如何获得一个好的实验思想
周治金
内容提要
研究思想的来源
形成好的研究问题
科学理论与理论类型
证实与证伪策略
理论驱动与数据驱动的研究
一、理论思想的来源
经验
非系统观察与系统观察
理论
理论让研究者在变量的新组合下预期行为
两种理论对同一观测数据的解释，导致新理论的生成
应用
解决实际问题的需要导致新的研究思想
经验
非系统观察
偶尔碰到的事情、阅读报纸杂志、看电视、上网、听课、聊天或生活感受－－从中都可以提出科学的问题
系统观察
例如：piaget对儿童的系统观察
阅读前人的研究报告
阅读互联网上的研究计划
（yahoo搜索：science, psychology, tests and experiments）
理论
理论让研究者在变量的新组合下预期行为
例如：恐惧管理理论－－亲密关系
两种理论对同一观测数据的解释，导致新理论的生成
例如：认知失调理论与自我知觉理论对态度改变的解释完全不同
再例如：表象表征与命题表征
应用
解决实际问题的需要导致新的研究思想
例如：减少艾滋病传染策略
发现研究问题常用的线索（策略）
1．理论研究线索
(1)关注学科发展生长点 （国家自然科学基金和社会科学基金申请指南，学术年会，学术期刊……）
(2)注意心理学与邻近学科之间的交叉学科
(3)运用其它学科的理论与方法，重新审视原有的心理学问题
(4)解决原有理论与新事实之间的矛盾和冲突
(5)整理、概括和分析历史上已有的心理学资料，寻找内在联系
(6)以失败的探索为鉴，从反面提出新问题
(7)补充与完善现有理论
(8)发现多种假说、理论之间的差异
(9)拓展现有的研究
(10)接受哲学预见和科学幻想的启迪
………………
2．实践线索
课题的可能来源
正在发生的问题；
过去研究论文中建议的课题；
本领域学术权威建议的课题；
由实践家感受到但未研究的问题；
被广泛意识到但未被证明的问题；
由学术权威提出但未被实证的理论与观点；
由学术权威提出但其证明并不充分的问题；
用不同的方法去检验重要的理论与观点。
个人建议
充分利用互联网
二、形成好的研究问题
提出可以回答的问题：问题要具体
提出恰当的问题：可以用科学方法研究
提出重要的问题：
三、科学理论
科学理论描述科学关系（诸变量如何相互作用）；这些关系不能直接观测，必须从数据资料中推论出来。
理论与假设
理论比假设复杂得多。
理论与模型
机制与功能的解释
理论与模型
模型（model）像理论一样，可以指一系列概念。
模型指一种更加一般的理论观点的具体运行，从某种意义上说，一个模型可以表现为一个基本理论应用于一个具体情境。
例如：记忆的三级加工模型、注意的过滤器－衰减模型。
计算机建模
机制与功能的解释
有关心理的结构（成分）、心理过程及其因果关系的解释－－机制的解释
有关心理结构（或属性）为如存在，以及对行为的影响－－功能的解释
四、理论类型及其在科学里的角色
（一）理论类型
数量与性质的理论
描述性、类比性与基础性理论
例如：
（1）唤醒水平与作业成绩之间的倒U理论
（2）认知心理学许多理论（注意的过滤器）
（3）Festinger(1957)认知失调理论
（二）理论的角色
理解
预言
组织与解释研究结果
生成研究
讨论区：好的理论之特征
解释资料的能力
解释的贴切性
可检验性
预言新事件
节俭
五、检验理论：证实与证伪的策略
一个新的理论出现后，通常多采用证实策略，以检验这个理论预言或解释的准确性程度。
经历检验而生存下来的理论，需要采用证伪策略。
多个竞争理论之间的检验，需要通过一系列的实验，逐步排除其中一些理论，直到仅仅保留一个理论。Platt将这一过程称作强推断。
补充材料：菲利普斯的15种“独创性”
英国教授菲利普斯（, 1994, )归纳了15种“独创性”贡献形式：
第一次以用书面文字形式把新信息的主要部分记录下来
继续了前人独创性工作
进行了导师设计的独创性工作
提出了独创性的视角，方法与结果
和他人一起提出独创性的观点，方法与解释
在证明他人的观点时表现出独创性
进行了前人未做过的实证研究
15种“独创性”
对已有的材料做出了新解释
在本国首次做出了他人在他国做出的实验结果
首次对某个问题进行了综述
将某一方法用于一个新领域
为一个老问题提供了新证据
应用不同方法进行交叉学科研究
指出本学科中尙无他人涉及的新领域，新问题
以一种前人未使用过的方式提供了知识
（《西方怎样培养硕士》（手稿）陈学飞等。72-73页）
参考文献
《研究设计与方法》，上海人民教育出版社，P26-59
