现代生物医学进展 Progress in Modern Biomedicine
大学毕业生心理弹性问卷的初步编制
王 倩 臧小莉
（沈阳师范大学教育科学学院 辽宁沈阳 110034）
摘要 目的：编制适合中国大学毕业生心理弹性的问卷，为测量大学毕业生心理弹性提供有效工具。方法：对辽沈地区 5所高校
553名学生进行施测，检验问卷信、效度。结果：该问卷具有 5个因素即人际交往能力、自我效能感、情绪控制能力、挑战性、自我管
理能力，累积解释率为 %，一共 44题组成。问卷内部一致性信度在 之间，分半信度在 之间。结论：
问卷的总分与各个维度之间的相关在 之间，具有较高的信度、效度，是测量大学毕业生心理弹性的有效工具。
关键词：心理弹性；挑战性；情绪控制能力
中图分类号： 文献标识码：A 文章编号：1673-6273（2010）16--3119-04
Resilience questionnaire foruniversity graduates
WANGQian, ZANGXiao-li
(college of educational science,Shenyang normal university,shenyang,China,110034)
ABSTRACT Objective: To develop the resilience questionnaire of university graduate,and to provide a necessary test instrument.
Methods: The questionnaire consisted of 44 items and reflected 5 factors including social skill, self-efficacy，emotion regulation, chal-
lenge,self-management, and all of the results is based on the study of 553 university graduates in 5 colleges in Liaoning province. Results:
The split-half reliability ranged from and the internal consistency coefficient ranged from . Conclusion: The
question- naire is a reliable and valid measurement to assess the resilience of university graduate.
Key words: Resilience; Challenge; Emotion Regulation
Chinese Library Classification(CLC): Document code: A
Article ID:1673-6273(2010)16-3119-04
前言
经过美国 9·11事件，我国两次大地震，心理弹性这个新兴
领域已经引起学者越来越多的重视，经过重大创伤而有部分人
群恢复心理健康水平，甚至具有更高水平的挫折抗击力，而没
有自我放逐，产生各种情绪、行为问题。心理弹性的概念相当宽
泛，其含义因不同研究、不同时期、研究所基于的不同理论背景
乃至对象，而有很大差异。品质型定义将心理弹性看做是一种
能力或特质，即应对压力、挫折、创伤等消极生活事件的能力[8]。
但是心理学界就心理弹性的问卷编制都集中在经过重大挫折
的人群，而忽略了普通人群，因为心理弹性并不是只有经过重
大创伤的人才有，而是人人都有，只是高低水平不同而已。2008
年后的全球金融危机导致的就业难问题，使大学毕业生的困境
进一步加剧。国内每年毕业的大学生已成为一个特殊群体。大
学生面临毕业择业，焦虑水平上升，生理、情绪、行为都有所表
现。国内关于大学毕业生的研究还没有心理弹性的实证研究，
多是介绍国外理论，问卷也是翻译修订的，本土化的研究集中
在受过重大挫折的少数人群。本研究是在文献研究基础上，进
行心理弹性的本土化研究，编制适用于我国大学生群体的具有
较高信、效度水平的心理弹性问卷。期待心理弹性的研究能够
为临近毕业的大学生群体提供一些帮助。
1 对象和方法
问卷的形成和施测
初始问卷的形成 在沈阳师范大学、沈阳工程大学选取
30名大四学生进行大学生心理弹性访谈的调查，对结果进行
编码整理，加上文献整理得到 91道题的大学毕业生心理弹性
的预测问卷，采用 Likert 5点评分。
预测 按照分层随机取样的原则，在沈阳师范大学、沈阳
工程大学、沈阳理工大学共选取 250名大四学生做大学生心理
弹性问卷的预测，回收有效问卷 212份，有效回收率 %。对
问卷数据统计处理后进行项目分析和因素分析,删除不合适的
题目 47个。
正式施测 按照分层随机取样的原则，在沈阳师范大学、
沈阳工程大学、沈阳理工大学、沈阳大学、辽宁工程技术大学共
选取 700名大学应届等待毕业的学生施测大学生心理弹性问
卷及大学毕业班学生就业压力问卷，有效回收 553份，有效回
收率 79 %。其中男生 210人，女生 338人，文科 251人，理科
297人。
统计方法
本研究采用了因素分析、相关分析以及方差分析等方法。
2 结果
问卷的项目分析和因素分析
问卷的项目分析 对正式问卷中的项目题总相关小于
，多重相关的平方小于 以下的项目删除，删除了 7个题
目。
问卷的因素分析 因素分析可行性检验结果显示，KMO=.
作者简介:王倩(1984-)，女，硕士研究生，研究方向:学习心理学.电
话：15998375516，E-MAIL：@
(收稿日期:2010-05-06 接受日期:2010-05-31)
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960，Bartlett球形检验的 p值小于 。这个结果表明变量的
相关矩阵差异显著，可以对本研究的数据进行因素分析。
根据因素分析结果，删除以下项目：负荷值小于 的项目；项
目共同度小于 的项目；在两个以上因子中都表现出较高的
负荷值，且负荷值近似的项目；以及不到三个项目的因子。采用
主成分分析法提取主要因素，采用直接斜交旋转得到因素矩
阵，提取特征值大于 1，项目数在 3项以上的因素。得到的因素
有 5个，累计贡献率为 %。
人际交往能力
social skill
自我效能感
self-efficacy
情绪控制能力
emotion regulation
挑战性
challenge
自我管理能力
self-management
题号
item
负荷
component
题号
item
负荷
component
题号
item
负荷
component
题号
item
负荷
component
题号
item
负荷
component
14 .675 34 .623 44 .685 16 .719 15 .757
10 .657 12 .600 43 .652 2 .659 29 .664
17 .656 26 .558 39 .604 30 .604 8 .644
3 .607 41 .546 22 .611
37 .503 27 .482
表 1 问卷因素分析各项目的负荷值
Tab. 1 Components of each item in factoranalysis
问卷的信度、效度
问卷的信度 本研究主要使用了内部一致性信度、分半信
度的信度指标，具体数值如下表 2：
表 2 大学生心理弹性正式问卷的信度分析表
Reliability analysis of resilience questionnaire foruniversity graduate
内部一致性信度
alpha reliability
分半信度
split-half reliability
人际交往能力 social skill
自我效能感 self-efficacy
情绪控制能力 emotion regulation
挑战性 challenge
自我管理能力 self-management
总问卷 total score
问卷的效度 本研究使用了内容效度、结构效度、效标效
度三个效度指标。本研究从前期的文献查阅、理论建构开始，对
内容严格限定。访谈提纲、预测问卷、正式问卷都经过了心理学
专家以及心理学研究生、中文研究生、大学生代表的参与、评
定，确保了问卷的内容效度。通过探索性因素分析结果表明本
问卷的结构与数据拟合较好，各项指数达到心理测量学的标
准，确保问卷具有较好的结构效度。采用了国际心理学界认可
度较高由 Block和 Kremem编制的 ER89（自我韧性量表）作为
大学生心理弹性问卷的效标效度，各分问卷及问卷总分与
ER89量表总分的相关系数在 之间。
1 2 3 4 5
1人际交往能力 social skill -
2自我效能感 self-efficacy ** -
3情绪控制能力 Emotion regulation ** **
4挑战性 challenge ** ** **
5自我管理能力 self-management ** ** ** **
6总分 total score ** ** ** ** **
**P<，*P<
表 3 大学生心理弹性问卷各维度与总问卷的相关分析表
Tab. 3 Correlations between dimensions of resilience questionnaire and total score
大学毕业生心理弹性特点分析
以下为大学生心理弹性问卷的各维度及总分得分的描述
性统计表 4，和多元多因素方差分析表 5。
以性别、年级、学科为自变量，大学生心理弹性各维度、总
分为因变量，使用 SPSS中的 GLM模型中的MANOVA进行
多因素方差分析。结果见表 5所示，男生比女生在情绪控制能
力、挑战性、总分上表现为更加具有优势。性别和独生子女存在
交互作用，结果显示独生女孩在在挑战性维度是更具优势。
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*P< **P<
3 讨论
本研究在经过对文献梳理，编制的心理弹性问卷并确定了
大学生心理弹性的五因素结构模型，五因素即人际交往能力、
自我效能感、情绪控制能力、挑战性、自我管理能力。
男生心理弹性总体上高于女生；在挑战性维度上，男生心
理弹性显著高于女生；非独生子女的男生显著高于非独生子女
的女生；在情绪控制能力维度上，男生心理弹性显著高于女生；
独生女在挑战性维度上显著高于非独生女。
以上结果的原因大概在于家庭以及社会对于男女生的要
求和培养的不同；女生会被定性为严谨、懂事、听话、温顺、安
静，男生会被鼓励创新、积极、主动、独立、自主、有创造力等，听
话、遵守纪律等要求很少被灌输给男生，甚至会表扬他们的打
破陈规，所以男生对于新鲜事物以及权威向来很有挑战性。男
生相较于女生更加好动、更具有挑战性，相对的也就经历过更
多的挫折，而这些挫折成为了他们应对以后的挫折事件的经验
表 4 大学生心理弹性总体状况的描述性统计
Tab. 4 Descriptive statistics of resilience foruniversity graduate
性别 gender 学科major 独生子女 only kid
男male 女 female 文 arts 理 science 是 yes 否 no
人际交往能力
social skill
M
SD
自我效能感
self-efficacy
M
SD
情绪控制能力
emotion regulation
M
SD
挑战性
challenge
M
SD
自我管理能力
self-management
M
SD
总分
total score
M
SD
人际交往能力
social skill
自我效能感
self-efficacy
情绪控制能力
emotion regulation
挑战性
challenge
自我管理能力
self-management
总分
total score
F gender（df=1） ** ** *
MS gender
F only kid（df=1）
MS only kid
Fmajor（df=2）
MS major
F gender*only kid
（df=1）
*
MS gender*only
kid
Fmajor*gender
（df=1）
MS major*gender
F only kid*major
（df=1）
MS only kid*
major
Fmajor* only kid *
gender（df=1）
MS major* only
kid *
表 5 不同学科、性别、是否是独生子女的大学生心理弹性的多元多因素方差分析表
Tab. 5 Analysis of variance of resilience fordifferent majorgenderand only kid university graduate
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（上接第 3159页）
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并且增加了信心和方法。独生女较之非独生女拥有家庭更多的
资源，家长对于独生女也会给予更多的自由和自主权，对于成
长中的小挫折会给予更宽容的对待，非独生女需要承担更多的
家庭责任，会被要求更多的顺从、听话，对于权威更加的服从，
很少挑战。
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