式丰富多彩，“回文诗”就是其中的另
类。它继承了我国古典诗歌复沓咏叹、回环叠唱的艺术传统。曾
有人将它误解为文字游戏，而刘坡公在《学诗百法》中作了正本
清源：“回文诗反复成章，钩心斗角，不得以小道而轻之。”随着人
们对美的不断认识和追求，“回文诗”应该成为中华文化独有的一朵
奇葩。
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