今泰学院推荐文档
第 1 页 共 7 页
高中体育《利用体育锻炼纠正心理缺陷》
说课稿范例
Example of lesson draft of "correcting
psychological defects by physical exerc
ise" in high school physical education
编订：JinTai College
今泰学院推荐文档
第 2 页 共 7 页
高中体育《利用体育锻炼纠正心理缺陷》说
课稿范例
前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、
教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块
写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求
和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设
想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
一、 教学目标
1 、使学生了解高中阶段常见心理缺陷的特点及表现，懂得
如何通过体育锻炼来纠正心理缺陷。
2 、提高学生对体育锻炼促进心理发展作用的认识，从面引
导学生自觉积极地从事体育锻炼。
说明：
第二个教学目标是书本教材所定目标，第一个目标是本人拓
展的目标，因为第一目标实现后，老师稍加引导就能很自然地实
现第二个目标。
今泰学院推荐文档
第 3 页 共 7 页
二、学情分析
所授班级为我校高一（ 10 ）班，该班班集体已初步形成，
学习气氛较好，学生求知欲强。但不少学生存在不同程度的心理
缺陷。如有的性格孤僻，不合群。有的一遇考试就恐惧，而不能
正常发挥。有的做事鲁猛，粗心。等等。
三、设计思路
1 、在选择、整合教材内容时，以实现教学目标为中心，强
调所授内容通俗易懂，具有较强的针对性和实用性。
2 、所用教学手段要能有效地调节课堂气氛，有效促进师生
互动，有助于学生自主、合作、探究的学习形式的形成。
四、教材分析
本节课所授内容为高中《体育与健康》第一册理论知识部分
内容，原课题为《高中生的心理特点与体育锻炼》
分析：
今泰学院推荐文档
第 4 页 共 7 页
1、书本对“高中生的心理特点”进行了概括性的描述，专业术
语较多，如：感觉、知觉、认知能力等等。这些内容对没有系统
学习心理学学生来说是比较难理解的，如老师去讲透、讲深，就
不利于本节课的教学目标的实现。
2、书本对“体育锻炼促进心理健康”的阐述也是平铺直叙式，
也没能突出知识的针对性和实用性，这不利于多种教学手段的运
用，也不利于调动学生学习的积极性。
处理
1、用学生身边的“高中生常见的心理缺陷”替换原来理论性强
的“高中生心理特点”。
2、用实用性较强的“利用体育锻炼纠正心理缺陷”替换原来的
“体育锻炼促进心理健康”。
五、教法与学法
整节课的内容以心理医生为心理患者进行诊断、开运动处方
为主线展开。
今泰学院推荐文档
第 5 页 共 7 页
老师在教学过程中扮演多重角色，既是病人，又是整节课的
引导者，在教学过程中科学地运用角色扮演、提问、诱导、激励
等多种手段进行教学。
学生在体验做医生的乐趣的同时，要在老师的引导下积极思
考、讨论、探究讨论，养成良好的学习习惯。
六、教学过程
（一）导入
承上启下导入正题。
通过上节课的学习我们知道体育锻炼能促进人的身体健康，
不仅于此，体育锻炼还能促进人的心理健康，能有效地纠正人的
各种心理缺陷。
（二）活动讨论：我是一位心理医生。
1 、看病：
（1） 老师列举并板书高中生常见的心理缺陷：紧张型、胆
怯型、虚荣型、急躁型。同时给同学们讲述活动方法。
今泰学院推荐文档
第 6 页 共 7 页
（2） 老师叙述不同心理缺陷的表现。如：我平时学习成绩
不错，可一到考试的时候很紧张，很多知识点都会忘掉。
（3） 学生根据老师描述的症状及特点，相互讨论，判断出
心理缺陷的类型。
（4） 师生共同总结各种心理缺陷的特点（老师板书）。
2 、开运动处方
（1） 学生根据各种心理缺陷的特点，讨论哪些运动能纠正
该种心理缺陷。老师对学生的思路进行引导。如：性格急躁的人
主要是没有耐性，什么运动需要长时间的耐心和韧性?
（2） 老师对学生推荐的项目进行分析，师生共同归纳出这
类运动项目的共性。
（3） 学生根据归纳的共性开出合理的运动处方，并与老师
在黑板上列举的运动项目进行对比。
（三）小结
1 、小结本次课内容。
今泰学院推荐文档
第 7 页 共 7 页
2 、鼓励学生积极从事体育活动，针对性的纠正自己的心理
缺陷。
3、提醒学生要运用体育锻炼有效地纠正心理缺陷，要注意
运动的强度、质量和时间要求。
（四）作业布置
根据自己的心理特点，找出有助于自己心理健康的体育活动
。
七、预计效果
1、课堂气氛活跃，学生能在老师的引导下主动思考、积极
讨论，进行探究性学习。学生能对不同心理缺陷类型进行判断，
并能对症下药，开出科学的运动处方。
2、学生能自主地对自己的心理状况进行诊断，并自觉、积
极从事体育锻炼，运用体育锻炼进行自我调整及纠正。
-------- Designed By JinTai College ---------
