糖尿病教育者的职责
课程内容
• 为什么重视糖尿病教育？
• 何人去做？
• 为实现目的糖尿病教育者应该做什么？
• 怎样才能做好？
• 糖尿病教育者的职责
历史回溯
1800 –在法国，第一次提及糖尿病教育
1918 – Joslin提出：治疗效果最好的是那些受过教育的患
者
1930s – 重视患者的身心健康
1940s – 在英国，糖尿病教育首先应用于妊娠糖尿病
1960s –糖尿病教育的重要作用不断被公认
1970s – 逐渐形成糖尿病教育者/专职护士协会
1970s – 发展帮助糖尿病患者自我管理的技术
1980s – 糖尿病被公认为多学科合作的专业
思考及讨论
• 你所在的地区糖尿病教育的发展状况如何?
• 举例谈谈糖尿病教育的益处
糖尿病教育的目的
• 教育糖尿病患者/家属/高危人群
• 教会他们相关知识和技能
• 改变他们的行为
• 最终实现控制糖尿病（预防糖尿病），减少并发
症，提高生活质量。
课程内容
• 为什么重视糖尿病教育？
• 何人去做？
• 为实现目的糖尿病教育者应该做什么？
• 怎样才能做好？
• 糖尿病教育者的职责
由谁做糖尿病教育者
•由谁提供糖尿病教育不重要，关键是提供
教育的质量如何？
目前参与糖尿病教育的人员
• 糖尿病专科医生
• 糖尿病专科护士
• 营养师
• 运动师
• 全科医生
• ‥‥‥
思考及讨论
• 你所在的地区糖尿病教育的发展状况如何?
• 你在糖尿病教育中的做过什么?
• 护士能成为糖尿病教育者吗？
• 你认为自己应该做什么?
• 其中存在的困难有哪些?
• 培训糖尿病教育专业人员的益处有哪些?
课程内容
• 为什么重视糖尿病教育？
• 何人去做？
• 糖尿病教育者应该做什么？
• 怎样才能做好？
• 糖尿病教育者的职责
糖尿病教育者工作范围
• 评估糖尿病患者的临床状况和教育需求
• 进行合适的治疗和行为干预
• 进行医患认可的个体化教育
• 记录教育进程，包括随访记录
• 评估护理和教育的效果
• 参与和影响糖尿病预防、护理、教育、管理和研
究的策略制定和计划编制
思考及讨论
• 何时开展糖尿病教育？
• 你所在的地区哪些人员参加糖尿病教育？
• 一个人能完成所有的糖尿病教育吗？
课程内容
• 为什么重视糖尿病教育？
• 何人去做？
• 糖尿病教育者应该做什么？
• 怎样才能做好？
• 糖尿病教育者职责
糖尿病教育者必备技能
• 基本的专业知识和技能
• 学习能力
• 教学能力
• 沟通能力
• 参与科研能力
怎样才能
做好？
基本的专业知识和技能
• 认识糖尿病——慢性病
• 持续护理的重要性
• 基础的病理生理学知识
• 糖尿病自我管理的必备技能
• 心理学、行为学和社会经济学方面的知识和技能
Why？
具备学习能力
• 不断增多的糖尿病患者需要新的提供糖尿病教育
和护理的方法
• 学历教育不能满足专职糖尿病教育的需要
• 糖尿病治疗和护理技术的不断进步需要不断更新
知识
教学能力
懂得行为学和心
理学策略是基础！
教育和学习策略
应用是具体体现！
• 糖尿病教育者有责任
为糖尿病患者、护理人员、团队成员和机
构提供高质量的教育
– 教育不同对象的能力
– 糖尿病患者及其家属
– 同事
– 传授知识和技能的能力
沟通和团队合作能力
• 糖尿病教育通过沟通才能实现 Why？
• 糖尿病教育需要团队参与
• 实现糖尿病教育目的需与个人、家庭、小组以及
社区一起完成
糖尿病教育必须多学科合作—
团队合作
•
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•
护士
营养师
药剂师
内科医师
心理治疗师
运动理疗师
精神卫生专业人士
足病师
‥‥‥
团队合作
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•
•
•
并不仅仅是不同学科成员聚集在一起
重叠和互补
模糊的专业分类
相互依赖
Together
Everyone
Achieves
More
参与科研能力 Why？
• 医护专业人员的教育必须遵循循证医学研究成
果，不断改善糖尿病护理系统水平。包括：
– 文献检索能力，了解相关研究进展
– 安排和参与研究的能力
– 对团队成员正在进行的工作进行年度回顾总
结的能力
课程内容
• 为什么重视糖尿病教育？
• 何人去做？
• 糖尿病教育者应该做什么？
• 怎样才能做好？
• 糖尿病教育者职责
糖尿病教育者的职责
• 核心职责
• 相关职责
• 拓展职责
核心职责
• 在法律允许的范围内进行临床实践
• 参加循证医学实践
• 不断更新知识、技能和能力
临床护理实践
• 参与患者管理和决策制定
• 指导和参与糖尿病患者的护理工作
• 教育患者
– 知识传授
– 技能传授
• 督促患者改变行为，推动患者实现最佳自
我管理，以达到最佳治疗效果
相关职责
• 团队合作
• 教育糖尿病患者家属、同事、非内分泌专
科的医护人员、社区保健人员等
• 认识和适当运用相关的临床研究
拓展的职责
• 教育公众，提高对糖尿病的认识
• 说服、倡导政府或相关团体制定有利于糖
尿病防治的政策，并协助相关政策制定
• 担负部分医师的专业职责
担负部分医师的专业职责
• 遵循处方给药
• 临床管理
• 与其他医护专业人员间的转诊
• 安排和承担研究
• 收治糖尿病患者入院
• 非医师的专业诊所开诊
思考及讨论
• 糖尿病教育者正式认证的益处有哪些？
糖尿病教育者正式认证的益处
•有利于保障糖尿病教育者执业合法性
•有利于保障糖尿病教育的质量
•有利于保障患者的安全
糖尿病教育者的正式认定
• 通常由专业协会完成
• 强烈推荐但不是必需的
• 符合特定标准
• 不是永久的；必须定期更新
