知识经济时代 会计工作思考
摘要：文章对知识 经济 时代 我国 会计 理论 研究 工作、会计实务工作及会计
教育 工作进行了初探．供会计同仁思考。 “知识经济”的概念于 20世纪 60年代提出，
1996年联合国经济合作与 发展 组织发表的题为《以知识为基础的经济》的报告中定义为
：知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用上的经济。当今世界已从 工业 经济
时代向知识经济时代转变。21世纪是知识经济发展的新时代。 知识经济即对会计理论和
会计实务提出了挑战。同时也为会计的发展提供了机遇。 目前 ，广大会计工作者面临的
问题 是：会计理论研究应从何处着手?未来 社会 ． 计算 机和 网络 技术在会计中的运
用将取代会计人员的现行工作，会计工作的空间将日益缩小，会计人员如何面对此挑战?
如何转变会计教育观念?等等。这些问题很值得广大会计工作者思考。 一、会计理论研究
工作的思考 近年来。我国在会计理论研究方面已取得长足的发展。会计理论已成为指导
实践的有力武器，但是人类社会进步和发展的步伐在迅速加快，相应会计理论的研究也必
须与其同步。笔者认为未来我国会计理论研究应重点关注以下几个方面： (一)重视会计
基础理论研究，突出知识经济对会计环境的 影响 。国内外经济、 政治 、 科技 环境的
发展变化，对 中国 会计改革起到了催化剂的作用。在知识经济到来之际。会计理论中相
关概念定义等已不能对其内涵做出完整的解释，而需要给予重新定义，诸如会计目标、会
计本质、会计假设、会计原则、会计确认和计量、会计报告等等。会计核算空间将被拓宽
，会计报告呈现多样性、充分性和及时性，会计信息技术将更发达、信息传送更快捷。会
计管理将贯穿于 企业 生产经营的全部过程。在研究过程中必须充分考虑知识经济时代的
突出特点。全面、系统、客观地揭示它们内涵和外延。为广大理论工作者和实务工作者进
一步探讨和研究打下良好的基础。目前就应研究知识产业形成后的行业会计核算与管理、
网络会计与审计 方法 、知识产业会计方法和人力资源会计的核算方法等。 (二)不断借
鉴国际会计理论研究成果发展我国会计理论研究。从会计发展 历史 看。各国会计学的建
立和发展都是相互借鉴和自我创新的结果。在建立我国会计理论体系的研究过程中也大量
吸收了世界各国的精华。但是我们必须清醒地认识到，会计本身是具有社会属性的，一个
国家会计学的建立必须与该国的政治、经济和 法律 环境相结合，不能一味照搬、简单套
用国际会计理论、会计术语、会计准则，而应该本着求真务实的态度。认真思考和研究本
国的实际情况，建立一套适合国情又能与国际接轨的会计理论体系。同时还应该不断地研
究当前世界会计的运动和变化 规律 。预测其发展趋势。 学习 和借鉴国外会计的成功经
验，处理好本国会计和国际会计的关系。 (三)进一步壮大和充实我国会计理论研究队伍
。造就一批素质高、创新能力强、具有敬业精神的会计理论研究人才。是我国会计发展的
重要保证。事实表明，理论上的成就很大程度上取决于理论工作者的素质、责任感和他们
的辛勤劳动。目前我国会计研究机构规模较小，主要依靠各大院校从事教学、科研的专家
教授和学者的积极参与以及从事实际会计工作人员的参与。未来我国会计理论研究工作，
一些新问题、新情况会不断出现，这就需要广大理论工作者肩负起历史的重任，不断开阔
视野、勇于创新，使我国会计理论研究工作向纵深发展。同时还要求会计界积极营造一种
学术研究的氛围，吸引各界人士踊跃参与会计理论学术研究和探讨，并为他们创造较多的
学术机会。 二、会计实务工作的思考 会计管理作为国民经济管理中的一个重要组成部分
，其在社会经济发展中的作用将越来越重要。随着知识经济时代的来临、管理方式的变化
，会计工作的重点应日益从信息加工演化为对知识、信息的 分析 、判断和运用上来，会
计实务工作方面的改革势在必行。
(一)不断扩大 会计 职业范围。在知识 经济 时代 。会计工作的基点已经不是仅仅满
足于过去的信息( 计算 机能轻而易举地在极短时间内完成此项任务)。而是将信息控制、
未来预测作为工作的重点。会计工作除传统的 企业 会计核算外，财务管理、经营计划制
定、财务控制系统设计、投资决策等应成为重要的职业范围。因此会计实务工作者应不断
拓宽视野．延伸和转变会计工作的功能。充分发挥会计在知识经济时代应有的作用。 (二
)不断更新会计知识体系。在知识经济时代，企业组织结构出现较大的变革；按工作成果
取酬的弹性工作制将成为普遍的工时制度；企业越来越重视人力资源和人力投资，员工也
希望将自己的智慧财产投资于企业；企业的更多精力将放在新产品的 研究 上。另外，经
济各部门之间的联系更为紧密，经济运行的。触角也延伸向经济部门以外的其他领域，如
政治 、文化、环境等等。近年出现的绿色会计、行为会计等就是这种趋势的端倪。因此
会计实务工作者应适应 社会 变革，不断增长和更新知识。 (三)不断普及与深入信息的
应用 。 在知识经济时代．财务信息的收集、 分析 和处理。资本的筹集、调度和投入，
产品的设计、加工和制造等关键性的过程，都必须依靠健全的信息技术才能顺利进行。随
着经济信息化的出现。使得国际互联网(Internet)、企业内部网(Intranet)成为会计人员
的常用工具，手工处理方式已经到了非变革不可的时候。信息技术在会计中应用的不断普
及与深入，及其本身技术、知识更新的不断加快。必将进一步加大对会计职业 发展 和会
计人员知识结构的要求。 三、会计 教育 工作的思考 知识经济时代将以“知识型、智慧
型”人才为主体，而人才的培养源自于教育。教育是知识经济发展的关键，它能不断地进
行高素质人才的生产和再生产，为经济发展和 科技 进步培养提供源源不断的后备力量。
就会计而言，会计教育的改革势在必行。会计教育工作者应不断转变教育观念，适应知识
经济时代发展需要。 (一)21世纪的会计教育是素质教育。在知识经济时代，会计教育培
养的是高素质的。通才。教师不仅仅是传授专业知识。更重要的是 给学生创造一个有利
的 学习 生活氛围，本着能构建完善的知识结构和能力结构、拓宽知识背景和能力基础的
原则，让学生学会。做人、做事、做学问”。 (二)21世纪的会计教育是终身教育。在知
识经济时代，学校教育再也不是教育唯一的形式，终身教育是会计教育的主要目标，一个
人只要有一、二个月不学习，就会落后，会计人员将不断回归教育，“活到老、学到老”
正是为此需要做了很恰当的诠释。 (三)21世纪的会计教育是创新教育。在知识经济时代
，知识将不断创新，“不创新，就灭亡”，就会计教育而言，一方面，它要求培养的人才
有独立思维的能力、分析和解决 问题 的能力、自我认识和评价的能力等；另一方面。它
要求会计教育不断进行课程设置、教学 内容 、教学 方法 和师资队伍建设等方面的改革
