张 振 刚
(华南理工大学研究生院，广东 广州一510640)
◆
摘 要 提 出了大学在知识经济的环境里做知识的经纪人的方法，即通过对知识的预测、寻找、获取、管理、传播和应
用，促进大学成为知识创新的主体以及与企业创新互动，提高大学和企业的竞争能力，从而具体研究了知识经纪人的特
征、基本活动、服务方式和组织形式，以及大学在做知识经纪人的过程中遇到的问题及解决对策。
关键词 知识经纪人 大学 知识创新 技术创新
中图分类号 G302 文献标识码 A 文章编号 1001—7348(2003)02—031—03
1 研究动机
我国市场经济不够发达 ，科技投入严重
不足 ，国际竞争力也处于较低的水平。其中
一 个重要原因是，企业的技术创新动力和能
力不足，缺少创新和创业的激励机制。另一
方面，在我国，科技成果转化为现实生产力
的障碍一直存在，产 、学 、研脱节的现象极为
突出，以致科研成果被积压，企业技术进步
缓慢。造成这种现象的一个重要原因就是我
国技术中介业 的发展不能满足市场经济发
展的需求。技术中介是科技与经济结合的切
入点 ，是科技面向经济、进入市场的重要渠
道。大力发展规范化的技术中介也是加速我
国科技成果转化的一项极其重要 、紧迫和艰
巨的任务。
然而，技术中介仅仅是一种商业行为，
大学应当在知识和技术 的转化过程中发挥
更为重要的作用。因此，如何调动大学教师
在知识创新和转化科技成果中的积极性 ，让
他们在主动参与企业的技术创新的同时，不
断凝炼学科方向，构筑学科基础，提高学科
建设的水平，具有重要意义。
2 大学与社会的互动——大学做知
识经纪人
经纪人是指这样一群个人或组织 ：他们
处于两个 以上相互并无联系的人和组织之
间，促成资源从富裕的地方流向稀缺的地
方，他们的主要功能是将买者和卖者召集到
一 起，并帮助他们讨价还价。他们通过成功
地帮助买者和卖者进行交易而获利 ，他们一
般不持有存货，也不卷入财务方面之类的风
险之中，最熟悉的例子是货物经纪人 、房地
产经纪人 、保险经纪人、公债经纪人等。
在知识经济时代 ，必然存在着知识市
场、知识商品、知识的生产者、知识的销售
者、知识的购买者。当然，也一定存在着知识
的经纪人。对于一个公司来说，在一定程度
上，引进一项已经成熟的技术和知识，比发
明它更有效率。这为知识的纪纪人的存在提
供了一种巨大的社会需求。知识的经纪人可
定义为这样的组织或个人：他们通过将知识
和思想传播到一个新的、可能导致新的创新
机会的地方的活动而获得必要 的报酬。知识
的经纪人一般以新的产品设计方案、生产过
程、发展战略咨询、教育课程以及各种智力
服务的形式 ，将知识和思想传播到各行各
业。知识 的经纪人熟悉各门学科和行业领
域，他们不是简单地 “经纪”知识，而是在传
播知识的过程中投入了创新的活动。知识的
经纪人是一个现代的创新组织 ，它们的产出
是一系列解决问题的方案。
显然 ，大学可以扮演知识的经纪人的角
色。本文在这里提出的大学作为知识的经纪
人，是一个全新的概念。这不仅体现在它们
服务于社会的活动方面——它们 向政府部
门、公司和各类组织提供各类咨询 、策划和
规划方案，解决各种技术问题，还体现在大
学将其与学科建设 (科学研究 ，人才培养 ，基
地建设，学术交流和队伍建设)以及服务社
会有机地结合起来。大学作为知识的经纪人
有如下理由：
(1)随着经济的全球化以及知识经济时
代的到来，大学与社会的联系更加密切 ，大
学应当努力为 国家和地方的经济服务已成
为一种必然趋势。而服务社会的一个主要方
式就是向社会传播知识。自然，传播知识是
一 种双赢的行为，大学扮演知识经纪人角色
将有效地促进知识的传播过程。
(2)从建设国家创新体系来看 ，大学担
负着重要的创造知识和应用知识的责任。然
而，目前高校科研人员和企业的联系不够紧
★本文获国家教育部人文社会科学研究项目02,1A880004及广东省教育科学“十五”规划项目GYA02037资助。
作者简介：张振刚(1963一)，管理学博士，现任华南理工大学研究生院副院长、学位与学科建设办公室主任、副教授，硕士生导师。
收稿日期：2002一ll一26
2003·2月号 ·科技进步与对策 31
维普资讯
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张振副
(华南理工大学研究生挠，广东 广州一 510640)
摘 要提出了大学在知识经济的环境里做知识的经纪人的方法，即通过对知识约预测、寻找、获取、管理、传播和应
用，促进大学成为知识创新的主体以及与企业创新互动，提高大学和企业的竞争能力，从而具体研究了知识经纪人的特
征、基本活动、服务方式和组织形式，以及大学在欲知识经纪人的过程中遇到的问题及解决对策。
关键萄知识经纪人大学知识创新技术创新
申图分类号 G302 文献标识码 A 文章编号 1001 -7348(2003)02 -031 -03
1 研究动视
我国市场经济不够发达，科技投入严重
不足，国际竞争力也处于较低的水平。其中
一个重要原因是，企业的技术创新动力和能
力不足，缺少创新和部业的激励机制 o 另一
方面，在我国，科技成果转化为现实生产力
的障碍一直存在，产、学、研脱节的现象极为
突出，以致科研成果被积压，企业技术进步
缓慢。造成这种现象的一个重要原因就是我
国技术中介业的发展不能满足市场经济发
展的需求。技术中介是科技与经济结合的切
入点，是科技面向经济、进入市场的重要渠
道。大为发展规毒化的技术中介也是加速我
国科技成果转化的一项极其重要、紧迫和艰
巨的任务。
然而，技术中介仅仅是一种商业行为，
大学应当在知识和技术的转化过程中发挥
更为重要的作用。因此，如何调动大学教师
在知识创新和转化科技成果中的积极性，让
他们在主动参与企业的技术偌新的同时，不
断凝练学科方向，构筑学科基础，提高学科
建设的水平，具有重要意义。
2 大学与社会的互动一一大学做知
识经纪人
经纪人是指这样一群个人或组织:他的
处于两个以上相互并无联系的人和组织之
阂，促成资源从富裕的地方流向稀缺的地
方，他{门的主要功能是将买者和卖者召集到
一起，并帮助他们讨价还价。他们通过成功
地帮助买者和卖者进行交易而获利，他们一
般不持有存货，也不卷入财务方面之类的风
险之中，最熟悉的倒子是货物经纪人、房地
产经纪人、保险经纪人、公债经纪人等。
在知识经济时代，必然存在着知识市
场、知识商品、知识的生产者、知识的销售
者、知识的购买者。当然，也一定存在着知识
的经纪人。对于一个公司来说，在一定程度
上，引进一项已经成熟的技术和知识，比发
明它更有效率。这为知识的纪纪人的存在提
供了一种巨大的社会需求。知识的经纪人可
定义为这样的组织或个人:他们通过将知识
和思想传播到一个新的、可能导致新的创新
机会的地方的活动而获得必要的报酬。知识
的经纪人一般以新的产品设计方案、生产过
程、发展战略咨询、教育课程以及各种智力
服务的形式，将知识和思想传播到各行各
业。知识的经纪人熟悉各n学科和行业领
域，他们不是简单地"经纪"知识，而是在传
播知识的过程中投入了创新的活动。知识的
经纪人是一个现代的创新组织，它们的产出
是一系列解决问题的方案。
显然，大学可以扮演知识的经纪人的角
色。本文在这里提出的大学作为知识的经纪
人，是一个全新的概念。这不仅体现在它们
服务于社会的活动方面-一它们向政府部
门、公司和各类组织提供各类咨询、策划和
规划方案，解决各种技术问题，还体现在大
学将其与学科建设{科学研究，人才培养，基
地建设，学术交流和队伍建设}以及服务社
会有机地结合起来。大学作为知识的经纪人
有如下理由:
(1)随着经济的全球化以及知识经济时
代的到来，大学与社会的联系更加密切，大
学应当努力为国家和地方的经济服务己成
为一种必然趋势。而服务社会的一个主要方
式就是向社会传播知识。自然，传播知识是
一种双赢的有为，大学扮演知识经纪人角色
将有效地挺进知识的传播过程。
(2) 从建设国家创新体系来看，大学担
负着重要的创造知识和应用知识的责任。然
丽，吕前高校科研人员和企业的联系不够紧
女本文获国家教育部人文社会科学研究项目 02JA880∞4 及广东省·教育科学"十五"规划项目 GYA02037 资助。
作者简介 z 张振II'1(l963 - )，管理学博士，现任华南理工大学研究生院刽院长、学位与学科建设办公室主任、副教授，硕士生导婷 o
收稿a期 :2∞2-11-26
2∞3'2 月号·科技进步与黯策 31
密，了解不够多，很难知道哪些技术是企业
急需的，哪些技术是哪一类企业适合的，更
不知道企业接受技术有何困难 ，认为只负责
出成果 ， 至于如何才能用到生产中去，则是
企业家自己的事。作为知识的经纪人，大学
必须深入社会、了解市场的需要 ，从而更好
地服务社会。
(3)大学拥有学科优势和人才优势。较
之于公司和研究机构，大学的学科体系比较
全面，面对复杂的问题 ，大学有能力迅速地
组织不同学科的研究人员协同攻关，因而具
有较强的解决复杂问题的能力。
(4)大学拥有信息优势。大学，尤其是国
家重点大学 ，在多年的办学过程中，培养了
大批杰出人才分布在各行各业。大学还通过
学术交流、科学研究和服务社会的活动与国
内外结成了一个宽广的信息网络。
(5)从市场成本的角度来看，科学研究
是一项十分昂贵的事业，任何一所大学不可
能创造所有的知识。
3 大学做知识经纪人的特征 (见表
1)
裹 1 大学作为知识的经纪人的特征
表 2 大学做知识经纪人的活动
活动 含 义
坝 测 字 科 阴友 展 73-I可棚 于I _前 ，然 后 厌 芷 大 字
预测方向 应该重点发展哪些学科 ，学科应该重点开展什么
研究方向的工作。
寻找姗识 鞣 蕊 网
获取知识蕊 碱躲堪脯
知识创新 犁 攀牵 馨 决问题的
知识管理 嚣莩鐾 美 和结果进行系统科
传播知识 萼舞识和研究成果传播和应用到社会’获得社会
经济特性及其发展趋势作出的可预见的判
断。知识的预测是大学制订发展战略和计划
过程的一个重要输入要素0一所大学要生存
和发展，就必须作出调整 ，而这种变化必须
适时地迎合将来和环境的需要 ，这种变化是
多方面的，学科的调整、重组、设置以及人力
资源的政策等等，都必须适应社会发展的需
要。
(2)寻找知识一寻找理论。怎样才能在
有限的信息下以最低的成本寻找到所需的
大学作为知识的经纪人(是) 大学作为知识的经纪人(不是)
针对来 自实际生活的问题做
研究
开展严谨的科学研究、进行可
重复的科学实验
研究、鉴别 、理解 、借鉴他人的
结果
不仅在于出论文、出成果，更重
在将成果用于实际，解决问题
在传播知识和转移知识的过
程中注入了创新的活动
提高学科建设的水平和服务
社会的能力 ．最终目的是服务
社会和造福人类
关在研究室里想问题
追求肤浅、无法扩展的简单
结果
简单模仿或抄袭别人的研
究成果
为成果做鉴定、申请研究经
费、发表论文、晋升职称
普通的技术中介
仅仅为了获得商业利益
4 大学做知识经纪人的基本活动
大学作为知识的经纪人，与普通的经纪
人完全是两个不同的概念 ，具有更深刻的内
涵和广泛外延。大学的主体结构是学科，其
三大职能——培养人才、科学研究和服务社
会都包含着他们肩负着的社会责任和示范
的义务。大学作为知识的经纪人主要包含如
下活动(表 2)：
(1)知识预测。知识的预测是指通过一
个系统的逻辑分析 ，对某种知识体系特性 、
科技进步与对策 ·2月号 ·2003
知识?寻找知识理论包括：①选择
空间；②样本空间信息集；③寻找
模型及方法；④寻找费用；⑤在有
限的知识中决策。
(3)获取知识。对于大学的知
识创新过程来说 ，利用知识的外部
源是十分重要的。在组织的层面
上，多数创新是“借用”的结果而不
是发明。因此 ，如何有效地利用一
个组织内各个单位的内部知识，以
及各种外部知识源，是知识创新成
败的关键。从一定意义上说，利用
外部知识源的能力是知识创新能
力不可或缺的组成部分。
(4)知识创新。科学研究是大学的最基
本的功能。大学扮演知识经纪人的角色是为
了更好地进行学科建设，提高竞争的能力。
在服务社会的过程中，大学不是简单地做知
识中介 ，而是针对问题，对知识进行再创造
的过程。
(5)传播和应用知识。包括将知识有效
地传授给学生、传播到社会，将科技成果转
换为现实生产力。
5 大学作为知识经纪人
的服务形式和组织形式
5．1 大学作为知识经纪人的
组织形式
(1)科学研究中心 (包括各
种工程研究中心，重点实验室
研究所，研究中心等)。
(2)各种咨询服务机构 (如
法律事务所、专利事务所)。
(3)大学科技园。
(4)从学科派生的科技公
司。
(5)远距离教育(网上教育)。
(6)技术转让办公室(科技处)。
(7)各种大学与其它组织 (大学，研究机
构，企业等)结成的策略联盟。如华南理工大
学与西门子 、IBM等著名公司共建的技术发
展中心。
5．2 大学作为知识经纪人的服务形式
(1)经纪技术 (技术创新)服务。企业把
在生产过程中遇到的技术难题等信息提供给
高校，高校的科研管理部门 (如科技开发部
等)组织校内的有关专家赴企业协助解决或
提出解决方案。清华大学 1995年成立与企业
合作委员会，利用学校拥有的技术、人才、科
技 、信息等优势，加强面向企业的中介服务和
技术合作。目前加入委员会的成员单位有70
多个 国内骨干企业和 20多个国外著名企
业。大学在这一过程中，不仅扮演了技术中
介的角色，还充当着技术创新的角色。
(2)经纪信息服务。大多数高校都成立
了科技开发部之类的机构 ，收集整理高校的
研究信息 、最新进展、科研成果、科技人才等
资料．通过各种形式 (如科技简报 、科技成果
汇编、洽谈会、发布会、各种媒体等)介绍给
企业 ，同时广泛收集企业的技术需求信息并
提供给高校的科研人员。1998年 5月，在教
育部的支持下．清华大学、北京大学、上海交
通大学 、复旦大学、浙江大学 、西安交通大
学、南京大学等 7所著名的大学和教育部科
技发展中心联合发起成立的中国高校科技
协作网，运用现代化的计算机网络技术手段
把大学的科技成果、科研实力等集中起来在
网上发布，向社会、企业介绍，目前已有 30
所高校近 3 800项成果在网上发布；同时，企
业也可以在网上发布技术需求信息，这样 ，
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~
表z 大学做知识经纪人的活动
5 大学作为知识经纪人
活动 含 义
密，了解不够多，很难知道哪些技术是企业
急需的，哪些技术是哪一类企业适合的，更
不知道企业接受技术有何困难，认为只负责 预测学科的发展方向和社会需求，然后决定大学 的服务形式和组织彭式
画出成果，.至于如何才能用到生产中去，周是
企业家自己的事。作为知识的经纪人，大学
必须深入社会、了解市场的需要，从而更好
地服务社会。
颈源方向 应该重点发展哪些学科，学科应该重点开展什么
大学作为知识经纪人的研究方向的工作。
寻找知识 通过广泛加强与社会的联系涌建立起知识的网 组织形式平络，寻找在知识创新过程中需要的知识和人才 (1)科学研究中心{包括各
获取知识 研究、分析、理解、借鉴前人的研究结果，通过有 种工程研究中心，重点实验室效的途径获得这些成果(3) 大学据有学科优势和人才拢势。较
之于公司和研究机构，大学的学科体系比较
全面，面对复杂的问题，大学有能力迅速地
组织不同学科的研究人员协同攻关，因而具
有较强的解决复杂问题的能力。
知识创新 对一个具体的问题进行研究，以获得解决问题的
研究所，研究中心等)。
方案，这是一个手中学、学中子的过程 (2) 各种咨询服务机构(如
知识管理 对各种成功解决问题的方案和结果进行系统科 法律事务所、专利事务所)。学的管理，以备进一步使用 (3)大学科技园。
传播知识 将知识和研究成果传播和应用到社会，获得社会 {的从学科派生的科技公
(4)大学拥有信J患tt势。大学，尤其是国
家重点大学，在多年的办学过程中，培养了
大批杰出人才分布在各行各业。大学还通过
学术交流、科学研究和服务社会的活动与匮
内外结成了一个宽广的信息到络。
(5) 从市场成本的角度来看，科学研究
是一项十分昂贵的事业，任何一所大学不可
能剖造所有的知识。
3 大学做知识楚纪人的特征〈克表
1)
支持
经济特性及其发展趋势作出的可预见的判
断。知识的预测是大学铺订发展战略和计划
过程的一个重要输入要素。一所大学要生存
和发展，就必须作出调整，而这种变化必须
适时地迎合将来和环境的需要，这种变化是
多方面前，学科的调整、重组、设置以及人力
资源的政策等等，都必须适应社会发.展的需
耍。
(2) 寻找知识一寻找理论。怎样才能在
有限的信怠下以最佳的成本寻找到所需的
褒 1 大学作为知识的经纪人的特征 知识?寻找知识理论包括:①选择
空间:②样本空闰信息集 z ③寻找大学作为知识的经纪人(是) 大学作为知识的经纪人{不是〉
针对来自实际生活的问题做 关在研究室里想问题研究
模型及方法:④寻找费用;⑤在有
限的知识中决策。
(3)获取知识。对于大学的知
识创新过程来说，利用知识的外部
研究、鉴别、理解、借鉴他人的 简单模仿或抄袭别人的研结果 究成果 源是十分重要的。在组织的墨西
开展严谨的科学研究、进行可 追求肤浅、无法扩展的简单
重复的科学实验 结果
不仅在于出论文、出成果，更重 为成果做鉴定、申请研究经 上，多数创新是"告用"的结果而不
在将成果用于实际，解决问题 费、发表论文、晋升职称 是发畴。因此，如何有效地利用一
在传播知识和转移知识的过 普通的技术中介 个组织内各个单位的内部知识，以
程中注入了创新的运动
提离学科建设的水平和服务
社会的能力.最终吕的是服务 仅仅为了获得商业利益
社会和造福人类
及各种外部知识源，是知识创新成
败的关键。从一定意义上说，利用
外部知识源的能力是知识创新能
4 大学做知识经纪人的基本活动
大学作为知识的经纪人，与普通的经纪
人完全是两个不同的概念，具有更深刻的内
源和广泛外延。大学前主体结构是学科，其
三大职能-一培养人才、科学研究和服务社
会都包含着他们肩负着的社会责任和示范
的义务。大学作为知识的经纪人主要包含如
下活动(表 2):
(1)知识预测。知识的预测是指通过一
个系统的逻辑分析，对某种知识体系特性、
理 科技道步与到策 .2 月雪. 2003
力不可或缺的组成部分。
(4) 知识创新。科学研究是大学的最基
本的功能。大学扮演知识经纪人的角色是为
了更好地进行学科建设，提高竞争的能力。
在服务社会的过程中，大学不是简单地做知
识中介，而是针对问题，对知识进行再创造
的过程。
(5) 传播和应用知识。包括将知识有效
地传授给学生、传播到社会，将科技成果转
换为现实生产力。
司 o
(5)远距离教育{网上教育)。
(6)技术转让办公室(科技处)。
(7)各种大学与其它组按{大学，研究机
构，企业等)结成的策略联盟。如华南理工大
学与西门子、 IBM 等著名公司共建的技术发
展中心。
大学作为知识经纪人的服务形式
(1)经纪技术(技术创新}服务。企业把
在生产过程中遇到的技术难题等信息提供给
高校，高校的科研管理部门{如科技开发部
等)组织校内的有关专家赴企业协助解决或
提出解决方案。清华大学 1995 年成立与企业
合作委员会，利用学校拥有的技术、入才、科
技、信息等住势，加强面向企业的中介服务和
技术合作。目前加入委员会的成员单位有70
多个自内骨干企业和 20 多个国外著名企
业。大学在这一过程中，不仅扮演了技术中
分的角色，还充当着技术创新的角色。
(2) 经结信息服务。大多数高校都成立
了科技开发部之类的机构，收集整理高校的
研究信息、最新进展、科研成果、科技人才等
资料，通过各种形式(如科技简报、科技成果
汇编、洽谈会、发布会、各种媒体等}介绍给
企业，同时广泛收集企业的技术需求信息并
提供给高校的科研人员。 1998 年 5 月，在教
育部的支持下，清华大学、北京大学、上海交
通大学、复旦大学、浙江大学、西安交通大
学、南京大学等 7 所著名的大学和教育部科
技发展中心联合发起成立的中国离校科技
拚作网，运用现代化的计算机网络技术手段
把大学的科技成果、科研实力等集中起来在
网上发布.向社会、企业介绍，目前已有 30
所高校近 3800 项成果在网上发布:同时，企
业也可以在网上发布技术需求信患，这样，
高校和企业在网上就可实现动态双向的信
息交流。
(3)经纪孵化服务。高校的科研成果大
多是实验室成果，企业不可能直接拿来进行
产业化，因此，必须在高校成果与企业需求
之间建立起孵化机构，把实验室的成果孵化
为能为企业接受的可直接产业化的成果。如
清华大学与北京市共同成立 了北京清华工
业开发研究院，华南理工大学与佛山市共同
建立华南理工大学佛山研究院，对一些技术
难度大的科技成果，先在联合开发机构内进
行孵化，经过研制、中试 、小批量生产 ，再根
据市场发展需要，向社会转移。
(4)经纪培训 (课程)服务。企业要长久
保持旺盛的生命力，就必须不断地提高管理
人员和知识工人的水平。大学作为一个汇集
国内外最新科技发展信息的知识中心和重
要的教育研究基地，是进行继续教育和在职
培训的理想场所。许多企业根据 自身发展需
求有针对性地要求大学为企业提供培训服
务。近年来 ，北京、上海 、武汉、西安等地的著
名大学纷纷在远离校本部的广东设立培训
部，为企业培训人才。
6 问题和建议
6．1 存在的问题
6．1．1 认识 问题
(1)目前 ，高校许多教师认为通过写论
文、获大奖，才容易提职称，搞应用研究学术
水平上不去 ，即使花费大量时间深入企业，
真正解决企业的实际问题 ，最后仍可能被同
行评为只是一些没有开创牲的工作。
(2)一些教职员工忧虑从高技术派生公
司带来的经济利益会分散大学的注意力，使
他们不再一如既往地重视他们的教学的责
任和从事基础研究。
(3)商业风险的文化可能与大学的科学
文化相抵触。出于商业的考虑，可能是尽量
防止或拖延科学成果的公开，这与大学的科
学精神是相矛盾的。
6．1．2 信任 问题
信任是在知识经济下大学与社会互动
得以实现的前提。当前，大学与企业之间互
相缺乏信任是影响大学作为知识经纪人的
重要因素。一方面，大学在向企业转让技术
成果时 ，企业对成果能产生的经济效益不能
正确评估，使成果转让所得费用很少 ，教师
的工作没有得到认可。另一方面，在进行科
技成果转化时，企业希望与大学风险共担，
提出投产后从利润中分成，但是大学由于无
法了解产品所产生的实际经济效益 ，真正分
成是很困难的，由此久而久之双方产生了不
信任，这些因素都阻碍了科技成果转让。
6．1．3 知识产权归属问题 ’
在大学和它的派生公司间，会引发知识
产权方面和知识创新方面的矛盾。首先是联
合研究开发的成果归属问题 ，一方转让后，
另一方利益如何保证；其次是各大学在与企
业联合研究开发前的前期研究成果如何转
入今后的联合研究开发成果中，这些问题往
往解决不好，会影响大学作为知识的经纪人
的积极性。
6．2 政策建议
(1)企业重视创新是互动得以有效产生
的前提。而这又与企业的产权是否明晰相
关。因此，从这个意义上说，国有企业的现代
企业制度的建立已成为我国的创新系统能
否有效运转的重要制约因素。
(2)应在国家计划中贯彻促进企业与科
研部门、高校合作的思想。如在国家各类计划
中，把科研机构、高校与企业联合申请的项目
作为一个重要的优选指标。像欧盟的尤里卡
项 目，必须是企业与研究机构联合申请才能
成为项目申请者。我国虽然也有产学研的计
划，但规模小，投入少，影响了其效能的发挥。
(3)应制定积极有效的政策，更好地推动
科技成果转化。1999年 8月，国家出台了《中
共中央国务院关于加强技术创新，发展高科
技实现产业化的决定》，目的就是要调动广大
科技人员创业的积极性，促进科技型企业的
新生和成长，促进科技成果向企业转化。但
是目前 ，许多高校的管理人员对这个问题仍
有不同的认识 ，怕影响科技队伍的稳定。
(4)国家应加强市场制度的建立，包括独
立会计审计制度的建立等，为企业与高校、研
究机构的合作创造一个有力的法律环境，否
则，将影响技术转让和产学研的合作。
(5)建立和完善大学的质量保证体系，
加强政府和社会 ，尤其是后者对大学的监督
和评价体系的建设。通过有效的评估，确保
大学的教育质量。
参 考 文 献
l 甄秦 ．中国实力究竟如何 【N】．北京青年报，
2000—09一l8
2 王淼．昊父春 ．建立我国技术中介的全方位
服务模式【J】．科学学研究，1998(1)
3 黄淳，何伟 ．信息经济学 【M】．北京：经济科
学出版社．1998
4 张凤桐，杨振斌，徐振明 ．大力加强高校的技
术中介服务【J】．高等工程教育研究，1999(3)
5 Dinnis Tsicbritzis，1 999，Reengineering the Uni—
vel'81ty， of the ACM，June 1999／
vo1．42．No．6
6 Lynn Ilon，2000，Knowledge，Labour and Educa—
tion，British Association for lnternational and Co—
mparative Education，Compare，Vo1．30，No，3．
2O0o
7 Robe~ A．Burgelman， 1996，Strategic Manage—
ment of Technology and Management， McGraw—
Hill，USA
(责任编辑 胡俊健)
Researches on Knowledge Brokers
Abstract：In this paper，a method that a university acts as a knowledge broker in the knowledge economics en-
vironment is established．Through forecasting，researching，getting，managing
， disseminating and applying knowl—
edge，a university tries to interact with enterprises and becomes the main body of knowledge innovation
． which will
enhance the competence of the universities and the enterprises
． The paper discusses the character． basic activi．
ties，ways of servicing society and their organizations， and analyzes the problems and sloving ways when a uni．
versity acting as a knowledge broker．
Key words：knowledge broker；universities；knowledge innovation；technology innovation
2008·2月号 ·科技进步与对策 33
维普资讯
高校和企业在网上就可实现动态双向的信
息交流。
(3) 经纪孵化服务。高校的科研成果大
多是实验室成果，企业不可能直接拿来进行
产业化，因此，必须在高校成果与企业需求
之闰建立起挥化机构，把实验室的成果孵化
为能为企业接受的可直接产业化的成果。如
清华大学与北京市共同成立了北京清华工
业开发研究院，华南理工大学与佛山市共同
建立华南理工大学佛山研究院，对一些技术
难度大的科技成果，先在联合开发机构内进
行挥化，经过研制、中试、小批量生产，再根
据市场发展需要，离社会转移。
(4) 经纪培训(课程}服务。企业要长久
保持旺盛的生命力，就必须不断地提高管理
人员和知识工人的水平。大学作为一个汇集
国内外最新科技发展信息的知识中心和重
要的教育研究基地，是进行继续教育和在职
培训的理想场所。许多企业根据自身发展需
求有针对性地要求大学为企业提供培训服
务。近年来，北京、上海、武汉、西安等地的著
名大学纷纷在远离校本部的广东设立培询
部，为企业培圳人才。
6 问题和建议
存在的问题
6. l. 1 认识问题
(1)目前，高校许多教师认为通过写论
文、获大奖，才容易提职称，摘应用研究学术
水平上不去，即使花费大量时间深人企业，
真正解决企业的实际问题，最后仍可能被同
枉评为只是一些没有开创性的工作。
(2) 一些教职员工忧虑从高技术派生公
司带来的经济利益会分散大学的注意力，使
他们不再一如既往地重视他们的教学的责
任和从事基础研究。
(3) 商业风险的文化可能与大学的科学
文化相抵触。出于商业的考虑，可能是尽量
防止或拖延科学成果的公开，这与大学的科
学精神是相矛盾的。
6. 1. 2 信任问题
信任是在知识经济下大学与社会互动
得以实现的前提。当前，大学与企业之间互
相缺乏信任是影确大学作为知识经纪人的
重要因素。一方面，大学在向企业转让技术
成果时，企业对成果能产生的经济效益不能
正确评估，便成果转让所得费用很少，教婷
的工作没有得到认可。另一方面，在进行科
技成果转化时，企业希望与大学风险共担，
提出投产后从利润中分成，但是大学由于无
法了解产品所产生的实际经济效益，真正分
成是很困难的，由此久而久之双方产生了不
信任，这些因素都盟碍了科技成果转让。
6. 1. 3 知识产权归属问题
在大学和它的派生公司l诲，会引发知识
产权方面积知识甜新方面的矛盾。首先是联
合研究开发的成果归属问题，一方转让后，
另一方利益如何保证;其次是各大学在与企
业联合研究开发前的前期研究成果如何转
入今后的联合研究开发成果中，这些问题往
往解决不好，会影响大学作为知识的经纪人
的积极性。
政策建设
(1)企业重视创新是互动得以有效产生
的前提。而这又与企业的产权是否明晰相
关。因此，从这个意义上说，国有企业的现代
企业制度的建立已成为我国的面新系统能
否有效运转的重要制约菌素。
(2)~在国家计划中贯彻促进企业与科
研部江、高校合作的思想。如在画家各类计划
中，把科研机构、高校与企业联合申请的项吕
作为一个重要的统选指标。像欧盟的尤里卡
项目，必须是企业与研究机构联合申请才能
成为项目申请者。我国虽然也有产学研的计
划，但规模小，投入少，影响了其效能的发挥。
(3)应制定积极有效的政策，更好地推动
科技成果转化。 1999 年 s 月，胃家出台了《中
共中央国务院关于加强技术创新，发展高科
技实现产业化的决定>.目前就是要调动广大
科技人员创业的职极性，促进科技型企业的
新生和成长，促进科技成果向企业转化。组
是吕前，许多高校的管理人员对这个问题妇
有不爵的认识，怕影响科技队伍的稳定。
(4)居家应加强市场制度的建立，包括独
立会计审计制度的建立等，为企业与高校、研
究机构的合作创造一个有力的法律环境，否
则，将影响技术转让和产学研的合作。
(5) 建立和完善大学的质量保证体系，
加强政府和社会，尤其是后者对大学的监督
和评价体系的建设。通过有效的评估，确保
大学的教育质量。
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7 Robert A. ßurgelman, 1996, Strategic Manage-
ment of Technol喀y and Management, McGraw-
Hill, USA
(责任编辑胡俊健)
Researches on Knowledge Brokers
Abstract: In this pape乌 a method that a university acts 臼 a knowledge broker in the knowledge economics en-
vironment is established. Through forecasting, researching, getting, managi吨， disseminating and applyìng knowl-
edge, a university tries to interact with enterprises and becomes the main body of knowledge ínnovation, which will
enhance the competence of the universities and the enterprises. The paper discusses the character, basic activÌ-
ties, ways of seiVicìng society and their organizations, and analyzes the problems and slovìng ways when a unì-
versity acting as a knowledge broker.
Key words:knowledge broker; universíties; knowledge innovatìon; technology innovation
2∞3'2月雪·科技道步与对策 33
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