黄河交通学院
国际货运代理
课程标准
课程编号：
课程名称： 国际货运代理
课程性质： 职业能力平台课程
适用专业： 报关与国际运输
课程负责人： 李长栓
制定时间： 2014-8-8
专业负责人审核：
专业建设委员会审核：
年 月
一、课程名称：国际货运代理
二、内容简介：100字左右
准确掌握国际货运代理业务的经营范围；掌握国际货物运输过程的实务流程；掌握国际货运代理中各类信息、单据在公司内外流转的各种程序；能熟练登陆主要专业网站、自主查询各类服务的现行价格、供求关系等信息；能根据发货人、收货人的委托，制定客户订单；能正确接受货主、承运人等客户的咨询；能准确制作海陆空运等重要单证；能熟练代办租船订舱、保险等业务，并能协调处理货运货损事故等。
三、课程定位
课程的定位：是高等职业院校国际贸易、国际商务、国际物流、报关与国际货运等专业的一门核心主干课程。是在国际贸易理论与实务、商务英语等先行课基础上开设的，专门研究国际间货物运输与货运代理的基本理论和实务操作的一门实践性很强的综合性应用学科。本课程涉及国际贸易、国际商务、国际运输、货运保险、现代信息技术、国际商法等诸多方面的理论和实务知识，并有针对性地介绍与货运代理业密切相关的海上货运、航空货运、国际多式联运、国际仓储等业务。本课程以基于工作过程的项目任务为主线，以提高学生职业能力为核心，以国际货运代理从业人员资格考证为辅助，要求学生全面学习和掌握国际货运代理的综合知识，掌握从事国际货运代理工作和进出口业务工作所必备的专业知识、业务技能和职业能力。
课程的作用：通过本课程学习，使学生能全面认识了解国际货运代理有关的基本概念、原则、方法的含义；本课程通过案例教学，将理论与现实相结合，使学生掌握国际货运代理的流程，以达到通过案例教学训练学生的逻辑思维和分析、解决问题的能力的目的。
与其他课程的关系：先修课程为本专业专业知识平台课程等专业课程
四、课程改革理念及设计思路
本课程的设计思路是以就业为导向，邀请行业专家对报关与国际运输专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析，并以此为依据确定本课程的工作任务和课程内容。根据报关与国际运输专业所涉及到的国际货运代理的教学管理基础知识内容，分解成若干教学活动，在国际货运代理管理实训和校内实习和校外顶岗实习中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力和可持续发展能力。整个课程内容以够用为度。
五、建议课时：56
六、课程目标：
通过工学结合、校企合作的任务驱动型的项目活动培养学生具有良好职业道德、专业技能水平、可持续发展能力，使学生国际货运代理的基本知识与国际货运代理操作的基本技能，初步形成一定的学习能力和课程实践能力，并培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的团队意识，及其环保、节能和安全意识，提高学生各专门化方面的职业能力，并通过理论、实训、实习相结合的教学方式，边讲边学、边学边做、做中学、学中做，把学生培养成为具有良好职业道德的、具有信息化管理理论和实践能力的、具有可持续发展能力的高素质高技能型报关与国际运输人才，以适应市场对报关与国际运输人才的需求。
(一)能力目标
（1）熟悉国际商贸法律法规、国际贸易实务知识、经贸地理；
（2）掌握国际货运单证相关知识；
（3）熟悉国际货运代理全流程、集装箱运输等理论知识；
（4）熟悉业务内容和业务流程、纠纷处理等；
（5）熟悉费率表，并掌握计算运杂费、进出口商品税费、报检费用知识。
（6）熟悉货运保险知识。
(二) 知识目标
（1）具有上述知识的实际应用经验。
（2）能够从个案中找到共性，总结规律，从宏观上把握各类国际货运代理行业领域的基本流程。
（3）能够举一反三，理论实践相结合，自主学习提高。
（4）具备自主学习新技术、新知识的能力。
（5）熟知行业领域的安全规范。
(三) 素质目标
（1）具备优良的职业道德修养，能遵守职业道德规范。
（2）具有良好的团队协作精神和敬业精神。
（3）具备有良好的信息收集、分析和处理能力。
（4）具有良好的沟通能力和组织能力。
（5）具有善于总结、力求上进的工作精神
七、课程内容设计
编号
模块名称
学时分配
1
国际供应链中的货代
4
2
国际货运代理营销
8
3
国际货运代理商务
8
4
国际货运代理客服
8
5
国际货运代理操作
4
6
国际货运代理仓储
4
合计
36
注：模块项可根据本课程实际自行增删
八、课程进度表（2学时为1单元）
周次
单元顺序号
学时
教学内容和教学目标
能力目标
能力训练
项目编号
知识目标
其他内容
（含考核评价）
1
1
2
海运代理业务
熟悉各环节的参与角色与业务活动
课堂提问
2
2
空运代理业务中的仓储方案
培养各种运输方式下货代操作的整体性和联结性的认识
课内练习
2
1
2
铁路运输代理业以及联运方案
明白不同方式下货代操作的特点、重点与区别
作业练习
2
2
公路运输代理业务以及装卸方案
五种运输方式的基础知识
课堂提问
3
1
2
海运代理业务
货主、承运人、货代的概念与法律地位、责任与义务
课内练习
2
2
作为当事人的法律纠纷案例模拟
掌握货代业务中法律纠纷的处理程序、适用依据及作为当事人的责任基础、期间、限额
作业练习
4
1
2
作为代理人的法律纠纷案例模拟
对货运代理不同法律地位的清晰区分，掌握与之相对应的法律责任义务与权利
作业练习
2
2
多式联运法律纠纷案例讨论
掌握网状责任制下的责任划分及不同国际公约下的限额和诉讼时效
课堂提问
5
1
2
危险货物运输法律案例讨论
了解相关国际危险货物运输规则
作业练习
2
2
海运订舱实训
根据货运需求从船期表中选择航次，掌握托运书填制
课堂提问
6
1
2
空运订舱实训
根据货运需求从航协运价手册预订舱，托运书填制
课内练习
2
2
场站收据
掌握B/N，S/0，M/R三个主要联的填制要求及联单的流转程序
作业练习
7
1
2
提单
掌握提单的签发、结汇、背书等票据行为
作业练习
2
2
航空运单
运费核算的原理及航空运费核算的特点，分运单与主运单的填制要求
课堂提问
8
1
2
国际货代作业的准备与实施
涵盖主要程序环节，清楚各环节角色分工
作业练习
2
2
职业能力的综合训练
条理分明，分析严密，内容完整
课堂提问
9
1
2
国际货运代理业务的法律纠纷
思路清晰，表达流畅，有法律依据
课内练习
2
2
国际货运代理订舱处理
背景资料设计逼真，订舱数据真实、可行、完整
作业练习
合计
36
备注：
注：项目编号可根据本课程实际自行增删
十、课程考核方案
(一)考核方式的改革思路
针对本课程作为报关与国际运输专业平台基础课程，采用理论考核与实践操作公共构成，即是：学生在学完理论课程以后，期末组织参加理论考试，完成理论知识考核；实践考核有实训教师组织学生在物流实训室完成，有教师现场打分完成理论考核。
(二)考核方式及标准
1.改革考核手段和方法，加强实践性教学环节的考核，可采用过程考核和结果考核相结合的考核方法。
2.由学校主讲老师和企业兼职老师结合考勤情况、学习态度、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛、顶岗实习情况及考核情况，共同综合评定学生成绩。
3.应注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生给予特别鼓励，综合评价学生的能力。
4.考试课程总评成绩(100%)=平时成绩（40%）+期末考试（60%），其中：
平时成绩（40%）：出情率，课堂表现，学生遵守纪律以及上课积极参与活动情况。
期末考试（60%）：理论知识笔试和独立操作能力的测试考核。
十一、课程教学参考资料
《国际货代操作实务》，杨鹏强编著，2010年1月，中国海关出版社
(二)参考书
1、《国际多式联运与现代物流理论与实务》，全国国际货代行业人员资格培训考试指定用书，2003年8月第1版，中国国际货运代理协会编，中国对外经济贸易出版社，南华工商国贸系藏书
2、《国际航空货运代理理论与实务》，全国国际货代行业人员资格培训考试指定用书，2003年5月第1版，中国国际货运代理协会编，中国对外经济贸易出版社，南华工商国贸系藏书
3、《国际贸易单证实务》，全国外经贸院校21世纪高职高专统编教材，2002年7月第1版，姚大伟主编，中国对外经济贸易出版社，南华工商国贸系藏书
4、《国际货物贸易运输实务》，2001年8月北京第1版，国际经贸学院运输系编著，对外经济贸易大学出版社
5、《国际贸易运输》，1997年7月北京第1版，姚新超编著，对外经济贸易大学出版社
6、《国际贸易实务》，全国国际商务专业技术资格考试指定参考书，1994年3月北京第2版，黎孝先主编，对外贸易教育出版社
7．《国际贸易运输实务》姚大伟主编，2002年7月第1版，中国对外经济贸易出版社
十二、教学设计特色与创新
本课程的设计是以就业为导向，邀请行业专家对物流管理专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析，并以此为依据确定本课程的工作任务和课程内容。根据报关与国际运输专业所涉及到的国际货运代理教学管理基础知识内容，分解成若干教学活动，在实训和校内实习和校外顶岗实习中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力和可持续发展能力。整个课程内容以够用为度。
(二)课程设计的创新之处
1、该课程总体设计是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为基于工作过程的教学模式，以完整的国际货运代理工作任务为对象，组织学生通过完成这些工作任务来学习相关的知识、培养相应的职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，相关理论知识均与所要完成的工作任务有密切联系，并充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。课程的教学过程要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
2、该门课程的总学时为36，以基于工作过程得课程开发理念为指导，以职业能力培养和职业素养养成为重点，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，融合物流师职业资格标准，贸易过程为工作过程，以来源于企业的实际案例为载体，以理实一体化的教学实训室为工作与学习场所，对课程内容进行序化。通过教学模式设计、教学方法设计、教学手段的灵活运用、教学目标的开放性设计、教学考核方法改革等，保证了学生专业能力、方法能力和社会能力的全面培养。
十三、可行性及效果分析
