如何引导学生自我教育
一直以来，对所有任班主任的教师来说，有一个问题总是萦绕心头、摇摆不定——对学
生的管理到底是宽好还是严好？是板着脸还是笑嘻嘻？一出大学校门，老教师会谆谆告诫
说要“保持威信”、要“拉开距离”；加之受“师道尊严”“师道至尊”的传统观念的影
响……于是许多教师在学生面前时有意板着脸，不苟言笑，总觉得在学生面前和颜悦色有
失尊严，板着脸才有助于树立威信，让学生敬而远之。到底怎样的 教育 方式是最佳的？
以怎样的形象出现在学生面前是最合适的？怎样的“距离”才是“恰到好处”的？ 威
信，由两部分组成，由不可变因素（如传统、职位、资历因素）构成的权力性威信和由可
变因素（如品质、才能、知识、感情等因素）构成的人格性威信。对人格性威信起着决定
作用的品质、才能、知识及心理健康等需要年轻班主任可以通过自己不断地汲取、学习、
探索，锐意进取，有意识地加以提高、增强自身的各方面素质，从而获得学生的信赖——
正所谓“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，品格高尚、知识渊博、能力出众、多才多
艺、关心和爱护学生的班主任老师，才能够在实践中逐步赢得学生的信任、敬仰和爱戴，
获得崇高的威信。创造一个团结和谐、积极向上、充满友爱的集体。 一、 适度的“距
离” “适度的‘距离’”即摆正班主任和学生的关系，做到“恰到好处”。前文所说的
一味地不苟言笑拉着脸“道貌岸然式”和没大没小地与学生“打成一片式”绝不是“适
度”的距离 ，也没有摆正这至关重要的关系。实践证明，如果班主任只有冷峻、威严、
独断，学生就会敬而远之，久而久之，就会影响班主任的威信，我认为，诚心地与学生交
流沟通，以诚相待，将心比心，教师的心与学生心之间是互通的、没有距离的。 二、民
主的作风 班主任在班级管理中不仅要把自己看成是管理者，还要把自己看是被管理者，
是班级大集体中的一员，随时随地都得设身处地为学生着想，来沟通师生感情，避免一些
矛盾和冲突，站到学生的角度来思考问题，以学生为主体，多为学生创造能大胆发挥的时
机和空间，善于听取“民众”的呼声，以平等的身份共同参与教育活动，真正做到“民
主”，使班主任工作取得较好的效果。 相信学生，尊重学生，班主任要虚心接受学生的
意见，在运用自己的权威时，要注意虚心接受学生的各种意见尊重、信任、爱护和理解学
生，不断改进工作方式，克服工作中的不足，严于解剖自己，努力培养民主的气氛。这对
于刚迈出校园大门或是其他的年轻班主任比较容易做到的。 当然不能将民主等同于“宽
松”，所谓“严师出高徒”，宽松是教育不了学生的。在充分发挥学生的独立自主性的同
时，发扬“民主 ”作风的同时，还要正确处理疏导和管理的关系，严格日常规范管理，
订好“铁的纪律”，从而避免陷入放任自流的另一个极端。 三、创新的观念 学生是一个
有思想、有创造性的群体，他们每天都各个角度不停地接受新知识，他们喜欢新鲜的事
物。做为年轻的班主任站在时代的最前沿及时向学生传递种种先进信息，充分发挥作为年
轻人的优势，以自己的热情使学生的一言一行、一举一动都洋溢着青春的风采，帮助学生
多角度、多层次认识事物，激发学生汲取新知识的欲望。实践中，要合理把握各类集体活
动与学生喜爱的生活、学习方式的契合点，使他们有足够的参与热情。比如组织各种别开
生面、独辟蹊径的主题班会，并不断地推陈出新，给传统的德育活动赋予强烈的时代气
息。这样的班主任哪一个学生不喜欢？谁会说他光有自信没有威信？陶行知先生说：“让
我们解放眼睛扔掉有色眼镜，要看事实，看未来；解放头脑，撕掉精神的裹头巾，要想得
通，想得远；解放嘴巴，享受议论自由，谈天，谈地，谈出真理来；解放双手，甩去无形
的手套，大胆操作，向前开辟；解放空间，把学生从文化的鸟笼里解放出来，飞向大 自
然 ，大社会去寻觅，去捕捉。”若是墨守成规、固步自封，不注入一股“清流”， 学生
会感到枯燥、乏味，那么年轻人仅有的优势也就限于泥淖之中，不能展现出应有的光彩
来。 四、果断的行为 班主任要做到“言必行，行必果”，能多谋善断，有决策力，在关
键时刻要作出及时准确的判断，并且决定了的事就一定要狠抓落实，有大将的气魄，以身
作则，身先士卒，“该怎样就怎样”，做到“说一不二 ”，使学生切实感到班主任工作
的魄力。这是深重是否认同一个班主任的关键之一。班主任以果断的行为、高度的责任感
影响他们，使他们对班主任交待的学习态度、纪律作风不敢有丝毫的怠慢，从而让学生团
结奋进，建设好班集体。由于资历浅，一些年轻的班主任往往犹疑不定、徘徊不前，做事
缩手缩脚，唯恐出了错漏，对自己的处事能力没有足够的信心，处理事务不果断，无法取
得学生足够的信任与尊敬的，这样，在学生中树立“威信”便成了天方夜潭了。
教育 是最具人性之美，最有 艺术 性的工作，要用心灵去塑造心灵，良好的教育对学
生一生有深远的、不可估量的影响，班主任把握好“度”，在班级中树立自己的威信，
“距离”一定能产生出“美”来！ 让我们每一个班主任弘扬学生的主体精神，促进学生
个性和谐的 发展 ，努力培养“智、仁、勇兼修的人”而尽自己之力！
