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高等职业技术教育电类、计算机类各专业
《模拟电子技术》教学计划
曾令琴 编写
黄河水利职业技术学院
2025 年 10 月修订
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《模拟电子技术》课程教学计划
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，紧扣“岗课赛
证”融合导向，对接“1+X”电子信息工程师（初级）、单片机应用开发（初级）职业技能等
级证书核心要求，遵循“德能并举、工学交融”原则，通过“微课预习+ Multisim 仿真+实物实
操+ AR 交互”四维教学模式，构建“器件特性 - 电路功能 - 系统应用”的知识链，培养学生
模拟电路分析、设计与调试的职业技能，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，
为电类专业后续学习及工程实践奠定基础
二、教学任务
1.知识传授任务
理解半导体器件：二极管、三极管、场效应管、集成运放的结构、伏安特性与参数；
掌握单级/多级放大电路：共射、共集、共源等的静态/动态分析、负反馈优化方法；掌握集
成运放线性：比例、求和、滤波与非线性：比较器、振荡器的应用原理；掌握直流稳压电
源：整流、滤波、线性/开关稳压、集成稳压器的工作机制，形成“模拟信号产生 - 放大 -
处理 - 供电”的完整认知。
2.能力培养任务
培养仪器操作能力：万用表检测器件、示波器观测波形、信号发生器输出信号；电路
设计与调试能力：设计共射放大电路、5V 稳压电源，排查失真、输出不稳等故障；仿真
分析能力：用 Multisim 验证频率响应、滤波效果；综合应用能力：完成“简易小信号放大系
统”“可调稳压电源”等项目，对接 1+X 证书实操考点。
三、教学内容、要求及学时安排
（一）绪论（总学时 ：理论 ，实践 0）
1.教学内容
模拟电子技术的学科定位：聚焦连续信号处理与放大、应用领域：音响放大、稳压电
源、传感信号处理；课程学习目标：知识/技能/素质与要求：理论结合实践、规范操作仪器；
课程特色：微课、仿真、AR 交互与“岗课赛证”对接逻辑。
2.教学要求
知识：了解模拟电子技术的核心作用及与后续课程的衔接；
素养：明确课程学习意义，建立工程应用意识；
学时分配：理论 学时（结合微课导入，案例激发兴趣）。
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（二）项目一 常用半导体器件（总学时 ：理论 ，实践 6）
1.教学内容
理论：半导体基础知识：本征/杂质半导体、PN 结单向导电性与反向击穿；二极管：
结构、伏安特性、参数，普通二极管整流/检波、特殊二极管：稳压/光电应用；三极管：结
构、电流放大作用、输出特性、复合三极管；场效应管：结构、工作原理、低噪声应用场
景。
实践：技能训练：常用电子仪器、万用表、示波器的使用；Multisim 仿真软件认识；
项目训练：检测 PN 结单向导电性、光电二极管功能；检测三极管/场效应管类型与极性。
2.教学要求
知识：理解半导体器件核心特性，掌握参数读取与选型方法；
技能：能用万用表检测器件好坏与极性，能操作基础仪器；
素养：养成规范检测习惯，如实记录检测数据；
3.学时分配
理论 学时：动画演示 PN 结导电、器件特性；实践 6 学时：虚实结合：先仿真预
测，再实物检测。
（三）项目二 小信号放大电路（总学时 12：理论 6，实践 6）
1.教学内容
理论：单级放大电路：共射/共集/共基组态，静态分析：估算法、动态分析：微变等效
电路法，计算电压增益、输入/输出电阻；3 种组态性能比较；场效应管放大电路：共源/共
漏偏压电路、低噪声特性；多级放大电路：阻容/直接耦合方式、指标估算；频率响应：幅
频/相频特性、波特图、多级电路带宽变化。
实践：项目训练：用 Multisim 仿真共射放大电路频率响应；搭建共射/共集/共源电路，
测静态工作点与增益；检测多级电路频率特性；技能训练：排查放大电路失真故障。
2.教学要求
知识：掌握放大电路分析方法，理解耦合方式与频率响应影响；
技能：能设计单级放大电路，能观测并调整失真；
素养：培养“理论指导实践”思维，分析仿真与实物数据差异；
3.学时分配
理论 6 学时：案例导入“音响失真”，对比组态差异；实践 6 学时：先仿真优化参数，
再实物验证。
（四）项目三 集成运算放大器（总学时 18：理论 8，实践 10）
1.教学内容
理论：集成运放概述：分类、引脚功能（如 μA741）、性能指标）；差动放大电路：零
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点漂移问题、组成、恒流源式电路抑制干扰；功率放大电路：交越失真、互补对称电路、
甲乙类 OCL/OTL 电路；负反馈：类型判别、对放大电路性能（稳定增益、减小失真）的
影响；运放理想模型：“虚短”“虚断” 特性、传输曲线。
实践：项目训练：检测运放好坏；检测差动放大电路抑制零漂效果；检测功放电路交
越失真；研究负反馈对增益稳定性的影响；验证 “虚短”“虚断”；技能训练：用 AR 交互演
示运放内部结构。
2.教学要求
知识：理解差动放大与负反馈原理，掌握运放理想模型应用；
技能：能调试差动/功放电路，能验证“虚短”“虚断”；
素养：培养故障排查能力，树立 “稳定性优化” 工程思维；
3.学时分配
理论 8 学时：可视化演示负反馈改善失真；实践 10 学时：虚实结合：AR 看内部，实
物测性能。
（五）项目四 集成运放的应用（总学时 16：理论 6，实践 10）
1.教学内容
理论：运放线性应用：反相/同相比例、求和、积分/微分运算电路；有源滤波器：低通
/高通/带通设计；非线性应用：电压比较器单门限/滞回/窗口、文氏桥/石英晶体振荡器；运
放选择：参数适配场景、使用注意事项：调零/消振与保护电路：电源/输入/输出保护。
实践：项目训练：检测反相比例/减法运算电路；检测电压比较器阈值；检测文氏桥振
荡器波形；分析运放故障：无输出、自激；技能训练：设计简易有源滤波电路，对接 1+X
证书实操；综合项目“小信号运算处理系统”设计。
2.教学要求
知识：掌握运放典型应用电路设计，理解保护电路作用；
技能：能调试运算/振荡电路，能设计滤波电路；
素养：培养工程设计思维，兼顾功能与可靠性；
3.学时分配
理论 6 学时：案例导入“传感器信号比较”；实践 10 学时：分组完成综合项目，强化协
作。
（六）项目五 直流稳压电源（总学时 10：理论 6，实践 4）
1.教学内容
理论：整流电路：半波/桥式整流原理、参数计算；滤波电路：电容/电感滤波、π型滤
波特点；稳压电路：线性/开关稳压工作机制、调整管选择与过载保护；集成稳压器：固定
输出 7800 系列、可调输出 317 系列引脚功能与应用。
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实践：项目训练：检测桥式整流电路波形；检测整流滤波电路输出；检测整流滤波稳
压电路性能；检测固定输出三端稳压器；技能训练：设计“5V 固定稳压电源”、“-37V 可
调稳压电源”。
2.教学要求
知识：掌握整流滤波与集成稳压器应用，理解稳压原理；
技能：能设计简易稳压电源，能排查输出不稳故障；
素养：树立 “能量转换效率” 意识，对接工业供电场景；
3.学时分配
理论 6 学时：案例导入“手机充电器不稳”；实践 4 学时：完成稳压电源设计，验收功
能。
（七）复习巩固（总学时 4：理论 4）
1.教学内容
知识梳理：半导体器件→放大电路→运放应用→稳压电源的逻辑链；重点突破：负反
馈类型判别、放大电路失真调整、运放“虚短”应用；综合例题：“小信号放大 + 稳压系统”
分析；易错点总结：器件引脚接反、反馈电阻选错；答疑解惑：针对实践中的共性问题。
2.教学要求
知识：构建完整知识框架，掌握综合问题解题思路；
能力：能整合多模块知识，应对考试与工程应用；
3.学时分配
理论 4 学时：结合真题演练，强化应用。
四、教学方法与手段
1.理论教学：案例导入如“音响失真”导入放大电路、“充电器不稳”导入稳压电源；可视
化演示：动画展 PN 结导电、AR 示运放内部；互动讲授：课堂提问“共集电路为何带负载
强”、小组讨论“如何提高稳压效率”。
2.实践教学：虚实结合：先 Multisim 仿真预测性能，再实物验证；示范指导：教师演
示仪器接地、器件检测，学生实操时教师巡回纠错；综合项目驱动：分组完成“简易放大系
统”、“可调稳压电源”，强化协作。
3.课后巩固：分层作业：基础题巩固知识、拓展题培养设计能力；线上支撑：学习通
分享微课、器件手册，每周 1 次线上答疑；对接 1+X 证书资源：培训教材、实操视频。
五、教学评价
1.过程性评价（40%）
（1）实验报告（20%）：按完整性、数据准确性、规范性评分，重点考核综合项目报
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告；
（2）课堂表现与作业（10%）：出勤（5%）、互动（3%）、作业正确率（2%）；
（3）实操考核（10%）：抽查器件检测、电路调试，按操作规范性、故障排查能力评
分。
2.终结性评价（60%）
闭卷考试（120 分钟）：含选择（概念）、填空（参数）、分析（电路性能）、设计如 555
延时电路题型，覆盖核心知识点，重点考核理论应用能力；设计题得分≥60% 为合格底线。
3.合格标准：
总成绩≥60 分，且实操考核及格；实操不及格者需补考。
六、教学资源
1.核心教材：《模拟电子技术》第 3 版（曾赟、曾令琴主编，人民邮电出版社）；
2.参考资料：《Multisim 模拟电路仿真与设计实例》《1+X 电子信息工程师（初级）
培训教材》；
3.实验与仿真资源：万用表、示波器、信号发生器；二极管 9013、运放 LM324、稳压
器 7805；Multisim 仿真软件；校内自编《模拟电路实验指导书》；
4.线上资源：中国大学 MOOC“模拟电子技术”（清华、西电）、电子发烧友网设计专区、
学习通课件与实验视频。
七、教学注意事项
1.安全管理：课前强调断电接线、带电不插拔器件；课中每 10 分钟巡查，制止违规操
作；课后要求整理仪器。
2.知识衔接：讲放大电路时回顾《电路分析基础》的欧姆定律、电容特性；讲运放时
铺垫《数字电子技术》的 ADC/DAC 需求。
3.难点突破：对“负反馈判别”、“频率响应”采用分步教学：先单类型、再混合、对比教
学组态差异、多例题强化。
4.工程导向：实验接线参照焊接规范，报告符合 GB/T7159-1987；融入工业场景如功放
对应音响、稳压对应设备供电。
