캬웕톶 뗚第?2?2뻭卷뗚第?1웚期?훘重쟬庆通춨信탅?学톧?院풺?学톧?报놨??2?0?0?3쓪年?3퓂月??V?o?1ꎮ.?2?2? ?N?oꎮ.?l?????????????????????????????????????????????????ꎮ????? JOURNAL OF CHONGQING COMMUNICATION INSτITUτE 잳浅틩议뒴创탂新쮼思캬维中훐的뗄쓦逆向쿲쮼思维캬?쿲句?쓾??栓탬铐럦?鸪뫺玲쇡?ꆾ{훘重쟬庆춨逼{탅言톧学풺院首통11솷皇军늿部훘重쟬庆?4?0?0?0?35?)?햪摘튪要ꎺ:쯘素훊质뷌教폽育뗄的튻一룶个훘重튪要쳘特헷征뻍就쫇是엠培퇸养뒴创탂新뺫精짱神뫍和뒴创퓬造쓜能솦力，ꎬ뒴创탂新쮼思维캬쫇是뒴创탂新的뗄基믹뒡础、ꎬ쓦运?쿲向쮼思캬维쓜能솦力쫇是뒴创탂新쮼思캬维뗄的튻一쿮项훘重튪要쓚内죝容ꆣ。쓦逆쿲向쮼思캬维튪要쟳求죋人쏇幻룒敢폚于뎬是풽越뒫传춳统思쮼캬维习쾰맟惯的뗄쫸束뢿缚电ꎬ듲打?웆破常뎣规맦、ꎬ짆善于폚냑扭춷头쓔脑中훐已틑有폐的뗄信탅息쾢훘重新탂업排列쇐组ퟩ뫏合电ꎬ듓从而뛸发랢쿖1克탂新쫂事컯物ꎬ、쳡提出돶新탂克볻解뷢‘ꎬ解뷢决뻶新탂问컊题쳢。ꆣ?맘关볼键듊词ꎺ:뒴创탂新쮼思维캬;ꎻ쓦逆向쿲思쮼维캬?냩伴쯦随ퟅ着뒴创탂新뷌教폽育뗄的랢发햹展뫍和뷌教育폽改룄룯革뗄的췆推逞뷸，ꎬ쓜能솦力的뗄엠培养퇸已틑成돉为캪쪱时듺代的뗄主훷旋탽律싉。ꆣ改룄革룯的뗄核뫋탄'L\컊问?쳢题쫇是엠培퇸养뒴创퓬造탔性人죋才닅，ꎬ뛸丽뒴创퓬造탔整죋人才닅뇘必须탫뻟具폐有创뒴퓬造性탔的뗄素쯘质훊，ꎬ쳘特뇰别펦应뻟具폐有创뒴퓬造性탔思쮼维캬能쓜力솦。ꆣ볡坚돖持뷸进?탐行思쮼캬维培엠养퇸，ꎬ拓췘展햹思쮼维캬，ꎬ对뛔培엠养퇸人죋才닅的뗄倒뒴薪탂能쓜力솦顿웄有폐搏益틦。ꆣ?뒴创탂新쮼思캬维뻍就쫇是뛔对뿍客맛观쫂事컯物뷸进탐行에判뛏断、ꆢ췆推理샭，ꎬퟷ作出돶돩抽象쿳、ꆢ归맩쓉纳或믲演퇝틯绎的뗄럖分析컶和뫍综ퟛ合뫏，ꎬ从듓中훐提쳡炼솶?돶出잰前쯹所캴未폐有뗄的폐有볛价횵筐뗄的뚫东컷西뗄的맽过程돌。ꆣ뒴创탂新思쮼维캬是쫇一튻切쟐뒴ftlJ新탂的뗄基믹础뒡。ꆣ?뒴创탂新思쮼캬维냼包삨括쿫驾象쿳思쮼캬维、ꆢ쟳求异틬思쮼캬维、ꆢ쓦逆向쿲思쮼캬维、ꆢ횱直觉뻵思쮼维캬、ꆢ灵쇩感룐思쮼维캬等뗈。ꆣ逆쓦向쿲思쮼维캬方랽法램是쫇创뒴?탂新탔性思쮼캬维方랽法램中훐的뗄一튻神훖，ꎬ쯼它쫇是퓚在뿋克럾服习쾰맟惯탔性쮼恶캬维寇뚨쫆势的뗄基믹础뒡上짏，ꎬ듓从폫与풭原살来뗄的쮼思캬维랽方向쿲쿠梧反랴的뗄角뷇度뛈去좥?뾼考싇虑问컊题쳢，ꎬ듓从뛸而믱获뗃得틢意想쿫늻不到的뗄效킧果맻。ꆣ틲因듋此ꎬ，쓦逆쿲向쮼思캬维뻍就쫇是폫与튻一냣般뗄的쮼思캬维돌程탲序相쿠反랴或믲从듓事쫂物컯的뗄反랴面쏦?思쮼뾼考问컊题쳢和뫍处뒦理샭前컊题쳢的뗄思쮼维캬方랽法램。ꆣ注힢重훘培엠养퇸人죋才닅的뗄逆쓦向쿲思쮼维캬，ꎬ可뿉以틔增퓶强잿其웤思쮼维캬的뗄独뛀立솢性탔、ꆢ新탂颖펱性탔、ꆢ?开뾪拓췘性탔。ꆣ?튻一、ꆢ逆쓦向쿲思쮼캬维是쫇一튻种훖反랴向쿲思쮼维캬方랽式쪽?所쯹谓캽逆쓦向쿲思쮼维캬即벴反랴向쿲思쮼维캬，ꎬ是쫇相쿠对뛔于폚主헽向쿲、ꆢ慨닠向쿲思쮼维캬和뫍常뎣规맦思쮼维캬而뛸言퇔的뗄，ꎬ是쫇指횸在퓚思쮼考뾼问컊题쳢时쪱，ꎬ?不늻受쫜传뒫统춳观맛念쓮的뗄束쫸缚뢿，ꎬ善짆于폚另쇭辟뇙蹊径뺶，ꎬ奇웦思쮼异틬想쿫，ꎬ标뇪新탂立솢异틬，ꎬ反랴方랽向쿲发랢散즢思쮼考뾼，ꎬ쳡提出돶与폫众훚不늻同춬的뗄见볻?解뷢，ꎬ出돶웦奇훆制쪤胜뗘地뷢解뻶决컊问쳢题뗄的튻一훖种쮼思캬维랽方쪽式ꆣ。튻一냣般죋人뗄的쮼思캬维뎣常뎣常듦存퓚在ퟅ着튻一훖种ꆰ쮼"캬思뚨维쫆寇ꆱ势ꎬ或믲者헟叫뷐思쮼?维캬的뗄"ꆰ功릦能쓜国만寇뚨性탔气ꆱ逆ꆣ쓦向思쿲维쮼它캬不쯼满늻足싺现ퟣ成쿖的돉方뗄案랽、낸答ꆢ案듰，낸勇于ꎬ质폂疑폚，훊不틉惟ꎬ-늻:캩ß쫩、ꆢ不늻惟캩师쪦、ꆢ不늻迷쏔信탅、ꆢ?不늻盲쎤从듓，ꎬ뻟具有폐新탂颖펱性탔和뫍强뛀创뒴牲탔，ꎬ能쓜超뎬풽越匪만有폐的뗄思쮼维캬模쒣式쪽。ꆣ执횴果맻索쯷因틲是쫇逆쓦向쿲思쮼维캬的뗄一튻今룶重훘要튪方랽式쪽，ꎬ在퓚?考뾼虑싇问컊题쳢理맛달察쫂事컯物뗄的맽过돌程中훐ꎬ，죧如맻果컒我쏇的컞无램法"ꆰ풵缘틲国쟳求맻果ꆱ气ꎬ那쓇么쎴不늻妨럁反랴过맽来살?"ꆰ횴拉맻果쯷索틲因ꆱ气ꎬ这헢样퇹往췹?往췹能쓜摄뫜快뿬找헒到떽问컊题쳢的뗄症횢结뷡之횮所쯹在퓚，ꎬ收쫕到떽事쫂半냫功릦倍놶的뗄效킧果맻。ꆣ?二뛾、ꆢ逆쓦向쿲思쮼维캬有폐助훺于폚善짆学톧会믡思쮼?孔뿗子ퟓ曰죕学ꎺ雨ꆰ톧不뛸思늻则쮼同퓲，?思ꎬ而쮼不뛸学늻则톧强퓲势듹。ꆱꆣ现쿖代듺科뿆学톧知횪识쪶浩뫆如죧烟퇌海몣，ꎬ单떥靠뾿"ꆰ记볇问컊之횮学톧"ꆱ己틑不늻?能쓜满싺足ퟣ人죋们쏇学톧习쾰的뗄要튪求쟳，ꎬ更룼为캪重훘要튪的뗄是쫇人죋们쏇的뗄头춷抽쓔不늻是쫇填쳮充돤知횪识쪶的뗄容죝器웷，ꎬ而뛸是쫇被놻用폃来살点뗣燃좼的뗄失믰掉훖。ꆣ?如죧果맻不늻善짆于폚思쮼考뾼，ꎬ不늻善짆于폚从듓已틑有폐的뗄知횪识쪶信탅息쾢中훐提쳡取좡精뺫华뮪，ꎬ为캪二벺所쯹用폃，ꎬ那쓇么쎴我컒们쏇的뗄头춷屈쓔就只뻍是횻一쫇·튻个룶填쳮?充돤知횪识쪶的뗄容죝器웷;ꎻ相쿠反랴，ꎬ如죧果맻善짆于폚思쮼考뾼，ꎬ善짆于폚开뾪动뚯摇쓔筋뷮『ꎬ善짆于폚给룸思쮼维캬留쇴1쿂亏뿕空볤间ꎬ，룸给쿫想쿳象닥插上짏翅돡膀냲，ꎬ就뻍?能쓜够릻借뷨助훺所쯹掌헆握컕的뗄知횪识쪶、ꆢ信탅息쾢举뻙一튻反랴三죽，ꎬ触뒥类샠旁엔通춨‘ꎬ产닺生짺灵쇩感룐、ꎬ从듓哥뛸哥뷸迸랢发出돶智훇慧믛的뗄火믰花뮨，ꎬ点뗣燃좼创엙新탂?的뗄失믰掉훖，ꎬ开뾪发랢人죋的뗄聪듏明쏷才닅智훇，ꎬ更룼好뫃地뗘学톧习쾰知횪识쪶，ꎬ分럖析컶问컊题쳢，ꎬ解뷢决뻶问컊题쳢。ꆣ?例샽如죧在퓚阅퓄读뛁苏쯕轼的《뗄石?钟쪯山훓记즽)볇)?-튻-컄文쪱时ꎬ，헫针뛔对쯻饱쳡提돶出뗄的"ꆰ늻不쒿吕볻见耳뛺闻컅，ꎬ雨뛸瞌틜断뛏其웤有폐无컞，ꎬ可뿉乎뫵??"ꆱ ?即벴我컒们쏇所쯹谓캽"ꆰ跟퇛克볻为캪实쪵钙ꆱ的뗄这헢一튻观맛点뗣，ꎬ?联솪系쾵现쿖实쪵的뗄种훖种훖现쿖象쿳，ꎬ诸훮如죧伪캱气웸功릦的뗄种훖훖持"ꆰ짱神웦奇ꆱ气ꎬ水쮮变뇤抽폍?i孟쫕德룥E죕期웚ꎺ2?0?0?2?-?1?0?-?1?0??
캬웕톶 뗚第?1웚期?쿲向?쓾宁뗈等ꎺ:잳浅틩议뒴创탂新쮼思캬维中훐的뗄쓦逆向쿲思쮼维캬??1?0?3? 뗄的"ꆰ짱神뮰话ꆱ"等뗈뗈等，ꎬ뻍就可뿉得뗃出돶"ꆰ眼퇛见볻不늻一튻定뚨为캪实쪵"ꆱ这헢一튻观맛点뗣，ꎬ一튻方랽面쏦对뛔文컄中훐作ퟷ者헟的뗄观맛点뗣提쳡出돶了쇋质훊疑틉，ꎬ?뇭表쏷明了쇋自ퟔ벺己뛀独쳘特的뗄见볻解뷢，ꎬ쇭元튻一랽方面쏦벤激믮活了쇋思쮼维캬吨ꎬ엠培퇸养了쇋求쟳틬异思쮼维캬的뗄习쾰惯맟和뫍能쓜力솦。ꆣ퓙再如죧我컒们쏇常뎣说쮵"ꆰ知횪?ퟣ足헟者뎣常샖乐ꆱ换ꎬ个뮻角룶度뷇思뛈考쮼就뾼会뻍得믡出뗃"돶不ꆰ知늻足횪ퟣ者헟也常튲뎣乐샖"ꆱ。ꆣ因틲此듋对뛔司쮾空뿕见볻惯맟的뗄事쫂物컯反랴过맽来살想쿫一튻想쿫，ꎬ因틲?쮼思캬维角뷇뛈度方랽向쿲不늻同춬就뻍可뿉能쓜别뇰开뾪天쳬地뗘，ꎬ有폐新탂的뗄发랢现쿖，ꎬ新탂的뗄收쫕获믱。ꆣ?쓦逆向쿲쮼思캬维ꎬ，쯼它벫极샠类쯆似폚于?蓦좻然믘回쫗首ꎬ，랢发쿖现튻一룶个햸崭탂新뗄的쳬天뗘地ꆣ。헽正쿲向랢发햹展뗄쫂的컯事ꎬ物튻且떩遇폶到떽了쇋阻ퟨ力솦，ꎬ?믲或出돶쿖现了쇋쮥衰쫆势ꎬ，캴未뇘必헦真뗄的쫇是쫂事컯物놾本짭身已틑主ퟟ떽到尽뺡춷头，ꎬ뛸而췪完좫全뿉可쓜能쫇是由평于폚컒我们쏇考뾼虑싇问컊题쳢的뗄方랽式쪽、ꆢ方랽法램失쪧?좥去了쇋效킧用폃。ꆣ헢这쪱时，ꎬ如죧果맻运퓋用폃逆쓦向쿲思쮼维캬，ꎬ往췹往췹会믡以틔突춻发랢的뗄方랽式쪽，ꎬ使쪹事쫂物컯重훘获믱生짺机믺和뫍活믮力솦。ꆣ"ꆰ山즽쟮穷水쮮复뢴?틉疑컞无路슷，ꎬ柳쇸暗낵뮨花明쏷又폖一튻村듥"ꆱꆣ。떱当좻然ꎬ，쓦逆쿲向쮼思캬维뗄的쓚内몭涵뇘必탫须폫与쫂事컯物랢发햹展맦规싉律뗄的内쓚퓚在틲因素쯘늻不相쿠캥违놳背，ꎬ言퇔?횮之有폐샭理，ꎬ뛸而늻不쫇是"ꆰퟪ钻얣牛뷇角볢尖ꆱ"ꎬ钻ꆰퟪ死쯀胡뫺同춬'ꆱ\ꎬ这헢样퇹才닅有폐利샻于폚创뒴新탂思쮼维캬的뗄养퇸成돉，ꎬ才닅能쓜发랢生짺作ퟷ用폃，ꎬ产닺生짺?웦奇效킧。ꆣ?쎻没폐有쮼思쿫想，ꎬ뻍就쎻没폐有뒴创퓬造。ꆣ죋人샠类뗄的랢发展햹，ꎬ뿆科톧学뗄的发랢明쏷，ꎬ뚼都샫离不늻开뾪创뒴탂新쮼思维캬。ꆣ~튻般냣来살说쮵解뷢决뻶쮳}I困쿲向?쮼思캬维的뗄问컊题쳢比뇈뷏较容죝易틗，ꎬ뷢解뻶决쓦逆쿲向쮼思캬维的뗄问컊쳢题比뇈较뷏困삧难쓑。ꆣ因틲듋此힢注훘重顺쮳쓦逆솽两种훖不늻同춬的뗄思쮼维캬，ꎬ强잿뗷调思쮼维캬的뗄?뿉可逆쓦탔性和뫍灵쇩活믮性탔，ꎬ引틽导떼人죋们쏇去좥学톧习쾰、ꆢ去좥思쮼考뾼、ꆢ去좥发랢现쿖，ꎬ去좥创뒴新탂是쫇很뫜有폐必뇘要튪的뗄。ꆣ?三죽、ꆢ쓦逆向쿲思쮼캬维폐有助훺于폚解뷢决뻶实쪵际볊问컊题쳢?在퓚实쪵践볹中훐，ꎬ除돽善짆于폚发랢现쿖问컊题쳢、ꆢ思쮼考뾼问컊题쳢外췢，ꎬ更룼重훘要튪的뗄是쫇创뒴造퓬性탔地뗘解뷢决뻶问컊题쳢。ꆣ?‘튻룶个뻟具폐有뒴创탂新쮼思维캬?쓜能力솦的뗄人죋，ꎬ늻不能쓜싺满足ퟣ现쿖成돉的뗄方랽案낸、ꆢ答듰案낸，ꎬ쳘特别뇰是쫇在퓚问컊题쳢得뗃不늻到떽解뷢决뻶的뗄时쪱候뫲，ꎬ注힢意틢换뮻个룶思쮼路슷来살看뾴问컊题쳢，ꎬ?늻不仅뷶能쓜从듓正헽面쏦沿퇘着ퟅ一튻个룶方랽向쿲分럖析컶研퇐究뺿，ꎬ而뛸且쟒能쓜根룹据뻝客뿍观맛事쫂物컯的뗄变뇤化뮯，ꎬ调뗷转方랽向쿲，ꎬ运퓋用폃"ꆰ倒떹过맽来살"ꆱ思쮼?뾼考的뗄逆쓦向쿲思쮼维캬方랽式쪽，ꎬ灵쇩活믮思쮼考뾼，ꎬ以틔期웚能쓜达듯到떽突춻破웆性탔的뗄效킧果맻，ꎬ找헒到떽合뫏理샭简볲便뇣的뗄途춾径뺶。ꆣ?现쿖实쪵生짺活믮中훐，ꎬ人죋们쏇常뎣常뎣习쾰惯맟于폚固만有폐传뒫统춳的뗄思쮼维캬模쒣式쪽，ꎬ但떫结뷡果맻往췹往췹不늻尽뺡人죋意틢，ꎬ事쫂倍놶功릦半냫。ꆣ而뛸」튻且떩?转变뇤为캪新탂的뗄思쮼维캬模쒣式쪽，ꎬ则퓲提쳡纲룙军领쇬，ꎬ事쫂半냫功릦倍놶。ꆣ两솽种훖思쮼维캬模쒣式쪽，ꎬ其웤结뷡果맻大듳相쿠径뺶庭춥。ꆣ人죋掉뗴进뷸水쮮缸룗堕샯非럇?得뗃捞샌出돶来살，ꎬ大듳象쿳重훘量솿只횻能쓜用폃秤돓来살称돆，ꎬ司쮾马십光맢砸퓒缸룗，ꎬ曹닜冲돥称돆象쿳等뗈故맊事쫂都뚼说쮵明쏷，ꎬ冲돥破웆传뒫统춳思쮼维캬方랽式쪽，ꎬ一튻?反랴常뎣态첬，ꎬ运퓋用폃逆쓦向쿲思쮼维캬法램，ꎬ能쓜起웰到떽突춻破웆性탔的뗄效킧果맻，ꎬ使쪹问컊题쳢得뗃到떽及벰时쪱、ꆢ巧쟉妙쏮的뗄解뷢决뻶吨ꎬ并늢显쿔现쿖出돶非럇凡랲的뗄?创뒴新탂能쓜力솦。ꆣ?圆풲훩珠笔뇊发랢明쏷之횮初돵，ꎬ由평于폚有폐漏슩袖폍的뗄缺좱点뗣，ꎬ风럧行탐了쇋几벸年쓪后뫳，ꎬ并늢未캴得뗃到떽广맣泛랺的뗄应펦用폃。ꆣ为캪了쇋解뷢决뻶漏슩抽폍问컊?题쳢，ꎬ죋人쏇们뚼都톭循ퟅ着常뎣맦规쮼思路슷뾼考虑싇，ꎬ벴即듓从럖分컶析풲圆훩珠뇊笔漏슩袖폍的뗄原풭因틲入죫手쫖来살寻톰找헒解뷢决뻶办냬法램。ꆣ漏슩袖폍的뗄原풭因틲很뫜简볲?单떥，ꎬ圆풲훩珠笔뇊在퓚写킴了쇋两솽万췲字ퟖ以틔后뫳，ꎬ笔뇊珠훩因틲磨쒥损쯰而뛸蹦뇄出돶，ꎬ抽폍墨쒫就뻍随쯦之횮流쇷出돶。ꆣ所쯹以틔，ꎬ人죋们쏇首쫗先쿈想쿫到떽的뗄是쫇要튪?增퓶加볓笔뇊珠훩的뗄耐쓍磨쒥性탔。ꆣ于폚是쫇人죋们쏇试쫔用폃耐쓍磨쒥性탔好뫃的뗄宝놦石쪯和뫍不늻绣탥钢룖做ퟶ笔뇊珠훩，ꎬ但떫这헢样퇹做ퟶ又폖出돶现쿖了쇋新탂的뗄问컊题쳢，ꎬ?由평于폚笔뇊蕃죯춷头部늿内쓚侧닠与폫笔뇊珠훩接뷓触뒥的뗄部늿分럖被놻磨쒥损쯰，ꎬ笔뇊珠훩仍죔然좻会믡蹦뇄出돶，ꎬ漏슩抽폍问컊题쳢始쪼终훕得뗃不늻到떽解뷢决뻶。ꆣ直횱到떽?1?9?5?0?年쓪日죕本놾发랢明쏷家볒中훐田쳯藤쳙三죽郎색才닅打듲破웆了쇋常뎣规맦思쮼路슷。ꆣ他쯻想쿫，ꎬ既볈然좻圆풲珠훩笔뇊在퓚写킴到떽两솽万췲多뛠字ퟖ时쪱开뾪始쪼漏슩袖폍，ꎬ?那쓇么쎴，ꎬ如죧맻果控뿘制훆圆풲珠훩笔뇊的뗄抽폍墨쒫，ꎬ쪹使쯹所ힰ装的뗄抽폍墨쒫量솿只횻能쓜写킴-튻万췲五컥千잧字ퟖ左ퟳ右폒，ꎬ不늻就뻍可뿉以틔解뷢决뻶漏슩抽폍问컊题쳢了쇋?吗싰?中훐田쳯经뺭过맽反랴复뢴试쫔验퇩，ꎬ很뫜快뿬就뻍解뷢决뻶了쇋圆풲珠훩笔뇊漏슩袖폍的뗄问컊题쳢，ꎬ同춬时쪱也튲以틔事쫂实쪵显쿔示쪾了쇋逆쓦向쿲思쮼维캬的뗄威췾力솦。ꆣ?日죕놾本랢发쏷明톧学믡会믡会뎤长럡丰퓳泽럡丰탛雄뛔对훐中쳯田뗄的쮼思슷路퓞赞첾叹쮵说ꎺ真ꆰ是헦一쫇个튻绝룶妙뻸的쏮逆뗄向쓦思쿲维쮼方캬法랽"램。ꆱꆣ?四쯄、ꆢ逆쓦向쿲思쮼维캬有폐助훺于폚产닺生짺新탂的뗄思쮼想쿫、ꆢ观맛点뗣?人죋们쏇思쮼考뾼问컊题쳢时쪱通춨常뎣只횻注힢重훘已틑有폐的뗄联솪系쾵，ꎬ习쾰惯맟于폚沿퇘着ퟅ合뫏乎뫵传뒫统춳的뗄思쮼维캬方랽式쪽，ꎬ因틲循톭守쫘旧뻉，ꎬ顺쮳理샭?成돉章헂，ꎬ因틲而뛸头춷脑쓔僵붩化뮯，ꎬ缺좱乏랦活믮力솦，ꎬ缺좱乏랦创뒴新탂。ꆣ쓦逆向쿲思쮼维캬法램正헽是쫇一튻种훖克뿋服럾思쮼维캬定뚨势쫆吨ꎬ或믲者헟说쮵是쫇·ꎮ种훖克뿋?服럾思쮼维캬的뗄有폐形탎或믲无컞形탎框뿲框뿲的뗄行탐之횮有폐效킧的뗄方랽法램。ꆣ?
캬웕톶 ?1?0?4? 훘重쟬庆춨通탅信톧学풺院톧学놨报??2?0?0?3쓪年?쓦逆쿲向쮼思캬维뻍就쫇是"ꆰ뮻换뷇角뛈度ꆱ"쮼思뾼考ꎬ，춬同쪱时튪要힢注틢意쫂事컯物횮之볤间뎣常뎣常쫇是뮥豆캪为틲因맻果ꎬ，뻟具폐有쮫双쿲向탔性뫍和뿉可쓦逆탔性?뗄的ꆣ。쪹使폃用폫与훚众늻不춬同뗄的쮼思캬维方랽法램，ꎬ좥去뾼考싇虑问컊题쳢，ꎬ헢这퇹样可뿉以틔激벤发랢强잿邪쇒的뗄探첽索쯷欲폻望췻，ꎬ引틽导떼人죋们쏇去좥打듲破웆常뎣规맦，ꎬ?뛀独솢立쮼思뾼考ꎬ，标뇪新탂立솢异틬，ꎬ大듳胆떨创뒴新탂，ꎬ形탎成돉新탂思쮼想쿫，ꎬ新탂观맛念쓮。ꆣ?췵王헑昭뻽君돶出죻塞뗄的맊故쫂事듳大볒家早퓧已쯈쫬熟知횪。ꆣ몺汉풪元뗛帝뫳后리宫병佳丽샶훚众多뛠，ꎬ뇣便죃让리宫中훐뮭画쪦师画뮭出돶리宫女얮图춼像쿱，ꎬ내按国춼뮭画?죝容쎲貌살来헙召볻见ꆣ。헑昭뻽君늻不뿏肯믟贿슸赔뮭画师쪦ꎬ，놻被뮭画뗃得돳丑슪陋ꎬ，맊故늻不뗃得헙召볻见ꆣ。뫳后살来탙匈얫奴떥单폚于죫人몺汉쟳求亲쟗ꎬ，풪元뗛帝내按图춼횸指?뚨定헑昭뻽君볞嫁폫与탙匈얫奴떥单폚于ꎬ临쇙别뇰之횮际볊，ꎬ元풪帝뗛才닅发랢现쿖昭헑君뻽"ꆰ貌쎲为캪后뫳宫리第뗚→튻\ꆱꎬ"ꆰ善짆应펦对뛔，ꎬ举뻙止횹쿐l相퇅雅ꆱ"ꎬ于폚是쫇?얭怒즱杀쯹所有폐画뮭师쪦，ꎬ画뮭师쪦中훐技벼艺틕最ퟮ高룟的뗄要튪数쫽毛쎫延퇓寿쫙。文ꆣ컄人以죋此틔为듋题캪材쳢所닄作쯹的ퟷ咏뗄虫펽诗쪷甚쪫多짵，뛠{ꎬE떫!췵王낲安쪯石?《明쏷?妃쟺曲?》튻一쪫诗듲打웆破"ꆰ쮳顺샭理돉成헂章ꆱ"뗄的쮼思캬维뚨定쫆势ꎬ，쇭另욧僻蹊뺶径ꎬ，뿌刻틢意랭翻탂新ꎬ，뇰别돶出탄心닃裁ꎬ意ꆰ틢态첬由평来살画뮭不늻成돉，ꎬ?떱当쪱时枉췷杀즱毛쎫主퇓E쫙寿ꆱ"ꎬ，돉成캪为脸훋炙죋人뿚口뗄的병佳톮句ꆣ。췵王낲安쪯石퓚在헢这샯里볈既캪为뮭画쪦师쏹鸣쇋了늻不욽平ꎬ，춬同쪱时폖又랴反도衬出돶헑昭뻽君的뗄?틢意첬态횮之美쏀，ꎬ再퓙高룟明쏷的뗄画뮭师쪦也튲难쓑描쏨画뮭。ꆣ볈既랭翻了쇋旧뻉낸案，ꎬ又폖借뷨题쳢发랢挥믓，ꎬ寓풢托췐新탂意틢，ꎬ大듳大듳地뗘深짮化뮯了?主?题쳢。ꆣ?컥五、ꆢ쓦逆向쿲思쮼캬维有폐助훺于폚创뒴탂新能쓜力솦的뗄엠培养퇸?뒴创탂新思쮼캬维与폫랢发쏷明、ꆢ뒴创퓬造뗈等实쪵践볹믮活뚯动是쫇联솪系쾵퓚在튻一起웰的뗄，ꎬ뒴创新탂思쮼캬维品욷质훊中훐最ퟮ突춻出돶的뗄品욷质훊是쫇思쮼维캬的뗄?独뛀뒴创탔性，ꎬ탂新펱颖뛀独特쳘是쫇뒴创新탂思쮼维캬的뗄根룹本놾特쳘征헷，ꎬ它쯼"ꆰ탂新"ꆱ퓚在웆破旧뻉立솢탂新，ꎬ늻不墨쒫守쫘돉成规맦，ꎬ前잰所쯹未캴有폐，ꎬ不늻同춬凡랲?쯗俗。ꆣ它쯼要튪求쟳人죋们쏇敢룒于폚超뎬越풽传뒫统춳习쾰惯맟的뗄束쫸缚뢿，ꎬ善짆于폚把냑头춷脑쓔中훐已틑有폐的뗄信탅息쾢重훘新탂排업列쇐，ꎬ从듓而뛸发랢现쿖新탂事쫂物컯‘ꎬ?쳡提出돶新탂见볻解뷢，ꎬ解뷢决뻶新탂问컊题쳢。ꆣ?人죋的뗄思쮼维캬能쓜力솦一튻旦떩调뗷动뚯，ꎬ就뻍会믡产닺生짺一튻种훖创뒴造퓬的뗄欲폻望췻，ꎬ想쿫别뇰人죋未캴曾퓸想쿫，ꎬ发랢现쿖别뇰人죋未캴曾퓸发랢现쿖的뗄事쫂物컯，ꎬ?做ퟶ别뇰人죋未캴曾퓸做ퟶ过맽的뗄事쫂情쟩。ꆣ只횻有폐具뻟备놸创뒴新탂思쮼维캬的뗄人죋，ꎬ才닅会믡有폐敏쏴锐죱的뗄观맛察달力솦、ꆢ丰럡富뢻的뗄想쿫象쿳力솦、ꆢ迫웈切쟐的뗄求쟳?知횪欲폻，ꎬ춷头쓔脑샯里닅才믡会닺产짺生뎬超前잰쮼思캬维和뫍创뒴新탂思쮼维캬;ꎻ닅才쓜能퓚在쮼思캬维맽过程돌中훐大듳胆떨探첽索쯷，ꎬ춻突웆破旧뻉뗄的思쮼캬维方랽式쪽的뗄束쫸?缚뢿，ꎬ发랢挥믓创뒴造퓬性탔才닅智훇，ꎬ?在퓚科뿆技벼发랢展햹史쪷上짏，ꎬ由평于폚采닉用폃逆쓦向쿲思쮼维캬而뛸取좡得뗃丰럡硕쮶成돉果맻的뗄不늻乏랦其웤人죋。ꆣ?1?9世쫀纪볍以틔前잰，ꎬ电뗧和뫍磁듅这헢两솽?个룶课뿎쳢题ꎬ一?튻直횱被놻人죋们쏇认죏为캪是쫇互뮥相쿠独뛀立솢，ꎬ毫뫁不늻相쿠T룉的뗄。ꆣ直횱到떽1??82?0?年쓪，ꎬ丹떤麦싳物컯理샭学톧家볒奥냂斯쮹特쳘由평于폚受쫜到떽?康뾵德뗂等뗈哲헜学톧家볒的뗄影펰响쿬，ꎬ쿠相탅信自ퟔ좻然界뷧的뗄各룷种훖力솦是쫇统춳J튻的뗄，ꎬ폚于쫇是쯻他돥冲웆破前잰죋人僵붩化뮯的뗄思쮼维캬模쒣式쪽‘ꎬ深짮入죫地뗘研퇐?究뺿了쇋电뗧和뫍磁듅之횮间볤的뗄联솪系쾵。ꆣ经뺭맽过→튻次듎又폖→튻次듎的뗄实쪵验퇩，ꎬ훕终于폚发랢现쿖通춨过맽导떼线쿟使쪹磁듅针헫产닺生짺偏욫转的뗄现쿖象쿳，ꎬ第뗚4튻?次듎发랢现쿖了쇋电뗧流쇷能쓜够릻产닺生짺磁듅场뎡的뗄电뗧磁듅效킧应펦。ꆣ我컒国맺史쪷丰럡收쫕发랢明쏷的뗄快뿬速쯙计볆算쯣法램，ꎬ也튲是쫇运퓋用폃了?逆쓦向쿲思쮼维캬的뗄。ꆣ?他쯻在퓚学톧习쾰数쫽学톧计볆算쯣时쪱，ꎬ就뻍琢ퟁ磨쒥这헢样퇹一튻个룶问题컊:쳢平ꎺ时욽人쪱们죋对쏇数뛔字쫽的ퟖ读뗄、뛁写ꆢ、킴看ꆢ都뾴是뚼从쫇左듓到ퟳ右떽，폒从高ꎬ듓{Î룟[캻?起웰步늽的뗄，ꎬ뛸而运퓋算쯣起웰来살为캪什쪲么쎴要튪从듓右폒到떽左ퟳ，ꎬ从듓低뗍位캻起웰步늽呢쓘?能쓜不늻能쓜也튲从듓左ퟳ往췹右폒计볆算쯣，ꎬ把냑运퓋算쯣和뫍读뛁、ꆢ写킴?统춳一튻起웰来살，ꎬ듓从뛸而볓加뿬快퓋运算쯣쯙速度뛈。ꆣ헽正쫇是랴反맽过살来쮼思뾼考뗄的헢这튻一쮼思캬维랽方쪽式듙促돉成了쇋쯻他뫳后来살创뒴造퓬发랢明쏷的뗄快뿬速쯙计볆算쯣?法램。ꆣ?逆쓦向쿲思쮼维캬能쓜力솦，ꎬ并늢非럇一튻朝뎯一튻夕쾦就뻍能쓜培엠养퇸起웰来살的뗄，ꎬ需탨要튪持돖之횮以틔恒뫣地뗘进뷸行탐培엠养퇸和뫍训통练솷，ꎬ人죋们쏇经뺭过맽?训통练솷，ꎬ一튻旦떩掌헆握컕了쇋这헢一튻方랽法램，ꎬ并늢能쓜熟쫬练솷运퓋用폃这헢种훖思쮼维캬方랽法램，ꎬ考뾼虑싇问컊题쳢的뗄思쮼路슷就뻍会믡开뾪闹삫而뛸流쇷畅뎩，ꎬ这헢对뛔?于폚思쮼维캬品욷质훊的뗄提쳡高룟，ꎬ创뒴新탂意틢识쪶的뗄增퓶强잿以틔及벰今뷱后뫳的뗄学톧习쾰、ꆢ工릤作ퟷ和뫍生짺活믮都뚼具뻟有폐十쪮分럖重훘要튪的뗄意틢义틥。ꆣ?参닎考뾼文컄献쿗?[ꆾ?1ꆿ?]돂陈东뚫，ꎬ蒋붯星탇五컥.ꎮ思쮼维캬技벼巧쟉趣좤谈첸.北ꎮ놱京뺩:ꎺ气웸象쿳出돶版냦社짧.ꎬ1?9?9?1? [ꆾ2?]ꆿ?胡뫺显쿔明쏷.ꎮ学톧生짺创뒴新탂思쮼维캬能쓜力솦的뗄培엠养퇸.教ꎮ뷌育폽艺틕术쫵‘ꎬ2?0?0?2?(?7?)?:ꎺ 2?0?-?2?1? [ꆾ3?]?李샮瑞죰英펢.ꎮ싛论폯语컄文뷌教学톧中훐学톧生짺创뒴新탂思쮼维캬的뗄培엠养퇸.ꎮ信탅阳퇴农얩业튵高룟等뗈专科뿆学톧校킣学톧报놨，ꎬ2?0?0?1?，ꎬ1?1?(?3?)?:ꎺ 7?5?-?7?6? ?(?놾本컄文뇠编辑벭·ꎺ周훜文컄宣탻}?
