论教育与可持续发展
摘 要 分析 教育 在 社会 可持续 发展 中的作用及在当代存在的 问题 ，提出教育要
以可持续发展的思路，树立可持续发展的意识，为社会的可持续发展提供动力。
关键词 可持续发展 教育 发展
可持续发展是指既满足 现代 人的需求以不损害后代人满足需求的能力。它是指 经
济 、社会、资源和环境保护协调发展，以 自然 资源的可持续利用和良好生态环境为基
础，以经济可持续发展为前提，以谋求社会的全面进步为目标。它是一种新的发展观，是
对人类社会传统的片面单纯追求高速经济发展及其所带来的物质财富的增加而以牺牲后代
人的资源和生态环境为代价的一种反思，并且为社会的发展指明了方向。社会能否按这种
方向发展，则取决于社会实践活动的主体——人，人是最活跃最重要的因素。而“人又是
可持续发展问题的中心”。可持续发展的实施，要靠人的力量来完成。首先是要改变旧的
观念，树立可持续发展意识。其次是要提高人的素质，以保证可持续发展的有效实施。而
人的观念改变和素质提高，教育是最重要途径和手段。作为传统社会的发展观的载体——
教育虽然对当代的社会和经济的发展发挥了巨大的推动作用，但它在当代社会发展过程中
也暴露了很多的问题，尤其是现在强调社会的可持续发展背景下，教育作为社会发展的内
涵之一，更应该与时俱进，有所反思、改革、发展和完善，使得教育的可持续发展，也进
一步推动经济和社会的可持续发展，构建和谐社会。1 教育在社会和经济发展中的作用
传承人类文化，培养创新能力的人
作为一种新的发展模式来实施，可持续发展观是不同与以往的传统经济发展观，它明
确了今后社会发展的方向和目标。而社会是否会按此进行发展，就需要具备有可持续发展
理念和一定创新技能的人。而文化是人类社会 历史 实践过程中所创造的物质财富和精神
财富的总和，是人类发展几千年中所创造的成果。教育不仅仅要引导人们认识世界，还要
引导掌握改造世界的能力；不它仅要承担前代人宝贵文化遗产传承给后代人，还要培养、
激发后代人的创新精神和创新能力，促使他们充满信心、勇于开拓、持续发展，成为具有
完整意义的创新型人才，只有这样才能保证社会的可持续发展。 促进人力资本的形成
与积累
发展经济学认为，人力资本是现代经济增长的主要动力和决定性因素，一个国家或地
区若人均人力资本积累太少或积累的速度太慢，则它不仅难于实现经济的持续增长，甚至
连摆脱经济停滞的厄运都是很难的。人力资本的积累还对收入分配的平等、提高自然资源
的利用率以及人口数量的下降都有重要的 影响 。一个国家或地区努力提高加大教育的投
入和扩大受教育的人数，使得大多数人受益，促使教育大众化、平民化，将使得整体国民
素质的提升，推动可持续发展。 担负着 研究 与开发的重任
21世纪是知识经济 时代 ，以知识为重要因素的新产业、新产品和新服务不断涌现，
由于知识经济时代经济增长主要取决于技术进步和知识积累的速度，所以传统的经济运行
正在改变，投资向知识开发流动，对知识的投资成为经济增长的关键，研究和开发的加速
进行，产生更多的 科技 成果，推动可持续发展。传统的经济发展模式是以消耗大量的自
然资源为基础的粗放型经济发展方式，其落后的、低效率的技术运用造成了自然环境的污
染和破坏。当前实施“科教兴国”战略，就是要强调教育要培养人才，激发人们不断发现
新能源、资源及替代品，发现已有资源的新用途和新的使用 方法 ，开发提高资源和环境
承载力的技术和成果，从而提高资源的利用效率。这样才能既使得自然资源得到有效的保
护和充分的利用，又使得经济的平稳高速的增长。2 存在的问题
当前，在具体的教育实践当中，也存在着一些值得注意的问题。 教育在可持续
发展中的力量薄弱，可持续发展观的意识没有充分得到贯彻
发展经济作为整个社会的首要重任，而教育作为社会意识形态的主要体现者和社会文
化的主要传播途径，它自然而然地要服从整个社会以经济建设为中心这一大局。然而传统
的社会发展观是片面追求经济的高速增长及其所带来物资财富的增加，相应传统教育方式
也就围绕着追求经济的高速增长而展开，它在实际当中存在着“征服”观，即强调“地大
物博，人定胜天”，人类可以毫无节制地向大自然攫取资源；盛行“经济决定一切，财富
是个人追逐的终极目标”等拜金主义和享乐主义思想。其后果就是资源浪费、环境污染、
生态恶化等负面效应，以及贫富差距扩大、社会伦理道德降低及社会不均衡发展等一系列
的社会问题。当前在实施可持续发展战略时，就不得不反思教育在以往社会发展中的错误
导向，重新思考教育在可持续发展中的地位和作用，做出新的价值取向和引导。 教育
缺乏直接参与社会实践，与实际相脱节
教育的根本任务是传承知识、培养人才、造福于社会。学校专业课程设置的目的是为
社会中各行业提供人力资源，整个专业教学课程设置应该与社会实际相结合，以适应市场
的需求，而不会造成人才的隐性失业。受教育者不仅要接受思想 政治 教育和其他人文主
义思想的熏陶，还要 学习 专业的 理论 知识和必要的专业实际可操作能力，只有这样才
能缩短工作实习时间和减少就业压力，提高整个社会的工作效率和节约社会资源，从实际
当中贯彻可持续发展的战略。但在当前学校教学中，课程设置与实际脱离甚远，注重的理
论成分（甚至是重复过滥的理论），缺乏专业实际操作能力的培养和锻炼；另一方面是课
本过时导致了知识的滞后，学生掌握不了最新的前沿专业知识。这些都不利于社会的可持
续发展
高校扩招带来的消极 影响
有资料表明，自从 1999年国家开始实行高校扩招政策以来，1999～2001这三年连续
扩招，1999年扩招 万人，2000年扩招 万人，2001年扩招 万人。但高校每
年扩招，对 教育 本身来讲其负面影响不可小视。其一，高校每年扩招人数递增，相比之
下原有的教学资源紧缺，如师资力量、后勤保障等都面临巨大的压力，使教学质量有所下
降。其二，高校扩招，一方面表现于数量和规模的扩大，相应的教育投入就要增加。政府
的财力投入有限，剩下的就只有学生来承担。剔除成本上涨因素，高校每年的学费也在增
加，最终加重了家庭负担。另一方面，由于高等教育这一级的扩大，中学教育一级也相应
扩大，特别是高中入学人数每年增加。而相邻的中等职业技术教育的入学人数就相应的减
少，这样就造成了整个 社会 的教育资源的闲置和浪费。 科技 成果与生产结合不够
紧密
除 企业 自身建立的产品与技术的研发机构外，高校因具备集聚人才、技术、 理论
与设备等优势，其科研能力和产生科技成果的能量是巨大的。但在实际中，由于缺乏必要
的市场意识和相应的机制，很多从高校实验室里出来的科研成果并没有被市场所接受和吸
纳，迅速转化为实际运用和最终产生实际 经济 效益与社会效益，即科技成果转化率不
高。2005年由清华、复旦等国内 20所高校联合完成的“大学科技成果转化的探索与实
践”课题 研究 报告显示，由于受缺乏内在动力机制、缺乏外在经济载体、社会投资机制
不畅等三大“瓶颈”制约，我国高校虽每年取得科技成果在 6000～8000项之间，但真正
实现成果转化与产业化的还不到 1/10。从教育为可持续 发展 提供智力支持和创新能力培
养角度出发，束之高阁的科研成果没有与生产紧密结合就是对高校人力、物力资源的浪
费，不能保证社会的可持续发展。3 启示 突出对教育的主要职能，树立教育可持续发
展的意识
除教书育人这一功能外，教育在自身需要获得持续发展。因为人的可持续发展是教育
可持续发展的基本内涵，突出以人为本，教育要认识到不能把人视为经济工具，而是要把
人作为发展的目标加以对待，把人作为发展的最终受益者，这样才能既保证经济的可持续
发展，又促进人可持续发展。教育在促进人的发展中应体现可持续发展原则，即以促进每
个人的最大限度的公平发展为目标，而不是片面地关注和培养成绩好的学生。因此教育的
各方面均应有助于人的全面发展，重视 学习 兴趣和能力的可持续发展，公平、全面地促
进人的全面可持续发展。 重视环保教育，培养和提高环境保护与规划的意识
教育有责任培养和提高人们保护 自然 、保护环境、保护资源的这一可持续发展意
识。否则，自然和生态环境就受到威胁，从而就谈不上社会的可持续发展。《 中国 21世
纪议程》要求“将可持续发展思想贯穿于初等到高等的整个教育过程中。在中小学中应进
行控制人口生育教育、资源持续利用教育、环境保护教育，在高等教育、成人教育、继续
教育终身教育中应开设有关可持续发展理论课程。可持续发展课程还要超越具体课程范
围，渗透在一切教育活动中。环境保护教育与意识的培养要从小学初级教育开始得到重
视，课程的设置和 内容 应始终贯彻与体现可持续发展的思想，树立环保意识，从小就懂
得环保和节约的知识，培养良好习惯。并且在中等、高等学习和教育阶段中也要全面地、
连续地不断贯穿与强化这种思想意识。这样才能使全社会都会受到环保教育，进一步的积
极参与环境保护和节约资源。 实现教育生态化发展
可持续发展观的提出，使教育应从更新、更高的角度来思考自身的改革与深化改革，
以实现教育的可持续发展。其一，应以可持续发展为指导思想，教育发展一方面要适应社
会的需要，一方面又要超越现实，应具有超前意识和前瞻性。若仅仅停留于适应社会这一
层面，教育难以获得长期发展，只有在适应的同时又找出教育的新生长点，教育才能持续
发展。这就要求对现有教育体制有所改革。当前过多的唯高分、填鸭式的教学、生硬的
考试 机制等应试教育体制的弊端早已显露出来，也违背了可持续发展观的基本思想，因
此就要进行深化体制改革，建立更加人性化及充分适应人发展需要的教育体制。其二，应
该充分挖掘传统文化里的精华，使之发扬光大。尽管现在全球化的浪潮不可阻挡，但一个
民族不能因要 现代 化而丢掉了自己本民族的传统文化，更何况如今在世界范围形成“汉
语热”。所以教育在吸收世界其他现代文化时，也要大力挖掘自己的优秀传统文化，推动
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