首先说明我不是牛人哦。' O8 e" j5 E; r& v6 l' j3 f
最近发现有的同学在 tpo 的阅读方面有疑问，于是组织了这个帖子。主要目的是为了大家共同交流用的。2 |3 L7 g6 D) X8 c, }
有对问题或者答案，或者翻译方面有疑惑的可以发帖上来，我们群策群力来解决吧！
/ w" B" m& q1 V) p _
转一个非牛人的复习帖子，把阅读部分的摘录出来，供同学们研究使用。呵呵。( C) s6 T' B5 ^+ t. C
. v, k9 D8 J" j2 G
在 IBT 阅读中，甚至可以扩展到 ETS 所有考试的阅读题目中，如果要用一个词来概括的话，那就是 paraphrase，意译。无论是题干还是
正确选项，大都能在原文中找出一句话来与之相对应。即题目是原文的意译。这种意译是通过同义词来完成的。即题干中多用近义词来
对原文中的句子进行替换，来达到提出问题或者提出正确答案的意思。准确把握意译，是多数题目中准确在原文中定位信息、或者在迷
惑选项中选出正确的那个，都有着重要的作用。在后面的文章里我会结合实例解释这一点。/ _+ e% d' t3 J# i6 \+ e7 z
关于先看题目还是先看文章的问题。也就是做题时间安排的问题。在此问题上我与有的朋友也有过争执。我个人习惯是先用 5—7 分钟
的时间通读全文，然后平均每个问题有 1 分钟的时间来回答。由于对问题的回答建立在了熟悉全文的基础上，每个问题又有足够的时间
返回全文，每个选项都一一进行斟酌。我认为这样准确率比较高。但有的朋友本着居家过日子的心，认为 1000 多字的文章只出十几个题，
必然有一些信息是没用的。这样通读全文就会浪费掉一些时间，不如先看题再回去找来的痛快。对此我不好妄加评论。每个人都应该通
过考前大量的练习来制定出最为适合自己的方法。2 T2 `5 L! R5 j
无论是 OG 还是 Delta，都把阅读的题目分成十类，即：Understanding Facts and Details, Identifying Negative Facts, Locating Referents,
Understanding Vocabulary in Context, Making Inferences, Determining Purposes, Recognizing Paraphrases (Simplifying sentences), Recognizing
Coherence (Sentence inserting), Summarizing Important Ideas and Organizing information. 我将按顺序一一解释。# Z6 Z! m! s6 \0 q
还有很重要的一点，做题的时候，无论考试还是练习，不光要分析对的选项为什么对，更要分析错的选项为什么错。有时候分析错误
的原因更为重要。有助于你把握出题的思路，培养感觉。这是非常有用的。4 o5 I k8 c7 Q3 S* j1 ^" V
6 h, y; N+ a) W# ~# Y' `( H+ X
具体题型分析：
. s. H' f- O# @$ h3 t/ ~- y
一、 直接信息题! }0 D+ c% p* v+ S
应该说直接信息题的难度并不大。用 OG 上的话解释：直接信息题主要是问考生直接在文中明确给出的信息。不需要进行推断。通常这
类问题不会涉及到全文的主旨问题，而一般都考察某一两句话的相关信息。
根据 OG 给出的解释来看，要做好直接信息题分三步：第一步，把冰箱门打开：准确在文章中定位出那一两句话；第二步，把大象装进
去：根据这一两句话的内容选出正确答案；第三步，把冰箱门关上：用鼠标选中正确的答案^_^
关于第一步：如何快速定位。就需要你在题干中找出有助于你定位的那个词。因为前面说过，题干中的话大多是 paraphrase，所以这就需
要你找出那些不容易被 paraphrase 的单词帮助你定位。一般以名词或者文章专门涉及到的词为主。遇到不太好找关键词的题干，尽量想
办法减少搜索范围。以 OG 上的例子说明：
; t L- X: o2 R1 j9 p
第一步我们先找出关键词，即，根据哪个词我们在原文中定位信息。这样的词一般都是不容易被替换掉的。以具体名词居多。因为形
容词，副词都是最容易找到近义词的。而越偏的词越不容易被 paraphrase, 比如“驴打滚”之类的，即使用“年糕”来替换，还是不合适的在
这一题里，我们选择 cannonballs。回原文找，cannonballs 第一次出现在第六行，我们就看这一行上下的句子就可以了。从 For example 看
起，早期的雕像上加一个炮弹是因为需要炮弹来支撑腿的重量。In other words 是对这句话的解释，可看可不看。下面一句话：……quickly
disappeared when sculptors learned how to strengthen the internal structure…..看完这个我们就可以做题了。很自然的选择第二个选项。这句话
连起来就是：Sculptors in the Italian Renaissance stopped using cannonballs in bronze statues of horses because they found a way to strengthen the
statues internally. 这简直就是把原话换了种方式来说。Stopped using 替代 disappear，strengthen internal structure 替代 strengthen internally。
用形容词替换同根的副词，这是最常见的 paraphrase 方法之一。5 ?8 h0 R& w5 L2 g+ _4 D) e [; H
掌握了以上要领，第一个类型的题就搞定。我们再用 Delta 上面两个题巩固一下，来检验这种方法是否真的有效。: U/ O/ L3 s% w1 a% O7 T
定位信息。题干句子比较短，没有太多的词可供选择。对于 mentor 和 protégé 这种文章专门引入的词，一般在转译的时候不会做出改
变，只是问中涉及该词的句子比较多，不太容易定位。好在 help 的意思大家太熟悉了，都很敏感，可以很快从文章中找出意思差不多的
其他词来。我们选择 mentor help protégé 回原文定位。找到第四行我们发现有个 teaching，mentors are given credit for teaching protégés the key
elements of the job, and for providing a key relationship in the young adult’s shift from dependence on parents to complete independence. 这句话，
对于 mentor 对 protégé 的作用提到了两点，一一回到原文去找。发现 C 选项不就是原文第一点的转述吗？而原文中的第二点，key
relationship….，选项中没有提到。我们选择 C 答案。
然后回过头来以胜利者的姿态审视这个题：teaching 用 help 作了转译，key 换成 important, elements 换成 aspects，这不就是最完美的
paraphrase 吗？练习阅读，找到了一定的感觉你就会发现，有这种完美转译的单词的选项，一般都是正确的，看上去很舒服。而 A 中倒是
有原文中的原词 credit。当你选择的选项中，有不太难被替换的单词，但没有被替换掉，还是以原词形式出现，你一定要加以小心，有可
能是正确的，但也极有可能是错误的。比方这个 credit，虽然词没变，但是意思不太一样了。而且原文说的是 mentors are given credit，题
目中变成了 giving protégés credit，所以是错误的。
4 c' g( I& \4 B5 Y- A/ T
原文正好也有一个 difficult to know，信息找到。原文说…. The most strongly motivated and skilled, 题目中是 highly motivated and
skilled。应该说是原文的意思一点没变，几乎连单词也没怎么变。所以我觉得这个题跟 ETS 风格还是有些许出入。看看如何 paraphrase 的：
selected 改成 chosen，strongly 改成 highly。没什么问题。搞掂。
二、 反面信息题
这种题最大的特点是有一个大写的 NOT 或者 EXCEPT。根据 ETS 的解释, 这种题也是来自文中给出的直接信息。要解决这个问题，需要
在文中找出 3 个提到的选项，剩下的那一个就是答案了。而那三个文中有提到的信息，则可能分布在一段或者几段之中，跨度比上面的
题大。) X5 ~+ i$ l9 \* s
这种题难度也就比上面那种大，因为要找“有”容易，找“没有”困难。所以这种题几乎唯一的方法就是排除法。需要注意的是，我们换个角
度来看这种问题。那三个提到的信息，必然都是与题干相吻合的，因此是并列关系。要解决这种题，就需要我们对文章中的并列关系极
为敏感。阅读的时候看到并列关系，特别是并列项为 3 项的并列关系，就要想到是不是有可能出反面信息题。特别注意表并列的词，
firstly, one… is that, at first 之类的，或者是 moreover, in addition 之类表示附加的词。有些文章的并列可能在一个句子里用几个逗号就解决；
而有些则是提到一点之后详尽解释这一点，然后再讲其他的。这样需要我们找信息的时候把具体解释的内容跳过，直接从后面找跟它并
列的内容。自然，这种题正确选项与原文的关系，依然是 paraphrase. @; \) P7 a, Q
8 ~9 a4 S& W+ X A. ?
以 OG 上的那一段为例：( A* w; L6 M, u5 U$ Q+ Y8 v
& Z( O K# n( ^; l' |% x- _) f7 `9 U* _
因为篇幅的关系，OG 这个例子不可能举一个贯穿几段的大并列，而只有这么一小段。这也就需要我们通读全段了。看到 in addition
to，知道这句和前面那句并列。第一句中 did not consider useful 是对 A 中 thought art was unimportant 的 paraphrase, in addition 的 European
was better 是对 C 中 American is inferior to European art 的 paraphrase,(对于比较级的句子，这是比较常见的 paraphrase 方法之一，即找形容
词的反义词，把比较二者顺序倒过来就可)。而 B 选项的排除则需要用到一些做 inference 题的方法了，后面我会具体讲。第五行说 In early
1900,.艺术家们都想发展一门艺术 that did not reproduce，说明从前确实 copied，copy 是对 reproduce 的 paraphrase, 这种推断的方法后面具
体再解释。5 r$ H$ ]: C0 O+ O" S/ v w. F; P
下面以 Delta 上面的例子做个解释：* Z3 q p( e+ U
& s% D8 o1 M" h' }
很明显的并列成分，有明显的引导并列的词：One, Another, On of the most…，正好三个。读文章的时候就应该想到可能出个 EXCEPT
的题。Air pollution 是转述 harmful air pollutants, hazardous waste 是原词， the increasing amount 是转述 the increase in concentration of
dissolved salts。
再来一个：) F0 [5 ]- V j
! _* M- y4 h) l: i/ U
找到了一个非常关键的词，causes may also include…，明摆着告诉你这附近说的就是题目问的那回事。前面那句说一点，后面那句说一点，
这句说一点，就能够排除三点了。A 的错误不在于文章没有提到，而在于与文章提到的内容相悖。
三、 指代定位
顾名思义，这种题是要问考生文中的代词具体指代的是什么东西，说专业点叫做先行词 antecedent。基本可以分为四类。第一是人称代词
或者物主代词，如 I, you, our, mine; 第二类是从句中的引导词，如 what, which, who；第三类是指示代词，this, that（包括其指示的名词，
如问 this reason, that purpose 之类的）；第四类是其他的代词，all, most, some, many, the former, the latter 之类。代词需要遵循的首要原则是
就近原则。从前面找离它较近的那个词。找到以后把意义代回到原句中看合适不合适就可以了。OG 还特别强调了，注意先行词和代词必
须人称、单复数一致。总体来说这种题难度都不大。
用 OG 上的几个例子说明：
) D2 t; M8 ^: u8 V* J* j
先行词，顾名思义，一般应该在代词前面。根据就近原则就找出来 postal service。代回去看看合适不合适，A，distribution 有 65 个
office； B 销售有 65 个 office，C 报纸有 65 个 office，D，邮政服务有 65 个 office。其他几个都太荒诞了。这种题难度相对不大，也就不
多说了。
四、 词汇题
这应该是所有题型里面最不需要技术的一项，也是最需要技术的一项。所谓不需要技术就是说，只要你认识这个单词，马上就能选出来，
5 秒钟就搞定；说需要技术是因为万一不认识，就要考验你的词根，对上下文的理解还有 RP 了。不要过分信任你猜你猜你猜猜猜的技巧，
我觉得这种题还是比较容易出错的。有时候两个选项代回去意思都说得通。所以单词基础非常重要。但考试的时候遇到不认识的也别慌，
该猜就猜。一般至少可以排除两个选项，剩下两个也别耽误太长时间，一分钟搞不定就当断即断吧。50%的把握，不小了。关于猜词技
巧除了上下文，词根也挺重要的。掌握一些常见的词根还是挺有用的。前面单词贴里面说得很多，就不多说了。还有时候你不认识一个
单词，但你觉得它“好像”是某个意思，应该大胆相信你自己。有时候潜意识是非常厉害的。
用 OG 的话说，如果一个单词有多个意义，那么可能在题目中都会出现。要选择符合文中意思的一项。但我还没见过这样的。基本上错
误的选项都不是该单词的准确意思。这种题实战练习作用不太大，就不举真题例子了。记得选好了把你所选的单词替换回去看看是不是
能行得通。
五、 推断题; {' t8 S3 L. e. m
应该说推断题属于难度比较大，混淆选项比较难排除的一种。但如果掌握一定的技巧也不是无章可循。OG 的说明是：如果文章提到结果，
很可能让你推断原因；如果提到二者比较，很可能问你比较的基础；正确答案不是文章明显提到的，而是明显可以推出来的。最重要的
一句话就是：You should be able to defend your choice by pointing to explicitly stated information in the passage that leads to the inference you
have selected。正确的答案一定要有原文某句话作支持。这为排除法提供了良好依据。因为错误选项往往就是在句中加入了与原文完全无
关的些许成分。这些成分就成了我们戳穿谎言的标准。做这种题一定要本着抬杠的方法，只要说的不完美，含糊不清，故意夸大或隐瞒
事实，无中生有，都算错。这种题是我认为最需要感觉的一类题了。9 N: H9 e) g, v/ M9 k
比较容易出推断题的地方，一个明显的标志是时间状语：before 2000, after 1999 之类的。很可能就问你 what can be inferred about XXX after
2000 或者 before 1999. 看到这样的话，你要小心可能在此出推断题了。OG 上的例子就是一个 perfect example:
一看见这个题，首先就回到文中找相关信息，关键词：nineteenth century; 只要找到 after nineteenth century 就可以了。因为这种类型的题，
给出时间状语，问某时点之后，文中给出的必然是该时点之前的内容。快速找到第一行和第三行都有 19 世纪的内容。第一句…. Was
available to all，必然取反，选择 19 世纪之前，蜡烛是 not available to all。而剩下三个错误选项说的全是 19 世纪以后才出现的内容。
另外，有助于你推断的也有可能是一些表示否定意思的词，比如 different from, unlike, in contrast to 等等。同样，文中给出诸如 Unlike
A, B is C 的句子。然后题目问 What can be inferred about A。那么把 C 取反，自然就是 A 的特点了。如 OG Practice Set 1 的第二题：
, K9 q+ R6 B& G# c1 I+ U* c
阅读的时候，看到 unlike 就要小心点；或者做第二题的时候，unlike 可以帮助你有小定位。说 unlike sea otters, it’s not easy to envision what
the first whales looked like. 把这句话后半部分取反，那 sea otters 自然是 not difficult to imagine. 这也是对 not easy to envision 的反意
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上面这两种应该算是推断题里最简单的，只需取反即可。还有就是纯粹需要靠推断的题了。推断不是臆断，而是必然由文中的信息能
够推断出来的。但具体做起来有一定的难度。有些题需要用到简单的逻辑推理，更多的还需要前面提到的排除法。再拿上面文章 8 题举
例：
. b2 `1 X5 M8 b: b1 S$ v3 x
A.A, 则 CB, B第一段最后第二行，milksick（A），是由于喝了病牛牛奶导致，病牛(B)是吃了有毒的叶子得的病(C), C A 就是正确
答案的意思了。而错误的选项都加入了文中根本没有的元素，如 A 中的 common illness, B 中的 children, D 中的 kill而最后一条 C cattle，
都在文中没有任何相关信息。所以都能够排除掉。( A) x$ k* C5 s. ^# W* K% M
举个不太容易看出来的例子，OG Practice set 2，11 题。
用排除法，A 里的 Government 根本没提到。有人可能会说不是说有什么 enforced program 吗？这就需要抬杠了。非得由政府完成啊？
那是你自己主观臆断的。原文根本没提到政府这回事，所以不行。B 里的什么 in cycle, change 原文都没有；D 更好抬杠，总不能大海也
沙漠化吧。抬杠看似不讲道理，但正确的答案选项，你还真不好抬出杠来。因为都说得比较圆滑比较完善。不信你可以试试。这种方法
看似有些荒唐，但是杠抬得多了，一看就能看出来哪个长得像正确选项了。现在按照 OG 的方法证明一下正确选项 D。这段第一句话说，
在一些地区，减缓沙漠化的过程可能会非常困难。这必然说明作者相信沙漠化会继续，不然何谈 slow or reverse?6 P3 O! N: o a' f! A
推断题出的类型比较多，我也难以尽述。只能抛砖引玉，希望大家在练习中多找感觉了。极端、简单、假大空、无中生有都是典型的
错误形式，而正确的答案看起来都让人很舒服。只要找到这种感觉，这种题不难做。, n0 J( S. B' }# K/ b
六、 写作意图 1 d" F6 @( } f: z' k
从小学做的中文阅读，就开始有写作意图的题。比如：写孔已己“排”出四枚大钱的目的是什么……当然托福不会考得这么深。还是来先
解读一下 OG 是怎么说的：写作意图题会问考生作者为什么把一个特定的信息用特定的方式放在特定的位置。旨在考察考生对一段话的
修辞功能，或者一段话与上下文的关系。
OG 上给出了几种考试中最常见的意图：definition, example, to illustrate, to explain,to contrast, to refute, to note, to criticize, function of.这种题
目，在文中定位信息比较容易，很多都有直接的标志。但有的题目需要一个对几段文字或者对全篇文章的把握。边看题边阅读，容易引
起断章取义的错误。但这种题也并不是没有技巧。首先，你的注意力不应该主要放在前半段的 example, illustrate 或者 compare 上面。因为
对于一个事例来说，他在文中的作用是 illustrate, give example of 还是 explain 并没有本质的区别，说哪个都行。而重点把分析对象放在后
半部分。当然，有些明显可以通过前半部分排除掉的选项就尽快否定。比如原文：For example, A is B. 问 Why does the author mention A，
有 compare, criticize, refute 之类的就可以放弃。直接选择跟 example, illustrate 之类有关系的。有形容词比较级的，八成作用就是 compare，
所以找出表示句子之间关系的词很关键。
一般来说这种类型的题以 example 的居多，难度也不大；其他类型的在 OG 例题中也有提到，说明了出现的可能性。其他类型的 purpose
题目比较灵活，有的也有一定难度。要在把握上下文的基础上，找到符合原文，读着最舒服的那一项。概括起来三句话：1. 不掺假，即
没有加入与原文无关的元素； 2. 就近，一般来说某个例子地运用，某种修辞的使用所修饰的内容都不会与其相隔太远； 3. 意译，就是
Paraphrase
OG 上的例子很简单了。前面带有明显的 for example 字样，很容易选出答案。下面举 Delta 上 106 页的例子说明： E7 O& x" y4 m8 o: s& S& ]
把握这题目的关键是看到 no less 两个字，有比较级的成分。应该想到就是 compare. 看看原文拿什么和 orthodox medicine 比：找到 the
study and use of plants. 选项中是标准的 paraphrase: herbalism = plants for medicinal purpose, standard = orthodox. 是我多次强调的意译形式，
看上去就很舒服。B 中的 superior 偷换了 no less 的概念；no less 不等于 superior; C 属于无中生有，也是 ETS 惯用的伎俩。Hippocrates 本
来只是文章中一个小人物，根本没有过多的去修饰；D 属于掺假，philosophy of early physicians，读起来第一感觉就是假大空。
再举 OG P119 的第 6 题：
首先我们要分清楚这一段上下文的结构。结合上面第四段，我们可以看出，本段的 weather, CO2, springs 分别是展开列举 erosion 的三
个因素。问列举 CO2 的作用，当然不能和第 1 和第 3 点扯上关系。CO2 是举了一个 chemically attack rocks 的例子。所以选择 A, a chemical
that can erode rocks 是完全 paraphrase 了原文的 may chemically attack rocks，读起来很舒服。B 是无中生有，稳中根本没有提到其他的碳
酸；C 是太远了，rain water 是第三点的内容；D 也是无中生有，根本没提到预防服饰的内容。& P Z, [: N1 O, B
8 Z. R. {* c7 V1 f" }7 m' Z
七、 句子简化* P4 f9 g7 c- ]* B1 U
这是货真价实的 Paraphrase，一般就是给出长难句，让选择跟原文意思最为相近的选项。
这种题需要一定的把握长难句的能力，也需要一定的语法基础。如果考过 GMAT 的，做惯了 Sentence Correction 的同志应该觉得不太难。
这种题还需要多练习，我也只能从技巧的角度来作出一些解释。( M6 z$ a9 G! S: C# h
OG 的解释是，错误选项通常犯了如下两个错误：一是与原文意思相悖，二是漏掉了原文重要的内容。要解决这个问题，首先应该把句
子的主要成分，即主谓宾按照小学时候学过的缩句方法提炼出来，明白句子的主要意思，再到选项中去找合适的。选的时候一定要再三
斟酌，切忌看了某一个选项就做出决定而不管其它三个。
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用 OG29 页例题举例' H. w8 Q# Z! w; i
把原句缩句：Since laws have determined form, forms can vary within certain limits. 其中 B 选项忽略掉了 forms can vary…的意思；C，D
选项后半句的意思跟原文相反；分别都犯了上述两种错误之一。所以选 A。只要能准确把握原文的意思，难度不大。如果时间足够充足，
我建议用 GMAT 的 SC 部分来锻炼把握长难句的能力，对阅读也有好处。不过大概需要 1—2 周的时间，不适合于时间紧张的考生。: @3 R+ ?0 n) Y; h7 E
八、 句子插入 9 a+ `0 G1 X7 ^2 M/ `; q, G K+ k/ x
这种题属于难度比较大的一种。需要对全文有良好的把握。除此之外也需要一定的把握长难句的能力。首先要根据句子在文章中的逻辑
意思判断它的位置；其次，一些关键性的词语，如代词，关联词可以帮助你定位。代词分两种，一是人称代词，it, they, them 之类的。前
面第三种题型讲的就是代词先行词的定位。根据代词的逻辑意思，找到其指代对象，一般代词都跟在先行词后面；第二类是指示代词，
this, that，也要找出它们指代的内容来帮助定位。关联词也能帮助你判断句子间的逻辑关系，进行定位。- q9 Q$ F/ N1 {& n
如 OG 上 30 页的例子：
单看 all three of them，作为总结性的句子，不是在开头，就是在结尾的位置。解题的关键是找到 them 指代的对象。指代的是 related but
different opinions，所以应该紧跟在首句后面。从内容来看，本句也是起到启下的作用，而不是承上。2 U- x0 u* R' H# W) M# o
再看 P43 第 12 题 3 L, {. u% l2 g4 K: {
关键就是找到 This 所指代的对象。既然说了 question，一定是跟在问号后面的。This 指代的就是那个问句。
总体来说这种题需要较高的综合水平，但是也不是无章可循。通过上面介绍的一些小技巧，可以把有些题目的解题过程进行简化。还
需要多加练习。2 L$ Q( P; f) O- K. ?3 Z
九、 概括文章大义* s, g, ]& s2 f+ o% L
这可谓是新托福阅读所有题型中最难的一种题了。而且分值一般为 2 分。答对 3 个得 2 分；答对 2 个得 1 分；答对一个或者全错得 0 分。
总体来说，错误的选项一般犯有如下三个错误：1.画蛇添足。涉及了原文根本没有的内容；2.颠倒黑白。与原文意思完全相反；3.本末倒
置。列出了一些过于细节的东西。比方说某处的某个小例子、某段 N 点小内容其中之一。错误的原因不过上述三种。需要对全文有很好
的把握。对于边做题边读文章的考生可能更加难一些。需要好好斟酌一下。OG 上明确提到了，正确的选项不会出现在某一句话当中。所
以切忌断章取义。这种题更需要多加以练习。此处就不举例子解释了。! \% ^9 J# v% X! O
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十、分类填表题) O2 S" J( K4 x. a, B: k( L3 L
OG 中明确给出了本类题目计分的原则。分类填表题给出的表一般有 2 类或者 3 类组成；有四种情况：2 类 5 正确选项；3 类 5 正确选
项；2 类 7 正确选项；3 类 7 正确选项。对于有 5 个正确选项得题，一共值 3 分，答对 5 个得 3 分，答对 4 个得 2 分，答对 3 个得 1 分，
答对 2 个或 2 个以下不得分；对于有 7 个正确选项的题，共值 4 分，答对 7 个得 4 分，答对 6 个得 3 分，答对 5 个得 2 分，答对 4 个得 1
分，答对 3 个或 3 个以下不得分。
这种题，无论是分成 2 类还是 3 类，都肯定是文章中明确给出的。而且应该是文章写作的线索，是文章划分结构的依据。都有很明显的
结构上的标志，有助于区分开。正确选项，一般都在文中以小列举的形式出现，只要把握了文章结构，选出来并不困难。我认为这种题
比较容易。练习几次就能找到窍门，应该好好把握这种肥而不腻的题。
阅读“非牛”常见问题：- K# P. \' |# N0 u8 c. B
很多文章我都读不懂，怎么办？. f$ i4 u, h d5 ]
一般来说，主要是词汇不过关引起的，还是要多背，反复背，直到考试结束才停止。词汇书上，王玉梅的《TOEFL 词汇》和张红岩的新
作《词以类记》两本都背下来，应该足够。同时也可以考虑降低材料难度，基础不牢者可以用 Longman 综合，北极星学生用书入门，实
在还不行就用《阅读特训》练习。. g5 ]4 y. s6 q" X
我做题老来不及，怎么办？
其实对速度影响最大的一般还是词汇量，而且还要对词汇很熟悉，看到单词不是先想起中文解释，再想起具体形象，而是直接“蹦出”具
体形象。另外，长难句也会对阅读速度造成影响，解决办法上文（“新托福相对旧托福变化”中）。当然，考试时也没有必要对每个句子甚
至每个单词都读懂，所以结合“出题原则”以及对 OG、北极星等材料中出题点的把握，就能培养对易考内容的感觉，从而实现有重点的阅
读（不过这个感觉培养也不是很容易，要多练多看），可以节省一些时间。实在来不及，就用“读文章各段首句，然后看题目，再找文章
内相应部分做题”的办法。 v3 x6 K# }% b% m
我做纸质教材还行，对着电脑做很不习惯，怎么办？& T( G/ X% i4 h8 J9 H* P$ e; Q
这就是对屏读的熟练程度了，多练就好了。0 d) w6 W$ m- |: i+ x6 c. q
阅读要不要做笔记？
阅读部分时间本来就很紧，而且做题时文章是有显示的，不像听力听过的信息不会再出现（除了 listen again 题型会重复两句），所以阅读
一般都不用记录笔记。
这种指代题最基本的原则是就近原则，在第一个帖子里讨论过这样的题目的解法。也就是说，找跟指代词离的最近的一个名词形式。就这道题来说，插入的这
句话里的 it 明显是指代的前半句的某个名词形式，那这里有三个名词性的短语 an external cue ， an animal's daily rhythms ，
particular features of the local solar day ，那么首先排除 4 了。那这三个到底是哪个呢？如果直接
点的话，肯定是前半句的主语，也就是 an external cue. 如果要排除的话，it 肯定是指代的单数
形式的词或短语，那么 an animal's daily rhythms 和 features 都是负数，肯定不是的。
那么就这道题来总结，指代性词一般指示的是它前面最近的一个充当主语成分的词或者短语。而
不是充当宾语或者表语成分的名次结构。
