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小班化录音教学的优点
Advantages of small class recording tea
ching
编订：JinTai College
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小班化录音教学的优点
前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结
经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通
过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据英语教学反思
设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想
和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
“小班化教育”是一种介于群体教育和个体教育之间的教育形式。这
种教育以缩小师生人数的比例为前提，改变了以往的应试教育模
式，有利于因材施教，使学生的个性和综合能力得到全面培养和
发长。
我们小班英语的口头作业是将每天新授的英语录制到磁带中
。第二天在班级中交流评比，让大家听听哪个同学读得最认真，
哪个同学又有进步了。教师即时给予他们表扬与肯定，提高他们
学习的积极性。
录音作业与普通的读英语作业相比改变了口头作业无反馈情
况，是学生作业的一种更好的反馈形式。要能让学生从录音机中
听到自己的声音，知道自己的学习结果。一学期下来，他们拥有
一盘自录的英语磁带，这是一个很骄傲的收获。
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因此，学生对自己作业的要求提高了，更注意模仿语音语调
，不放过任何一个细节。学生做作业由被动变为主动，真正成为
学习的主人，学习自主性的增强有利于提高每个学生主动接受教
育的积极性。学生家长也深有感触：“孩子读英语变得积极了。在
家录音前都要反复读。读得自己感觉满意了，才开始录音。录完
后自己还要把关，如果觉得不够好，还必须重录。孩子这种一丝
不苟的学习态度让我看了非常感动和欣慰。”
在交流活动中，学生自己活动增多，争先恐后地发言，积极
主动地参与教学活动，大胆质疑发现和提出问题，热流争论；思
维活跃。学生自我要求严格。评比对其他同学的作业要求也是很
高的，能促使大家整体提高，实现了“以个体发展促使全体发展”的
小班话实验思路。
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