科目代码：
心 理 咨 询 师 职 业 资 格 鉴 定
远 程 培 训 全 真 模 拟 考 试 卷
职 业：心理咨询师
等 级：国家职业资格二级
卷册二：操作技能
注意事项：
1.考生首先将自己的姓名、准考证号等用钢笔、圆珠笔等写在试卷册和答题
卡的相应位置上，并用铅笔填涂答题卡上的对应信息位。
2.考生同时应将本页右上角的科目代码填涂在答题卡右上角的相应位置处。
3.每小题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号处涂黑。如需
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。所有答案均不能答在试卷上。
4. 本试卷采取机器阅卡。考生在答题卡上作答时如果不按标准要求进行填
涂，则均属作答无效。
5. 考试结束时，考生务必将本卷册和答题卡一并交给监考人员。
地 区：
姓 名：
准考证号：
华夏心理教育中心 监制
第一部分 技能选择题
（1—100 题，共 100 道题）
本部分由十个案例组成。请分别根据案例回答 1～100 题，共 100 道题。每题 1 分，满
分 100 分。每小题有一个或多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、
少选、多选，该题不得分。
案例一：
女性、16 岁，自幼聪慧，来诊的 3 个月前期中考试后一天突然对父母说她是学校关注的对
象，对此感到自己很优秀，很自豪，连马路上的人都在注意她，出租车司机按喇叭是向她致以敬
意。劝父亲“悬崖勒马”，要搞好人际关系。不出门，怕见生人，在家里白天要拉上窗帘，关灯。
认为自己的邻居在自己家里安装了监视器和窃听器来监听自己和家人。说本校男生都在搞同性恋，
他们的眼神都不正常，现在已经涉及到男老师了。有时听到电视播音员在说自己的事情，内容不
固定，多是指责的话。自认为说话有逻辑，不承认有问题。家人无法管理，送来咨询求助。
咨询过程中，来访者语速正常，问话能答，回答切题。诉自己感到是万人瞩目的对象，所以
自己要深居简出。感到自己家的邻居为进一步了解自己不断作出监听自己的事。所以要把窗帘及
灯都关好。在交谈过程中认为自己很正常，但是认为自己愿意和咨询师谈谈心。
多选：1、从以上资料可知该求助者认知方面的症状包括（ ）。
（A）幻觉 （B）思维障碍 （C）注意障碍 （D）记忆障碍
单选：2、求助者诉自己是学校关注的对象，对此感到很自豪，这是（ ）。
（A）统一性正常 （B）同一性正常 （C）一致性正常 （D）稳定性正常
单选：3、关于“有时听到电视播音员在说自己的事情，内容不固定，多是指责的话”理解正确的
是：（ ）。
（A）评论性幻听 （B）确有其事 （C）钟情妄想 （D）无法判断
多选：4、求助者的症状没有（ ）。
（A）言语性幻听 （B）钟情妄想 （C）被害妄想 （D）情感淡漠
单选：5、关于求助者自知力的判断正确的是（ ）。
（A）完整 （B）部分丧失 （C）完全丧失 （D）无法判断
单选：6、根据自知力水平首先考虑该求助者是不是（ ）。
（A）心理问题 （B）心理健康 （C）神经症 （D）重性精神病
多选：7、（ ）是心理咨询的咨询的对象。
（A）重性精神病 （B）心理健康 （C）心理不健康 （D）疑似神经症
单选：8、对于该来访者的案例鉴别诊断有意义的是（ ）。
（A）语速正常 （B）问话能答，回答切题
（C）不出门，怕见生人 （D）认为邻居在监听自己
单选：9、该案例最可能的诊断是（ ）。
（A）心理问题 （B）严重心理问题 （C）疑似神经症 （D）精神分裂症
单选：10、作为心理咨询师，遇到这样的求助者应当（ ）。
（A）实施咨询过程 （B）有困难时转介给临床心理学家
（C）转诊精神科 （D）电休克治疗
案例二：
一般资料：求助者，男性，23 岁，实习医生。
案例介绍：求助者主诉失恋一月余。因为是初恋，很在意这段感情，内心非常痛苦。那个女
孩觉得和他在一起心中不踏实，所以提出分手。他说：“我为她付出了很多，对她那么真心实意，
为什么她就不知道珍惜？”很多人劝他，失恋是很正常的事，将来说不定能找到比她更好的。其
实，他也明白这个道理，可总是难以从痛苦中走出来。最近他又准备考研究生，由于竞争很激烈，
感觉压力很大，自己却无心看书，脑海里常会出现那女孩的音容笑貌。他觉得她太心狠，很可怕。
自己内心割舍不下，痛苦不堪。为此常常借酒消愁，睡不着觉，能照常工作但效率下降。主动寻
求心理咨询师的帮助。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者衣着整洁，仪表端庄，性格温和，南方人，家境很好。
家庭教育使其养成了自我要求严格、做事讲究规则的习惯。
多选：11、求助者的主要心理问题往往是（ ）。
（A）最先提出 （B）最困扰自己
（C）最后提出的问题 （D）最需要解决
多选：12、该求助者产生心理问题的原因包括（ ）。
（A）失恋 （B）考研 （C）失眠 （D）实习
多选：13、对该求助者的初步诊断可以排除的包括（ ）。
（A）抑郁性神经症 （B）强迫性神经症
（C）恐怖性神经症 （D）焦虑性神经症
单选：14、对于该求助者，最恰当的咨询方法是（ ）。
（A）厌恶疗法 （B）系统脱敏法
（C）认知疗法 （D）阳性强化法
多选：15、在本案例中，要设身处地地理解求助者，可以使用的具体技术包括（ ）。
（A）关注 （B）语言交流 （C）沉默 （D）非语言交流
多选：16、在本案例中，与求助者建立良好咨询关系的途径与方法包括（ ）。
（A）明确指出其心胸狭小 （B）接纳其负性情绪
（C）不厌其烦耐心启发他 （D）理解其内心痛苦
单选：17、心理咨询的基本阶段不包括（ ）。
（A）巩固阶段 （B）测验阶段 （C）咨询阶段 （D）诊断阶段
单选：18、针对本案例评估咨询效果时，应围绕（ ）进行。
（A）求助者意见 （B）咨询目标
（C）咨询师意见 （D）双方意见
单选：19、“我为她付出了很多……为什么她就不知道珍借？”反映求助者使用了（ ）。
（A）等价规则 （B）黄金规则 （C）游戏规则 （D）反黄金规则
案例三：
一般资料：求助者，男性，28 岁，医院主治医师。
案例介绍：求助者在大学时与同学谈恋爱，计划毕业后结婚。但毕业后女友出国留学，结婚
的事就耽误了下来。四年来女友不断催促他出国，可他放不下自己在国内某著名医院的工作和发
展机会。反而力劝女友回国发展，遂与女友产生矛盾。为此很苦恼，前来进行心理咨询。
求助者是第一次作心理咨询，他看到咨询室大约十五、六平方米，室内摆设只有两张沙发，
中间有一茶几。上面有录音机、鲜花和纸巾盒。在沙发的对面墙上有“告别痛苦，迎来快乐”、“幸
福是自己创造的”、“摆脱烦恼，塑造欢乐”等横幅。
下面是心理咨询师的一段咨询谈话：
因为你是第一次作咨询，所以我先给你介绍一下心理咨询是怎么回事。心理咨询是我帮助
你解决心理问题的过程，就是我把心理学的理论和方法融合在我的语言里来帮助你，通过促进你
的心理成长，你自己探索、解决自己的心理问题。当然。必要时我也会给你开一些很有效的药物。
请注意，是我帮助你而不是替你解决问题。在心理咨询中我作为心理咨询师将遵循价值中立的原
则，我会绝对遵守，不把自己的价值观强加给你。我还将遵守保密原则，在咨询时你所谈到的任
何内容无论是否涉及到你的个人隐私，我都绝对为你保密，请你放心。心理咨询是一个过程，需
要时间，你每次来咨询都需要预约，每次咨询的时间可以灵活掌握。心理咨询按规定是要收费的，
我们没有其它收费。
多选：20、该心理咨询室的设置呈现出的特点是（ ）。
（A）简洁 （B）面积过大 （C）简陋 （D）面积过小
单选：21、该心理咨询室内的横幅最可能对求助者产生的作用是（ ）。
（A）影响观察力 （B）分散注意力
（C）干扰记忆力 （D）降低想象力
单选：22、对使用录音机录音的问题，正确的理解是（ ）。
（A）任何情况都不能录音 （B）都应该录音
（C）不必征得求助者同意 （D）一般不录音
多选：23、心理咨询师的谈话表明其（ ）。
（A）理解心理咨询的性质 （B）正确掌握相关原则
（C）理解心理咨询的过程 （D）正确掌握相关技术
多选：24、对价值中立原则的正确的理解是（ ）。
（A）价值中立是绝对的 （B）不会有例外情况
（C）价值中立是相对的 （D）可能有例外情况
多选：25、对保密原则正确的理解是（ ）。
（A）维护咨询师的身心健康 （B）涉及隐私问题应当保密
（C）维护求助者的身心健康 （D）任何问题都需严格保密
单选：26、在心理咨询时对药物使用问题正确的理解是（ ）。
（A）可以酌情使用 （B）赋予权利后使用
（C）征得同意使用 （D）不涉及药物使用
单选：27、心理咨询师明确声明不替求助者解决问题，最能表明其（ ）。
（A）理解助人自助 （B）启发求助者独立思考
（C）实施助人自助 （D）帮助求助者自我探索
单选：28、每次心理咨询的时间（ ）。
（A）双方灵活掌握 （B）控制在 l 小时以上
（C）在 2 小时左右 （D）一般 l 小时左右
单选：29、心理咨询师在介绍谈话中忽略的收费项目是（ ）。
（A）心理咨询收费 （B）心理治疗收费
（C）心理测验收费 （D）药物治疗收费
案例四：
一般资料：求助者，男性，26 岁，某学校教师。
案例介绍：求助者在师范大学硕士研究生毕业后，来到某中学任教。班里的学生经常不听自己的，
因此对学生不满意，经常批评学生，要求学生必须听自己的。因师生关系苦恼，前来寻求帮助。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者自尊心较强，争强好胜，容不得失败，追求完美。
下面是心理咨询师和求助者的一段咨询对话：
心理咨询师：你生气的具体原因是什么呢？
求助者：我经常为学生的事苦恼，他们干什么总不合我的意，我特别看不惯他们做的事，
我说他们，他们不听，说我太较真。这哪像我年轻的时候，我上学时成绩门门
都是优秀。我对学生要求很严，学习必须好。但他们不听我的。
心理咨询师：噢，我明白了，你的学生不太听你的话，这使你很生气，是这样吗？
求助者：对，就是因为他们不听我的话，惹我生气。
心理咨询师：按你所说，你说话别人就应该听。
求助者：是的，我是老师，他们当然应该听我的。
心理咨询师：您信奉的是老师讲话，学生就应该听。
求助者：对呀，学生必须听老师的。
心理咨询师：因此，你老师说的话，你肯定听，他说学生不谈恋爱，你就不谈，他说应该考
博士，你就考博士。
求助者：对，……噢，不是这样的，（沉默）好像不是，我老师让我读博士，我也没读。
心理咨询师：你刚讲过学生必须听老师的，而你又讲了你老师让你考博士，但你没考，这似
乎有些矛盾，请你解释解释好吗？
求助者：（沉默）……可我说的是对的，他们就应该听我的呀。
心理咨询师：你老师让你考博士，是对还是错？
求助者：（沉默）你的意思是我说他们，他们也可以不听？
心理咨询师：您说呢？
求助者：（沉默）难道他们真的可以不听？
心理咨询师：你认为你生气是由于学生不听你的话，不按你的意思去办事，其实学生不按你
的要求做是一个事件，你要求学生必须像您一样来要求自己是你的信念，你的
信念有的是合理的，有的是不合理的，不同的信念会导致不同的情绪状态，如
果你认识到自己现在的情绪状态是一些不合理的信念所造成的，通过改变它，
你就能控制自己的情绪。
求助者：我好像明白了。
心理咨询师：明白了吗？说不说由你，听不听由他们，以后可别多管闲事，自找没趣了。
单选：30、心理咨询师“你生气的具体原因是什么呢？”，所使用的是（ ）。
（A）开放式提问 （B）直接提问
（C）封闭式提问 （D）间接提问
多选：31、“你的学生不太听你的话……是这样吗？”所使用的技术是（ ）。
（A）内容反应 （B）情感反应
（C）内容表达 （D）情感表达
单选：32、“按你所说，你说话别人就应该听” 表明心理咨询师（ ）。
（A）内容反应 （B）按求助者的信念推理
（C）情感反应 （D）按咨询师的观点表达
单选：33、“这似乎有些矛盾，请你解释解释好吗？”咨询师使用的技术是（ ）。
（A）指导性面质 （B）解释
（C）尝试性面质 （D）释义
单选：34、在咨询中，求助者多次出现沉默的原因可能是（ ）。
（A）阻抗 （B）生气 （C）困惑 （D）思考
多选：35、“以后可别多管闲事，自找没趣了”表明心理咨询师（ ）。
（A）合理化建议 （B）解决具体问题
（C）指责求助者 （D）解决困扰问题
单选：36、心理咨询师在本案例中使用的方法是（ ）。
（A）认知行为疗法 （B）精神分析法
（C）合理情绪疗法 （D）阳性强化法
单选：37、按 ABC 理论的观点，本案例中 A 是（ ）。
（A）学生不听话 （B）学生应该听话
（C）自己是老师 （D）自己非常生气
单选：38、按 ABC 理论的观点，本案例中 C 是（ ）。
（A）学生不听话 （B）学生应该听话
（C）自己很优秀 （D）自己非常生气
多选：39、在咨询过程中，心理咨询师以（ ）角色对求助者提供帮助。
（A）分析者 （B）说服者 （C）监督者 （D）辩论者
案例五：
一般资料：求助者，男性，23 岁，未婚，医院检验科化验员。
求助者自述：近半年来，总感到哪里都脏，尤其是门把手，所以反复洗手，反复擦门把手，
把手都洗破了也不行，知道不用这样，但就是控制不住。
案例介绍：求助者两年前去医院实习，每天与大、小便样本打交道，有时来不及洗手就开关
门，被领导看见了并受过批评，心里很不是滋味。有一次回家没洗手就拿杯子喝水，被母亲训斥。
从此以后，每天都要认真洗手。半年多前，为一艾滋病病人化验了尿样，尽管知道艾滋病病人的
小便不传染，但心里还是担心，做完化验后反复洗手还总是感到不干净。这以后两年前的问题又
出现了，怕摸门把又反复洗手。明明知道已经干净了，但心里总感到不踏实，控制不住要反复洗
手，否则就心慌，总担心“万一没洗千净呢？”，为此耽误了大量时间，也影响了工作。许多同事、
朋友都不理解，自己为洗不洗手的事很烦恼，情绪低落，经常头痛，失眠。
求助者父母反映：求助者是独生子，家庭管教严格，尤其祖母要求很严，小时候一般不让他
自己独自出去玩。上学后学习很努力，听父母的话，做事很认真，比较胆小，同学关系一般。实
习期间有过一阵反复洗手的情况。近来情绪低落，不想上班，担心自己的前途。
多选：40、该求助者的症状主要包括（ ）。
（A）焦虑情绪 （B）刻板行为 （C）恐惧情绪 （D）强迫行为
多选：41、求助者出现的生理症状包括（ ）。
（A）心慌 （B）失眠 （C）头痛 （D）消瘦
多选：42、该求助者的行为症状主要包括（ ）。
（A）反复洗手 （B）反复询问 （C）反复擦洗 （D）反复思考
多选：43、该求助者的情绪问题包括（ ）。
（A）担心害怕 （B）情绪低落 （C）脾气暴躁 （D）紧张恐怖
单选：44、对该求助者的初步诊断是（ ）。
（A）焦虑性神经症 （B）抑郁性神经症
（C）强迫性神经症 （D）疑病性神经症
单选：45、该求助者心理问题的性质是（ ）。
（A）心理正常 （B）心理不正常
（C）心理健康 （D）心理不健康
多选：46、判断该求助者心理是否正常的依据包括（ ）。
（A）有自知力 （B）症状严重程度
（C）主动求医 （D）社会功能受损
多选：47、引起该求助者心理问题的原因包括（ ）。
（A）工作因素 （B）父母因素
（C）性格因素 （D）认知因素
单选：48、该求助者性格形成的主要影响因素可能是（ ）。
（A）家教严格 （B）从小听话 （C）工作环境 （D）反复洗手
多选：49、该求助者的性格特点包括（ ）。
（A）严于律己 （B）追求完美 （C）多愁善感 （D）自以为是
单选：50、该求助者心理问题的关键点是（ ）。
（A）自卑和父母批评 （B）担心和害怕患病
（C）焦虑和要求过高 （D）抑郁和失去工作
单选：51、影响该求助者的生活事件主要是（ ）。
（A）小时候父母要求严 （B）小时候不能单独去玩
（C）给艾滋病病人化验 （D）不洗手吃东西被训斥
多选：52、排除求助者抑郁症的依据包括（ ）。
（A）无思维迟缓 （B）无生活兴趣缺乏
（C）无食欲下降 （D）抑郁症状时间短
案例六：
一般资料：求助者，男性，24 岁，在读研究生。
案例介绍：求助者研究生入学后不久因车祸导致骨折住院治疗，缺了许多课。求助者不想因
此而休学，于是抓紧时间补课，但因缺课较多，考试成绩很不理想。此后每到考试就紧张，总怕
考不好。睡不着觉，好不容易睡着了，有时半夜会突然醒来。时常感觉不到饿，吃什么都不香。
最近求助者又要面临大考，但他无法正常复习，注意力不集中，记忆力下降，感到身心疲惫。考
试一天天临近，烦躁也一天天加剧，甚至想到考试的场景，也会心跳加快，全身发抖。明明知道
没有什么可害怕的，可就是控制不住。考试时常常大脑一片空白，或越想越乱，会答的题也答不
出，所以考试成绩一次比一次差。求助者心里十分痛苦，前来寻求帮助。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者从小在学习上一帆风顺，以全省高考第二名的成绩考
入某名牌大学，又因成绩优秀被保送研究生。因车祸影响，第一学期成绩不理想，但考试都通过
了。研究生第二年成绩一般，第三年课题研究进展不顺利。求助者对自己要求很严格，自尊心较
强，容不得失败。
多选：53、该求助者的躯体症状主要包括（ ）。
（A）失眠 （B）消瘦 （C）疲惫 （D）头痛
单选：54、该求助者最主要的情绪症状是（ ）。
（A）恐怖 （B）焦虑 （C）抑郁 （D）强迫
单选：55、该求助者的心理问题主要是（ ）。
（A）记忆力下降 （B）紧张害怕 （C）注意力不集中 （D）成绩下降
单选：56、对该求助者的初步诊断可能是（ ）。
（A）焦虑性神经症 （B）疑病性神经症
（C）恐怖性神经症 （D）强迫性神经症
单选：57、按照许又新教授关于神经症病程的评分，该求助者应评（ ）。
（A）1 分 （B)2 分 （C）3 分 （D)4 分
多选：58、引发该求助者心理问题的社会性因素主要包括（ ）。
（A）考试连连失利 （B）自我要求严格
（C）缺乏有效帮助 （D）家长期望较高
多选：59、引发该求助者心理问题的心理性因素主要包括（ ）。
（A）从小自尊心强 （B）存在错误观念
（C）车祸耽误学习 （D）成绩连年下降
多选：60、对于该求助者恰当的咨询方法包括（ ）。
（A）模仿法 （B）合理情绪疗法
（C）厌恶疗法 （D）系统脱敏疗法
单选：61、本案例最恰当的咨询目标是（ ）。
（A）顺利考取博士 （B）考取全系第一
（C）保证充足睡眠 （D）减轻考试焦虑
多选：62、对该求助者可以使用的有针对性的心理测验包括（ ）。
（A）SDS （B）EPQ （C）SAS （D）
SCL-90
多选：63、本案例中如果测量结果与临床观察、会谈法的结论不一致，心理咨询师应（ ）。
（A）以测量结果为准 （B）不可轻信任何二方
（C）以临床观察为准 （D）重新进行会谈测评
多选：64、心理咨询师在咨询中表达共情时应注意（ ）。
（A）不能因人而异 （B）善于使用躯体语言
（C）善于把握角色 （D）进入求助者的框架
多选：65、心理咨询师对咨询效果进行评估时恰当的维度包括（ ）。
（A）咨询师的观察 （B）骨折后的恢复情况
（C）求助者的体验 （D）心理测验前后对比
案例七：
求助者王某某，女，汉族，22 岁，未婚，某大学三年级学生。自述 1 年半前开始出现睡眠
较差的症状，翻来覆去总是不能入眠，即使睡着了，梦也很多，容易醒，但尚能入睡，早晨醒后
感觉头痛，头晕脑涨，疲劳，全身酸痛，上课时无精打采，哈欠连天，注意力难以集中，虽然抬
着头在听课，但脑子却在想着别的事情，上自习课时，看一会儿书就会又去想别的事情，根本控
制不住。
了解求助者的详细情况后，经协商，求助者接受肌电反馈治疗。
第 1 次治疗。在向求助者介绍肌电反馈仪的性能后，首先将电极安放在她的手臂上。让她用
劲和放松，然后看反馈仪上的指针的变化。通过反复训练，她对治疗仪发生了兴趣，激发了她接
受反馈训练的动机。然后，心理咨询师将电极安放在求助者额部，此时肌电持续在 15 微伏左右。
心理咨询师告诉她，这个数字意味着她目前处于一个紧张焦虑的状态。但通过学习放松，这个数
字是可以改变的，当额部肌电降低后她将会感觉到轻松和平静。
第 1 次治疗结束后布置家庭作业，让求助者练习放松，仔细体会紧张和放松的区别。
多选：66、该求助者不太可能是（ ）。
（A）神经衰弱 （B）焦虑症
（C）严重心理问题 （D）精神病性障碍
多选：67、求助者的生理症状包括（ ）。
（A）失眠多梦 （B）心慌心悸 （C）坐立不安 （D）头痛头晕
单选：68、生物反馈法源于（ ）。
（A）社会学习理论 （B）动物内脏条件反射实验
（C）生物医学技术 （D）信息论中的反馈原理
多选：69、目前临床常用的生物反馈仪有（ ）。
（A）肌电反馈仪 （B）脑电反馈仪
（C）皮肤电反馈仪 （D）皮肤温度反馈仪
多选：70、肌电生物反馈仪最常放置的部位有（ ）。
（A）上臂 （B）前臂 （C）前额 （D）脑枕部
多选：71、生物反馈疗法的禁忌症包括（ ）。
（A）训练中出现头晕、恶心的求助者 （B）紧张性头痛
（C）训练中出现血压升高、失眠的求助者 （D）书写痉挛
单选：72、为了巩固肌电生物反馈疗法的疗效，应当（ ）。
（A）增加诊室训练的次数 （B）进行家庭训练
（C）增加每次训练的时间 （D）尽量提高预置值
案例八：
一般资料：男，29 岁，海外归国留学生，公司技术主管。
求助问题：认为自己已感染艾滋病病毒，伴心慌、失眠、烦躁。
案例介绍：求助者 7 个月前，因其海外同学被诊断为艾滋病患者后，联想到自己在海外也曾
有过不洁性行为，故非常担心自己也感染了艾滋病。为此，出现食欲减退，失眠，并感觉全身无
力。自己偷偷去医院做化验，检查结果为阴性。暂时心情放松了一段时间，后来又听说感染艾滋
病后一段时间内，化验结果也可能为阴性。此后，求助者的心情再次紧张起来，多次反复去不同
的医院化验检查，检查结果皆为阴性。尽管专家已保证未感染，但求助者仍不放心，认为自己已
感染了艾滋病，没有检查出来是因为目前的仪器不够灵敏。整日担心害怕自己的疾病，并伴有烦
躁不安，失眠多梦，心慌盗汗等症状，从而感觉工作生活没有了意义．工作中多次出现差错，险
些造成重大经济损失。患者性格较内向，敏感，多疑，好幻想。家人观察到他的状态后追问其原
因，才告知家人，求助者在家人的督促下，怀着半信半疑的心情来心理科咨询。
单选：73、求助者目前心理状态属于（ ）。
（A）正常心理状态 （B）心理健康
（C）不正常心理状态 （D）心理不健康
多选：74、求助者的生理症状包括（ ）。
（A）失眠 （B）食欲减退 （C）心慌 （D）手足发麻
多选：75、求助者的情绪症状包括（ ）。
（A）恐惧 （B）抑郁 （C）焦虑 （D）敌对
单选：76、根据许又新教授的评分标准，求助者社会功能评（ ）。
（A）1 分 （B）2 分 （C）3 分 （D）4 分
多选：77、引起求助者心理问题的压力源的性质属于（ ）。
（A）精神性 （B）社会性 （C）生物性 （D）混合性
单选：78、求助者心理问题的原因不包括（ ）。
（A）性格因素 （B）认知因素
（C）工作压力 （D）同学感染艾滋病
单选：79 对求助者心理诊断最可能是（ ）。
（A）焦虑性神经症 （B）强迫性神经症
（C）疑病性神经症 （D）恐怖性神经症
单选：80、求助者心理问题产生的现实刺激是（ ）。
（A）艾滋病检查阴性不能排除未感染 （B）同学感染艾滋病
（C）全身无力 （D）反复化验检查
单选：81、根据许又新教授的诊断标准，求助者病程评分为（ ）。
（A）1 分 （B）2 分 （C）3 分 （D）4 分
多选：82、针对求助者的心理问题可采用的心理治疗有（ ）。
（A）冲击疗法 （B）认知疗法
（C）阳性强化法 （D）合理情绪疗法
案例九：
一般资料：求助者，女性，17 岁，中学生。
案例介绍：求助者的一位男老师，英俊潇洒，是许多女生心目中的白马王子。求助者曾向该
老师表白自己的爱慕之情，但老师明确告诉她中学生不要谈恋爱，拒绝了她的感情。求助者认为
是自己胖所致，发誓一定要减肥。为此节食，每日限定主食不超过二两，三个多月过去了，体重
减少了十几斤，求助者不满意，又增加运动。每天跑步约 5 公里，游泳约 1 公里。半年过去了求
助者非常疲惫，经常头晕，心慌，饿得难受，但坚持不多吃。慢慢地求助者发现自己对食物没有
兴趣了，有时甚至可以一整天都不吃东西。但明显感到没精神，头昏昏的，上课不知道老师在讲
什么，无心思学习。求助者明显变白了，月经先是不规律，后来就没有了，到医院检查没发现器
质性病变。求助者整日为自己体重问题烦恼，无法正常上课，痛苦不已，在父母的要求下前来咨
询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者的家教很严格，从小追求完美，性格外向，人际关系
良好，执着，爱认死理。入学时身高 米，体重 93 斤。学习期间最高体重 98 斤，目前体重 76
斤。老师、同学多次说明其不但不胖。而且很瘦，但求助者坚决不信。为鉴别学习困难的原因，
对求助者进行了 WAIS-RC 测验，结果如下：
言 语 测 验 操 作 测 验
知识 领悟
算
术
相似 数广 词汇 合计 数符 填图 积木 图排 拼图 合计
言语 操作 总分
原始分 23 17 9 17 8 55 66 13 40 24 32 量表
分
58 63 121
量表分 13 10 7 11 6 11 58 15 10 14 11 13 63 智商 95 115 104
单选：83、该求助者拼图测验得分的百分等级是（ ）。
（A）16 （B）50 （C）84 （D）98
多选：84、若与其他人相比，该求助者测验结果中的弱项是（ ）。
（A）领悟 （B）算术 （C）背数 （D）填图
多选：85、从测验结果可以看出，该求助者（ ）。
（A）操作技能发展较言语技能良好 （B）可能在完成实际行动或任务上有困难
（C）可能有运动性非言语技能缺陷 （D）视觉加工模式发展较听觉加工模式好
多选：86、我国学者龚耀先指出，在 WAIS-RC 测验中操作部分的代表性分测验是（ ）。
（A）数字符号 （B）图画填充 （C）木块图案 （D）图片排列
单选；87、该案例中求助者发誓减肥的原因是（ ）。
（A）失恋 （B）老师认为其胖 （C）肥胖 （D）自己认为肥
胖
单选：88、该案例造成求助者心理问题最主要的原因（ ）。
（A）身体消瘦 （B）体像扭曲 （C）身体肥胖 （D）无法学习
单选：89、在本案例中，求助者的行为目的是（ ）。
（A）迎合老师 （B）锻炼身体 （C）愉悦自己 （D）控制体重
单选：90、对该求助者的诊断是（ ）。
（A）焦虑性神经症 （B）进食障碍 （C）厌食性神经症 （D）躯体障碍
单选：91、对该求助者的近期咨询目标最恰当的是（ ）。
（A）改变饮食习惯 （B）矫正认知 （C）逐步增加体重 （D）改变个性
多选：92、针对求助者行为的咨询方法可以是（ ）。
（A）阳性强化法 （B）认知行为疗法
（C）生物反馈法 （D）求助者中心疗法
多选：93、在本案例中评价咨询效果的指标有（ ）。
（A）体重恢复程度 （B）求助者的报告
（C）周围同学评价 （D）家长反映情况
多选：94、在咨询过程中求助者曾经出现了反复和倒退，可能的原因是（ ）。
（A）咨询中出现失误 （B）求助者遇到新困难
（C）求助者身体问题 （D）改变过程中的阵痛
案例十：
下面是某求助者 MMPI-2 的测验结果
量表 Q L F K
F
b
T
R
I
N
V
R
I
N
IC
H
H
S
D
H
y
P
d
M
f
Pa Pt
S
C
M
a
Si
原始分 1 5 27 14 6 6 4 5 ? 34 33 21 28 16 22 31 17 36
K 校正
分
29 27 36 45 20
T 分 44 47 69 52 52 54 47 52 78 65 71 56 50 57 59 60 48 52
多选：95、关于该求助者的测验结果，错误的说法包括（ ）。
（A）Hs 量表的原始分为 22 （B）370 题以后项目的回答无效
（C）不加区别地对测验项目给予肯定回答 （D）两点编码类型属于突出编码
多选：96、该求助者的临床表现包括（ ）。
（A）疑病、不适 （B）依赖、天真
（C）忧郁、悲观 （D）内向、退缩
单选：97、临床量表剖面图模式属于（ ）。
（A）A 类神经症 （B)B 类神经症
（C）C 类神经症 （D)D 类神经症
多选：98、关于 BPRS 量表，正确的表述包括（ ）。
（A）该量表为躁狂症状量表 （B）评定方法为交谈与观察
（C）评定求助者一周内的症状 （D）可以用于临床鉴别诊断
单选：99、按照 Davis JM 的划分，求助者若出现轻或中度抑郁，24 项版本的 HAMD 量表总分
应超过（ ）。
（A）35 （B）24 （C）20 （D）17
单选：100、对于采用 O-4 评分的 SCL-90 量表，筛查阳性的总分分界值是（ ）。
（A）160 （B）90 （C）70 （D）43
第二部分 案例问答题
本部分采取专家阅卷，1—8 题，满分 100 分。请在答题堡上写明题号，用钢笔、圆珠
笔按要求作答。
一般资料：求助者，男性，25 岁，待业人员。
案例介绍：求助者大专毕业后曾在几家公司工作过，都因和经理或员工搞不好关系而未能持久，
后经熟人介绍，又来到一家私营电脑公司，工作很辛苦，每月收入两千元左右，而且经理要求很
苛刻，就是这样经理还总对员工说像这样的工作栩良多人抢着要干。求助者有一次上班时玩游戏
被经理看到了，扣了当月的奖金约 300 元，求助者不服，找经理讲理，遭到了经理斥责，为此，
对经理非常气愤，故意把客户送来修理的电脑损坏，经理一气之下，将求助者开除。求助者认为
经理故意整自己，看不起自己，非常痛恨经理，但也非常无奈。被开除后，求助者不再去找工作，
每日在家上网玩游戏，父母多次教育他要自食其力，他始终认为连父母都嫌弃自己，故意不让自
己过好日子，经常为琐事对父母发脾气。三个多月前的一天，求助者在家吃话梅时，不小心被噎
住了，当时喘不上气，脸憋的通红，心慌，出冷汗，当时非常恐惧。求助者认为话梅掉进肺里，
到医院急诊室就诊，做过检查，医生告诉他话梅如果掉进肺里，会表现出咳嗽、发热等症状，而
且话梅很可能经食道进入到胃中。求助者不信，坚持认为话梅掉进肺里，后逐渐认为话梅掉进肺
里就会腐烂，腐烂了就会生痰，痰堵住了自己的喉咙，吃不下东西。此后只吃面条，喝粥等，后
来索性就不吃了。刚开始时觉得饿，后来不觉得饿了，但体重从 120 多斤减少到 90 多斤，头发
变黄，皮肤很粗糙。期间多次到医院看病，均被告之肺部无明显异常，父母多次批评、规劝都没
有效果，求助者认为父母不理解自己，对自己很残忍，多次与父母吵闹，自己内心很痛苦，为与
父母的关系问题而来求助。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者生长在普通工人家庭，父母为退休工人，母亲在年轻时“曾
被诊断为精神病”，求助者从小显得有些怪癖，不合群，没什么朋友，总显得与他人格格不入。
学习成绩一般，自费读大专勉强毕业。
请根据案例回答以下问题：
1、该求助者的主要症状是什么？（10 分）
2、对该求助者应考虑哪些初步诊断？并简要说明理由。（30 分）
3、对该求助者还应重点收集哪些资料？(10 分）
4、对该求助者可考虑做哪些心理测验？并说明理由。（10 分）
5、若使用认知行为疗法，其原理及特点是什么？(10 分）
6、若鼓励求助者进食而使用阳性强化法，其原理及注意事项是什么？(10 分）
7、若使用求助者中心疗法，请简述其咨询过程的七个阶段。（10 分）
8、若心理咨询师与求助者不匹配，应怎样处理？注意些什么？(10 分）
