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高中地理如何看待农民工现象说课稿
How to view the phenomenon of migrant w
orkers' Geography in Senior High School
编订：JinTai College
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高中地理如何看待农民工现象说课稿
前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、
教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块
写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求
和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设
想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
一、说教材
内容选自人教版地理教材必修 2 第一章问题研究《如何看待
农民工现象》。课文按照“发现问题——分析问题——解决问题”的
思路，深刻的探究了我国现阶段的农民工问题，本节课作为本章
知识的总结与升华，具有概括性、综合性等特点，对学生的能力
要求较高，培养理论联系实际的能力，是培养学生综合运用地理
知识的理想材料。
知识目标：根据教材资料，看到存在的农民工现象，认识该
支队伍对常熟经济发展的影响，了解该现象中存在的问题，提出
解决的办法。
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能力目标：提高学生自主学习、合作学习的能力，培养采取
开展实地调查、获取第一手资料、研究问题、汇报总结、撰写调
查分析报告的能力。
德育目标：增加学生对农民工现象的感性认识，引导学生运
用所学知识关心现实社会中的问题，增强社会责任感，学以致用
。
教学重点：综合分析农民工现象对迁出地以及迁入地经济的
影响，提出解决的方案。
教学难点：运用教材案例，对农民工现象提出合理的建议。
二、说教法
讲述法、讨论法
多媒体电脑
1 课时
三、说学法
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本节课作为问题研究的内容，是在学习了整章知识之后，对
学生综合能力的考验，主要考查其对本章知识的综合运用能力和
地理要素的积累程度。首先，学生可以在课前做好适当的调查工
作，用实际的案例来说明我国现阶段的农民工问题；其次，在课
上，学生要发扬合作精神，进行合作学习，分组讨论，得到真知
；最后，在课后，可以在教师的知道下，完成调查学习的报告，
以此来巩固自己的认识。
四、说教学过程
1.通过视频：农民工大量涌入大城市和东南沿海地区，引出
对农民工现象的探究。
2.学习新课:
a.通过对资料一的分析，来认识农民工这一现象——发现问
题。该过程要求发挥学生的主体地位，以学生讨论发炎为主，让
学生发现问题。
b.基于对农民工现象的认识以及资料 2 的分析，请同学辨证
的分析出这一现象的利弊——分析问题，当然，这一部分内容还
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是要以学生自主学习、合作学习为主，但教师要给予一定的引导
。
c.最后，请同学讨论，提出自己的意见和建议，应该怎样解
决农民工所面临的问题——解决问题。这一部分要求学生提出自
己的见解，不局限于书本，发挥自身的创造性思维。
3.课堂小结：本节课作为问题研究课程，探讨了我国现阶段
的农民工现象，了解了农民工生存的环境，以及体会了解决农民
工问题的必要性和重要性，并通过合作探讨，得出了一些列解决
的方案。着重培养大家对于问题的综合分析能力。增加大家对农
民工现象的感性认识，希望大家运用所学知识关心现实社会中的
问题，增强社会责任感，学以致用。
五．说教学板书内容
问题探究 如何看待农民工问题
1.现状
2.影响
a.对农村：
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b.对城市建设：
3.解决措施
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