2011·3中学教师
法国作家拉封丹曾写过一则寓言，讲的是北风和
南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先
来一阵刺骨的寒风，结果行人为了抵御北风的侵袭，便
把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，
行人因为觉得很暖和，所以开始解开纽扣，继而脱掉大
衣。结果很明显，南风获得了胜利。这就是“南风效应”
这一社会心理学概念的出处。
南风之所以取得胜利，我想是因为它顺应了人的
内在需求，满足了人的情感需要。南风效应给教育的启
示是：对于学生的教育，说服往往胜于压制，和风细雨
胜过狂风暴雨。
在我所负责管理夜自修的一个班级中，有一名学
生叫张伟，每次我值班的时候，他都不学习，托着下巴
目不转睛地看着我，我走到哪里，他的目光就移到哪
里。刚开始我很不习惯，我想是不是我的脸上有什么东
西还是我的衣服有问题，不然他怎么总是目不转睛地
盯着我看呢?下课后我到办公室查看了一下，发现没有
什么异常，就没有再多想。第二次去值班的时候他还是
这样托着下巴盯着我看，一直不看书学习。我就想，这
个学生一定有问题，我要想个法子改变他。
第三次去值班的时候，张伟还是像原来一样盯着
我看，我就对他说：“张伟，你这样一直以一种姿势托着
下巴，小心你的脸一边大一边小。因为我发现你每次在
我值班的时候都托着左半边的脸，这样下去你左半边
脸上的肉都被你挤得变形了，时间久了你右半边的脸
肯定会变大的。为了不影响你的形象，请你以后经常换
个姿势，当然不托下巴更好。”听了我的话，张伟不好意
思地笑了笑，把头扭向了一边。
课后，我又找到张伟，了解了他的学习情况。通过
了解我才知道他的各门功课都不行，本不想上学了，但
父母非要让他读完高中。在张伟刚上初中时，学习成绩
也不错，后来迷上网络游戏，功课就落下了，由于落下
的太多，感觉很难赶上去，也就干脆放弃努力，混三年
毕业就算了。
我对他说：“张伟，我觉得你是一个不错的学生，虽
然你自己不学习但你不会影响其他同学学习，这一点
是很可贵的，因为在咱们这个班级里，有部分同学自己
不学习也不让周围的同学学习，总是和周围的同学说
话，而你没有，这说明你是一个很尊重别人的人，这一
点值得肯定。”
“我还想说，你一点儿也不笨，因为你初中时曾经
辉煌过，就证明你不是一个笨学生，只是由于某种原因
你的学习暂时落下了，现在高一才刚开学，只要你有信
心，找到适合你的学习方法，制订长期目标和阶段目
标，然后落实到每日的学习计划上，我相信只要你努
力，就一定会把落下的功课一点一点补上来，最后肯定
能考上理想的大学。”听了我的话，他对我说：“谢谢您
王老师，我会试一下的。”
从此，当我再去值班时，他不再盯着我看了，而是
对我微笑一下，马上就埋头看书。经过半年的努力，他
的学习成绩有了很大的进步，在年级的排名前进了200
多名。看到他没有破罐子破摔，而是有这么大的进步，
我感到很欣慰。
事后我想，如果当初我像北风一样对张伟进行压
制，并当着全班学生的面批评他：“你整个晚上不学习，
老师一来你就盯着老师看，是老师脸上有什么东西还
是你无聊没有事情做啊?如果没有事做就出去……”我
想张伟肯定从此以后会对我产生对立情绪和逆反心
理，并且会破罐子破摔，这样既不利于他改正错误，也
不利于他的身心健康发展，更不要说学习上有这么大
的进步了。
对于学生，教师可以试试使用“南风”，它看起来平
淡无奇，却能触及学生的心灵；看起来缺乏力度，却能
起到“润物细无声”的效果。古语云：“数其一过，不如奖
其一长。”面对学生，我们应对他们多一分宽容和尊重，
多一分理解和鼓励，少一些批评和讽刺，让他们学会自
省，健康成长。
（原载《中小学心理健康教育》）
“南风效应”对教育的启示
□王银华
校园内外
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