小议幼儿园教育与家庭教育的关系
小议幼儿园教育与家庭教育的关
【摘要】幼儿园教育是人类教育的奠基阶段，对人的发展起着极为关键的影响作用。同
时，与之并列的幼儿家庭教育在人的发展过程中也起着积极的促进作用。可见，幼儿园教
育与幼儿家庭教育是幼儿教育的“双臂”，缺一不可。并论文联盟 且在幼
儿发展的过程中，两者都各自发挥着不可替代的影响作用，只有让两者相互结合、相互作
用、相互取长补短，这样才能最大限度的发挥出两者的教育优势。
【关键词】幼儿园教育；家庭教育；幼儿发展
1.幼儿园教育与幼儿家庭教育的关系
在幼儿的整个发展过程中，无论是正规的幼儿园教育，还是非正规的幼儿家庭教育都
起着关键的影响作用，他们是相互补充相互制约的，幼儿园教育要能够充分发挥自身的优
势与影响，就必须重视探讨幼儿同教育与幼儿家庭教育之间的联系。同样，幼儿家庭教育
要想能从根本上促进幼儿健康成长，也需要得到幼儿园教育的指导与帮助。
幼儿园教育对幼儿家庭教育起到指导作用。
幼儿家庭教育具有极强的封闭性、随意性和片面性，这些不利因素将会制约幼儿的健
康发展。而幼儿园教育作为学校教育，其教育性质决定了自身教育具有较强的目的性、计
划性、系统性和科学性。许多父母在进行家庭教育时。会感到在面对孩子不听话的举措中
常常束手无策。这就是因为他们对教育的一些基本概念、基本理念并不了解，没有从理论
的角度科学的把握教育的原则、方法等。幼儿家庭教育对幼儿发展是重要的，并且也伴随
在幼儿的整个发展过程中，但同时必须要得到幼儿园教育的指导与帮助，这样才能使其尽
力保证做到科学、合理。
幼儿园教育在一定程度上制约了幼儿家庭教育的发展方向。
幼儿园教育是我国基础教育的有机组成部分，它的教育目的是根据我国的教育方针和
幼儿的年龄特点确立的。并且幼儿园教育目标的确立在一定程度上还反映了社会的发展需
求。幼儿家庭教育的目的，具有随意、灵活和针对性的特点，但父母在制定幼儿发展目标
时，仍不能脱离幼儿园教育的发展目标的要求，否则幼儿将会难以适应社会的发展要求，
这对幼儿的发展是极为不利的，会使幼儿无法在社会中生存。幼儿家庭的教育目标，是与
幼儿园、社会紧密联系，互相配合，保持教育的一致性，这样才能促进幼儿身心健康活泼
地成长。
幼儿家庭教育对幼儿园教育具有反作用力。
幼儿园教育要想能获取到高质量的教育效果，就必须得到幼儿家庭教育的大力支持与
配合。幼儿家庭教育的目标是与幼儿园教育目标紧密相连的，这就决定了两者的教育内
容，在一定程度上具有一致性和相关性，幼儿家庭教育如果能积极配合幼儿园的教育，就
可以使幼儿园教育得以顺利开展，使幼儿所受教育在一定程度上较好的保持了其完整、连
贯性，并可取得较为显著的教育成效；如果家庭教育不能很好的配合幼儿园教育，这在一
定程度上会阻碍幼儿园教育的开展，使幼儿园教育的质量大大下降，这将会影响到幼儿的
发展与进步。因为幼儿家庭教育受到幼儿园教育的指导与帮助，所以家庭教育还是检验幼
儿园教育是否成功的重要依据之一。幼儿园的教育理论、教育原则与方法等，都可以在家
庭教育的实践中得以检
和改进。
2.家园合作共育的策略
家园合作是幼儿园与家庭相互合作、交流，以促进幼儿身心全面健康发展为目的教育
形式。可见。家园合作是一种双边互动活动，幼儿园与家庭对幼儿教育都应该处于积极主
动的地位，只有这样才可以提高幼儿教育的质量。
幼儿园多开展亲子活动。
亲子活动是促使家长直接参与幼儿园活动最为有效的活动形式。亲子活动有助于增强
教师与家长，家长与幼儿进行情感交流沟通，并进一步加对深彼此间的相互理解。是幼儿
园与家长进行交流的重要渠道之一。通过参与亲子活动，家长可以了解到幼儿的发展情
况，并对幼儿园的教育情况有所了解，这样可以让幼儿在家中所授教育与幼儿园的教育保
持一致，有助于保证幼儿知识的系统、连贯。同时，幼儿园也给家长带来更多关于正确教
育幼儿的知识理论，使家长能做到用理论去指导自己的实践教育，以确保提高幼儿家庭教
育的质量。
幼儿园和家长应经常进行沟通，建立相互信任的关系。
家园合作成功与否，往往取决与家长的参与态度。家长的理解、支持、主动参与和相
互信任，是保证家园共育能顺利开展的前提条件。幼儿教育是一个大概念包含许多方面的
教育，所以对幼儿的教育也是渗透在生活的各个方面之中。除了幼儿园肩负教育幼儿的职
责外，家庭同样也应承担起教育幼儿的职责，并且两者在对幼儿教育时应尽量做到相互沟
通、理解和支持，这样对幼儿各方面能力的发展能有全面而准确的认识，使教育更具有针
对性和及时性，更加有利于幼儿的发展。
幼儿园对家长的教育工作应进行指导。
对家长教育工作的指导，也是实现家园合作的一种形式。许多家长在教育幼儿时常常
会觉得束手无策，原因就是缺乏一些理论的指导，而幼儿论文联盟 园可以
通过开展一系列的家长培训班，使家长获取关于教育幼儿的理论知识。在此过程中，幼儿
园还可以把属于自己园内的教育特色、教育理念传递给家长，让家长在教育幼儿的同时也
配合幼儿园的教学工作，以便使家园合作紧密相连，相互贯穿于幼儿的整个教育过程中。
在此基础上，幼儿园还可以把自己园内所创立的一些教育方法，通过家庭教育的实践得到
检验，促使幼儿园提高自己的科研能力，在不断探索的过程中，提高办园质量，这一过程
也使幼儿成为了教育的受益者，使教育真正做到是从幼儿自身发展需要出发，是为幼儿各
方面能力发展而服务的
