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》探讨
金融高等教育亟需
"历史金融学"和"政治金融学"
斗 · 禹钟华卡
'冒自 前?我国高校的金融教育过于注重技术化.申性化 起的这场金融冲击实不为过.西方的这种金融战争行为将
---eu 的知识讲解，而忽略了对于金融历史和金融哲单元 极大地损害以中国为首的发展中世界的现实及长远利益.
面的教育.如此，我们至多培养出金融体系中勤恳工作的 因此.历史地看待国际货币体系，我们认为该体系是-个
"工蜂而不能培养出有思想力的金融入才.在金融高 极不公正的、西方世界居于主导的盘剥体系，现实地观察
等教育领域，有必要强调历史金融学和政治金融学的重要 目前国际金融领域中，风云变幻 I 形势严峻。
性. 改革开放以来，中国金融业发展迅猛.在系统功能
我国高校金融教育所面对的
国际 、 国内金融形势
机构构成.市场规模.业务种类 国际影响等方面均取得
了长足进展，我国的外汇储备从改革开放之初的微不足道
扩增至今天的世界第一，四大国旬银行也已跻身世界前十 J
银行之列.在我国金融飞速发展的同时 金融系统的稳定
当前。国际货币体系的演化发展已经到了关键的节点， 与安全问题也日益凸显，成为我们必须面对的严肃课题.
面临巨大的变局.发达国家陷入发展的危机，为摆脱困扰， 如何应对如此严峻.复杂、高速发展.风云变幻的国
各自祭出以邻为垒的种种招术 ι 这种饮鸪止渴、害人害己 厅、国内金融现实，是 个艰巨而长期的问题，针对教育系
的疯狂举动，给世界经济和金融带来了巨大的不确定性和 统而言.需要我们的高校体系不断培养出有思想有知识.
风险. 有能力.有立场的高素质的金融入才来服务于中国的金融
我们以.货币战争"的观点和立场来分析西方世界发 发展.保卫中国的金融安全.
我国高校金融专业的课程
设置不尽如人意
探讨 《
或技术性的功能系统，那么金融学就应该成为类似机械原
理一样的学科.当然.这种现象层面‘操作层面的知识是
基础性的、必要的.但是『在现有的教材内容中，我们看
综观现实，多数高校的金融专业人才培养多以现实的 不到民族立场，看不到对西方资本主义金融霸权的深入分
功利目的为导向， 培养的方向和方式紧跟市场的变化和社 析，看不到对西方资本金融冲击进行防范的系统论述。看
会的需求，以就业率为主要追求指标。因此 l 在金融专业 不到对改革开放以来申国金融发展的全面总结.
的教学中呈现出重技术、重技能培养，而轻理论、轻思维
能力的提升，尤其忽视了金融历史学和金融政治学方面知
识的宣讲和熏陶.这些问题集中体现在相关教材和课程的
设置方面，
金融学教材内容多为陈旧。我国目前的金融教材体系
成型于上世纪 80 年代，至今没有根本性的改动和提升.以
金融专业基础课程的'货币银行学、"国际金融学"为例
目前有关这两门课程的教材各不 F数百种，但就其内容而
言，除却一些数字更新以及小处修补以外，教材的框架体
系及基本内容近=十多年来鲜有变化.
现在的教材体系可以解释金融霸权的形成与演化吗?
我们应该让学生掌握金融要素.金融现象以及金融操
作等方面的基础知识，更应该使其熟悉、了解货币金融的
发生与演化历程.以及在这一过程中与政治经济的密切联
系，在政治.经济甚至军事等诸多角度、诸多坐标系定位的
描述的金融系统才是全景的、真实的金融系统.
历史金融学 、 政治金融学的
课程设立正逢其时且时不我待
回顾金融演化发展史，我们发现政治与金融之间辑合
紧致!两者互为因果、相互决定的关系终其发展演化全过
可以说明如何应对网络化‘全球化的金融实践吗?可以指 程.如果在教学过程中剔除政治学的内容，存在诸多弊端，
导防止愈演愈烈的金融危机吗?可以引领大数据时代的金 其-没有政治金融学 ι 就把政治与金融的两行逻辑关系，
融运行吗?可以警醒国人的金融安全意识吗〉答案显然是 变成了金融现象之间孤主的、线性的一行关系了自高校的
否定的。因此，总体看来我国高校的金融教材体系相应于 金融教学就蜕化为金融技能培训，而没有办法探究金融的
日新月异、高速发展的金融现实明显落伍. 核心实质。金融研究也就失去了思想性.其二，没有政治
教材多由国外引进。应该说中国高校的经济类教材体 金融学，就易使人们忽略金融立场、金融主权，进而忽略
系是与国际接轨最彻底的领域，其中金融学尤甚。而完全 了金融安全.其三，没有金融政治学，对于国际资本的金
不存在根据中国具体的金融实践针对中国的金融问题的教 融冲击就缺乏分析视角和分析工具 4 而仅只视其为一理性
材.这种情况似乎给人以这样的心理暗示，中国的金融运
行仅只是国外模式的翻版，对于国外的金融知识体系。我
们所能做的仅只是照搬和模仿，而中国似乎不可能存在自
己的金融学.
面对这种状况我们有如下疑问 l 我们引进的西方金融
经济人的牟利行为.现实告诉我们，仅局限于金融层面来
研究金融问题是片面的，中国之所以在历次金融危机中
都幸免于难的原因并不在于中国自身金融系统的健康和强
大，而仅在于中国始终对于境外金融资本保持防火墙.
历史金融学课程可以使学生了解货币金融的发生与发
学是否适应中国的具体实践7 是否可以解释三十年来中国 展。目前金融体系的来龙去脉，使其对金融现象以及金融
的金融发展〉是否可以解释中国作为文明古国数千年的金 系统具有全方位的了解和把握，同时?在这样 种纵向视
融演化?在此基础上我们进一步追问，由古至今、丰富多 角下，就会感知中国金融发展的历史步伐及无限潜力，了
彩的中国金融实践，难道不能孕育出中国自己的金融学7 解西方资本控制下的国际金融体系的不公正性。在此基础
笔者认为 v 构建中国金融学不仅仅是一种一时激起的民族 上就可以构建起审视金融现象的政治金融学分析框架.
主义热情，而是一种历史趋势的必然 4 悠久丰富的中国金 综上所述，在高校金融教育中增设"历史金融学"和"政
融发展历史，有待中国学人总结提升为中国金融学. 治金融学'\以培养学生的整体金融观、正确的金融史观、
教材内容多呈现申性 技术性及实务性等特征。现有 政治金融学的分析框架 j 是十分必要而迫切的，且正当其
金融教材皆为针对具体金融要素的中性、现象性、实务性 时。(作者单位 东北财经大学)口
的描述，易使人们认为金融系统仅只是一种客观运行机制
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