高中化学教学中渗透“绿色化学理念”的方法
高中化学教学中渗透“绿色化学理念”的方
化学与人类生活密切相关，随着人类环境保护意识的增强，化学教育中的环保教育已
引起广大教育工作者的重视，“绿色化学理念”正是在新课改背景下应运而生的新教育理
念。
一、以课堂教学为阵地渗透“绿色化学理念”
首先，在高中化学教材中，有许多的知识与环境保护存在着千丝万缕的联系，如环境
的污染、酸雨的侵害、光化学烟雾的危害、重金属污染等。教师可以将这些知识与生产生
活的实际联系起来，以此为契机在课堂教学中进行环境保护教育，使学生认识到走绿色化
学之路的迫切性，增强学生的环保意识，充分调动学生参与环保的积极性。其次，结合绿
色化工的原理，通过正反对比的结论，以此来使学生领会“绿色化学理念”的重要意义。
化学教师应该是“绿色化学理念”教育的引领者，在化学课堂教学中，可以选取某个目标
物质在化工生产中所发挥的某种作用，作为实施“绿色化学理念”渗透的结合点，通过实
用替代物质，来做出比较，用此结论来证明绿色工艺所具有的重要的应用价值。
如在给学生介绍氯气的化学性质及其用途时，可以运用双氧水来比较，双氧水在纸浆
的漂白中的具有明显优势，且属于绿色的氧化剂，不会产生污染环境的有毒物质，能够对
环境保护起到良好的作用。
二、以化学实验为契机渗透“绿色化学理念”
长期以来，我们的化学实验还存在着严重的废渣、废液、废气等对环境的污染问题，
那么，如何在化学试验中渗透“绿色化学理念”呢？
第一，化学实验要应用微型模式。也就是说我们在实验教学中能够获取化学信息目标
的前提下，结合“绿色化学理念”，本文由论文联盟 收集整理将化
学实验进行改革，将化学实验中化学试剂的用量适度减少，化学试剂使用量少、实验仪器
装置也随之变小，操作简便、减少污染，体现出绿色实验的所独具有的优点。
第二，运用多媒体技术模拟高危实验。有的化学实验在操作过程中，因为有毒有害的
物质较多，有时易燃、易爆等，容易造成环境的污染和安全隐患，对此，运用计算机辅助
模拟高危实验就体现出“绿色化学理念”的优势所在，让学生在仿真的操作过程中加深对
理论知识的理解和掌握，同时也有效地减少了“三废”所带来的污染。
化学实验操作要标准规范，化学实验具有十分严格的操作标准。在实验的过程中，教
师要教育学生严格按照操作规程来进行实验，否则，就会产生很多的后患。比如，对环
境、能源所带来的危害，还有因为实验事故对人类的生命与生活所造成的危害，因此实验
的操作也做到标准、规范，让绿色化学理念渗透在化学实验的全过程中。
第三，采用无害的化学药品。进行化学实验是为了让学生更直观地了解一些实验的现
象、实验的原理等，能够实现化学实验中化学药品的选择不是独一无二的目的。因此，我
们要选择那些不污染环境的原料和化学试剂。
第四，“三废”的处理要走向标准化。“三废”处理是化学实验过程中的一个重要的
环节，结合“三废”的种类，处理方法比较多，但“绿色化学理念”教育下，共同的标准
应该是“无害化”，教师应该在实验的过程中，积极引导学生将各种废液、废渣等采用正
确的处理方式，进行处理。
三、以课外实践为平台渗透“绿色化学理念”
化学来源于生活，与生活密切相关，因此，我们在教学中要善于引导学生将书本上的
知识融入到实际生活中来，以提高学生的化学素养，使他们学会运用化学知识，解决生活
中的多种问题。因此，以课外活动实践为平台，渗透“绿色化学理念”是值得我们认真实
践的。在专题活动中，我们可以邀请环境保护、化学教育等相关的专业人士到学校开展绿
色化学的知识座谈和讲座，利用多媒体进行绿色化学的科普宣传，运用绿色化学知识大
赛、绿色化学知识有奖竞答等，加深学生对绿色化学的认识，也可以组织学生利用业余时
间对生活中的污染问题进行调查。比如，随着工厂的不断创建，其烟尘的排放量也日益增
加；随着家庭轿车等数量的急剧增多，污染也愈加严重。因此，我们的周围形成了一团团
厚重的浓雾，由此造成惨重的交通事故等。如何来改变这一现状呢？学生在经过自己的分
析和研究后一致认为，一要减少污染源，实行尾气的达标排放；二要大量植树造林，充分
利用植物的光合作用改善大气质量。通过这些实践活动，学生课堂学习的化学知识得到了
运用与深化，激发了他们学习化学的兴趣，“绿色化学理念”也得到了很好的渗透
