PPPoE协议及其应用
■陈 瑶，王洪喜
摘 要 ：PPPoE是一种规 范，使本地以
太网上的多个计算机通过modem或
类似的设备连接到一个远程主机。办
公用户或住家用户能够通过PPPoE协
议共享连接DSL、cable modem或 无
线连接到因特网。PPPoE协议 实际上
是把PPP协议和 以太协议结合起 来，
PPP协议通常用在拨号连接中，以太
协议支持同一个局域网内多个用户，
其中DSL是PPPoE最为典型的应用。
关键词：以太网；PPPoE协议；宽带技
术
一
、PPPoE产生的背景
通过DSL方式上网的计算机大都
是通过以太网卡(Ethemet)与互联网
相连。使用TCP／IP方式，TCP／IP信
息包本身并不能通过串行链路来传
输，使得它不适合通过DSL等串行链
接到WAN广域网 (Wide Area Net—
works)。近年来，电信公司在全世界建
设了无数的串行通信链接网，迫切需
要一种协议，使得TCP／IP信息包可
以在串行线路上传送。这样就出现了
SLIP(Serlal Line Intemet Protoco1)串
行线路互联网协议和PPP(Point to
Point Protoco1)点到点协议。它们是
TCP／IP网络协议集的成员之一，也
可以说是对TCP／IP的一个扩展。
PPP协议性能丰富，在很大程度
上取代了SLIP的地位，它增加了两组
功能：通过串行链路来传送TCP／IP
信息包；用户登录认证。PPP将用户名
与密码安全结合在一起，当链接要求
发起时，此要求通过PPP协议转发到
路由器和服务器，这时即可以进行安
圆⋯～
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全验证。
在PPP协议中提供了很多协议进
行点到点的通信，如LCP、NCPs等。但
这些协议要求端与端之间是点到点
的关系，不适用于以太网提供的多点
关系。为利用以太网方提供的多主机
接人，同时可进行接人控制和计费，
就需要一种规范，使分布在同一以太
网的主机能和远端设备建立PPP会
话 ，于是产生了PPPoE(Point—to—Point
Prot~ol Over Ethemet)。它可以使以
太网的主机通过一个简单的桥接设
备连到一个远端的接人集中器上，在
这种模型下，每个主机都可以用其
PPP协议栈提供一个常见的用户接
口，这使得接人控制、计费及其他服
务都是针对单用户的，而不是针对网
点或主机。
二、PPPoE的实现过程
PPPoE协议提供了在广播式的网
络(如以太网)中多台主机连接到远
端的访问集中器上的一种标准。在这
种网络模型中，所有用户的主机都需
要能独立地初始化自己的PPP协议
栈，而且通过PPP协议本身所具有的
一 些功能，实现在广播式网络上对用
户进行计费和管理。为了能在广播式
的网络上建立、维持各主机与访问集
中器之间点对点的关系，就需要每个
主机与访问集中器之间建立唯一的
点到点的会话关系。PPPoE的实现共
包括两个阶段，RIIPPPoE的发现阶段
和PPPoE的会话阶段。
(一)发现阶段
当一个主机希望发起一个PPP会
话时，首先必须通过发现阶段去确认
对端的以太Mac地址，并建立一个PP—
PoE的会话标识。与PPP建立的端对端
的关系不同，发现阶段建立的是一种
客户服务器的关系。通过发现阶段，
一 个主机(客户端 )可以发现一个接
人集中器(服务器端)。由于网络的拓
扑结构，一个主机可以和多个接人集
中器相联系，发现阶段允许主机先找
到所有的接人集中器，然后从中挑选
一 个与之通信。发现阶段顺利结束
后，主机和接人集中器都可以得到它
们在以太网上建立点到点连接时所
需要的信息，即用来唯一定义一个会
话的两个因素：对端的以太网地址和
会话标识。
在PPP会话阶段建立之前，发现
阶段一直处于无状态之中，一旦PPP
会话建立起来，主机和接人集中器都
必须为PPP的虚接口分配资源。发现
阶段可分为以下四个步骤：
第一步：主机在本以太网内广播
一 个PADI包，在此包中包含主机想要
得到的服务类型信息。
第二步：以太网内所有接人集中
器在收到这个初始化包后，将其中请
求的服务与自己能提供的服务进行
比较，其中可以为此主机提供服务的
接人集中器发回PADO包，不能提供
此服务的集中器不能发PADO包。
第三步：主机可能收到多个集中
器的PADO包，通过PADO的内容，依
据一定的条件从发回的PADO包可提
供服务的接人集中器中挑选一个，并
向它发回一个会话请求包PADR(非
广播)，在这个包中再次包含所想得
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到的服务信息。
第四步：被选定的接人集中器在
收到会话请求包PADR后，就开始准
备进入PPP会话阶段。它会产生一个
会话标识，以唯一的标识说明主机的
这段PPPoE会话，并把这个特定的会
话标识包含在会话确认包PADS中发
回给主机，如果没有错误发生就进入
到PPP会话阶段 ，而主机在收到会话
确认包后，如果没有错误发生也进入
到PPP会话阶段。
(二 )会话阶段
一 旦PPPoE的会话阶段开始后，
主机和接人集中器之间就依据PPP协
议传送PPP数据，进行PPP的各项协商
和数据传输。在这一阶段传输的数据
包中必须包含在发现阶段确定的会
话标识并保持不变。正常情况下，会
话阶段的结束是由PPP协议控制完成
的，但在PPPoE中定义了一个PADT包
用来结束会话，主机或者接人集中器
可以在PPP会话开始后的任何时候通
过发送这个数据包来结束会话。
三、PPPoE的优点
PPPoE不仅有以太网快速、简便
的特点，同时还有PPP的强大功能，任
何能被PPP封装的协议都可以通过
PPPoE传输。此外，PPPoE很容易检查
到用户下线 ，可通过一个PPP会话的
建立和释放对用户进行基于时长或
流量的统计，计费方式灵活、方便；
PPPoE可以提供动态IP地址分配方
式，用户无需任何配置，网管维护简
单 ，无需添加设备就可解决IP地址短
缺问题，同时根据分配的IP地址，可
以很好地定位用户在本网内的活动；
用户通过免费的PPPoE客户端软件
(~[JEnter Net)输入用户名和密码就
可以上网，跟传统的拨号上网相似，
最大程度地延续了用户的习惯，从运
营商的角度来看 ，PPPoE对其现存的
网络结构进行变更的可能性很小。
四、PPPoE协议的应用
DSL是PPPoE最为典型的应用。
它利用电话线上未用的频率传输数
据业务，且速率可达数Mb／s的技术，
这种技术允许话音和数据同时在同
一 线路上传输。DSL技术从20世纪80
年代发展至今，常见的有SDSL、HD—
SL、SHDSL、ADSL、VDSL等。
经过多年的发展，在用户多种需
求的驱动下，DSL技术逐渐走向成熟，
各运营商推出了基于DSL技术的各种
差异化的业务包和与之匹配的资费
策略，全球DSL应用市场呈现快速增
长的趋势。根据Point Topic最新的调
查报告，全球宽带用户中有56 5％采
用DSL技术 ，38％采用CABLE MO—
DEM，4．7％采用千兆以太网。可见，
DSL技术已经成为宽带接人的主流技
术。
收稿 日期 ：2007—04-29
作者简介：陈 瑶(1964一 )，女，吉林长
春人 ，副教授 ，吉林工程技术师范学院
(130052)
王洪喜，吉林省建设项目招标有限责任
公司(130062)
(上接第77页)作学习的结果进行评
价，更要对协作学习的过程进行评
价 ，以此来监督小组成员严格遵守协
作的规则，矫正协作过程中不平等的
合作行为，进一步优化协作学习的效
果。最后，在评价方法上，应该采用教
师评价和自我评价相结合的方法。当
小组达到共同目标时，应该由教师或
专家组织评定，可以通过传统的测验
方式评价；而在小组内，则采取自我
评价来评价学习结果，检查学习中的
得失，总结学习经验。
根据共同学习理论的观点，在协
作学习中强调使用全组目标、全组成
功的方法，即为达到共同的学习目标
而努力，只有全组所有成员都达到了
教学要求才算达到目标。学习者不仅
是通过学习学到知识，更重要的是学
会与人合作交流的技巧，培养学生在
集体行为中的责任感，学会与学习伙
伴之间的合作，在互助的气氛中学会
有组织的相互依赖。
基于网络的协作学习是教师和
学生以及学生和学生之间的多边互
动过程，强调学生的学习活动，重点
在学生的“学”上，但是在这种学习方
式中，如果缺少教师的管理和调控，
就可能出现部分学生学习机会不平
等、协作与竞争不协调等问题，所以
在基于网络的协作学习中，教师的工
作重点应放在监督、协调、管理与评
价方面，以充分发挥网络协作学习的
效能。
参考文献：
(1)王跃生 等．网络环境下学生协作
学习调查研究 [J]．中国电化教育，
2006。(6)．
(2)周玉霞．基于网络的协作式学习及
其模式设计原则[J]．现代远程教育研
究，2001，(2)．
(3)黄应会 ．信息技术课中协作学习
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育，2006，(3)．
(4)徐小东．工程类学科网络课程的
设计与开发[J]．江苏广播电视大学学
报，2004，(6)．
收稿 日期：2007—06—01
作者简介：邵 岚(1976一 )，女，江苏宜
兴人，讲师，东南大学机械工程学院在职
研 究 生 ，宜 兴 广播 电视 大 学成教 处
(210093)
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2007．20
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