（OA自动化）以电气自动化技术专业为重点的现代自动化控制.doc

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（OA自动化）以电气自动 化技术专业为重点的现代 自动化控制 专业建设项目 2 电气自动化技术重点专业及现代自动化控制 专业组群建设方案 本建设方案是以电气自动化技术专业为重点建设专业，带动现代 自动化控制专业组群发展的建设规划。 现代自动化控制专业组群包括机电气自动化技术、计算机控制技 术、楼宇智能化工程技术等专业。 建设内容主要包括：深化“双师型”和“双元型”教师队伍改革；创 新人才培养模式；完善课程体系建设和核心课程建设；提升校内实训 基地实训设备水平；进一步加强校企合作，扩大校外实训基地规模； 深化国际合作；进一步提升社会培训和服务能力，发挥好示范和辐射 带动作用等。 电气自动化技术专业建设项目预算为 917万元，其中，中央财政 支持 600万元，地方财政支持 200万元，争取行业企业支持和学院自 筹 117万元。专业组群建设项目预算为 282万元,主要由地方财政支 持。电气自动化技术重点专业及专业组群建设项目总预算为 1,199万 元。 一、基础和优势 电气自动化技术专业是教育部高职高专教学改革试点专业,是天津中 德职业技术学院的“品牌专业”之一,是学院第一批将德国“双元制” 职业教育模式和课程实施方案引入高职层次办学的先行专业,也是在 实践教学中最广泛采用德国“行动导向”教学培养学生技术技能和关 键能力的专业。凭借该专业多年的办学成果和在行业企业、职业院校 中的影响力，2006年、2007年该专业的教学团队中两名教师被评为 天津市高等学校教学名师，2006年教育部聘任学院吕景泉教授为教育 部高职高专自动化技术类专业教学指导委员会主任委员。 1．教学改革与课程建设成果显著 以该专业和数控技术专业人才培养模式为依托的“积极探索努力 实践高等技术应用型人才的培养模式”教改成果获国家教学成果二等 奖和天津市教学成果一等奖；以该专业的实践教学方法探索为依托的 “行动导向教学法在高职实践课教学中的实践应用与研究”教改成果 获国家教学成果二等奖和天津市教学成果一等奖；以该专业的教学团 队建设成果为背景的“高职高专教育师资队伍建设的研究”的教改成 果获国家教学成果二等奖和天津市教学成果一等奖；以该专业的专业 建设、课程建设、教材建设、师资队伍建设、实训基地建设、教育教 学方法改革为背景，专业核心教学团队完成了“九五”、“十五”教育 部重点课题 3项、省级教育科学规划课题 3项，“十一五”期间成功 立项教育部重点课题“制造业技能型紧缺人才培养专业建设的理论与 实践研究”。近年来，该专业教师公开发表技术论文和教学改革论文 88 篇。 2003年，该专业率先探索了“核心技术一体化”专业建设模式， 通过校企结合、产学合作，确定专业教学的核心技术，围绕自动化领 域的核心技术，构建了核心技术课程设置一体化的理论与实践课程体 系、核心技术教学环境一体化的校内外实训基地和核心技术职业资格 一体化的课证融通的认证模式，为自动化技术领域高技能人才培养探 索了一条有效途径。 2．校内生产型实训场所建设初步成型 与电气自动化技术专业相关的自控原理、电气传动、变频技术、 可编程控制技术、模块化制造系统（MPS）、工业柔性装配线、楼宇自 动化技术等实验、实训室大多是由专业教学团队和德方专家共同设计 建成的，实验、实训场所的建设融入了现代职业教育教学理念，兼顾 了“行动导向”教学方法的运用，采用企业现场环境氛围，主要实验 实训设备为行业企业广泛应用的真实设备，设备主要选自德国西门子 （SIEMENS）、费斯托（FESTO）、莱堡（LH）、日本欧姆龙（OMRON）、 美国 AB和 NI以及西班牙的 ALECOP等国际知名公司。实验、实训设 备总值超过 2800万人民币，使得该专业组群装备了 15个实验、实训 室，2个实训车间，其中具有生产性顶岗实习实训功能的 8个，为该 专业的教学和学生的技能培养，提供了可靠的实训保障。 凭借学院自动化技术类实训基地建设的优势和辐射能力，2006年 学院被教育部、财政部确立为“天津市职业教育区域综合性实训基地 （建设型大模式）”，其中“电工电子与自动化技术实训中心”的建设 为区域综合性实训基地提供了最主要的支撑，实现了在区域内自动化 技术专业领域设备共享、理念共享、管理模式共享的引领和示范作用。 该专业教学团队承担了自动化技术类专业教学指导委员会委托的“全 国高职高专自动化技术类实训基地项目与设备配置推荐方案”研制工 作，为全国高职院校自动化技术类专业实训基地建设提供了可借鉴的 方案和意见。 继 2001年、2003年德国西门子（SIEMENS）公司向该专业赠送了 3台套变频设备、3台套变频软启动设备和 6台套控制设备之后，2007 年已签署协议赠送价值 80万元人民币的成套大功率工业变频控制设 备来装备变频技术实训室。这些实验、实训室也成为上述国际知名企 业展示其产品和技术，对外宣传的一个重要窗口。 3．师资队伍建设步入良性循环，为该专业的长期发展提供 了强劲动力 该专业拥有一支优秀的师资团队。专业带头人学历层次高、具有 丰富的实践经验、了解本专业领域的最新动态及发展方向；专业骨干 教师不但具有扎实的专业功底，还具有 5～20年不等的、丰富的企业 工作经历，80%的专业教师分别在德国、西班牙和新加坡等国家参加 过自动控制技术、可编程控制技术、机械人技术和职业教育教学法等 方面的培训，这些教师已成为专业发展的财富。另外，该专业还拥有 一批从本院优秀毕业生中选拔的、在企业锻炼多年、并在德国接受过 一年以上职业教育培训的优秀青年教师。 该专业不但拥有优秀的专职教师，同时，还有一批来自企业的技 术人员、能工巧匠作为兼职教师。这些技术人员是“专业建设指导委 员会”主要成员，他们与专职教师一起共同制定教学计划并兼任一些 专业课程的教授和企业实习的指导。教师队伍是典型的“双元型”结 构。 良好的国际合作和广泛的技术开发，为专业教师了解和掌握自动 化技术发展趋势和最新行业动态提供了途径，使专业师资队伍的水平 始终保持领先，该专业教师队伍也从早期的单一出国培训型转化为现 在的多元专家输出型。 4．教材建设嵌入技能培养目标，取得良好效果 该专业的两门核心课程分别于 2004、2005年获得国家级精品课 程。“可编程控制技术”教材被列为国家“十五”和“十一五”规划 教材，专业教师主编和参编高职高专规划教材 10部、实训教材和实 训编译教材 8部，为国外知名企业翻译原版教材 6部。该专业教学团 队和企业技术人员共同开发针对行业企业技术人员的技能培训模块 10个，为教育部高职高专及中职师资培养基地开发师资技能提升模块 3个，为中西部地区对口支援高职院校开发师资培训模块 4个，为天 津市及周边地区的中职院校师资能力提升开发模块 3个。 结合企业和教学需要开发出“菜单式”技术培训模块 25个，每 年为企业，如：天津宝洁有限公司，天津钢管集团有限公司，天铁集 团钢板公司，中海石油钻井公司，首都航天机械公司，肯纳金属（中 国）有限公司，中国造币总公司石家庄造币厂，鞍钢新扎-蒂森克虏 伯镀锌钢板有限公司等，举办技术短训班约 20个，培训应用技术型 人才约 300人次。 近三年先后为教育部高职高专（中职）教育师资培训基地举办了 4期师资培训，培训高职（中职）教师约 360人次，其中包括来自西 部地区的约 100名教师。 专业教师努力通过科研和技术开发服务于企业。专业教师与德国 技术合作公司（GTZ）合作共同为中国龙源电力集团公司专门培训机 电设备维护和维修技术人员；开发出“基于虚拟技术的智能测试系统”， 为汽车企业解决了技术难题，具有很高的利用价值；参与了劳动和社 会保障部“智能楼宇管理师”国家职业标准的制定。此外，专业教师 定期为企业提供技术咨询和技术服务，帮助德国 SEW传动设备（天津） 有限公司、天津华能杨柳青发电厂、天津无缝钢管厂、天津丰通再生 资源利用有限公司等解决了很多实际问题。 5．毕业生成绩突出，具有良好的社会声誉 毕业生历年就业率平均达到 98%以上，成为近年来高职学生报考 的热门专业。高素质的学生已成为各大公司纷纷招募的对象，像天津 空客 A320总装线，西门子电气传动有限公司，天津宝洁有限公司， 博世力士乐（中国）有限公司，天津钢管集团有限公司，天铁集团钢 板公司，肯纳金属（中国）有限公司等企业与“中德”保持着常年稳 固的合作关系。 二、电气自动化技术重点专业建设 1．建设目标 以电气自动化专业核心技术培养为重点，强化学生关键能力的培 养；强化“工学结合”双元培养模式；深化产学结合课程教学改革； 建设一批稳定高效依托型、稳定紧密合作型、动态遴选型校外实训基 地；建设一支专业结构合理、专兼结合的“双师型”师资队伍。用三 年的时间把该专业建设成为在高职院校自动化专业领域具有引领和 示范作用的专业，成为职教理念先进、实验实训条件一流、教学团队 卓越、国际合作成效显著的高职专业组群，继续发挥辐射和引领作用。 2．建设思路 1）强化职业能力培养，实现与企业的“零距离”接触。开发“工 程电气设备设计与施工测绘”、“电子电路制作与装配”、“电气设备 及系统安装、调试、维修”、“供电系统运行、维护与管理”、“PLC应 用”、PLC程序设计和“变频调速系统应用”等多个专门化模块，同时 结合企业典型自动化生产线对技能人才需求，有针对性地强化综合应 用技术训练，使学生所学与企业需要实现“零距离”接触。 2）以“核心技术一体化”为指导，构建课程体系；围绕该专业 的核心技能，分步实施专业认识实习、专业基本技能训练、专业技能 训练、核心技术强化、综合技术应用和企业实习、顶岗实习，实现技 能训练贯穿教学过程始终，同时，开发出国家职业技能资格认定机构 核准的电工和维修电工等技能实训模块，纳入教学实施计划具体实施。 3）以专业优质核心课程建设带动精品课程、网络课程、立体化 教材、共享型教学资源库建设。继续完善现有的 2门国家级自动化专 业精品课；与企业典型生产线相配套，以“行动导向”为主要教学方 法，再建设 1门国家级水平、2门市级水平、3门院级水平的“工学 结合”精品课程。密切课程建设成果，与企业工程技术人员合作完成 《可编程控制技术》等 2套立体化教材、2部实用教材的编写，建设 6 套项目型培训教材。每年开发 1个新的职业培训模块，提高师资培训 和企业培训的服务能力，使培训人数达到 600人次/年。继续开发与 核心课程相关的认证资格，进一步扩大取证范围、水平和规模。 4）与企业深度融合加强实训基地标准建设，创建新型的校内外 实训基地。增建 1个综合控制技术实训室，并按照企业产品生产过程 的各个工艺加工阶段，配置实训岗位或工位及所需的设备，模拟产品 加工的真实过程。分别对自控原理实训室、PLC技术实训室进行更新， 添置先进的仪器设备。加强校外实训基地建设,以稳定高效依托型校 外实训基地建设为重点，增加建设 2个稳定高效依托型、5个稳定合 作紧密型校外实训基地，使校外实训基地得到巩固和加强。 5）完善现有专业教师队伍，建立一支以专业教师为主，外籍专 家、行业技术骨干与能工巧匠充分发挥作用的专兼职高水平“双师型” 教学团队。引进专业带头人 1名，培养专业带头人 2名，聘请校外技 术专家和能手 3名，培养骨干教师 3人。 6）充分利用专业建设成果，提升社会服务能力。将成熟的技能 培训模块用于企业工程技术人员上岗、在岗和转岗培训，将课程开发、 教学方法融入技能培训模块用于高职高专师资培训；充分发挥教育部 自动化教职委主任委员单位的作用，同中西部职业院校合作开展专业 建设工作，为中西部地区提供师资和职业技能培训；与企业合作开展 现场技术服务。 3．建设内容 1）强化职业能力培养，实现与企业的“零距离”接触；深化课 程教学改革，不断优化课程体系 传统意义上的电气自动化主要指电工电子及电气控制两个方面， 并明显偏重于电气运行控制。当前科技发展的态势特别注重专业间的 交叉、融合，电子技术、信息技术、传感器技术、控制技术、机械技 术等高度结合，实现了生产线的柔性化和智能化。随着生产设备科技 含量的不断提高、以满足企业需求为目标的新兴行业不断出现，因此 电气自动化专业要保持其自身的特色，必须强化专业方向，在构建电 气自动化技术专业大类教学平台的基础上，强化专业定位，强化对学 生职业能力的培养，要以专业核心课程为重点，通过强化专门化模块， 使学生尽快适应企业的要求，同时结合企业对专业人才需求的变化情 况及时调整和设置新的专门化模块。开发“工程电气设备设计与施工 测绘”、“电子电路制作与装配”、“电气设备及系统安装、调试、 维修”、“供电系统运行、维护与管理”、“PLC应用”和“变频调 速系统应用”等多个专门化模块，有针对性地强化就业前培训，使学 生所学知识与企业需要实现“零距离”接触。 2）以精品课程标准全面提升专业核心课程建设水平 ①课程建设是专业发展的支撑，更是高技能人才培养的重点。通 过“核心技术一体化”的专业建设方案，围绕电气自动化控制核心技 术，根据职业标准，与企业合作共同开发专业核心课程标准，并以社 会对学生的能力评价作为检测参数，形成闭环控制，随时调整和修整 课程内容（见图２）。 图２核心课程标准建设结构图 表 1-2-1：改革课程体系规划表 中央财政投入（万元） 地方、行业及学院财政投入 （万元）序 号 建设内容 2007 年度 2008 年度 2009 年度 小计 2007 年度 2008 年度 2009 年度 小计 总 计 总计（万元） 14 15 14 43 1 教学研究 2 2 2 2 调整课程体系 2 2 2 3 调整教学内容 2 2 2 比较 环节 职业岗位群 分析 职业岗位 标准 职业 核心课程 企业 代表 职业 标准 课程标准 核心知、技点 学生 企业评价、社会评价 4 改革教学方法、手段 2 3 2 5 课程建设研究 3 3 3 6 教材建设研究 3 3 3 ②以精品课程建设为手段，全面提升专业核心课程建设水平。带 动共享资源库建设，继续完善电气自动化技术专业及组群的 2门国家 级精品课程“可编程控制技术”和“楼宇智能化技术”，并以该两门 课程为借鉴，全面展开电气自动化技术专业优质核心课程的建设如： 通过三年建设使“单片机应用”达到国家级工学结合精品课程水平; “过程监控与仪表”和“变频与软启动技术”2门课程达到市级工学结 合精品课程水平；“自动控制原理”、“综合布线与网络工程”和“EDA技 术”3门课程达市级工学结合精品课程水平。完成 EDA技术”、“机电 工程实训”和“过程控制与仪表”实用教材的编写；完成“可编程控制 技术”和“楼宇智能化技术”立体化教材制作（见表 1-2-2）。 表 1-2-1：课程和专业教材建设规划表 中央财政投入 （万元） 地方、行业及学 院财政投入（万 元） 建 设 内 容 课程／教材名称 项目目标 负 责 人 企 业 参 与 07 年度 08 年度 09 年度 07 年度 08 年度 09 年度 总计 (万元) 总计（万元） 15 20 23 5 5 5 73 可编程控制技术 国家级精品 课程继续建 设 吕景泉 1 1 1 楼宇智能化技术 国家级精品 课程继续建 设 牛云升 1 1 1 单片机应用 国家级工学 结合精品课 程水平 刘宝玖  1 5 5 课 程 建 设 过程监控与仪表 市级工学结 合精品课程 水平 叶倪  2 2 2 变频与软启动技术 市级工学结 合精品课程 水平 汤海梅  2 2 2 自动控制原理 院级工学结 合精品课程 水平 白淑贤  1 1 2 综合布线与网络工程 院级工学结 合精品课程 水平 宋长健  1 1 2 EDA技术 院级工学结 合精品课程 水平 孙利华  1 2 3 合计（万元） 10 15 18 EDA技术 实用教材 孙利华  2 3 可编程控制技术 立体化教材 孙海维  3 2 3 过程控制与仪表 配合精品课 程建设实用 教材 叶倪 3 2 楼宇智能化技术 立体化教材 牛云陞  2 3 2 机电工程实训 实用教材 郑宁  2 3 教 材 建 设 合计（万元） 5 5 5 3）资源共享，发挥好示范和辐射带动作用 （1）发挥国家精品课优势，力争核心课程 80％上网 充分利用电气自动化技术专业已上网的2门国家级精品课程资源， 在未来的三年中计划完成 8门核心课程上网（见表 1-2-1），既为校内 外学生自主学习提供优质服务，也为全国的教师提供教学资源。并通 过网络平台与国内同类专业的教师进行经验交流。 （2）通过网站平台，建设高度共享的专业资源库。 建立以电气自动化技术为核心的专业资源库。完成有关的专业技 术资料、文献及职业鉴定标准库建设，形成包括网络课程、专业标准 库、专业信息文献库、专题特色资源库、多媒体课件库、试题库、机 电一体化发展图文信息和应用图库。开发相应的教学软件（见表 1-2-3）。。 表 1-2-3：电气自动化技术专业资源库建设 中央财政投入（万元） 地方、行业及学院 财政投入（万元）序 号 建设类别 建设内容 2007 年度 2008 年度 2009 年度 2007 年度 2008 年度 2009 年度 总 计 (万 元) 总计（万元） 16 15 18 49 核心课程 2 2 2 自动化技术信息文 献应用图库 2 2 3 试题库 2 2 2 立体化教材 2 2 3 多媒体课件 2 1 2 教学软件 2 2 2 1 专业教学资源 库开发 合计（万元） 12 11 14 开发费 2 2 2 维护费 2 2 22 项目公共管理 平台 合计（万元） 4 4 4 4）继续探索教学方法和手段的改革，将团队合作精神融入教育 教学体系之中 电气自动化技术专业率先在实践教学中实施了“行动导向教学法”， 收到良好效果，以此为依托的“行动导向教学法在高职实践课教学中 的实践应用与研究”于 2005年获得天津市教学成果一等奖和国家教 学成果二等奖。 当前技术的发展，越来越多的工作需要靠团队集体实现，团队工 作能发挥集体的智慧和力量，能将分散的、方向不一的分力调整为同 一方向的合力，能出大智慧，甚至能成就惊天动地的事情。技能型人 才相比于其他设计和研究型人才，其“团队合作”能力显得更为重要。 因此以培养高技能型人才为目标的高等职业教育有必要将“团队合作” 能力的培养渗入人才培养全过程。团队工作能力不能靠单独的几门课 程来培养，需要在整个教学的组织和实施过程中一步一步地引导。 目前很多世界级大企业，如德国西门子公司、欧洲空中客车公司 都已将“团队合作”作为人才考核的一个重要内容。作为第一个将德 国西门子可编程控制技术纳入高职教学的实践者、凭借多年来与西门 子公司的良好合作关系，学校与企业携手，共同探索和尝试西门子公 司的“PETRA”实践教学模式，将“团队合作”渗透入教学过程，进 一步探索和创新高等职业教育实践教学的新模式。 5）与企业深度融合加强实训基地标准建设，创建新型的校内、 外实训基地 ①校内实训基地建设 在“核心技术一体化”的专业建设框架下，使实训培养环节构建 成为生产过程导向的实训环境。自 2003年起，该专业按照“核心技 术一体化”一体化的思路，对专业建设进行了调整，对实训环境进行 了改造和重新配置，在教学上取得了明显的收效。在这一框架下，为 了更好的适应学校办学走“工学结合”之路，实训环境更加贴近企业 生产现场，我们将利用中央财政和地方配套资金 329万元新建 1个自 动化控制技术综实训室，并按照企业产品生产过程的各个工艺加工阶 段，配置实训岗位或工位及所需的设备，模拟产品加工的真实过程， 开发培训教材。此外，2008年投入 万对自控原理实训室进行更 新，添置先进的适用的仪器设备。投入 98万分对 PLC技术实训室进 行完善和提升，到 2008年增加 S7-300系列可编程序控制器 12套、 S7-400系列可编程序控制器 6套、WinCC控件 10套，工业控制网络 一套。2009年对变频技术实训室投入 万增加变频软启动设备 3 套，特种电机及控制器 1套（见表 1-2-4）。 通过三年的建设，使其成为以各单一技术实训室和实训车间为依 托，以“自动化控制技术综合实训”为中心，具有广泛共享功能的电 气自动化技术综合实训环境。使之能更好地为学历教育、企业培训、 师资培训和技能鉴定服务。 电气自动化技术校内实训环境 电机原理与传动实训室 变频技术实训室 控制原理与系统实训室 电气安装实训车间 表 1-2-4：电气自动化技术重点专业校内实训基地建设内容和规划 分年度资金投入（万元） 中央财政投入 地方财政及行业投入 序 号 项目名称 设备名称 参考技术要求 台套数 单价 万元 总金额 万元 2007年 2008年 2009年 2007年 2008年 2009年 综合实训台 国内主流 12 42 42 示波器 国内主流 12 1 12 12 投影机 TOSHIBATOP-S35 1 1 1 1 完善自控原理 实训室 计算机 联想 13 1 小计 S7-300控制器 西门子 12 20 20 S7-400控制器 西门子 6 20 20 WinAC控件 西门子 10 1 10 10 2 计算机 联想 25 16 16 CP通讯器（以太网） 西门子 24 1 12 12 完善 PLC技术 实训室 操作面板 TP270/OP270 12 0 0 18 2 小计 78 计算机 联想 13 完善变频器 实训室 伺服驱动电机 Siemens 4 6 63 小计 现代综合控制实训系统 国际知名公司主流产品 1 314 144 170新建自动化控 制技术综合 实训室 计算机 联想 25 15 0 154 小计 329 144 合计 ②校外实训基地建设 建立起“稳定高效依托型、稳定合作紧密型和动态遴选型”校外 实训基地体系。在三年内，建立 2个“稳定高效依托型”和不少于 3 个稳定合作紧密型校外实训基地。同时，根据专业技术发展和企业需 要建立不少于 15个动态遴选型校外实训基地。 校外实训基地建设以“稳定高效依托型”和“稳定合作紧密型” 为重点，聘请如：天津钢管集团有限公司、西门子（SIEMENS）电气 传动有限公司、天津宝洁有限公司、SEW传动设备有限公司、奥的斯 电梯（天津）有限公司、天津中美史克制药有限公司、丹佛斯（天津） 有限公司等合作基础好、招聘毕业生较多的企业代表组成电气自动化 专业建设专家指导委员会，与企业定期沟通，及时了解企业人才需求 的变化，适时调整和更新教学内容，使专业人才培养始终围绕企业需 求进行。 依托稳定高效依托和合作紧密型校外实训基地，聘请高素质、高 技能技术人员进入专业教研室，及时传递生产一线的最新技术和信息， 与专业教师共同承担专业实践教学任务、共同研发项目、共同参与师 资培训；充分利用企业技术人员的优势改革师资培训方法和内容，以 企业项目培训代替课程培训；每年安排 1-2名专业教师深入稳定合作 的校外实训基地进行现场实习，由企业提供技术指导，与企业建立“订 单培养”机制、签定接收电气自动化专业认识实习、专业实习和顶岗 实习的协议；实现校企相关设备资源、信息资源、技术资料的共享, 学院为企业展示产品、宣传企业文化提供活动空间和展示窗口（见表 1-2-5）。 ③作为教育部高职高专自动化技术类专业教学指导委员会的主任 委员及主任委员单位，结合电气自动化技术专业自身的发展和建设， 在充分调研的基础上继续完善“全国高职高专自动化技术类实训基地 项目与设备配置推荐方案（草案）”。 表 1-2-5：电气自动化技术重点专业校外实训基地建设内容和规划 实训基地类型 数量 公司名称 主要合作内容 建成时间 可安排工作量 (人月/年) 其他合作内容 天津钢管集团有限公司 顶岗实习（现场毕业 设计）、生产性课程 项目、生产性实习 2008 150 稳定高效依托型校 外实训基地 2 西门子电气传动有限公司 顶岗实习（现场毕业 设计）、生产性课程 项目、生产性实习 2009 150 ①外聘企业专家参加专业 学术委员会 ②外聘企业实训教师 ③校企合作开发实训教材 ④校企合作建设实训基地 ⑤为企业培训员工 ⑥教师下企业实习 2007 100 天津宝洁有限公司、SEW传 动设备有限公司、奥的斯 电梯（天津）有限公司、 天津中美史克制药有限公 司、丹佛斯（天津）有限 公司等 生产性课程项目 生产性实习 2008 100 稳定合作紧密型校 外实训基地 ≥3 其他企业 生产性课程项目 生产性实习 2009 100 ①外聘企业实训教师 ②校企合作开发实训教材 ③校企合作建设实训基地 ④为企业提供咨询服务 ⑤为企业培训员工 动态遴选型 校外实训基地 ≥15 天津一汽丰田汽车有限公 司、歌美飒（GamesaWind） 生产性实习 2007 50 ①企业为学校提供最新的 行业动态 风电天津有限公司、天津 一汽夏利有限公司、华能 杨柳青发电厂、中石化长 城润滑油集团有限公司天 津华北石化制桶厂等 2008 70 其他企业 生产性实习 2009 70 ②校企合作开发实训教材 ③为企业培训员工 总计 790 6）完善现有专业教师队伍，建立一支以专业教师为主，聘请外籍 专家、行业技术骨干与能工巧匠为辅的专兼职高水平“双师型”教师 队伍 为确保“工学结合”人才培养模式的有效实施，在现有专业教师 的基础上，引进专业带头人 1名，培养专业带头人 2名，聘请技术专 家 3名，引进课程负责人 2人。 ①在现有专业教师中选拔 3名素质好、热爱高职教育事业、进取 心强、专业水平较高、理论和实践教学能力较强的教师，作为专业带 头人的培养对象。通过到国内外著名企业或院校进行培训，提升职业 教育理念，提高专业教学能力和技术服务能力，更好地承担专业建设 规划，及时掌握国内外本专业的最新动态，了解职业技术教育水平， 把握专业发展方向，修订教学计划，开展科研项目，为企业提供技术 服务。 ②在现有专业青年教师中选拔 10名具有中级以上职称，在电气 自动化技术方面有一定经验，并具有较强的教学能力和专业技能的教 师，通过进修、培训、下企业挂职、承担科研课题等多种手段，来提 高业务水平，达到骨干教师的要求，作为专业课程负责人。 ③用三年时间将现有的专业带头人和专业骨干教师分批次派到相 关企业进行 2～3个月的下厂实习，接触工程实践，掌握生产一线的 最新自动化技术，提高教师的工程实践能力；积极安排教师承担企业 员工的进修培训工作，并结合企业需要为企业提供免费的现场技术服 务与技术咨询；鼓励教师积极开展对外技术服务，并以此来丰富教学 素材和提高教学能力。 ④充分利用与德国近二十年的良好合作基础，巩固与 INWENT、 SIEMENS、BOSCHREXROTH、FESTO、UEAZWAREN等公司建立起来的长期 稳定的合作关系，以聘请短期专家的方式，每年至少为该专业聘请一 名德国电气自动化技术领域的专家作专业指导。 ⑤从企业和科研院所引进一批具有高素质、高学历的优秀工程技 术人才，然后对其进行教学理论、教学实践的培训，建立工程技术人 员兼职教师人才库，聘请一批企业技术骨干、能工巧匠承担工程实践 性较强的课程教学、举办技术讲座或参与其他教学活动，建立起一支 “双元型”结构的师资队伍，使兼职教师的比例逐步达到 40%。 表 1-2-6:自动化化技术重点专业师资队伍建设规划及经费预算表 分年度资金投入（万元） 中央财政投入 地方、行业及学院财政投入项目名称 项目要求 总金额 （万元） 2007年 2008年 2009年 2007年 2008年 2009年 培养更高层次的专业 带头人 用三年的时间培养3名本专业国内高职院校一流的专业 带头人 60 11 22 5 11 11 聘请短期外国专家 以聘请短期专家的方式，每年至少为该专业聘请一名德 国自动化技术专家进行专业指导。聘请国内外技术专家 进行定期技术讲座。 30 0 0 0 10 10 10 聘请企业技术人员作 兼职教师 聘请知名企业的技术人员作为自动化技术专业建设指 导委员会成员。在“专业指导委员会”的指导下，企业 技术人员与学院的专业教师共同参与专业建设，吸纳知 名企业的技术人员和能工巧匠参与教学， 60 10 10 10 10 10 10 培养双师型 骨干教师 积极鼓励骨干教师参加国内外专业进修和国际技术交 流 37 5 5 17 0 0 10 合计 187 15 26 49 25 31 41 4.电气自动化技术重点专业建设资金总预算及建设进度 1）电气自动化技术重点专业建设资金总预算（表 1-2-7） 重点专业名称 电气自动化技术专业 资金预算及来源 中央财政投入（万元） 市财政投入（万元） 行业投入及学院自筹 （万元） 建设内容 2007 年度 2008 年度 2009 年度 小计 2007 年度 2008 年度 2009 年度 小计 2007 年度 2008 年度 2009 年度 小计 合计 完善自控原理实训 室 0 0 完善PLC技术实训室 28 50 78 20 20 0 98 完善变频技术实训 室 0 0 新建综合控制技术 实训室 144 0 144 180 180 5 5 329 小计 180 20 200 5 5 培养专业带头人 11 22 33 5 11 11 27 60 聘请技术专家 0 0 0 10 10 10 30 30 培养骨干教师 5 5 17 27 10 10 37 聘请企业兼职教师及兼 职教师库建设 10 10 10 30 10 10 10 30 60 校 内 实 训 基 地 建 设 小计 15 26 49 90 25 31 41 97 187 构建电气自动化技术 专业职业能力培养体 系 10 15 18 43 0 43 工学结合精品课程建 设 10 15 18 43 0 43 教材建设 5 5 5 15 5 5 5 15 30 电气自动化技术 专业资源库建设 16 15 18 49 0 49 课 程 体 系 与 教 学 内 容 改 革 小计 41 50 59 150 5 5 5 15 165 企业实习指导材料 2．32 24 25 51．32 人 才 培 养 模 式 改 革 制度机制建设 4 4 8 小计 2．32 28 29 59．32 合计 58． 600 180 20 200 30 41 46 117 917 2）电气自动化技术重点专业建设进度（表 1-2-8） 重点专业名称 电气自动化技术 项目建设负责人 史艳霞 建设内容 2007年 12月 （预期目标） 2008年 12月 （预期目标） 2009年 12月 （预期目标） 校 内 、 外 实 训 基 地 建 设 完 善 自 控 原 理 实 训 室 目标：①补充 12台综合实 验台，配置 12套比例、积 分、微分实训模块，使之 基本满足控制系统组成认 识；对象数学模型的测定； 对象能稳地实现从单回路、 串级、前馈—反馈、比值、 滞后、及复合控制 PID；滞 后，耦合控制算法及调节 算法能在其上验证的需要。 ②购置教学软件。 要点：①确定综合实验台 的配置，提供技术参数， 参与安装调试工作并负责 验收。②熟练使用所购置 的软件并负责传授给他人。 负责人：白淑贤 完 善P L C 技 术 实 训 室 目标：①完成 18套新购置 的 S7-300PLC综合实验台 元件的补充及网络配置， 使之能更好地满足高职、 师资培训和技术短训班的 PLC技术培训及网络培训 的要求。②购置培训软件。 要点：①确定 S7-300的技 术参数，参与安装调试工 作并负责验收。②熟练使 用所购置的软件并负责传 授给他人。 负责人：乔佳 目标：①将 SIMATICS7控 制器的范围扩展到基于 PC 的控制器，将多种不同任 务数据处理、通讯、可视 化、特种工艺以及控制集 成于一台 PC实现。②购置 培训软件及 WinCC培训软 件。 要点：①确定 S7-300的技 术参数，参与安装调试工 作并负责验收。②熟练使 用所购置的软件并负责传 授给他人。 负责人：乔佳 新 建 自 动 化 控 制 技 术 综 合 实 训 室 目标：初步建成 200m2的具 有企业生产性质的过程控 制系统技术实训室，使之 基本满足对控制系统的组 成认识；模拟生产控制过 程现场环境；模拟产品生 产控制流程；与其他实训 室构成技术对接，形成较 完整的自动化生产实训环 境。要点：①完成相关设 备的安装、调试和验收工 作。②能承接相关的培训 任务和顶岗实习任务。 负责人：史艳霞 完 善 变 频 技 术 实 训 室 目标：配置伺服电机，计 算机，以便更好地完成伺 服电机控制的培训。 要点：①参与安装调试工 作并负责验收。②熟练使 用所购置的软件并负责传 授给他人。 负责人：汤海梅 建 立 稳 定 高 效 依 托 型 和 稳 定 合 作 紧 密 型 校 外 实 训 基 地 目标：与在津企业建立起 稳定高效依托型和稳定 合作紧密型的合作关系 要点：聘请知名企业（例 如：天津钢管集团有限公 司和西门子电气传动有 限公司）的技术人员作为 电气自动化专业建设指 导委员会成员。与企业建 立“订单培养”机制，企 业每年接收电气自动化 专业的学员参观学习、部 分学员下企业实习，企业 每年接纳该专业教师现 场实习。学院优先承担合 作企业技术人员的进修 培训工作，为企业提供免 费的现场技术服务与技 术咨询，学院为企业展示 产品、宣传企业文化提供 活动空间和展示窗口。校 企的相关设备资源、信息 资源、相关技术资源实现 共享。 负责人：史艳霞 目标：与知名企业建立起 稳定高效依托型和稳定合 作紧密型的合作关系 要点：聘请知名企业（例 如：天津宝洁有限公司、 SEW传动设备有限公司、奥 的斯电梯（天津）有限公 司、天津中美史克制药有 限公司、丹佛斯（天津） 有限公司等）的技术人员 作为电气自动化专业建设 指导委员会成员。与企业 建立“订单培养”机制， 企业每年接收电气自动化 专业的学员参观学习，企 业每年接纳该专业教师现 场实习。学院优先承担合 作企业技术人员的进修培 训工作，为企业提供免费 的现场技术服务与技术咨 询，学院为企业展示产品、 宣传企业文化提供活动空 间和展示窗口。校企的相 关设备资源、信息资源、 相关技术资源实现共享。 负责人：史艳霞 目标：与知名企业建立起 稳定高效依托型和稳定合 作紧密型的合作关系 要点：聘请知名企业（例 如：，天津一汽丰田汽车 有 限 公 司 、 歌 美 飒 （GamesaWind）风电天津 有限公司、天津一汽夏利 有限公司、华能杨柳青发 电厂、中石化长城润滑油 集团有限公司天津华北石 化制桶厂等）的技术人员 作为电气自动化专业建设 指导委员会成员。与企业 建立“订单培养”机制， 企业每年接收电气自动化 专业的学员参观学习、部 分学员下企业实习，企业 每年接纳该专业教师现场 实习。学院优先承担合作 企业技术人员的进修培训 工作，为企业提供免费的 现场技术服务与技术咨询， 学院为企业展示产品、宣 传企业文化提供活动空间 和展示窗口。校企的相关 设备资源、信息资源、相 关技术资源实现共享。 负责人：史艳霞 建 立 动 态 遴 选 型 校 外 实 训 基 地 目标：与相关企业建立起 动态遴选型的合作关系。 要点：聘请相关企业技术 人员参加电气自动化专 业建设和咨询，聘请企业 高素质、高技能人员承担 校内专业实践教学。双方 可以建立“订单培养”机 制。企业每两年接收该专 业学生认识实习。动态接 收该专业“顶岗实习”学 生。接纳该专业教师现场 实习，并提供指导。 负责人：史艳霞 目标：与相关企业建立起 动态遴选型的合作关系。 要点：聘请相关企业技术 人员参加电气自动化专业 建设和咨询，聘请企业高 素质、高技能人员承担校 内专业实践教学。双方可 以建立“订单培养”机制。 企业每两年接收该专业学 生认识实习。动态接收该 专业“顶岗实习”学生。 接纳该专业教师现场实习， 并提供指导。 负责人：史艳霞 目标：与相关企业建立起 动态遴选型的合作关系。 要点：聘请相关企业技术 人员参加电气自动化专业 建设和咨询，聘请企业高 素质、高技能人员承担校 内专业实践教学。双方可 以建立“订单培养”机制。 企业每两年接收该专业学 生认识实习。动态接收该 专业“顶岗实习”学生。 接纳该专业教师现场实习， 并提供指导。 负责人：史艳霞 引 进 专 业 带 头 人 目标：引进专业带头人 1 名。 要点：①建立电气自动化 技术专业人才培养质量保 障体系。②主持综合项目 两项。③组建创新团队。 目标：引进专业带头人 1 名。 要点：①建立电气自动化 技术专业人才培养质量保 障体系。②主持综合项目 两项。③组建创新团队。 师 资 队 伍 建 设 培 养 专 业 带 头 人 目标：提升现有专业带头 人的水平。 要点：①制定该专业长期 发展规划和措施。②带领 “电气自动化技术”团队 的进行创造性的工作。③ 拓展和负责校企合作项 目 1项以上。④培养出一 名骨干教师。 目标：提升现有专业带头 人的水平。 要点：①制定该专业长期 发展规划和措施。②带领 “电气自动化技术”团队 的进行创造性的工作。③ 拓展和负责校企合作项目 1项以上。④培养出一名骨 干教师。 目标：提升现有专业带头 人的水平。 要点：①制定该专业长期 发展规划和措施。②带领 “电气自动化技术”团队 的进行创造性的工作。③ 拓展和负责校企合作项目 1项以上。④培养出一名骨 干教师。 聘 请 技 术 专 家( 企 业 兼 职 教 师 库) 目标：，从企业聘请技术 能手型 2名作兼职教师。 要点：①兼职教师承担专 业学任务，教学质量达到 专业教学要求。②行业知 名人士来学院讲学不少 于 2人次。 目标：，从企业聘请技术 能手型 2名作兼职教师。 要点：①兼职教师承担专 业学任务，教学质量达到 专业教学要求。②行业知 名人士来学院讲学不少于 3人次。 目标：从企业聘请能工巧 匠 3名作兼职教师。 要点：①带学生参与企业 项目 2项以上；②兼职教 师承担专业实践教教学任 务，教学质量达到专业教 学要求；③行业知名人士 来学院讲学不少于 3人次。 培 养 骨 干 教 师 （ 教 师 下 企 业 ； 参 加 国 内 外 进 修 ） 目标：1人下企业实践2～ 3个月 要点：①参与企业时间， 了解本行业的企业动态。 ②帮助企业解决实际问 题。③参与企业横向项目 1项以上 目标：教师国内进修不少 于 2人次。 要点：①参加专业进修的 人员应获得相关机构所 颁发的证书。②参加下企 业培训的教师应完成企 业实习报告。③参加外语 培训的教师应通过相应 的培训考试。 目标：2人下企业实践 2～ 3个月 要点：①参与企业实践， 了解本行业的企业动态。 ②帮助企业解决实际问题。 ③参与企业横向项目 1项 以上 目标：教师国内、外进修 不少于 4人次。 要点：①出国进修不少于 2 人次，参加培训超过 3个 月的人员应获得国外相关 机构所颁发的证书。②参 加培训少于 3个月的人员 应学习了解国外专业设置、 课程计划、教学方式、教 学评价体系、专业企业现 状并在外语能力上有所提 高。③不少于参加 1次国 内、外学术会议交流。④ 掌握现代化的教学方法和 手段。 目标：2人下企业实践 2～ 3个月 要点：①参与企业实践， 了解本行业的企业动态。 ②帮助企业解决实际问题。 ③参与企业横向项目 1项 以上 目标：教师国内、外进修 不少于 4人次。 要点：①出国进修不少于 2 人次，参加培训超过 3个 月的人员应获得国外相关 机构所颁发的证书。②参 加培训少于 3个月的人员 应学习了解国外专业设置、 课程计划、教学方式、教 学评价体系、专业企业现 状并在外语能力上有所提 高。③每年不少于参加 1 次国内、外学术会议交流。 ④掌握现代化教学方法和 手段。 构 建 电 气 自 动 化 专 业 职 业 能 力 培 养 体 系 目标：完成电气自动化专 业职业能力培养体系的 调研， 要点：调研周边国内外知 名企业电气自动化人才 的岗位结构，企业需求， 电气自动化技术在企业 生产中的技术角色，企业 目前的难点是什么？其 核心技术在企业如何体 现。形成相关的调研报告， 目标：构建电气自动化专 业职业能力培养体系要点： 在调研基础上形成我院电 气自动化专业职业能力培 养体系 目标：完成“计算机控制 技术”和“楼宇智能化工 程技术”专业的职业能力 培养体系的调研，构建职 业能力培养体系 要点：调研周边国内外知 名企业“计算机控制技术” 和“楼宇智能化工程技术” 人才的岗位结构，企业需 求，这些技术在企业生产 中的技术角色，企业目前 的难点是什么？其核心技 术在企业如何体现。形成 相关的调研报告，在此基 础上形成我院“计算机控 制技术”和“楼宇智能化 工程技术”专业职业能力 培养体系 课 程 体 系 与 教 学 内 容 改 革 不 断 完 善 已 有 的 国 家 级 精 品 课 程 目标：不断完善已有的国 家级精品课程——“可 编程控制技术” 要点：对电子教案进行修 改，添加新的教学内容。 目标：不断完善已有的国 家级精品课程——“楼宇 智能化技术” 要点：对电子教案进行修 改，添加新的教学内容。 目标：继续完善国家级精 品课程——“可编程控制 技术”、“楼宇智能化技术” 要点：对电子教案进行修 改，添加新的教学内容。 市 级 以 上 精 品 课 程 建 设 目标：按照市级精品课的 标准建设好“单片机控制 技术”课程。 要点：①完成“单片机控 制技术”课程的建设，申 报市级精品课程。②拉动 核心课程“工业组态软件”、 “变频技术”等课程的建 设。使其充分体现出对电 气自动化人才的综合技能 培养这一特点。 目标：不断完善已有的精 品课程——“单片机控制 技术” 要点：①不断完善“单片 机控制技术”课程的建设 对电子教案进行修改，添 加新的教学内容，申报国 家级精品课程。②使核心 课程“工业组态软件”、 “变频技术”达到市级精 品课程水平。 教 材 建 设 目标：完成“自动控制原 理”教材和习题集的编写 并出版，编译两本相关的 国外教材。 要点：①改变国内相关教 材不适应高职教育的的 局面，结合中国高职教育 教学的特点编写出一本 具有特色的教材和习题 集。②编译两本符合现有 实验实训设备情况的国 外教材。 目标：完成“过程控制系 统 与仪表”教材和习题集的 编写并出版，编译两本相 关的国外教材。 要点：①改变国内相关教 材不适应高职教育的的局 面，结合中国高职教育教 学的特点编写出一本具有 特色的教材和习题集。② 编译两本符合现有实验实 训设备情况的国外教材。 目标：完成“机电工程实 训”的编写并出版 要点：①改变国内相关教 材落后的局面，吸取德国 职教的优点，并结合中国 高职教育教学的特点编写 出一本具有中德特色的实 训教材。②结合电机传动、 变频技术在电气自动化设 备上的应用编写适合于高 职教学的教材。 电 气 自 动 化 技 术 专 业 资 源 库 建 设 目标：建立电子版教案、 习题库、图片集、专业电 子图书、专业示范课影像 资料。 要点：完成核心课程标准 的电子版教案。②初步完 成核心课程的习题库、图 片集。③完成部分专业示 范课影像录制工作。 目标：初步建成以电气自 动化技术为核心的专业资 源库。 要点：初步建成能支持网 络教学的和学习模式的资 源共享平台。②初步建成 各核心课程的电子教案、 习题库、答案、精品课程 和电气自动化发展图文信 息和应用图库。 目标：建成以电气自动化 技术为核心的专业资源库。 要点：建成科学、功能齐 全、性能优越的资源共享 平台。②建成各核心课程 的电子教案、习题库、答 案、精品课程和电气自动 化发展图文信息和应用图 库。 三、现代自动化控制专业组群建设 自动化控制专业组群经过 3年的建设，最终将形成在自动化技术 公共平台支撑下的“电气自动化、计算机控制、楼宇智能化控制”三 个主要发展方向，重点培养可编程与变频控制技术、单片机控制、楼 宇智能控制等核心能力。 1．全面实施“核心技术一体化”的专业建设方案 该组群重点建设的“电气自动化技术”已于 2003年成功围绕电 气自动化技术的核心技术之一——可编程控制技术，完成了课程体系 建设，收到良好的效果，取得了一定成绩。自动化控制专业组群将在 借鉴“电气自动化技术”专业核心技术一体化专业建设经验的基础上， 在各专业全面“核心技术一体化”的专业建设方案。 以楼宇智能化工程技术专业为例： “楼宇智能化技术”（BAS） 是楼宇智能化工程技术专业中的 核心技术之一。核心技术课程设置一体化，在基础理论课中穿插着进 行实验和实训教学，学生上机编程、调试，动脑与动手相结合，使学 生能够较完整地掌握 BAS的基本原理、程序编制、程序操作和故障诊 断技术。“过程控制与组态技术”、“安全防范技术”和“建筑电气控 制”专业课中也将分别涉及到 BAS技术的应用、BAS与驱动装置相结 合构成楼宇智能化系统。在技能实训模块课中开设核心技术课程设置 一体化有“DDC控制技术”和“变频器应用技术”2个实训模块，按 照操作工艺与规范，实际安装继电接触器控制、DDC控制器、变频调 速器，并对真实主控对象进行控制，学习现场故障诊断和排除方法。 在技能实训课“背景音乐与公共广播”中了解 BAS控制技术在智能大 厦中的应用情况。在“智能卡技术”实训模块是在真实的门禁控制系 统上完成卡、软件界面操作、数据库管理及电子门锁的控制等程序设 计和电气控制。此外还有“机械手控制技术”和“虚拟技术”等实训 模块。该种课程设置使学生既掌握 BAS基本知识和程序操作，同时在 相关专业课中又涉及到 BAS在不同场合的应用，而在相关实训模块课 中学生将 BAS技术综合应用到各种不同的生产环境中去。 核心技术教学环境一体化，围绕楼宇智能化技术（BAS）核心技 术，智能楼宇实训室中配置了美国江森的 DDC控制器、德国的消防报 警系统、朗讯的综合布线系统等。安防实验室中配置了美国的硬盘录 像机、加拿大的矩阵主机、日本的摄像机、门禁系统等。可编程控制 技术实验室中配置了德西门子 S5和 S7全系列 PLC机和部分日本欧姆 龙、德国 AEG公司的 PLC机。在过程控制实验室中配置了美国江森的 传感器、阀门、驱动器等。还有电机拖动实验室、变频调速实验室、 电气安装实训室、机电一体化实验室等教学场所分别有各种 BAS在不 同场合下的应用。在每个实验室和实训室都有一种主要技术单元，同 时，还有其它技术单元出现，宾主相拥，多次重复，但角度不同，强 调的应用领域和水平不同。学生将较全面地掌握现代控制系统的综合 应用技术。 2．职业技能人才培养模式改革 职业资格培训是以实训教学为主线，理论以够用为度，校内、外 实践教学贯穿人才培养全过程。 1）国家职业标准全面介入自动化控制专业组群各个展方向 参考国家职业标准，结合专业核心能力培养，将国家职业证书纳 入课程体系，实现职业技能的“嵌入”。 2）实施楼宇智能化工程技术专业“双证书” 2006年国家劳动和社会保障部已正式将智能楼宇定为一种新的 职业。《智能楼宇管理师》国家职业资格认证是对从事建筑智能化系 统管理及安装、调试、检测、运行与维护的人员工作能力的认证。获 得《智能楼宇管理师》证书的学生在就业市场的相关技术领域有很强 的竞争力。 《智能楼宇管理师》国家职业标准中包括“职业道德、基础知识、 综合布线系统、火灾自动报警与消防联动系统、通信网络与信息网络 系统、建筑设备监控系统、安全防范系统等专业技术。本专业的毕业 生（含建筑电气工程技术专业毕业生）在毕业前将考取《助理智能楼 宇管理师》（国家职业资格三级）资格证书。 学院楼宇智能化工程技术专业的牛云陞、徐庆继两位教师作为《智 能楼宇管理师》国家职业标准的主创人员（主编和副主编）完成了标 准、培训大纲、培训计划、培训教程、考试题库等项目的编写，目前 已经公开发表和实施。所以，学院对建设《智能楼宇管理师》职业培 训、鉴定、考评中心有着得天独厚的技术实力和基础。 3．专业组群课程建设 自动化控制专业组群将在重点专业优质核心课程的基础上，启动 组群内其他专业核心课程的建设，通过课程标准建设、精品课程建设、 实用教材建设等，全面提升自动化控制专业组群的课程水平和共享功 能。 4．专业组群师资队伍建设 专业组群师资队伍建设实施平台课程师资共享、交叉课程师资共 享，重点培养和引进专业特色课程师资。 专业组群师资建设注重师资培养的实践性和开放性，进一步完善 和规范教师下企业实习制度，各专业每年选派 2名教师下相关企业实 习、鼓励教师获得各种等级的职业资格证书、鼓励教师参加各种技能 比赛，同时建立一个企业兼职教师库，组成一支“稳定+动态”的企 业兼职教师队伍。 继续选派专业教师出国进行中长期的专业技术培训和进修。 5．专业组群实训基地建设及预算 1）专业组群校内实训基地建设 ①楼宇智能化技术专业 楼宇智能化技术专业主要是利用天津市地方财政和行业资金的 投入进行建设。其中，2008年投入 万元用于新建安防系统实训 室；2009年投入 万元用于进一步完善楼宇自动化实训室，使 楼宇智能化专业所依托的实验实训环境得到良好的补充和完善。 ②计算机控制技术专业 计算机控制技术专业主要是利用天津市地方财政和行业资金的 投入进行建设。其中，2008年投入 万元用于对现有的单片机应 用实训室进行更新和完善，为该专业对核心技能掌握提供更加适应的 实训环境。 2）专业组群校外实训基地建设 利用天津市地方财政投入4万元支持专业组群校外实训基地建设， 此外充分与重点专业校外实训基地实现共享。 表 1-2-9：现代自动化控制专业组群建设内容和规划 地方与行业资金 组群建设内容 设备名称 参考技术 要求 数量 台(套) 单价 （万元） 总额 （万元） 2007 2008 2009 安防系统综合实验/实训台 国内主流 6套 视频监控系统 国内主流 6套 1 6 6 防盗报警系统 国内主流 6套 1 6 6 门禁系统 国内主流 6套 1 6 6 消防报警系统 国内主流 6套 1 6 6 消防联动系统实验单元 国内开发 6套 1 6 6 计算机 联想 13台 计算机投影 日本 1套 多媒体教师桌 国内 1套 新 建 安 防 系 统 实 训 室 小计 智能楼宇综合实验/实训台 国内开发 12台 建筑设备监控系统实验单元 国内开发 12套 传感器与执行器实验单元 国内开发 12套 江森网络控制器 国外品牌 1套 5 5 5 江森 DDC控制器 国外品 6套 3 18 18 电梯控制实训 主流品牌 1套 5 5 5 小区供水实训 主流品牌 4套 2 8 8 计算机 联想 13台 校 内 、外 实 训 基 地 建 设 楼 宇 智 能 化 技 术 专 业 完 善 楼 宇 自 动 化 实 训 室 小计 6 楼宇智能化专业校外 实训基地建设 与天津市惠阳楼宇智能化工程有限公司建立高效依托紧密型 实训基地 2 2 楼宇智能化专业资金预算合计 2 单片机应用实验装置 SB-5500 24 2 48 48 嵌入式开发 系统 1 1 1 1 计 算 机 控 制 技 术 单 片 机 应 用 实 训 室 嵌入式实验装置 嵌入式开发 板 6 计算机控制技术校外 实训基地建设 共享电气自动化技术专业的校外实训基地 2 2 计算机控制技术专业资金预算合计 2 骨干教师下企业实习 5 5 培养专业带头人 7 7 聘请企业技术人员作兼职教师 5 5 引进和培养双师型骨干教师 5 5 教师参加进修 5 5 师 资 队 伍 建 设 小计 27 27 课 工学结合精品课程建设 8 8 教材建设 程 建 设 小计 16 16 总计 282 4 表 1-2-10：现代自动化控制专业组群建设进度及监测目标 建 设 内容 2007年 12月 （预期目标） 2008年 12月 （预期目标） 2009年 12月 （预期目标） 目标：①完成火灾报警与消防联动 系统；视频监控系统；防盗报警系 统；门禁系统的安装与运行，使之 能更好地满足高职、师资培训和技 术短训班的培训要求。也可以服务 于职业考评②购置培训软件。③新 增实训室面积 100m2。 要点：①消防安装与调试；视频监 控安装与调试；防盗报警安装与调 试；门禁系统安装与调试。②熟练 使用随机的软件并负责传授给他 人。 负责人：牛云升 目标：①完成火灾报警与消防联 动系统；视频监控系统；防盗报 警系统；门禁系统的安装与运行， 使之能更好地满足高职、师资培 训和技术短训班的培训要求。也 可以服务于职业考评②购置培 训软件。③新增实训室面积 100m2。 要点：①消防安装与调试；视频 监控安装与调试；防盗报警安装 与调试；门禁系统安装与调试。 ②熟练使用随机的软件并负责 传授给他人。 负责人：牛云升 楼 宇 智 能 化 技 术 专 业 目标：与天津市惠阳楼宇智 能化工程有限公司建立稳 定高效依托型实训基地 负责人：牛云升 目标：①完善智能楼宇控制；传感 器与驱动技术的系统安装、编程、 调试。使之能更好地满足高职、师 资培训和技术短训班的培训要求。 也可以服务于职业考评和培训。 要点：①确定设备技术参数，参与 设备的方案设计，使其与现有的装 配线相匹配，参与安装调试工作并 负责验收。②熟练使用随机的软件 并负责传授给他人。 负责人：牛云升 目标：①完善智能楼宇控制；传 感器与驱动技术的系统安装、编 程、调试。使之能更好地满足高 职、师资培训和技术短训班的培 训要求。也可以服务于职业考评 和培训。 要点：①确定设备技术参数，参 与设备的方案设计，使其与现有 的装配线相匹配，参与安装调试 工作并负责验收。②熟练使用随 机的软件并负责传授给他人。 负责人：牛云升 计 算 机 控 制 技 术 目标：共享电气自动化技术专 业的校外实训基地 负责人：刘宝玖 目标：①单片机应用实验装置、嵌入 式实验装置，使之能更好地满足高 职、师资培训和技术短训班的单片 机技术培训要求。 要点：①确定技术参数，参与安装 调试工作并负责验收。②熟练使用 所购置的软件并负责传授给他人。 负责人：刘宝玖 四、预期效果 通过三年的建设努力使电气自动化技术专业组群成为学院的核 心专业组群，并对其它的高职院校的相关专业起到示范、引领和辐射 作用。为社会经济可持续发展所需的职业技能应用型人才的培训提供 可靠的保障。 实施本项目，预期产生的直接效益有： 将本专业建成适应滨海新区发展、办学实力强、产学研结合紧密、教 学改革显著、人才培养成效的国内一流的特色专业，带动计算机控制 技术、楼宇智能化工程技术专业群的发展，形成特色专业群体，在专 业人才培养模式改革、课程建设、实训基地建设等方面，结合德国职 教经验和方法，形成一套适合专业发展的建设和评估标准。 建成包含该专业教师多年来培养电气自动化技术应用型人才所 积累的丰富的教学知识和教学理念的核心课程资源库，使校内外的相 关专业组群达到知识资源共享，实现核心课程资源库和校内实训基地 相互共享，发挥示范、引领和辐射作用，保持教师知识的先进性，提 升教师解决企业实际问题的能力。 建成设备先进、技术力量强、功能齐全、国际领先技术实训中心， 校内实训基地的建设以相互共享为出发点，所建的实验实训设施不但 要实现与其它的专业组群进行共享，而且也可以共享其它的专业组组 群的实验实训设施（如机电一体化专业组群、数控维修技术专业组群）， 促进产学研合作和天津经济发展，提升专业社会服务和辐射能力。 电气自动化专业组群建设的效益主要体现在社会效益上，我们将 在现有办学理念、特色和规模的基础上，整合和吸纳各种资源，并充 分合理地配置和使用，使其最大限度地实现区域资源共享，另外，在 经济效益方面，注重消化吸收德国职教经验，结合我国职业教育的发 展方向，在办好学历教育的同时，为企业提供模块化培训菜单，或按 照企业要求定制培训课程，构建适合我国未来职业人才的培训模式， 同时扩大加强同企业的合作，提升企业在学院建设和发展中的作用， 实现经济效益双赢局面。 经过重点建设后，使该专业组群全日制在校生达 1200人，每年 为企业和高职院校培养相关的技术应用型人才和教师约 600人次。