摘要：基于职业技能培养与职业精神养成相融合的意义，文章分析了职业技能培养与职业精神养成相融合的必要性，
从提升顶层设计能力、优化企业实践教学、借助校园文化载体、借力社会实践平台四个方面探讨了职业技能培养与职
业精神养成相融合的方法。
关键词：职业院校；职业技能；职业精神
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：2095-6401(2017)06-0183-01
作者简介：辜萍萍（1983— ），女，汉族，湖北大悟人，讲师。研究方向：职业教育。
注：本文系全国食品药品职业教育教学指导委员会任务“高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018）”（编号：WH-65 SYHZW2016023）。
社会发展进入转型期，对职业院校人才培养提出了更高
要求。职业院校学生不仅需要具有精湛的职业技能，还要具
有较高的职业精神。职业技能是对学生专业技术提出的要
求，职业精神则是对学生人文素质的要求，是学生的“软实
力”。职业技能培养与职业精神养成相融合将大大提升学生
的综合实力与岗位竞争力。
一、职业技能培养与职业精神养成相融合的必要性
（一）现代教育的必然要求
传统教育理念下，职业院校人才培养重在提升学生的职
业技能，忽视了学生人文素质的发展。职业院校培养出的人
才具有精湛的专业技术，但不少学生进入岗位后，不能充分
挖掘自身才能。现代教育理念下，人们开始认识到人文素质
是学生发展的“软实力”，对提升学生综合素质具有重要意
义。现代职业教育不仅仅要向社会输送高技能职业人才，更
需要学生具有较高的人文素质。
（二）就业市场的现实需求
职业教育必须根据市场需求调整人才培养目标。就业市
场在“以人为本”理念的支配下，对人力资源提出新要求，需
要培养学生的职业精神，激发人才的内驱动力，使人才保持
较高精神追求，这样才能充分挖掘人才的职业潜能，使人才
在岗位上始终保持积极昂扬的工作态度，通过岗位实现人生
价值与职业追求。
二、职业技能培养与职业精神养成相融合的方法
（一）提升顶层设计能力，在专业课程教学中融合职业
技能与职业精神
职业院校要进一步转变人才培养理念，提升顶层设计能
力，从重视学生职业技能培养向职业技能培养与职业精神养
成转变，并在专业课程教学中实现两者的有机融合，进一步
加强市场调研，准确把握人才市场的需求动向，优化专业课
程体系。一方面，重视学生职业技能培养，发展学生职业技
能，使学生走向岗位后能够胜任岗位需要；另一方面，增加人
文素养培养课程，将学生职业精神养成纳入职业院校学生考
核机制，渗透在专业课程教学中，有效实现职业技能培养与
职业精神养成的融合。
（二）优化企业实践教学，在学生实践学习中融合职业
技能与职业精神
职业院校要进一步优化企业实践教学，利用产教结合，引
导学生在实践学习中融合职业技能与职业精神，为学生创造
职业技能与职业精神融合的机会。职业院校要根据实践教学
目标，结合企业实际，对学生实施“准员工”式培育。在企业实
践教学中，职业院校要使学生沉浸到“员工”角色中，以一名
“准员工”身份投入到企业生产与生活中，按照企业要求实施
管理，促进学生职业技能与职业精神融合；在岗位融入教学
中，对学生实施“准工人”管理，明确岗位职责，要求其按照企
业规章制度履职，参与企业生产与文化建设，使学生在规范
化管理中感受职业技能提升的意义，在企业文化的熏陶中提
升人文素质，养成良好的职业精神。
（三）借助校园文化载体，在校园文化建设中融合职业
技能与职业精神
职业院校要善于在校园文化建设中融合职业技能与职
业精神，通过丰富多彩的校园文化活动，提升学生的思想道
德素质和人文素养。首先，职业院校要将职业技能与职业精
神作为校园文化建设的重要内容，通过校园符号语言、校园
环境布置等，使学生受到潜移默化的熏陶。其次，发挥学生组
织优势。利用学生会、社团、俱乐部、新媒体等丰富文化建设
载体，推动职业技能培养与职业精神养成的融合。最后，发挥
校园文化活动育人功效。借助传统文化活动，开展技能比赛、
职业精神活动，促进职业技能与职业精神的融合。
（四）借力社会实践平台，在实践活动体验中融合职业
技能与职业精神
社会实践具有很强的综合性，它不仅是学生的第二课堂，
也是学生融入生活、走向社会的重要途径。职业院校要借力于
社会实践平台，在实践活动体验中融合职业技能与职业精神。职
业院校可以结合专业课程教学，引领学生走向社会，将所学知识
运用到社会实践中，提升职业技能，培育职业精神，在实践中增
强学生岗位体验；借助勤工俭学、社区互动、自愿活动等，为学生
创造社会实践机会，使学生在多元化实践体验中不断提升职业
技能，践行职业精神，促进职业技能与职业精神相融合。
三、结语
职业技能培养与职业精神养成相融合是现代教育的需
要，也是学生适应未来岗位的现实需要。职业院校要积极转变
人才培养理念，优化人才培养目标，促进职业技能与职业精神
的融合，全面提升人才培养质量，实现职业院校的可持续发展。
参考文献：
[1] 贾海瀛.职业技能与职业精神融合视阈下的人才培养方案研究与实践
[J].职教论坛,2015(36):72-75.
[2] 林晓.职业学校培养学生“职业精神”的载体和途径探讨[J].广东教育
(职教),2016(10):70-72.
职业技能培养与职业精神养成相融合的方法
辜萍萍，燕来敏
（长江职业学院，湖北 武汉，430000）
DOI：
2017年 3月素质拓展
