教育家是最有生命力的人
无论如何， 教育 是一门最有学问的学科。教育家则是最有生命力人。 自古以来，从
传道、授业、解惑到大学之道在明明德，在新民在止于治善。从孟母三迁到苏秦的头悬粱
锥刺股，教育的 理论 和故事实在是源远流长，难以尽诉。 按照吴华先生为“ 中国
教育家”开栏所文：“上溯 2500年，孔子是中国教育家。其时孔墨并称显学，和道、
法、阴阳、名、纵横、农、杂、小说等各学各派共称十家。推而广之，当有不下十人可称
中国教育家。战国百家争鸣，皆授徒以广其学，故可称中国教育家者，应在百人之外，遂
成中国文化 发展 一大高峰。然自秦汉以降，虽生徒日众，可称教育家者已廖若晨星，无
它耳，独尊儒术是一大原因……近代以来，蔡元培可称中国教育家，盖有＂兼容并包＂之
说和北大实践。康有为、梁启超、孙中山、蒋介石、毛泽东、陈嘉庚、张伯苓、陈独秀、
李大钊、黄炎培、马寅初、竺可祯、晏阳初、陶行知、梁漱溟等皆为近代教育名家，或独
创一说，或独创一校，或独辟一业、或独行一法，知名者，凡几百人……今逢中华三千年
未有之变局，制度创新机不可失，全球竞争时不我待，中华复兴，舍教育终难成事，非教
育无以强国，非教育无以富民，非教育家无以兴教育。” 毋庸置疑，教育是一门最有
学门的学科，教育家则是最有生命力的人。 自中华人民共和国成立以后，教育被提到
了空前重要的位置。毛泽东同志曾经发出“好好 学习 ，天天向上”，“知识分子必须思
想改造，和劳动实践相结合”，“到 农村 去，接受贫下中农再教育”，“五七干校、党
校团校的 政治 思想教育工作”，“政治思想工作是生命线”等等。 在教育的方针政
策方面，“教育必须为 社会 主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育”，“培养‘四
有’新人”，“德、智、体、美、劳全面发展”，“白卷英雄和工农兵大学生”，“继续
教育和终身教育”，“扫盲教育和义务教育”，“应试教育、精英教育和素质教育”等
等。 然而，半个多世纪来，中国的教育与被教育者所经历的风风雨雨，花样翻新，几
经折腾，到今天似乎仍在摸索，仍在摇摆，仍在争议。学校旁边有网吧，党校附近有酒
家。有一种大学生从容走向断头台，另一种大学生无奈摆起了卖肉摊，更有一种则是潇
洒、媚俗、献美、混世界。 教育与被教育者都有点茫然，何去何从？教育应该如何改
革？成为所有有识之士的话题。 最近，在学习百花齐放百家争鸣的众多话题中，突然
见到中国教育学会会长、北京师范大学教授顾明远先生在“上海教育论坛”呼吁：为促进
全体学生身心健康发展，有必要废除“三好学生”评选。他指出：“评选三好学生在理论
上没有根据，与我国的教育方针相冲突，与教育的民主性不合。 本来是否评三好学
生，近年来已经出现非议。当一切决定于学生的学习成绩时，“三好”似乎确实变成了只
要求“一好”，“一好”可以定终身已经成为不争的事实。但 问题 不过是丢开了另外的
“两好”，无视政治和人文思想，是一种令人遗憾的缺陷。这是可以改进的。 评“三
好学生”，和各行各业都要“评先”一样，这是一种鼓励，一种鞭策。从工人许振超、李
斌到女公安局长任长霞，被评出来成为全国人民学习的榜样，这又有什么不好呢？ 学
生的智商和情商是有差异的。评三好学生，鼓励先进继续前进，鞭策落后迎头赶上，这和
教育理论和教育方针没有什么冲突，和教育的民主性不合更是风马牛不相及的强加。多少
有点危言耸听哗众取宠语不惊人不罢休的味道。 无论如何，教育是一门最有学问的学
科，教育家是最有生命力的人。我们需要继续探索，需要继续进行改革。2500年过去了，
看来，我们的教育还是各家各派兼容并包为好。中华的复兴根本在于教育。
