2012年10月湖北第二师范学院学报Oct. 2012 第29卷第10期Joumal of Hubei University of Education Vol. 29 No. 10 智力心理学的源超和进展罗列(广州大学教育学院，广州510006) 摘要:从1879年开始，心理学者开始采用科学心理学的方式去了解智力的特征与效能，取得了重大进展。当前，智力心理学研究具有认知神经研究范式受到关注、智力的跨文化研究不断深入、智力研究与教育实践联系更为紧密和智力研究范围不断扩大等四个特征。但是，智力心理学研究仍然存在一些不足。这些缺陷体现为文化因素在研究中没有得到合理关注、智力的概念被过分泛化、智力研究范式生态效度不高和成人智力研究不足。关键词:智力;心理学;源起;进展中图分类号:文献标识码:A文章编号:1674-344X(2012) 10-0096-02 作者简介:罗列(1987一)，男，广东潮州人，硕士研究生，研究方向为认知与智力发展。科学心理学在1879年得以建立。科学心理学成韦氏成人智测分数之间呈负相关，而女性被试却与之立之初，智力并没有得到心理学研究者的关注[1]。直相反，仅在额叶发现两者之间呈正相关。[5]到1905年，比奈西蒙合作编制了智力测量问卷，才引2.智力的跨文化研究不断深入起人们对智力的关注与重视。Spearman提出了智力随着不同国家和不同民族的联系逐渐紧密，一些学的二因素说，认为智力是由"G"因素(一般因素)和者开始关注到经济和社会条件因素会对被试智力的发"S"因素(特殊因素)构成;Th旧ston提出了智力的多展产生深刻影响，智力的跨文化研究逐渐兴起。蔡笑岳因素说，认为智力包含计算、言语流畅、词语理解、记和丁念友对西南地区民族杂居地和聚居地的藏、彝、傣、忆、推理、空间知觉和知觉速度七个成分[2)。在20世苗4个少数民族的8一15岁儿童的智力状况进行测量纪初，研究者以心理学为视角，探究了智力的结构、影和考察[6J。调查发现民族杂居地的少数民族儿童在不响因素以及测量方法，奠定了智力在心理学研究中的同年龄段的智力水平都比民族聚居地的高。一些研究地位，也为后人的研究提供了理论与范式的基础。者还探究了跨文化条件下智力的影响因素，取得了到了20世纪中期，随着智力测量的伦理性和科学定的成果。例如些学者探究了文化适应对智力的性受到质疑，智力研究一度受到冷落。但是，随着社会影响，发现前者对后者具有显著性的预测力[7J。的发展，人们重新意识到智力研究的意义，并将计算机3.智力研究与教育实践联系更为紧密技术应用到研究工作之中。Stemberg从认知心理学的智力心理学的研究在丰富智力理论研究的同时，角度对智力进行解构，提出了智力的兰元理论。Das也为教学实践开发提供了理论指导与思想启示。一些提出了智力的PASS模型。PASS模型为"计划-注意学者研究了围棋活动对小学生智力发展的影响。周斌一同时性加工-继时性加工"。除了理论的突破外，等通过追踪研究分析书法练习对儿童情绪智力的影智力与计算机技术相互融合，促成了人工智能的产生。响。书法练习会对了解自身情绪、经营人际关系、识别人工智能能够推动生产向高度集中化发展，极大地提他人情绪等情绪智力维度产生积极的促进作用[8]O高人们的生产效率。随着研究内容的拓展与研究范式一些学者还将智力理论迁移到教学活动之中，提高了的增多，智力逐渐从心理学的研究内容转变为一个重学科教学与智力开发活动的效率。高学虎将多元智力要分支，智力心理学同咨询心理学、教育心理学等一起理论迁移到小学数学教学中，以此来改进小学数学的构成了心理学庞大的体系，一同被人们关注与探究。教学效率[9J。小学数学教师要发现每一位学生的智一、智力心理学研究的特征能优势，多途径地利用其智能优势来掌握数学。1.认知神经研究范式受到关注4.智力研究范围不断扩大当前，认知神经已经成为了人们研究心理和行为智力研究不断与人们的生活、工作和学习相互融的重要工具，FMRI、ERP等技术被广泛应用。Finley合，衍生出新的智力概念。Stemberg提出了学术性智等研究发现凹00和HRB在儿童认知功能损害是功能力;Mayer和Salovey等人划分出情绪智力;Rosenthal 性的还是器质性的独立评价中的一致率是859毛[3)杨等人提出社会性智力的概念。[山]。这些概念的提出一战强等以Oddball模式发现P300潜伏期和儿童的方面使智力更为具体化，方便了研究的开展。如，情绪PIQ、FSIQ及常识、填图和积木分测验成绩呈显著负相智力这有助于人们根据研究情景，将情绪智力与其他J关()[4EEG技类型的智力相互区分。[11J人们可以根据社会智力概念。一些学者也采用术，去了解大脑激化程度与智力的关系。例如，收稿日期:2012-09 -02 Jussives发现男性被试在整个大脑区域其激活程度与.96.
编制成测量问卷，将其作为人才进选的工具，也可以将4.成人智力研究不足其研究成果迁移到生活之中，营造良好的人际关系。长期以来，智力心理学以儿童和青少年为研究对二、智力心理学研究的不足象，具有明显的弊端。一方面，研究结论的推广性受到1.文化因素在研究中没有得到合理关注质疑。每个年龄阶段的个体具有属于自身的认知与人在智力研究的过程中，文化因素虽然得到了一定格特点，从儿童与青少年得出了智力结论不一定适用程度的关注，但是其更多的是作为控制变量。每个个于中年人和老年人。这会带来理论对象的误用，从而体在生长过程中不可避免要受到当地文化生态的影影响方法的效用。另一方面，中老年人作为社会的重响，在其智力发展与特点上打下文化的烙印。智力研要群体，其智力发展特点应该得到合理的关注。这一究应该将文化作为一个因变量，关注其对智力水平与特点在我国尤为凸出。我国即将进入老年社会，如何机能的具体影响。这是智力研究，尤其是跨文化智力开发中老年人的智力已经不仅是一个学术问题而且是研究的要求与必然。重视文化因素要求研究者具体了社会问题。应对社会的迫切需求，智力心理学工作者解研究对象的文化形态与传统习俗，从而寻找到智力应该在这一领域做出更大的努力，为中老年人的智力发展的文化根源。为此，研究者在研究过程中应该深开发与教学工作提供理论上的指导与帮助O入到研究对象的生活之中，同其一起生活和学习零距离"接触其生活环境，系统全面考察研究对象的文参考文献:化传统和社会环境。[1 J蔡笑岳，邢强.智力心理学[MJ.广州:暨南大学出版2.智力的概念被过分泛化社，世纪80年代，智力又重新受到人们的关注。[2J杨丽.近年来有关智力的研究概述[J J .社会心理科学，智力在社会中的功能被元限扩大化，甚至出现了妖魔2006, (3) :267 -274. [3J W. W. Finley, S. F. Faux, J. Hutcheson, et al. Long›化趋向。智力概念被过分泛化，继情绪智力、社会智Latency Event -related Potentials in the Evaluation of Cognitive 力、学术智力之后，又出现了财富智力、成功智力.. Function in Children [J J. Neurology, 35: 323 -32 . 智力概念的泛化虽然反映出人们对智力的重视，但是[4J杨战强，刘爱书，张研，等.正常学龄儿童p300和智力的关过分的泛化必然导致智力的误用和滥用，给智力研究系研究[JJ.中国行为医学科学，2003，(3):299 -300. 与智力实践活动带来一定困扰。例如，本世纪初，情商[5 J Jussives N. Sex Differences in Brain Activity Related to General and Emotional Intelligence [J J. Brain and Cognition, 2005 ,59 : 277 曾得到人们极大的青睐，甚至有人提出了"20%IQ + 一%EQ = 100%成功"的成功界定。其结果是人们杜[6J蔡笑岳，丁念友.西南民族杂居地和聚居地藏、彝、傣、苗8撰出诸如"意商"、"志商"、"心商"等空泛概念。这种一15岁儿童智力发展的比较研究[JJ.民族研究，1997，(4) :61 现象造成了学术界的混乱，也误导了社会;不仅对教育-68. 界、心理学界产生了不良影响，甚至也波及管理学界、[7J胡兴旺，蔡笑岳，吴睿明，等.白马藏族初中学生文化适应和文学界、体育界和出版界。[山]研究智力需要本着实事智力水平的关系[JJ.心理学报，2∞5，( 4) :497 -501. 求是的态度，采用科学的方法，对其进行客观的研究与[8J周斌，刘俊升，桑标.书法练习对儿童情绪智力发展的影响评价。这才是智力研究者应有的态度与品质。[JJ.心理科学，2009，(5):1211-1213. 3.智力研究范式生态效度不高[9J高学虎.多元智能理论在小学数学教学中的应用研究[1].在智力研究中，认知神经范式已经成为当前最为考试周刊，2012，(29):45 -48. 流行的手段。但是，这一范式却存在生态效度不高的[ lOJ张卫，王穗苹，莫雷.西方智力测验的现状与趋势[1].心理科学，1998，(6) :556 -557. 缺陷。将智力活动还原到认知神经活动，固然有利于[11 J何小蕾.情绪智力问卷的开发及其应用研究[DJ.上海:揭示智力的生理机制，但是却忽视了文化、社会环境、华东师范大学，2004.教育模式等智力发展的关键因素。实验的生态效度也[12J王晓钩.情绪智商(Eq)-一一当前我国情绪和情感研究中会因此而降低，其得出的结果也给智力实践指导带来的谬误[JJ.中国社会科学，2000，(3):115 -123 一定的困难。智力心理学研究应该采用田野法、观察责任编辑:胡栩鸿法等质性研究方法，对实证研究提供有益的补充。Origins and Progress of Intelligence Psychology LUO Lie (School of Education, Gua吨zhouUniversity, Gua吨zhou510006, China) Abstract: Since 1879, psychologists have been exploring the characteristics and perfonnance of intelligence in a way of scientific psychology and have made a significant progress. Currently, the research of intelligence psychology has four characteristics. Cognitive neuroscience research paradigm is concerned, cross-cultural study constantly deepened, the research of intelligence more related with education, and the scope of intelligence being expanded. But the researches still have some shortcomings. The cultural factors do not get a reasonable concern. The concept of intelligentce is over›generalized. The paradigm lacks ecological validity. And adult intelligence researches are lacking. Key words: intelligence; psychology; origins; progress .97.
