（竞争策略）未来世界的
竞争是教育的竞争
决".通过这些方式进一步增强广大教师的师德意识,使他们学有内容,赶有目标,行有规范,促
使师德建设走向自觉,健康,协调发展的轨道.
面对知识经济时代的到来,面对新世纪的挑战,只要我们广大教师精诚团结,坚持不懈地加强
自身师德修养,一定会建立起一支"师德高尚,业务精良,适应跨世纪教育发展需要"的教师队
伍.
在前几天，听了六位优秀教师的事迹报告，深受感动，深受启发。他们崇高的人生追求、高
尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进，使我受到了一次心灵的震撼，受到
了一次生动而深刻的师德教育。
《庄记》曰：“师也者，教之以事而喻诸德也。”“德之不修，学之不讲，闻义不能徒，不善
不能改，是吾忧也。”可见，教师职业道德修养对教育者来讲相当重要。
教师是进行道德品质教育的教育者，自己必先接受教育，自身必须具有高尚的道德品质，方
能以身立教，为人师表。在推行素质教育的今天，社会注意教师肩负着培养有理想、有道德、
有文化、有纪律的社会主义新人的重任，对当今教师的道德修养有着更高的要求。教师的师
德如何，直接影响着青年一代的成长，关系到教育事业的发展，关系到中华民族的兴衰，影
响到千秋万代。
作为一名教育工作者，自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、
一举一动都处在严格的监督之下，都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。自身要
为学生和社会作表率，必须要做到：
第一，热爱教育事业，勇于承担责任。从事教育事业，走上三尺讲台，当一名合格的人民教
师，是我强烈的理想追求。教育是令人陶醉的事业，是我最愿意从事的事业。为此，我深知
自己任重而道远。同时，作为社会的一员，必须勇于承担自己的社会责任，能够清醒地认识
到自己的言行代表着一个群体，始终要注意其产生的社会影响、社会效益。
第二，谦虚好学，刻苦钻研。记得刚毕业来校工作时，对教育不熟悉，教学经验近乎于零，
我把虚心向别人学习、向前人学习，向老教师学习作为自己奋飞的起点，通过学习老教师的
工作经验和敬业精神，来丰富自己的认识、知识及才能。同时我常静坐独思己过，剖析自己
的不足，以加以改进。刻苦钻研，并做到精益求精是教师职业的需要，是师德责任感的体现。
自己在教学中的教学技巧、能力和知识水平的高低强弱，直接影响到自己在学生集体中的威
信。总之，不要让学生怀疑自己的学问。但是，如果学生的怀疑涉及到教师的道德方面，那
教师的地位更为不幸了。
第三，热爱学生，诲人不倦。爱，是教育的基础：没有爱，就没有真正的教育，“爱满天下”。
在教学法中，我树立了正确的学生观，尊重和充分信任学生，以平等的态度对待学生，并深
入了解学生，真诚关心学生的进步和成长，力争成为学生的良师益友。当然，爱学生不是一
味地迁就、放纵学生。在对学生提出严格要求的同时，又要循循善诱，耐心启发，讲清道理，
说明利害关系，并加以启发。对违纪的同学晓之以理，动之以情，而不是按照自己的个性办
事。虽然老师也是普通的一员，有自己的个性，也会发火，但是教师要受师德的限制，要注
意培养自己的个性，而不能意气办事。
只有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人，而在敢于担当培养一个人的任务以
前，自己就必须造成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。
参加了多次的教研活动，给我最大的感触是无论是哪个年级的学生，都希望自己能碰到好的
老师。作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。作为教
师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。所以，要做一个让
教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应
当是一个有道德的人。
教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职
责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而
我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。学生在学校里学
习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学
生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的
人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，
以便对学生产生更大的影响。因此，我们自己就首先要成为有道德的人。这是我加入教学教
育工作领域来感触最深的。只有大家相互信任了，才能更好地帮助学生提高成绩，做一名合
格的中专生。
我感觉要成为师德高尚的老师，我在这将近一年的教学工作，有了以下心得体会：
一、教师要经常自省：
我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会
负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。
如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省
自己可以激励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。
不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，
时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的
方法。
二、要正确对待学生的意见：
师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间的教
与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处
理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。老师应去研究学生的心理，
研究人的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，去处
理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与
学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要
形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。
三、必须树立平等对待观：
我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国
的花朵。我提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差
生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车；教师应服务于全面，对每
一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。
四、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发。
作为教师深感责任重大，对学生严格要求固然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与
被教育的简单关系，因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有“权威
性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。我时常会注意到了学生的一些想法，
尽量让其讲完其看法，然后我再讲讲我的看法，不同之处我们探讨，这样可激发学生的一些
有见解的想法和看法。同时对我们教师的思维也有启发意义。可以说教学应以“人”为本，
鼓励学生积极思考、创新。
“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。好的师德师风的一个具体表现，就是师
生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，
对学生负责。教师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉学生、指使学生甚至利用
学生。有句古话说，“人有德于尔，尔不可忘。尔有德于人，尔不可不忘也”。
当今世界，科学技术日新月异，知识经济方兴未艾，国力竞争日趋激烈。各国之间的竞争，
说到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。教育是培养人才和增强民族创新能力的基础，
是一个民族最根本的事业，教育兴，民族兴，因此必须把教育放在优先发展的战略地位。没
有教育事业的跨越式发展，就无法造就社会主义现代化建设所需要的数以亿计的高素质劳动
者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，就难以提高全民族素质，难以提升国家
的综合国力，难以实现中华民族的伟大复兴。近年来，随着党中央、国务院科教兴国战略的
实施，教育事业的发展取得了历史性跨越，国民受教育程度和科学文化素质不断提高，为社
会主义现代化建设第二步战略目标的实现提供了有力的人才支撑和知识贡献。
教师是办学的主体，是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。
高质量的教育，必须有高素质的教师，而师德是教师最重要的素质。师德是教师和一切教育
工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情
操和品质。但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步
内化，成为教师从事教育事业的实际行动。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、
人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、
品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此，可以说教师道德素质比教师文化素质
更为重要。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。历代的教育家提出的“为人
师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教
师良好人格的品格特征的体现。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。学
高为师，德高为范。江泽民同志指出，教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一
行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉
率先垂范，这才能真正为人师表。
教师职业的特殊性，决定了教师的职业道德是一个独特的体系，有其特有的内涵、规律和作
用。我们要造就千千万万适应时代需要的人才，其根本保证在于建设一支德才兼备、忠诚于
人民教育事业的教师队伍。教育是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动。徐特
立有句名言：“做教育工作的人，一般总是先进分子”。因此，教师必须具有良好的职业道
德。而高尚的师德来自于坚定的教育信念，这种信念是教师的精神追求和奋斗目标，是教师
提升素质的关键所在。教育信念的集中表现是教师对教育工作的高度责任感和强烈的事业心，
它具有专一性、稳定性、执着性等特点。教育信念一经确定就难以改变，从而造就教师特有
的道德人格。一个教师只有当他认识到自己从事的事业对祖国和人民是一种不可推卸的责任
时，他才会不遗余力地去干好它。
师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚。师爱
是师德的核心。“爱是教育的基础”。教师对待学生的态度关系学生性格的形成。一个学生如
果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。有学者认为，“疼爱自己的孩子是本能，而
热爱别人的孩子是神圣”。因此，教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、
无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这
种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其
道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂”。
教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习
惯的养成。教师要模范履行师德规范，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生，使学生
树立正确的人生观、世界观、价值观，从而成为一个有公民意识的人，一个具有良好品行的
人，一个真善美的人。高尚的师德就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、
潜移默化的、受益终生的。“教师无小节，处处是楷模”。苏霍姆林斯基说，“一个精神丰富、
道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学
生也无任何个性特色”。子曰：“其身正，不令而从。”既要言教，又要身教，身教重于言教。
这无疑对教师提出了更高的要求。教师要“为人师表”，首先就要特别强调教师的自重、自
省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到；禁止学生做
的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。教师要成为追求真才实学的榜样。教师不能
满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育，具有勇于创新、不断进取的精
神，与时俱进，不断充实自己。形势的快速发展，高科技的突飞猛进，让人感觉到一停止学
习，就会落伍。当今的时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能
获得生存的社会位置。教师不但要保持自身一种勤奋学习的能力，还要把这种学习能力无私
地传授给自己的学生。
在工作中要始终牢记人民教师的神圣职责，以培育人才、发展先进文化和推进社会进步为己
任，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻
的社会变革和丰富的教育实践中履行好自己的光荣职责。要向优秀教师学习，学习他们关爱
学生、教书育人、辛勤耕耘、无私奉献的高尚品德。热爱祖国、热爱人民、忠诚于人民的教
育事业。在今后的教学过程中要坚持以人为本，尊重、关心、爱护全体学生，对学生严格要
求，耐心引导，指导学生“学会做事”，在实践中增长才干，在劳动中创造价值，在与人合
作中学会生存和发展的本领，指导学生“学会学习”，通过导学，激发学生的求知欲望，使
他们掌握学习方法，提高学习能力，会把握教材的重点难点，抓住问题的关键，找出新旧知
识的联系，促进知识和技能的迁移。要因材施教，循循善诱，诲人不倦。依法执教、爱岗敬
业，认真贯彻教育方针，积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展。
在工作中要为人师表、艰苦奋斗、开拓创新，通过不懈努力为祖国的教育事业贡献出自己的
力量
刚踏上工作岗位，教师在我心中是一个崇高的职业。可是，现在却要我们对师德进行讨论。
我个人觉得师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的
道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德
素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事
业的准则。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素
质更为重要。而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。
师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的
魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善
诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德
高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱
则是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程
度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱
就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有
血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的
感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程
中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。热爱教师的职业是做好教学工作的前
提。天天与小朋友接触我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍
是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。
问题是我对他们关心太少了,作为一个英语专职教师，要在完成教学任务的同时，感受到教
师的爱心，的确有些困难，因为我要面对的是五个班级的学生，精力较为分散。而在学生眼
里，教师是完美的化身，是榜样，教师的一言一行都受到学生的关注。教师与学生的沟通是
十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助
学生解决一些思想认识问题，使他们健康地成长。也就是说，课堂不仅是教师教书的场所，
也是教师育人的场所。教学过程本身是师生交流的重要途径。教师在接触学生的过程中，如
果发现学生有不良习惯或行为，应该及时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害；如
果学生在生活方面有什么因难，也应该多加以关心和帮助。从我的亲身经历来看，坦诚对待
学生，真心面对学生，是教师受学生欢迎的重要法宝之一。通过学习结合自己教学经历的体
会，针对当前教学的现状我认为师德师风教育是极有必要的。
一个为人师表的教师只有认真地遵守职业道德规范才能成为学生的表率，成为学生思想灵魂
的导航灯。
教育振兴必然推动民族的素质提高这就要我们，教师师德必须高尚，师德是教师的根。古代
大教育家、思想家，孔子师德归结为一个教师必须以身作则、严传身教，诲人不倦。古人为
我们现代人做出了榜样，而我们现代的“人民教师”又该怎样去做呢？
我们的教学对象是一群天真活泼充满活力、希望的茁壮成长的孩子们。如何让学生体会到成
长的快乐是我们每位教育工作者应该思考的问题，热爱学生尊重人格、平等对待学生不讽刺、
挖苦歧视学生、不体罚或变相体罚学生，忌以分数取人，忌借手打人。在教育工作中，我们
都是教师难免遇过激动行为。比如：题错了罚抄 10遍、100遍；上课捣乱就罚学生站或赶出
教室等这些做法，对于教学没有一点儿好处，反而增加学生和教师之间的鸿沟，使学生幼小
的心灵蒙上一层不能用时间洗掉的阴影。
《师德启思录》给我们启发，师德规范给我们以指明的方向。曾在报纸看到过一篇有关报导：
说一位教师罚一名学生抄题字 100遍、5道 500遍，于是受不了教师的惩罚而跳楼自杀的事
例。这件事给我启示很大，一方面让学生抄写更多的遍数给学生增加很大的负担，而且损害
了学生的自尊心，最后学生自杀。这样做有害无一利，这个事例使我认识到虽然每个孩子在
心理上智力上有存在着一定的差异，但是总的趋于是积极向上的，关键是我们教师如何地因
材施教使不同的学生在不同的程度上得到进步。
教师是一棵参天大树，教师是一本厚厚的书，教师是一支燃烧自己照别人的红烛。有的教师
行程一万多里，利用暑假自费到学生家家访，他不是告学生的坏而是去了解学生的情况，创
他的人格魅力感动了许多的学生，因为他是一棵参天大树，为学生遮风挡雨，他是一盏灯，
为学生前进指路。
学高为师，德高为范，身正为范，是每一位教师的座右铭，作为新世纪的教师，不仅要有学
富五车的知识，更要有敬业的精神，博爱的思想，创新的意识，诲人不倦的品格，才能成为
一名合格的教师。
教师师德的自觉性，是行风的建设的关键，让我们共同努力，一起成为一个良好口碑的教师，
重温天底下最灿烂的工作。
托尔斯泰认为：如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师……如果一个教师把
热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。由此可知，师爱是师德的重要表现之
一。也正像教科文总干事马约翰先生说的：“世界上只有一种教育—爱的教育。”身为教师
对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远做爱的播撒者。
那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。
一、学无止境，师爱的源泉。
“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水。”这是人们通常对教师提出的要求。学海无涯，
正如陶行知所说：“活到老，学到老。”处于"知识爆炸"时代的学生们，无论在知识的来源
渠道、知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。这就要求教师在不断端正教育
思想、更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。做到
教到老，学到老。从朝师毕业已十年，但教育学、心理学的书籍却舍不得丢掉。每每翻起，
必开卷有益，获得点滴灵感，得到一些帮助。从《儿童心理学》中获悉：七、八岁的孩子的
个人的荣誉已不再能使他们满足，他们开始重视从集体的成功中获得满足……也就是学生的
集体荣誉感在不断的增强。据此，在对学生进行行为规范养成教育时，时刻以小集体
——小组、年级，大集体——年级、学校的荣誉来激励他们，规范他们的言行，收到的效果
甚佳。《从环境对孩子的影响》一文中，我得到启示，新组建五（5）班时，教育孩子把握机
会，重新塑造自己，借机改正不良习惯。使集体很快稳定下来，并且形成民主、快乐、团结
向上的集体。随着信息时代的到来，计算机成了人们离不开的工具，为此我利用业余时间，
完成了计算机信息管理专业大专班的学习。特别是在近两年的工作中受益匪浅。我能用电脑
备课，绘制精美的统计图表、几何图形，通过演示文稿开阔了孩子们的视野。并且鼓励孩子
们利用电脑制做课件，帮助理解书本上的知识。在讲解《詹天佑》这一课时，叶冬昕制作的
课件，一下子把“中部凿井法”展现在孩子们的面前，帮助大家理解了课文内容。蔡承制作
的课件，把圆锥和圆柱的体积关系在等底等高、等体积等底的情况下的变化，清楚的反映出
来，教学难点也随之突破了。当“非典”使孩子们离开心爱的学校，互联网拉进了师生的距
离，电子邮件传递师生的真情。使我更坚信学无止境，只有自己不断的学习，充实自己，学
生才能在自己的爱心培育下健康成长。
二、为人师表，师爱的基础。
孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，
自己首先应该做到；凡是要求学生不能做的，自己先坚决不做。处处为学生表榜样，事事做
出表率，在工作、为人上能严于律已，以身作则，才能达到为人师表的目的，才能在学生中
树立威信。“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”之效。1999年我参加计算试验活动，
由于连续做课，我的右胳膊上长了一个小疙瘩很疼。医生建议我少抬胳膊，尽量减少摩擦。
但是实验没有结束，还要完成学区做课任务。没办法，只好坚持。结果引起感染，每次抬右
臂写板书时，疼得直哆嗦。身教胜于言教，孩子们被感动了，积极参与课堂活动，课上得很
成功。刚一下课，孩子们就围拢过来，淘气的张骁红着眼圈说：“宋老师，手一定很疼吧？”
我笑了笑说：“没事。”张骁拉着我的手，指着我的胳膊说：“一定很疼，你们看，血都印
出来了。”看着大家伤心的样子，我忙说：“你们表现得那么出色，老师早忘记疼了。”几天
后，我班在与四班的拔河比赛中，竟然赢了身高力大的四班。孩子们在日记中写道：拔河时，
我们使出全力，手被绳子磨得特别疼，但一想到宋老师的胳膊，这点疼算什么，我们不能松
劲儿，一定能赢……这正是教师以模范品行作榜样，成为学生效仿的楷模，使平凡的师爱，
发挥非凡的力量。
三、爱每一个学生，师爱的准则。
一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生，这也是师爱的准
则。在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学
过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思
想和情感上的交流，用爱去赢得一切学生的信赖。爱，包容了教师工作的所有内涵。“金凤
凰”可爱，“丑小鸭”更需要阳光。多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，竭力寻找他
们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励。为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信
的风帆。相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”。记得一天中午，午休的铃声已打过，
我照例到班里巡视一下，发现班里只剩下张然一个人。我忙说：“张然，该上管理班了。”
平时淘气的他，此时却老老实实地坐在座位上一动也不动。我又问：“怎么了？”边说边走
到了他身边。见我走了过来，张然的头埋得更低了。“有事么？老师帮你。”我关切的问。听
了这话，张然哇的一声哭了，原来贪玩的他不小心弄了一裤子屎。看着他满脸的泪水，我赶
快安慰他：“别哭，老师帮你。”说着，我帮他察看弄脏的情况，并安慰他：“没关系，就
是内裤弄脏了，老师帮你洗一洗就行。”帮他换下内裤，我又到厕所把它的内裤洗干净，晾
在暖气上。因为天冷，我的双手冻得通红。张然看着我的手，不好意思的说：“老师谢谢您。”
我搓了搓手说：“没关系，放学前一定能干了。”这时，午休结束了，同学们陆续回到教室，
看到张然的内裤就围着张然问。这时张然一脸无助的看着我，我连忙解围说：“张然的裤子
不小心能上水了，晒一晒就好了。”大家听我这么一说，就走开了。张然看着我，惠心地笑
了。这件事之后，张然好像变了一个人，和我更亲近了，学习积极性更高了……我想这就是
爱的魅力。教师只要热爱学生，尊重学生，学生一定会把老师当成可以信赖的人，也愿意向
老师敞开心扉。师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效。师爱会发挥巨大
的力量。
四、培养孩子的爱心，师爱的升华。
古人云：师者，所以传道、授业、解惑也。解惑，不仅要解决知识上的疑惑，更要重视道德、
行为上的疑惑。即教师在教授知识的同时，更要重视孩子的行为习惯，教授做人的道理。“要
立业，先树人”。现在有些学生由于家庭的宠爱、溺爱，在家里是“小太阳”、“小皇帝”，从
小就养成了事事占先，以自己为中心的坏习惯。在自己热爱学生的同时，我还注意让每个孩
子学会去爱他人。我把我最喜欢的一句话“要想别人爱你，你首先学会爱他人”送给学生们。
并召开“爱、爱、爱”主题班会，让学生们用自己的双眼去寻找爱，亲身感受爱，最终用自
己的行动去奉献爱。我新接五（5）班时，通过调查发现，孩子们非常喜欢过生日，找自己
的好朋友庆祝一番，却不知道父母的生日。为此，我借“三八”妇女节之际，开展了“特殊
的礼物”的活动，每人为自己的母亲送上一份有意义的礼物，看谁的礼物能称之为“特殊的
礼物”。孩子们有的送给妈妈一首歌，有的给妈妈写一封信，有的送一盒擦手油……裴淼在
周记中写道：老师让我送给妈妈一件特殊的礼物，我开始认真的观察妈妈，妈妈每天除了要
上班，回家还要照顾我，买菜、做饭、洗衣服……妈妈太辛苦了。今天，我发现妈妈的手是
那么粗糙。我要送给妈妈一瓶擦手油，以后多帮妈妈做家务，让妈妈的手快快变光滑。孩子
们会关心家长了，正如家长们在回信中写道：礼物虽小，却表达了孩子对妈妈的爱、对妈妈
的理解、对妈妈辛苦的回报。王乔的妈妈在信中特别提到:本以对孩子失去信心,在收到孩子
礼物时,听到孩子的知心话语时,一下子拉近了母女的关系。对孩子又增加了信心,表示会全
力以赴配合老师,教育好孩子。就在这点滴渗透中,孩子们学会了去帮助别人,去播洒爱心。
他们主动帮助低年级小同学做值日,积极为身患绝症的小伙伴捐款.在绿色环保活动中,不怕
脏不怕累,回收废品,为奥运会作贡献。前两天,顽皮的王维加,红着脸,悄悄地问我:“老师借
我两块钱行吗?”“干什么用?”“今天是我爸爸的生日,我想给爸爸买件礼物,钱还没攒够……”
我一听高兴地笑了。教师一人之爱是有限的，学生的爱才更宽广。教师以一人之爱，唤起学
生之爱，才是师爱的延续，师爱的非凡力量。
教师是“辛勤的园丁”，教师是“燃烧的蜡烛”，教师是“人梯”……教师的工作就是奉献。
让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们
平凡的师爱，发挥非凡的力量。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样
才能做一名好教师呢？我认为爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。
一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，
乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做
到为人师表、廉洁从教。
我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就
不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜
活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在
我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教育家早就提出“有教无类”，“同
在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而
厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学
生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人
都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行
动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。
我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个
性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行
必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要
从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞
美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同
志和朋友。
在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天
大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普通教师的高风亮节！
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的
事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。
“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德
,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在
日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，
需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝
天
未来世界的竞争是教育的竞争。推动教育事业发展和主体——教师，肩负着神圣的历史使命。
要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师
队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的师德又决定了教育的
质量。因此，加强师德建设的工作是时代的需要，是全面推进素质教育、深化教师队伍建设
的重要一环，也是搞好教育的行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。
自 2005年 9月以来，在海钢公司教育处的动员组织下，我校制定了《海钢六小师德师风教
育活动实施方案》，并购买了师德师风教育的学习资料，组织我校教师认真学习。通过学习，
我有了深刻的体会。
师德是教师素质的重要组成部分。教师的劳动体现了知识性、专业性、艺术性、长期性、示
范性与创造性的特点，决定了教师素质构成的特殊性。个人认为，教师素质好是顺利完成教
学任务，培养高水准人才的最基本品质。
教师道德是一种职业道德。教师的职业道德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须
遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情感和品质。
师德失范的几种常有的现象：一是我们教师现阶段难以转变的现象——教育观念陈旧。这种
理念还停留在应试教育的框框里，只重视学生的智育发展，怱视了学生人格的培养。二是缺
乏良好的心理品质。如果缺乏良好的心理品质，就容易出现不良的现象，轻者对学生恶语中
伤，重者对学生进行体罚。三是在利益的驱使下，急功近利，缺乏爱心，不能像关爱自己的
孩子那样去关爱每一个学生。四是教育评估的机制还陈旧，仍然以应试教育为核心，学生的
考试成绩好家长高兴，升学率高教师及学校皆光荣，因此教师承受着应试教育的沉重压力，
延缓了师德建设的进程。
面对以上的各种现象，在推进素质教育、倡导更新教育理念的今天，我们怎样树立新时期的
教师形象，已成为广大教师面临的重要课题。对此，我有如下的浅见。
1、转变教育理念，实施差异教育。学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生
的未来，而不是眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。教书育人，不可急功近利。从我
校的教学情况来看，不少教师已从旧的教学观念中争脱出来。他们不仅仅是向学生传授知识，
更重要的是教育学生怎样做人。我们班有一个姓黄的小朋友，学习成绩还算不错，但是他有
些行为就让家长操透了心。记得有一次，这位小朋友跟家长要早餐钱，家长给了他 元钱，
他不满意，将 元钱丢回给家长，生气地说“不要了。”此后他连续两天不吃饭。放学回
家，家长叫他吃饭，他说不饿，在学校他饿了就喝矿泉水。班主任蒋老师知道这一情况后，
多次与他谈心。该班的科任老师也与他谈心，并更加关心他的身体和学习。最后该生认识了
错误，并向老师表示，今后不再这样做。还有一个例子。本班有一个“差生”，学习成绩虽
不理想，但是他劳动积极，与同学们的关系很好，体育活动很活跃。班主任看到他的长处，
发挥他的优点，委任他当体育委员。该班在他的带领下，体育活动搞得有声有色。
众所周知，爱迪生七岁上学，因成绩差而退学；爱因斯坦两岁才说话，上学智力迟钝；法国
诗人在学校是个后进生；普京上小学时成绩一塌糊涂，而现在是俄罗斯的总统。事实证明，
学习成绩与制造能力、组织能力等没有明显的联系。因此，我们更应该重视学生的特长，注
重学生的个性，关注学生的品德，正确地引导，让学生健康地成长。特别是把个性的多样性
作为一种有价值的东西，一种财富来接受，我们就不会按学生的成绩来把他们分为三六九等。
我们的眼中也没有差生，只有优生。实施有差异的教育，实现有差异的发展。
2、以身示范，情感育人。搞教育不能跟风走，搞形式主义。因为学生的成长和发展有其阶
段性，不能强求一致。无法整齐划一。而真正能给学生以较启迪和深刻影响的往往是一些教
育细节。有一次，我布置一次习作，要求同学们把自己最想说的话写出来。一位五年级的女
生的一篇习作十分感人。其内容是劝父母重归于好、和睦团结。我读后给了一个批语：“你
的习作写得真棒，每一句都出自你内心深处，情真意切，十分感人。这就是作文的魅力。”
后来该生习作很认真，学习进步快，习作水平有了较大的提高。本学期，我们班有一位男同
学，我发现他每次上课总是玩柜筒里的东西。一次，我走到他身边，一看柜筒，里面有几个
小盒子，盒子里都装有一些知名或不知名的小昆虫。我笑着对他说：“你将来要成为昆虫学
家，希望你现在好好学习文化知识，为将来能更好地搞研究工作。”该同学低头不语，但后
来发现他听课都很专心，大概是他真的想将来当科学家了。
3、我觉得新时代的师风师德应该与传统的标准揉在地起的。比如当班主任的要做到平易近
人，严中带慈，公平待人，勤奋好学。严历并不是苛刻，老师虽也有七情六欲，但不能把学
生当作发泄的对象。师生关系已发生了变化，以前的学生对老师是绝对的服从，而现在要求
师生平等。这是时代对教师提出的新标准。
另外，我个人认为素质教育并不等于一味苛求全面发展。能全面发展固然很好，但并不是所
有的人都能全面发展的。世上本来就没有十全十美的人和事，我们也就不必苛求人人都全面
发展。我发现，现在有一些家长就违背了这一规律，不管孩子能不能接受，他他们都要孩子
学习棋琴书画、唱歌跳舞……
通过这次学习，我更进一步认识到，在今后的学习和工作中认真学习，勤奋工作，树立一切
为学生服务的思想，提高业务钻研能力，按事物发展规律，完成好时代赋给我们的任务，做
好党交给我们的教育教学工作。
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