信息社会下的大学生成长分析
作者：宋元明 齐明超 刘波
摘 要:人们在享受信息社会给自己带来好处的同时,也不得不面对随之而来的一系列问
题。针对不同的人群、不同的问题,应对措施也不同。大学生是一个特殊的人群,可以引导
他们在信息社会下加强自我 教育 ,培养自我信息素养,健康成长。 中国论文联盟
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关键词:信息社会;大学生;信息素养
1 信息社会下大学教育的特点
信息社会人们获得信息的公平性和普遍性为人的自我教育、自我学习提供了基本条件
。信息社会的一个基本特征,就是信息传播的全球化和 网络 化,人们足不出户就能获得世界
任何一个角落里的信息。信息传播的全球化和网络化使生活在这个“地球村”里的任何一个
居民都成为这球面的一个网点,人们可以随心所欲得获得任何信息、任何知识。任何人、
任何时候都可以获得自己所需的、充分的信息并对之进行创造,这是在农业 经济 和 工业
经济时代不可思议的。一个人在信息面前人人平等,一个真正有教无类的时代即将到来。
因为在信息社会人们获得信息已经变得轻而易举,信息已经成为全体社会成员共同享
用的资源。在信息高度发达的经济阶段,信息的应用必然是社会化的,也就是大家共享的,不
可能为一家一户所分割、所垄断,目前流行世界的因特网就显现了这种趋势。人们时时处
处都可以选择自己需要的信息,所以此时获取信息已不是大学教育的主要目标,大学教育的
目标正逐渐演变为如何利用已有信息生产新的信息和知识。
人类正生活在信息社会之中。信息社会给人类带来福音的同时,也带来了一系列的问
题。随着全球传播技术的 发展 及跨国传媒公司的建立和文化产品的进出口贸易,世界上绝
大多数国家都出现了“传播逆差”、“传播赤字”等“信息倒灌”现象,我国也深陷其中。因为信
息产品的文化含量最高(或者说信息本身就是文化产品),所以其危害是不可低估的。轻者,它
垄断信息资源,控制态度行为,干扰正确决策;重者,污染和毒化社会风气,腐蚀和败坏人的灵
魂,摧残和消蚀民族文化,动摇和破坏社会稳定。
信息社会的复杂性正日益凸显,正如一把双刃剑,在带来更多教育机会和理念创新之时,
被誉为“象牙塔”里的大学生也不能免受信息社会所带来的危害。
2 坚定信念,提高大学生的信息辨别力和免疫力
(1)积极吸收中华民族的优秀文化,坚守中华民族的优秀文化传统。
中华文化源远流长,而且是在全世界范围内被认可的对个体、群体、社会及全人类都
有益的立人之本、立国之根,所以大学生一定要有针对性地涉猎一些这方面的书籍,注意主
流文化的精神实质,从而为树立正确的人生观、世界观和价值观奠定坚实的基础。
(2)坚持“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”。
这是圣人孔子留下的古训,意思是说,不合理的现象不看,不合理的声音不听,不合理的话
不说,不合理的事不做。首先,人的生命是有限的,精力也是有限的,在某些事上花费的时间多
了,必然在其它事上花费的时间会减少。大学时代,正是学知识、长本领的黄金时期,应该把
时间和精力用在学知识、长本领上。其次,不要相信自己的“抵抗力”,其实有时候是不堪一击
的,稍不小心就会陷进去,后果不堪设想。
(3)用审视、批判、辩证的思维重新认识有关的信息。
虽然和平与发展是时代的主题,但和平演变与反和平演变的斗争一直存在。尼克松在
1988 年出版的《1999——不战而胜》中指出,进入 21 世纪,采用武力侵略的代价将会更
加高昂,而经济力量和意识形态的号召力,将成为决定性的因素。所以,他主张开辟“思想战场
”,要把大量的资源用于意识形态的竞争,用美国人引以为豪的“自由、民主、人权”的价值观
去占领和统治世界,从而实现“思想的征服”。
据统计,全球传输和数据处理量的 80%以上均起源于美国,全世界电影收视率的 50%以
上都是美国生产的影片(播放电视'情景喜剧'的数量甚至更多),美国在国外播放电视节目之
多,任何其它国家都是望尘莫及的。美国对其它国家的社会道德观念的确产生着直接和深
远的影响。
当某些外来信息的侵略本质被识破后,在人心里 自然 会对该类信息设立一道防线,因为
没有人愿意做附庸国的公民,更不愿做亡国奴。这就使得该类信息无机可乘,甚至还会起到
相反的效果,使自己爱祖国、爱人民的情感更加强烈,更富有责任感和使命感。所以,积极引
导当代大学生用审视、批判、辩证的思维,重新认识有关的信息,增强他们的辨别能力和免
疫力。
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3 与时俱进,培养大学生自我信息素养
在信息社会中,信息成为人类社会 发展 的最主要的资源,信息能力成为当今社会人类生
存的基本能力。将信息能力内化为自身的素质,即拥有了信息素养。尤其是在当今信息爆
炸和信息匮乏并存的现实条件下,个体的信息素养在人的生存与发展方面所起的作用就更
为重要了。大学生要想从浩如烟海、鱼目混杂的信息洪流中寻找到自己需要的、对自己有
用的信息,就必须着力培养自己的的信息能力和信息素养。 中国论文联盟
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树立 现代 人才观
现代所需要的人才是创造型人才,这种人才的基本特征是 “全面+个性”、“人脑+电脑“”
智商+情商“。
(1)“全面+个性”,即一专多能,就是我们平时所说的“T”型人才。
正如北京大学教授吴国盛先生所说,“在一个 科学 的时代,不懂点科学是不行的,会有寸
步难行的感觉。但作为一个人,无论在哪个时代,首先要有人文素质。”科学精神 教育 能告
诉人们如何把一件事办好,人文教育能告诉人们这件事该不该做,大学生只有两者兼顾才能
够成就德才兼备的人。在信息大量涌现的情形下,传统学科的框架被突破了,人类的知识与
经验出现了新的整合。据统计,当代基础科学达 500 多种,技术学科近 500 种,而交叉学科
已达数千种之多,学科之间的界限进一步模糊了。所以人才的培养向“一专多能”发展。
(2)“人脑+电脑”,即善用人脑和电脑。
打个比方说,尽管有了汽车、火车和飞机,人类更多的时间还是在走路;但如果人类所有
的时间都在走路,那么,人类社会也不会如此繁荣。所以说,不仅要善有人脑,还要善用电脑,
尽管电脑是人设计出来的、受人控制和影响的,但其在某些方面的性能的确优于人脑,可以
帮助人类提高工作效率和质量。
(3)“智商+情商”。
要成就“人才梦”,既要有较高的智商,又要有较高的情商,已成为当今社会的共识。新的
成功方程式是:20%智商+80%情商=100%成功。所以说,控制好自己很重要,不要在鱼目混
杂的信息中迷失自我,更不要沉迷于游戏、娱乐,因为人生还有很重要的事去做,我们每个人
都有自己应尽的责任与义务。做人做事都要从点滴做起,正所谓“习惯是养成的”,大学期间的
大学生们要有“锻造自己”的意识。
坚守“尽信书则不如无书”的原则
由于职业传播者的惰性和媒介 企业 的市场性运作及信息的商品性特征等原因,使得真
相信息匮乏:炒作的新闻让人眼花缭乱,复制-粘贴的新闻不知是否经过了真实性核查;铺天盖
地的广告信息,其实根本不知道到底有多少是“名符其实”的。所以,现代人尽管享有海陆空交
织、声字像并举的立体化的全方位的信息供给,但并不能把信息拿来就用,而是应该多方求
证,用批判的眼光看待这些信息,用审视的思维思考这些信息,然后决定如何利用这些信息。
参考 文献
[1]张国良.传播学原理[M].上海:复旦大学出版社,2003.
[2]邵培仁.传播学[M].北京:高等教育出版社,2001.
[3]陶西平.迈开教育信息化的坚实步伐[J].基础教育参考,2006,(9). 转贴于中国论文联
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