为学生职业发展定位导航
北森高校职业发展解决方案
培训目标
了解与掌握职业测评的有关知识
利用《职业规划测评》帮助学生进行职业指导和规划
能够对学生进行职业测评的培训和咨询
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目录
职业测评与就业
职业测评基本概念
人格分析
动力分析
职业测评与职业生涯规划
结合测评的职业辅导
案例分析
常见问题解答
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北森高校职业发展解决方案
职业生涯规划和就业率之间的关系
职业生涯规划
正确的职业选择
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问题出在哪？－大学生求职案例
刘静静：2005年会计专业毕业生
曾担任过班长、学生会主席，第一次面试遭遇打击，极大影响了她的求职，面试了300多家企业，无一录取。
静静的问题也许并不典型，但典型的是她对就业没有准备的心态。那些因为没有做好准备而在求职和职业发展中遇到问题、找不到工作的学生比比皆是。
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影响大学生职业生涯的因素分析
了解自我
生涯发展
了解工作
决策与行动
就业率
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如何作出一个正确的职业选择决策？
了解自我
生涯发展
了解工作
决策与行动
职业测评
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职业测评在高校中应用的效果评估
资料来源：《大学生职业测评系统：应用模式与效果评估》（该研究获2004年北京毕业生就业工作协会课题研究成果一等奖）
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调查结果－1.对性格特点描述的准确性
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调查结果－2.对促进自我了解的有效性
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调查结果－ 3.更有意义的度过大学生活
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调查结果－ 4.对职业选择的帮助性
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调查结果－ 5.是否愿意在职业选择中使用职业测评
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调查结果－ 7.对学校使用职业测评的满意度
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影响大学生职业生涯的因素结构分析
了解自我
生涯发展
了解工作
决策与行动
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职业生涯规划和就业率之间的关系
职业生涯规划
正确的职业选择
!
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目录
职业测评与就业
职业测评基本概念
人格分析
动力分析
职业测评与职业生涯规划
结合测评的职业辅导
案例分析
常见问题解答
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善于掌控的狮子
激情友善的海豚
机智多变的狐狸
智慧敏锐的老鹰
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决定测评的指标？
常模(Norm)：
标尺
有一定代表性的比较标准
信度(Reliability)：
测评本身
测验的稳定性、一致性
效度(Validity)：
测评功能
测验的有效性、准确性
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信度与效度关系
信度要求：
智力测验：>
个性、兴趣测验：>
学业成绩测验：>
效度要求：>
MBTI测验：>
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测评标准化
标准化
测验的编制、实施、计分和测验分数解释必须遵循严格统一的科学程序，保证对所有被测者来说施测的内容、条件、计分过程、解释都相同，从而保证测验的客观性和标准性。
标准化有三点好处：
可以减少无关因素对测量目的的影响
有统一的标准，便于对不同人的测评结果进行比较和交流
同一测评工具可以用于许多人并可以反复使用
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认识职业测评
职业测评：应用到职场上的心理测验
性格测验
兴趣测验
动力(机)测验
……
用职业测评对我们的工作有什么帮助？
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用职业测评对我们的工作有什么帮助？
自我了解和发展
提升人际沟通能力
促进问题解决能力发展
职业发展和规划
班级管理
有针对性培训
教育和学校科目的发展
学术交流
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目录
职业测评与就业
职业测评基本概念
人格测评分析
动力测评分析
职业测评与职业生涯规划
结合测评的职业辅导
案例分析
常见问题解答
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北森性格测验简介——理解“性格”(Character)
个人对现实的稳定的态度和习惯化的行为方式。
人的性格由多种心理特征构成 vs. 以貌取人
性格是在与人、环境的交互过程中发展与表现
人的性格表现具有持久性和整体性
“性格决定命运”
SAVE
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北森性格测验简介——测定性格
群体类别把握——教育策略应对
群体下的个体特独特认识
导向工作时与环境匹配性权衡
直觉判断
客观标准
“天之‘焦’子”——“天之骄子”
“天之骄子”——“天之‘焦’子”
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北森性格测验简介——测验特征
是一种基于荣格类型理论的类型划分测验
近20年来世界上广为使用的一个性格测验
是用于考察学生适合的工作种类、做事风格、偏好的工作环境、潜在的缺点等
北森性格测验
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北森性格测验如何对人分类?
心理类型测验从四个维度考察个人的性格倾向：
能量倾向：Extraversion (E) vs. Introversion (I) 外向/内向
接受信息：Sensing (S) vs. iNtuition (N) 感觉/直觉
决策方法：Thinking (T) vs. Feeling (F) 思考/情感
行动方式：Judging (J) vs. Perceiving (P) 判断/知觉
Energizing / Attending / Deciding / Living
所谓倾向(Preference)？
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外向 E
内向 I
朋友圈大
交谈的方式交流
自由的表达情绪和想法
听、说、想同时进行
对外界环境敏感
主动参与、发起者
大家、许多、广度
固定的朋友
写作的方式交流
情绪和想法不轻易流露
先听，后想，再说
沉浸在自己的内心世界
静静反思、从动
个人、少数、深度
::
::
::
::
::
::
::
电池
肤浅-孤僻
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维度理解活动—感觉、直觉
从这幅图你看到了什么？
请写下来……
定义海洋
请写下来……
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感觉 S
直觉 N
可发明、改革
风格、方向
定向于未来发展
第六感
记忆整体模式
应用前弄清理论
基于想象、灵感
快速得出结论，相信预感
::
::
::
::
::
::
::
明确、可测量
细节、细致
定向于现实
看到、听到、闻到
观察、记忆个别事物
通过实践理解理念
基于事实、经验
谨慎、缜密地得出结论
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维度理解活动—情感、思考
你是一个篮球队的队长，你必须选择一名队员荣称为“年度篮球先生”。最后有两个候选人：
A
他是一个明星队员。虽然他还是一个低年级学生，但是他为球队赢得了许多分数。即使A是天生的运动健将，他也非常尽力地打好每场比赛。出于公平起见，选择必须仅仅根据赛场表现来做出。否则，如果有偏袒，那么会开一个不好的先例。相信所有的人都会毫无异意地同意A获得这个荣誉。
B
B虽然不是最佳的球手，但他付出了超出常人的努力练球，总是拿出150%的努力打好每一场比赛。B还是一个高年级学生，因为他家境问题，他高中毕业后要去找份工作做，而不能进入大学学习。所以，这次可能是他篮球生涯的结束，也是他唯一一次获得这样荣誉的机会。
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思考 T
情感 F
主观、心灵
富有同情心
价值、人情
赏识，也喜欢被表扬
致力于和谐、积极的互动
关注人和关系
考虑决策对他人影响
公正：希望每个人都得到尊重
法不容恕、情有可原
::
::
::
::
::
::
::
::
客观、头脑
理智
原则、规范
批评，不感情用事
设立客观标准
关注事情和联系
用逻辑解决问题
公平：希望所有人相互平等
情有可原、法不容恕
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活动一：考试前的约会
维度理解活动—判断、知觉
活动二：烧烤计划
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判断 J
知觉 P
随遇而安
不断体验
确定基本方向
灵活的、即兴的
喜欢开放、获取
随时准备变化
从最终期限开始
从最后关头压力中得到动力
::
::
::
::
::
::
按部就班
随时控制
明确规则和结构
有计划、有条理
快速判断、决定
制订短、中、长期计划
到最终期限结束
避免“燃眉之急”的压力
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四种气质类型
Rationals
Idealists
Artisans
Guardians
Rationals
Idealists
Artisans
Guardians
Masterminds
INTJ
Architects
INTP
Field Marshals
ENTJ
Inventors
ENTP
NT
Counselors
INFJ
Healers
INFP
Teachers
ENFJ
Advocator
ENFP
NF
Crafters
ISTP
Composers
ISFP
Promoters
ESTP
Performers
ESFP
SP
Protectors
ISFJ
Inspectors
ISTJ
Providers
ESFJ
Supervisors
ESTJ
SJ
手艺者
创业者
表演者
创作者
发明家
建筑师
策划者
化解者
劝告者
陆军元帅
奋斗者
教导者
保护者
检查者
供应者
监督者
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心理类型与职业
SP
表演者
企业家
排除故障者
自由职业者
抢险队员
……
SJ
部门主管
会计
警察
医生
教师
……
NT
科学家
建筑师
工程师
设计师
经理人员
……
NF
咨询师
记者
艺术家
心理学家
神职人员
……
尽职的
悲观的
安全
实际的
乐观的
刺激
实用的
怀疑的
知识
利他的
轻信的
本体
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“适应的现实主义者” 有冒险精神，反应灵敏。在任何要求技巧性强的领域中游刃有余，常常被认为是喜欢活在危险边缘寻找刺激的人。喜欢处理大量的事情和紧急事件，解决具体问题和面对压力。如西奥多·罗斯福、弗兰克林·罗斯福、肯尼迪、邱吉尔、里根。为行动，冲动和享受现在而活着。约有60% 左右SP偏好的人喜欢艺术、娱乐、体育和文学。被称赞为天才的艺术家：麦当娜、莫扎特、周润发、刘德华等。
SP—天才的艺术家
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“热心而有洞察力”在精神上有极强的哲理性，善于言辩、充满活力、有感染力、能影响他人的价值观并鼓舞其激情。帮助别人成长和进步，具有煽动性，被称为传播者和催化剂，用“教导”的方式帮助他人(圣女贞德)。约有一半的人在教育界、文学界、宗教界、咨询界以及心理学、文学、美术和音乐等行业显示着他们的非凡成就。在令人鼓舞和和谐的环境中被认同和支持。
NF—理想主义者、精神领袖
七件会毁灭一个人的事：
Wealth without work
Pleasure without conscience
Knowledge without character
Commerce without morality
Science without humanity
Worship without sacrifice
Politics without principle
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SJ—忠诚的监护人
“现实的决策者” 有很强的责任心与事业心，喜欢解决问题，忠诚、按时完成任务，关注细节，强调安全、礼仪、规则、结构和服从，喜欢服务于社会需要。坚定、尊重权威和等级制度，持保守的价值观。充当着保护者、管理员、稳压器、监护人的角色。大约有50%左右SJ偏爱的人为政府部门及军事部门工作，并且显现出卓越成就。企业中层管理者中大多是这种特点的人。在美国执政过的41位总统中有20位是SJ偏爱。(杜鲁门、摩根)
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“有逻辑性且机敏” 天生有好奇心，喜欢梦想，有独创性、创造力、洞察力、有兴趣获得新知识，有极强的分析问题、解决问题的能力，产出高质量的新观点，关注自己的观点和成就被他们所尊重的人看重。 是独立的、理性的、有能力的人。人们称NT是思想家、科学家的摇篮。大多数人喜欢物理、研究、管理、电脑、法律、金融、工程等理论性和技术性强的工作。达尔文、牛顿、爱迪生、瓦特这些发明家、科学家大多是这种特点的人。
NT—科学家、思想家的摇篮
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人格整体分析
人格不是诸多元素的融合，而是由一个天然的整合体内部的差异逐渐演变而成的个性化形态。一个有机体从来不会被组合在一起，因为它本身就是一个整合体。——David Keirsey
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目录
认识职业测评
常见问题解答
人格分析
动力分析
案例分析
实战演练
职业测评基本概念
人格分析
动力分析
职业测评与职业生涯规划
结合测评的职业辅导
案例分析
实战演练
常见问题解答
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动力测验维度
影响愿望
成功愿望
挫折承受
人际交往
动力测验
影响愿望：希望影响、控制他人的行为、情绪的倾向，愿意引导或说服他人走同一条路，或按照自己的想法行事的动力。
高分个体：
- 愿意主动影响、控制或引导他人
-有对他人进行情绪、行为上的控制和影响的强烈愿望
-希望处在那些能够表现个人影响力的职位上
-非常在意自己在组织中的地位和他人心目中的位置
低分个体：
- 满足于现状，不愿与他人产生权力之争
- 希望他人按照自己的想法做事，不愿强求他人
- 所带领的团队规范化程度容易不高，做事效率不高
注：企业中，影响愿望非常重要，尤其是对管理人员和销售人员
低<25
25<适当<75
高>75
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动力测验维度
影响愿望
成功愿望
挫折承受
人际交往
动力测验
成功愿望：愿意为自己设立高目标，自信、果断，心态乐观，做事坚持不懈，意志力强，不断追求卓越的愿望。
高分个体：
- 对自己有较高的期望，做事主动，意志坚强、精力充沛、不达目的不罢休
- 重大局、不贪小利、不感情用事
- 做事常有很强的目标方向性，愿意主动担负责任
低分个体：
- 追求个人高目标的愿望不强，容忍自己的不高追求或失败
- 心态平和，对事情不愿强求
- 做事的主动性较弱，不愿主动承担责任
- 团队意识和组织归属感弱
- 喜欢较为轻松、没有压力的生活
注：成功愿望是动力测验里最重要的，是人们做事的心态
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动力测验维度
影响愿望
成功愿望
挫折承受
人际交往
动力测验
挫折承受：是指个体面临已知的或可能有的困难与障碍、压力与失败时的心理感受。用来测查被测者在不确定情境下是否愿意承担风险和责任；在遇到挫折和困难时是否能坚持努力、毫不放弃。它反映了一个人挑战逆境的决心和动力。
高分个体：
－ 意志顽强，在逆境中不失斗志
－ 在新的或不确定情景下敢于探索，不惧怕失败
－ 对情绪能很好的调节
低分个体：
－ 做事小心谨慎，尽量避免出差错
－ 过分在意结果，做没有把握事情时犹豫不决
－压力感受强，易受情景影响
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动力测验维度
影响愿望
成功愿望
挫折承受
人际交往
动力测验
人际交往：主要考察参测人员对人际关系的关注与重视程度，与他人交流的自如程度。人际交往可以反映被测者是否善于利于人际资源、取得他人的信任和支持，结果是导致人们相互和睦、关心，形成良好的人际氛围。
高分个体：
－ 重视人际关系，愿意在人际上投入时间和经历
－ 能够获得广泛的人际支持
－ 具有较好的人际交往技能
低分个体：
－ 更愿意依靠自己的力量完成事情，注重在人群中的独立地位
－ 喜欢与少数兴趣相投的人保持交往
－ 在人际交往中一般不采取主动，而是顺其自然
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动力测验
成功愿望 影响愿望 挫折承受 人际交往
A 高 低 适当 适当
B 低 高 适当 适当
C 低 低 低 低
D 高 高 低 低
E 高 高 适当 较高（优秀特点）
A 关注个人的发展与成长，急于成事，忽略调动他人的力量配合自己工作，
难以统率团队。在意工作对个人的锻炼。
B 关注个人的权利、地位、影响力、威信、在他人心目中的重要位置，重于
做事，在意选择工作的社会评价因素。
C 对结果过分关注，不自信，对就业有很大的压力，有些不知所措，对选择
的工作瞻前顾后，难以决定，咨询时有较强的依赖性。
D 做事积极认真，有较高的抱负，但做事容易过于心急，过多受无关因素影
响，对就业关注的问题较多，难以取舍。
E 较为优秀的心态，做事积极、认真、能够较好的处理问题（但针对不同的
职位还要区别对待，如秘书、助理等)
低<25
25<适当<75
高>75
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动力案例
例如：
作为体育委员，每次学校开运动会前会周全考虑以下内容：
－ 各个项目的报名运动员，与班长和团支书一起配合动员同学参
加，并组织训练
－ 与宣传委员一起配合将广播稿件分配下去，并落实到宿舍的舍长
；确定旗帜和宣传标语
－ 与文艺委员一起配合确定现场的啦啦队、班级需要唱的歌、喊的
口号，会场同学的相关表现
－ 与生活委员一起配合确定运动员的水、食品、奖品等，并确定运
动员的服务人员
－ 确定运动会的服装、需要带的桌椅板凳、旗帜、海报纸笔等
－ 确定走方队的人员，及时训练
－ 确定现场的人员组织调动等，与大家共同完成
优秀的体育委员将主动承担这些工作，即是E型的特点
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北森高校职业发展解决方案
如果是A：影响愿望低，在相关的班干部不积极配合或者观念有分歧的情况下通常会将事情独揽操作
如果是B：成功愿望低，左右逢源，将自己的观念强化给别人，从而体现自己的组织领导力
如果是C：事事请示，按照老师布置的工作做，团队合作较弱，通常其他的班干部主动找他配合，观念受别人影响，遇到困难容易退却
如果是D：愿意主动承担，希望得到大家的支持，没有良好的人际支持系统，当提出建议遭到质疑后，容易退却，比较难以做决策
动力案例—分析
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成功愿望 影响愿望 挫折承受 人际交往
企业家
管理者
技术人员
企业的用人标准
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目录
职业测评基本概念
人格分析
动力分析
职业测评与职业生涯规划
结合测评的职业辅导
案例分析
实战演练
常见问题解答
为学生职业发展定位导航
北森高校职业发展解决方案
我的志愿
李寿全
很小的时候
爸爸曾经问我
你长大后要做什么？
我一手拿着玩具一手拿着糖果
我长大后要做总统
六年级的时候老师也曾问我
你长大后要做什么？
爱迪生的故事最让我佩服
我长大要做科学家
为学生职业发展定位导航
北森高校职业发展解决方案
慢慢慢慢长大以后
认识的人愈来愈多
慢慢慢慢我才知道
总统只能有一个
慢慢慢慢我才知道
科学家也不太多
中学的时候 作文的题目
你的志愿是什么？
耳边又响起母亲的叮咛
医生律师都不错
大学联考时候
作文题目又是
我的志愿是什么？
回想报名时候心理毫无选择
志愿填了一百多
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北森高校职业发展解决方案
慢慢慢慢长大以后
认识的人愈来愈多
慢慢慢慢我才知道
每个人都差不多
慢慢慢慢我才知道
我的志愿
是没有烦恼没有忧愁
唱出我心里的歌
告诉我的孩子 每个人都需要
平平静静的生活
慢慢慢慢长大以后
认识的人愈来愈多
慢慢慢慢你会知道
每个人都差不多
慢慢慢慢你会知道
人生就是这么过
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职业测评与职业生涯规划
职业生涯规划
个人结合自身情况
眼前的机遇和制约因素，为自己确立职业方向、职业目标，选择职业道路，确定教育计划、发展计划
为实现职业生涯目标而确定行动时间和行动方案。
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北森高校职业发展解决方案
职业生涯规划匹配图
职业
自 身
机 遇
行 动
匹 配
就业的本质是找一个适合自己性格的岗位。
“性格第一
能力第二
知识第三”
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北森高校职业发展解决方案
北森职业规划阶梯式模型
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北森高校职业发展解决方案
职业测评—职业生涯规划的开始
自我
评估
性格
动机
兴趣
能力
价值观
……
1
职业生涯规划
钟鼎山林，各有天性
2
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北森高校职业发展解决方案
猫咪在干什么？描述一下
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北森高校职业发展解决方案
如何用好职业测评？
合理解释
有针对性解释
引导测评向生涯规划导向
学习方式
课程选择
未来计划
自我特征确认
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职业测评能做什么？
预 测
辨别
探 测
评 价
教育培训、职业训练和未来工作中的表现
个人的职业或教育专业与其价值观、兴趣和爱好之间是否匹配
职业成熟度、选择的能力
检验职业规划和行动的效果
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职业测评不能做什么？
算命
做决策
职业发展阶段
机遇
经济
其他个体的深层原因
成功
测评不是万能的！
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目录
职业测评基本概念
人格分析
动力分析
职业测评与职业生涯规划
结合测评的职业辅导
案例分析
实战演练
常见问题解答
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北森高校职业发展解决方案
职业指导老师应承担的角色
择业辅导者（协助学生了解自我、分析与选择适合自己的职业发展方向）
信息提供者（用人信息、用人单位资料、职业资料）-资源中心
就业教练（求职技巧、职业技能）
职业理念推广者（吸引学生参加就业指导服务）
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北森高校职业发展解决方案
职业指导老师应遵守的道德规范
尊重、关注、平等、客观、真诚的态度对待学生
在解释类型特征时，应使用积极的或非判断性的
词语来加以描述
在介绍和解释报告时，应注意不要声明或暗示职
业测评能解释一切
测评报告反映的是个体的倾向，而不是能力、智
力或成功的可能性
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北森高校职业发展解决方案
职业指导老师应遵守的道德规范
有义务对曲解或误用职业测评以致于伤害到学生
的人员进行教育
注意不要对任何类型或得分做出超出已有数据之
外的推论
不应使用那些信度和效度还没有得到证实的职业
测评
尊重来访者的隐私是辅导老师最基本的职业道德
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职业咨询流程
了解咨询
目的
测评
讲解
了解学生
背景
工作世界
探索
职业决策
/目标
求职
技巧
行动
计划
家庭
学历
社会工作
兴趣爱好
能力
对专业的满意程度
行业
公司性质
公司规模
职类
职位
企业文化
求才广告
生涯人物访谈
实际接触
可能的生涯选择
个人物质得失
他人物质得失
个人精神的得失
他人精神得失
简历技巧
面试技巧
求职渠道
招聘文化
1
2
3
4
5
6
7
为学生职业发展定位导航
北森高校职业发展解决方案
决策平衡单
有多个目标需要确定时
从四个维度思考可能的关注点：
个人：物质得失、精神得失
重要他人：物质得失、精神得失
分别列出细化的项目：
给每一项赋分(1-5)
给每项一个重要性权重分数(1-5)
得出相比较选项的最终得分
为学生职业发展定位导航
北森高校职业发展解决方案
决策平衡单（1）
分数范围1-5
选项
考虑因素 权重 生涯选项一：教书
＋ － 生涯选项二：读研
＋ －
个人物质得失
个人收入
健康状况
休闲时间
未来发展
升迁状况
社交范围
４
２
３
２
１
３
3（+12）
3（+6）
2（+6）
1（+2）
1（+1）
1（-3）
1（+2）
2（+4）
2（+2）
2（-8）
2（-6）
1（-3）
他人物质得失
家庭收入
5
3（+15）
2（-10）
为学生职业发展定位导航
北森高校职业发展解决方案
决策平衡单（2）
选项
考虑因素 权重 生涯选项一：教书
＋ － 生涯选项二：读研
＋ －
个人精神得失
所学应用
进修需求
改变生活方式
富挑战性
成就感
2
3
3
4
5
2（+4）
1（+3）
1（+4）
1（+5）
2（-6）
3（+6）
3（+9）
3（+12）
3（+15）
1（-3）
他人精神得失
父亲支持
母亲支持
男/女朋友支持
4
3
2
2（+8）
3（+9）
1（-2）
1（+4）
1（+3）
2（+4）
总分 64 31
为学生职业发展定位导航
北森高校职业发展解决方案
职业规划测评对于学生的帮助
了解自己的行为风格及做事的心态特点
学习新的职业生涯规划的理念和方法
清楚在面试过程中，如何表现自己的特点
理解他人的行为
明确自己适合的组织类型、工作、环境
为学生职业发展定位导航
北森高校职业发展解决方案
目录
认识职业测评
常见问题解答
人格分析
动力分析
案例分析
实战演练
职业测评与就业
职业测评基本概念
人格分析
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案例分析 – 张华
张 华 做测评时间：2004年3月
北京某大学 商学院 企业管理专业
硕士研究生 三年级
出生于南方一个小城市
25岁 独生子 父母掌上明珠
内向 I 6
直觉 N 11
情感 F 27
知觉 P 15
成功愿望 33
影响愿望 61
挫折承受 18
人际交往 56
就业困惑：
1、留在北京某大型国企做经济项目研究员
2、回家乡小城市做大学老师
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案例分析 – 张华
思考题：
如何解释张华完成测评后的问题和困惑？
你认为张华现在真正的问题是什么？
留在北京公司还是回家做大学老师？
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