新修订小学语文配套教材
语 文 教 案
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泉水导学案
编订：XX 教育机构
小学二年级语文教案
精品教学设计
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泉水导学案
教材分析：
这是一篇文质兼美的童话散文，它像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。文章开
头的“冲”字和结尾处的互相问候、互相约定让人感受到泉水的团结协作、勇往直前的拼劲。二
到五自然段中相似的构段、构句方式则体现了泉水的乐于助人、乐于奉献的一颗爱心。读起
来轻快自然，让孩子的心跟着那清泉流淌，心中会不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助
别人的渴望。本课的插图很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐感。
教学目的：
1、会认 8 个生字，会写 9 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点：美读课文，并背诵自己喜欢的部分。
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设
计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按
照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
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教学难点：抓住重点词句，体会泉水一路奉献的精神。
教学过程
（一）导入新课
出示课件：山泉水缓、急奔流的各种画面
想去看看泉水吗？一个要求：请带上你们的眼睛和耳朵。课件播放山涧泉水，生欣赏。
师：板书课题。看老师写“泉”，怎么记住它？（或说字形或扩词）
生读题：泉水
（二）初读识字
1．学生根据读书要求自由读课文。
读书要求：
（1）把课文中的生字、新词多读两遍。
（2）遇到读不通顺的句子多读几遍。
（3）争取把课文读得又正确、又流利！
2．各小组内检查读字词、读课文。
生字词闯关：
哦 一股泉水 石缝 瓦罐 天然水塔
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杜鹃花 结果子 清脆 问候
3．各小组展示读课文的情况。
师生评价。
（三）精读感悟
1.读懂第 1 自然段
请读这段话，它让你感觉到泉水的什么？说说理由。（声音好听：丁冬、丁冬；流得急：
冲、一股；欢快：迫不及待地向外冲；）
请齐读这一小节，要让老师感觉到泉水的欢快和美丽！
2.读懂 3、4、5、6 自然段
师：这清凉的泉水带给我们欢快、美丽、奋发向上的感觉。让我们再继续读课文 3、4、
5、6 自然段，让我们共同来会一会山泉的朋友们，也再次来体会山泉的美丽和慷慨吧！
根据老师的要求认真读课文，认真思考问题：
导学设计：
（1）山泉水一路遇到了哪些朋友？
（2）请把山泉水和朋友的对话划下来，自己先读读看。
（3）合作朗读：山泉水和朋友们的对话。
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生根据导学要求完成学习预定任务。
师生展示交流：
问题 1：山泉水遇到了山里姐姐、杜鹃花、果树、黄莺等朋友。
问题 2：各小组读出自己画出的句子。
老师课件出示：
“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”
“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”
“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
师生交流：
泉水看见一位提着瓦罐的小姐姐来到她身边，热情地招呼说……让老师听出你的热情！
再读一遍！请问泉水：你就不怕有一天你那“天然水塔”会变得滴水不剩吗？
泉水看到杜鹃花在她身旁欣赏自己美丽的身影儿，高兴地说……怎么读出高兴的语气？
请再读。杜鹃花听了泉水的话，会怎么说？泉水还会给谁当镜子呢？
泉水看见果树，又热情地招呼说……不够甜，请再读。“你们”指谁？果树喝到这么甜的泉
水，会说些什么？
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泉水听到画眉鸟清脆的歌声，又高兴地说……齐读。请美美地读好这段话。
（四）回味品读
品味：现在，你们从泉水身上感觉到的是什么？（板书：乐于奉献） 乐于助人、乐于奉
献的泉水一刻不停地向前跑着，泉水泉水，请问你到哪里去？
出示句子：
他们互相问候：你好！你好！他们互相约定：大海里见！大海里见！
从这些话里，你体会到泉水身上的什么劲头？（板书：团结向上、勇往直前）
生自由读课文，回味体会，注意读得语气、感情。
（五）课内外拓展
1．想夸夸泉水吗？用什么方式都可以，也可背诵自己喜欢的部分。
2．美读课文，想想你积累了哪些好词？能用其中一个说句话吗？
（六）写字指导
XX 教育机构
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