人格心理学
之特质论
臧刚顺
第五章 特制论
第一节 奥尔波特的特质论
第二节 卡特尔的特质因素论
第三节 艾森克的生物类型说
第四节 特质论的发展，争论与评价
小游戏1：每个人写下20个词来描述自己，看看自己写的和别人的有什么不同
当我们向一位素昧平生的人描述自己的人格时，我们可能会根据自己属于哪种人格类型来描述自己的人格，或者我们可以从描述自己的人格特点开始。第一种描述人格的方式在人格心理学上称之为类型论，而第二种方式叫做特质论。
类型论根据某种标准把人格划分为多个类型，一个人只属于其中的某个类型，而不能是另外的类型。
与类型论不同，特质论用多个基本的特质来描述人的人格，每个特质都是对立两端联系起来所构成的一个维度，任何人都在这个维度上有一个确定的位置。
不管是类型论，还是特质论，它们都假定个体的人格是某种相对稳定的东西，都可以加以描述。类型论较为古老，对于人格的描述较为简便，但过于粗糙，因而逐渐被较为精细的特质论所取代。目前在人格心理学领域中流行的关于人格描述的理论大多是特质论。
小游戏2：看看自己写下的描述自己的词汇，哪些是表示特质的，哪些是表示类型的。
本章将着重介绍与分析具有代表性的特质理论。
需重点了解和掌握的内容：
类型论与特质论的区别
奥尔波特的特质理论(特质的概念，特质与类型的区别,动机的机能自主性,人格的常规研究法和特殊规律研究法)
卡特尔的特质理论(特质分类,特质的因素分析方法)
艾森克的特质理论与生物类型说
现代主要的人格特质理论
对特制论的评价
第一节 奥尔波特的特质理论
高尔顿·威拉德·奥尔波特 [Gordon Willard Allport －]，美国心理学家，生于美国印第安纳州的蒙特苏马，因患肺癌逝于马萨诸塞州的剑桥。奥尔波特是特质论的创始人，把特质看成是一种神经心理的结构，每个人的人格就是由各种特质组合而成。
奥尔波特生平
奥尔波特哥四个，他排行最小。他的家庭是一个清苦、勤劳、充满相互信任与关爱的家庭。奥尔波特从小就表现出学术上的天赋，学习成绩突出但运动能力一般。她与同伴相处得并不愉快，班里一位同学嘲讽他说“瞧，那小子吞下了一部字典”。G.奥尔波特的哥哥F.奥尔波特是著名的社会心理学家。奥尔波特在哥哥 F.奥尔波特的影响下考入哈佛大学学习心理学。
他在二十二岁参访维也纳时，写了一封信给弗洛伊德，说他时就在城里，想与他会面，弗洛伊德大方的接待他，但却一声不响的坐着，弗洛伊德试图找话题，他提到来弗洛伊德办公室的途中，听到一个小孩告诉他母亲说：他想避开一些很脏的东西，他显露出对脏乱的恐惧，然而他母亲穿戴整齐、衣衫烫过、气宇非凡，奥尔波特认为这与小孩畏惧脏论之间并没有什么联系。但是，如他所回忆的：弗洛伊德用他那双仁慈的、治病救人的眼神看着我说：“那小孩是你本人吗？”奥尔波特目瞪口呆，只好转换了话题。他后来回忆道：“这次经验告诉我，深层心理学研究尽管有种种好处，但它容易钻牛角尖，而心理学家在深入潜意识的世界以前，能够把动机等事情说明清楚也同样可以获得认可。”
在1922年，奥尔波特获得哲学博士学位。在1922－1924年，他还先后就读于柏林大学、汉堡大学和剑桥大学。在1924年，奥尔波特重返哈佛大学，开设了美国最早关于人格理论的课程：《人格：它的理论和社会领域》。1939年，奥尔波特出任美国心理学会主席，1937－1949 年任《变态与社会心理学》杂志编辑。 1963年荣获美国心理学基金会金质奖章。
奥尔波特的理论倾向性
奥尔波特的兴趣主要在于意识的部分，而非难以确定的深层潜意识。他经常谈到与弗洛伊德唯一的一次见面，这次会面使他了解到弗洛伊德心理学在把握潜意识内容时忽视了一些非常重要的事实。这一点不仅对他后来理论的创立产生了深刻的影响。而且，使得他在整个的学术生涯中，都对精神分析表示反感。
他的人格理论新观点与精神分析学说相反，否认人格与社会之间的对立。他认为人格是个人适应环境的身心动力结构，并指出人格心理学主要是研究每一个人的独特性和构造上的整体性。
奥尔波特对人格的界定
在回顾了由神学家、哲学家、法学家、诗人、社会学家以及心理学家对人格的界定后，奥尔波特在他的第一本著作中提出了自己对人格的看法。他认为人格就是“一个真实的人”，但又嫌这一定义过于简单和含糊，于是又提出了一个更精确的著名的定义：“人格是个体内在心理物理系统中的动力组织，它决定一个人特定的思想和行为”（Allport,1961）。
特质的概念
特质是人格的基础，是心理组织的基本建构单位，是每个人以其生理为基础而形成的一些稳定的性格特征。
特质是“一种概括化的和聚焦的神经生理系统，它具有使许多刺激在机能上等值的能力，具有激发和引导适应性和表现性行为一致的（等同的）形式”（Allport，1937）。
奥尔波特归纳的人格特质特点：
1．特质不是有名无实的。
2．特质比习惯更具有一般性。
3．特质具有动力性。
4．特质的存在可以从实际中得到印证。
5．一种特质对另一些特质仅是相对独立的。
6．特质与道德或社会判断不同义。
7．特质既可以是某个个体所具有的,也可以是群体所具有的。任何特质都是独特性与普遍性的统一。
8．行动甚至习惯与特质不一致时，并不证明特质不存在。
个人特质的分类
奥尔伯特对多种特质作了大量区分。
奥尔波特将人格特质区分为共同特质（common traits）和个人特质（personal traits）。
共同特质是人所共有的一些特质，所有人都具有这些人格特质，人与人之间都可以在这些特质上分别加以比较，如外向性，任何人都具备这一特质，个体之间的差异只在于不同的人具备此种特质的多寡或强弱不同而已。
个人特质是个人所特有的，代表着个人的独特的行为倾向.奥尔波特认为我们将注意力放在个体独特的人格结构上就能开展关于个人倾向的研究。但其他研究者们认为，很难在研究中设想那些带有个人独特性的人格结构，因为很难用语言清楚的描述他们。
个人特质的分类
奥尔波特将特质视为一种组织结构，每一种特质在这个人的人格结构中处于不同的地位，与其他的特质处于不同的关系之中。他因而区分了三种不同的特质：
首要特质（cardinal traits）奥尔波特假定，某种单一特质有时会主宰一个人的人格。它在个人特质结构中处于主导性的地位，影响着这个人的行为的各个方面。.权力欲
中心特质（central traits）——最能说明某一个体人格的特质。
次要特质（secondary traits）——是指一个人的某种具体的偏好或反应倾向，如偏好某种颜色的衣服，闲暇时喜欢收拾房间，等等。
显然，某种特质是一个人的首要特质，但在另一个人身上却是中心特质，在第三个人身上可能只是次要特质。人们通常用中心特质来说明一个人的性格。
人格的动力
奥尔波特强调人格结构的中心是人格的动机领域。指出：人格的动机领域包括需要动机[维持体内环境恒定]和发展动机[实现新的目标]，而人格的不断形成和发展源于发展动机。
奥尔波特并不赞同弗洛伊德关于儿童人格与成人人格之间关系的观点。主张即使儿童期的行为类似于成人行为，它们也未必就代表相同的潜在动机。也是说人格具有机能自主性（functionally autonomous）
“机能自主把成年人的动机看成是多种多样的，是一些自我保持的暂时体系，是从先前的体系发展而成的，但在机能上与先前的体系无关”。例如，一个儿童可能是被迫去练钢琴的，但练过几个月之后，他就不再出于被迫而是以弹琴为乐了。他喜欢弹钢琴，除了享乐之外不再需要别的动机。练钢琴的原因已经与以前的任何原因无关。一般说来，成人的动机大部分与儿童的动机不同。这意味着成人与他的过去相对来说是脱节了。
人格的发展
奥尔波特认为，儿童出生之时并没有将自己与其环境区分开来的概念，他们在后来才逐渐意识到自己的身体与周围的其他事物并不一样。在这里，奥尔波特赞同新弗洛伊德主义的观点，即主张人格发展在经历最初几年后仍将贯穿于人的一生。正如艾里克森和沙利文一样，他相信个体认同感的发展持续于整个成年期。为了避免和其他心理学家所使用的类似概念相混淆，奥尔波特提出了“统我”（proprium），或“自我认同感”的概念，用来描述统一于自我的各个方面。
完善的统我只有从出生到成年经过躯体自我感觉（1岁）、自我同一性的感觉（2岁）、自尊的感觉（3岁）、自我扩展的感觉（4岁）、自我意向的感觉（4－6岁）、理性运用者的自我形成（6－12岁）、追求统我的形成（12岁至青春期）、作为理解者自我的形成（成年）等八个阶段的发展才能达成。
人格类型
奥尔波特提出了A型性格与 B 型性格的区分。
A型性格，指具有竞争性、强烈的包袱和很强的时间紧迫感，十分关心工作细节等心理特征的一种性格类型。
B型性格，表现为极端保守，不愿意从事冒险性工作，行为轻松、悠闲，对于时间压力漠不关心，无论干什么总是慢慢来，不与强者比较。
医学研究发现A型性格是患心脏病的主要原因之一，A型性格者心脏病的发病率是B型性格的2倍。尽管对健康有些不利影响，但A型性格的人大可不必“杞人忧天”，只要对自己的生活做出一些调整，如在时间计划中多给自己留有余地，以便处理突发事件；休息前尽量完成所有的工作，以便轻松自在地游玩；尽量避免排队或做日常索事等。这样，尽量使自己的行为变成适应性强、压力较小的方式，就可以有效地保护自己的健康。
A型性格问卷
本项目能测定您是否属于此类型的人。请在你认为符合自己情况的题后填“是”，否则填 “否”： 1.我常常力图说服别人同意我的观点。 2.即使没有什么要紧事，我走路也很快。 3.我经常感到应该做的事情很多，有压力。 4.即使是已经决定了的事，别人也容易使我改变主意。 5.我常常因为一些事大发脾气或和人争吵。 6.遇到买东西排长队时，我宁愿不买。 7.有些工作我根本安排不过来，只是临时挤时间去做。 8.我上班或赴约会时，从来不迟到。 9.当我正在做事，谁要是打扰我，不管有意无意，我都非常恼火。 10.我总看不惯那些慢条斯里、不紧不慢的人。 11.有时我简直忙得透不过气来，因为该做的事情太多了。 12.即使跟别人合作，我也总想单独完成一些更重要的部分。 13.有时我真想骂人了。 14.我做事喜欢慢慢来，而且总是思前想后。 15.排队买东西，要是有人插队，我会忍不住指责他或出来干涉。 16.我觉得自己是一个无忧无虑、逍遥自在的人。 17.有时连我自己都觉得，我所操心的事远远超过我所应该操心的范围。 18.无论做什么事，即使比别人差，我也无所谓。 19.我总不能象有些人那样，做事不紧不慢。 20.我从来没想过要按照自己的想法办事。
A型性格问卷
21.每天的事情都使我的神经高度紧张。 22.在公园里赏花、观鱼等，我总是先看完，等着同来的人。 23.对别人的缺点和毛病，我常常不能宽容。 24.在我所认识的人里，个个我都喜欢。 25.听到别人发表不正确见解，我总想立即就去纠正他。 26.无论做什么事，我总比别人快一些。 27.当别人对我无礼时，我会立即以牙还牙。 28.我觉得我有能力把一切事情办好。 29.聊天时，我总是急于说出自己的想法，甚至打断别人的话。 30.人们认为我是一个相当安静、沉着的人。 31.我觉得世界上值得我信任的人实在不多。 32.对未来我有许多想法，并总想一下子都能实现。 33.有时我也会说人家的闲话。 34.尽管时间很宽裕，我吃饭也快。 35.听人讲话或报告时，我常替讲话人着急，我想还不如我来讲呢。 36．即使有人冤枉了我，我也能够忍受。 37．我有时会把今天该做的事拖到明天去做。 38．人们认为我是一个干脆、利落、高效率的人。 39．有人对我和我的工作吹毛求疵时，很容易挫伤我的积极性。 40．常常我觉得时间晚了，可一看表还早呢。
A型性格问卷
41．我觉得我是一个非常敏感的人。 42．我做事总是匆匆忙忙的，力图用最少的时间办尽量多的事情。 43．如果犯错误，我每次全都愿意承认。 44．坐公共汽车时，我总觉得司机开车太慢。 45．无论做什么事，即使看着别人做不好我也不想拿来替他做。 46．我常常为工作没做完，一天又过去了而感到忧虑。 47．很多事情如果由我来负责，情况要比现在好得多。 48．有时我会想到一些坏得说不出口的事。 49．即使受工作能力有限和水平很差的人领导，我也无所谓。 50．必须等待什么的时候，我总是心急如焚，"象热锅上的蚂蚁"。 51．当事情不顺利时我就想放弃，因为我觉得自己能力不够。 52．假如我可以不买票白看电影，而且不会被发觉，我可能会这样做。 53．别人托我办的事，只要答应了，我从不拖延。 54．人们认为我做事很有耐性，干什么事都不会着急。 55．约会或乘车、船，我从不迟到，如果对方耽误了，我就恼火。 56．我每天看电影，不然心里不舒服。 57．许多事本来可以大家分担，可我喜欢一个人去干。 58．我觉得别人对我的话理解太慢，甚至理解不了我的意思似的。 59．人说我是个厉害的暴性子的人。 60．我常常比较容易看到别人的缺点而不大容易看到别人的优点。 。
健康人格
1．自我广延的能力（capacity for self extension）。
成熟意味着脱离原先以自我为中心的以满足基本需要为重心的生活。
2．与他人热情交往的能力。
热情包括亲密和同情两类。
3．情绪上的安全感和自我认同感。
接纳自我，具有较高的挫折容忍力，具有自我控制能力，不会过份执著于自己能力以外的事情。
4．具有现实性知觉。
真实地看待事物，以问题为中心，而非以自我为中心。
5．具有自我客观化（self-objectification）的表现
无论对自己还是对外界现实，他应该是实事求是的。具有幽默感和洞察力。
6．有一致的统一的人生哲学。
有清晰的自我意象和行为准则，有方向感和明确的人生目标
对价值观的分类与测量
奥尔波特探讨了人的价值观，认为它是人行为的向导。他和同事一起制定了量表来测量人们的主要价值观。
1.理论型(Theoretical)：注重发现真理，善于理性思维，具有批判性。
2.经济型(Economic) ：注重实效，其生活目的是为了追求利润和获得财富。
3.审美型(Aesthetic) ：注重形式与和谐，对艺术感兴趣。
4.社会型(Social) ：待人友好，富有同情心，爱帮助他人，不自私自利。
5.政治型(Political) ：看重权力，渴望获得社会影响力，喜欢支配他人。
6.宗教型(Religious) ：信奉宗教，相信神的存在，视信仰为人生的最高价值。
对奥尔波特的评价
奥尔波特是人格心理学的先驱。他重视人格的个体性，其特质理论直接从个体行为特点出发探讨人格问题，解决了心理学中长期以来对人格研究只作描述和讲解的困境。运用客观观察、主观问卷等方法，在一定客观性的前提下直接从量上了解和研究个体本身的行为特点。他用纸笔测验对“支配—顺从”和价值类型的测试至今仍被广泛使用。创立了动机的机能自主理论，并率先摆脱了精神分析论者病态取向而企图建立健康人格理论。
奥尔波特的理论常常被人指责是不科学的理论，不易于进行实证性研究。特质理论还被指责为以损失潜意识为代价而过分注重行为的意识层面，注重内部原因，从而忽视外部原因。特质论受到抨击最激烈的地方是奥尔波特的“机能自主性”概念。“机能自主性”否认早期经验与人格发展的关系，认为动机只与现实有关而与过去无关。
主要著作：
人格：心理学的解释：1937
人格的本质：1950
人格心理学的基本研究：1955
人格的模式和成长：1961
第二节 卡特尔的特质因素论
雷蒙德·卡特尔 [Raymond Bernard Cattell －]，英国和美国心理学家，最早应用因素分析法研究人格。他出生于英格兰斯塔福德郡，逝于美国夏威夷檀香山。
卡特尔生平
他 9 岁时，英国参加了第一次世界大战，这件事对他的一生产生了重大的影响。目睹成百上千的伤员在附近一幢改为医院的房子里接受治疗的情景，使他想到生命可能是短暂的，一个人应尽他的最大努力去做更多的事情。正因此，对工作的紧迫感成为卡特尔整个学术生涯的一大特征。
卡特尔 1921 年进入伦敦大学国王学院接受教育，主修物理学和化学，1924 年以优异成绩获理学学士学位(19岁)。在整个大学时代，他日益关注社会问题并且越来越感到他在自然科学方面的知识背景对解决这些问题的无能为力。
毕业后进入伦敦大学研究生院主修文学和哲学，在研究生院时，一直担任心理学家斯皮尔曼的研究助理，他深受因素分析创始人 C.斯皮尔曼的影响，1929 年获伦敦大学心理学博士学位。卡特尔发现很难找到专业对口的工作，于是他接受了一些他称之为“边缘性”的职业。
卡特尔生平
1926－1932 年，他在英格兰埃克塞特大学任讲师，1932－1937 年，他创办和主持了英格兰莱斯特儿童心理辅导中心并从事临床工作。1937 年，美国著名心理学家 E.桑代克邀请他到美国哥伦比亚大学师范学院工作一年，之后在克拉克大学工作 3 年。1941－1944年，他在哈佛大学讲授心理学，1946－1973 年担任伊利诺州立大学心理学系教授和人格测量实验中心主任。1978 年他到科罗拉多定居并担任夏威夷大学兼职教授。
1939 年他获得伦敦大学的荣誉科学博士头衔，1945 年他 40 岁之际，被授予伊利诺斯大学人格与群体分析实验室主任和研究教授的职位。他在人格与群体分析实验室的工作使他成为世界公认的人格理论家，1992 年美国心理学会决定颁发他心理科学终身成就奖，但他认为自己遭到诽谤而拒绝领奖。
卡特尔于 1928 年发表第一篇论文时只有 23 岁。在他的学术生涯中，著有500多篇学术论文、55部学术专著以及 30套以上的规范化测试。同时也在达尔文基金会资助下从事心理的遗传研究，并因研究心理学的成就而获得纽约科学会颁赠的华纳格兰奖。
卡特尔将因素分析的统计方法应用于人格心理学的研究。他的因素分析研究在其 1966 年出版的《多元实验心理学手册》一书中达到登峰造极的地步。他的著述多以因素分析为依据，包括《人格的种类和测量》、《人格研究导论》、《人格》、《一个系统的理论和事实研究》、《人格和动机：结构与测量》、《人格和社会心理学》、《人格的科学分析》、《人格和学习理论：环境中的人格结构》等等
卡特尔对人格的界定
卡特尔把人格界定为“在特定的情境中促使个体将要干什么的内部倾向性”。
他为人格定义提供了一个公式：R=f(S,P)
一个人的行为反应是其面对的环境(S)和个体人格(P)的函数。
R=(b1A1+b2A2…+bnAn)+ (b1B1+b2B2…+bnBn)+ (b1C1+b2C2…+bnCn)+ (b1K1+b2K2...+bnKn)
在这个公式中，R是个体在既定环境中的行为表现和反应。它是由几种因素加权联合来决定的(1)个体的根源特质(A1,A2,…,An);(2)个体的环境和心境(B1，B2,…，Bn);(3)个体所处的情境的社会和文化意义(C1,C2,…,Cn);(4)没有被详细说明的其他因素 (K1,K2,...,Kn)。 b1，b2,…，bn是权重。对每一种因素来说，它们都是独特的，并且表明了每一种因素在所考虑的情境中卷入个体行为表现的程度。特质的权重是由实验得出的。
这个复合模式本质上是线性的。卡特尔认为一种线性而非曲线的模型足以预测我们大多数行为。
特质及其分类
他认为人格的基本单元是特质，有必要对人格特质做分类，就像化学元素周期表那样。他认为，人格的元素是那些通常共同变化（一起增加和减少）的特质或行为，换言之，特质是指彼此相关的一些行为，发现特质的方法是因素分析。卡特尔通过自己的研究试图找到这些人格单元或者特质。
特质是构建人格结构的基本成分(卡特尔)
1．个别特质与共同特质
2．表面特质与根源特质
3．动力特质
个别特质与共同特质
个别特质（unique traits）——某个人才具有的特质
共同特质（common traits）——一个社区或一个群体成员所共同具的特质。
注意：虽然一个群体的每个成员都具有某些共同的特质，但是这些特质在个别人身上的强度和情况并不相同，而且这些特质的强度在同一个人身上也随时间不同而各异。
表面特质与根源特质
表面特质（surface traits）——处于人格结构的表层，通过观察我们可以发现的一个人的外部行为特点。
根源特质（source traits）——处于人格结构的内部，是人格结构中最重要的部分，也是一个人行为的最终根源。
根源特质制约着表面特质。每一种表面特质都源于一种或多种根源特质，且一种根源特质能够影响多种表面特质。根源特质可以视为人格的基本元素，尽管每个人所具有的根源特质相同，但其程度并不相同。
动力特质
动力特质（dynamic traits）——关于人格动力的特质，它促使人朝着一定的目标去行动。卡特尔进一步把动力特质分为三种：能（erg）、外能（metaerg）和辅助（subsidization）。
（1）能：可以把卡特尔的能看作为本能的同义词。能是一种具有动力性质的素质根源，它与内驱力、需求或本能极其相似。
（2）外能：也是一种动力性的特质，但它来自环境及外界因素，因此属于环境铸模性特质。外能又可分为情操和态度：情操是通过学习获得的重要的动力特质结构，它使个体注意某种或某类事物，以固定的感受对待该事物并以一定的方式做出反应。情操是广泛而复杂的态度，它与某些兴趣、意见看法和少数态度结合。态度比情操更有特异性，但是由情操衍生而来，而情操则由能衍生。态度是在特定情境下对特定的事物以特定的方式进行反应的一种倾向。
（3）辅助：按照卡特尔的理论，动力特质是层层从属的，它们之间有附属补助的作用，这种关系即所谓辅助。
特质的因素分析方法
卡特尔大部分工作的中心目标是要发现到底有多少不同的人格特质。卡特尔推断，我们能够找出人格中最基本的结构。为了发现这种结构，卡特尔采用了一种复杂的统计技术──因素分析。
特尔一直把因素分析的统计方法应用于人格心理学的研究。他的著述多以因素分析为依据，其人格理论是一种因素分析或人格统计方法。
更恰当的说，卡特尔应该被称为一位“人格心理测量学家”，因为他非常重视测验和统计技术的应用。卡特尔蔑视不切实际的思索，他坚信科学的进步都依赖于精确的测量。他鄙视那些先于测量、先于实验就提出空想的和自以为是的理论的理论家。
因素分析的材料来源:
因素分析的条件是需要大量有关个人人格的数据。卡特尔认为可以用于因素分析的数据材料有三种类型：
1．生活记录材料（L-data） 来源于人们实际生活中对个人行为的记录。其关键作用在于，由于被试没有直接提供信息，因此较少欺骗和吹捧的成份。
2．问卷材料（Q-data） 来源于人格的问卷调查。易收集，常使用。但报告中有关个人自己的能力和倾向会影响到这类材料的精确性。
3．客观测试材料（OT-data） 是诸多方式中最有价值的一种，主要考察被试进行行为测验时的反应。卡特尔认为这类材料比较客观，因为被试往往并不知道测试的真正目的。
卡特尔的主要贡献之一是 1949 年首次发表的《卡特尔十六种人格因素量表》。该量表被公认为权威的个性测验方法，目前已经发展到第五版，被翻译为 40 多种语言。该量表于 1979 年引入国内并由专业机构修订为中文版，在心理测量专业领域被誉为“世界十大心理测评”之一.
《卡特尔十六种人格因素量表》（Cattell‘s Sixteen Personality Factor，简称 16PF）主要针对个体的十六种独立个性因素进行评估，该量表共有 187 个自我陈述题目，这些题目采用按序列轮流排的方法，共能测出乐群性（A）、聪慧性（B）、稳定性（C）、支配性（E）、兴奋性（F）、有恒性（G）、敢为性（H）、敏感性（I）、怀疑性（L）、幻想性（M）、世故性（N）、忧虑性（O）、变革性（Q1）、独立性（Q2）、自律性（Q3）和紧张性（Q4）等 16 种因素的特征。
依据测验统计结果所得的公式可推算一个人个性特征中的双重因素，如适应性与焦虑性、内向性与外向性、感情用事与安详机警性、怯懦与果断性等。此外， 该量表还可计算出某些类型的人格因素的特征，如心理健康者的人格因素、从事专业而有成就者的人格因素、创造力强者的人格因素和在新环境中有成长能力的人格因素。
16PF测验常被用在因配偶双方的人格差异造成的婚姻冲突的诊断。16PF还被广泛应用到职业领域。
16种人格因素调查表（16PF）
16种人格因素
缄默孤独
迟钝学识浅
情绪激动
谦虚顺从
严肃审慎
权宜敷衍
畏缩退却
理智、善重实际
信赖随和
现实、合乎成规
坦白直率、天真
安详沉着、有自信心
保守、服从传统
依赖、随群附众
矛盾冲突、不明大体
心平气和
乐群外向
聪慧有才识
情绪稳定
好强顽固
轻松兴奋
有恒负责
冒险敢为
敏感、感情用事
怀疑刚愎
幻想、狂放不羁
精明能干、世故
忧虑抑郁、烦恼多端
自由、批评、激进
自主、当机立断
自率、谨严
紧张困扰
Ａ乐群性
B 智慧性
C 稳定性
E 好强性
F 乐观性
G 有恒性
H 敢为性
I 敏感性
L 怀疑性
M 幻想性
N 世故性
O 忧虑性
Q1 实验性
Q2 独立性
Q3 控制性
Q4 紧张性
低分者特征
高分者特征
特质因素
临床分析问卷 CAQ
人格的发展
对于人格的决定因素和结构特质的发展形态，卡特尔强调人格发展受遗传与环境两者相互作用。并对于每种特质都努力找到遗传及其特殊环境的影响程度。他研究的基本结论是：人格估计三分之二是由环境决定的，三分之一是由遗传决定的；他发现随着个体年龄的增大，特质有相当大的稳定性；人格有动态的、变化的一面又有稳定的一面。
特质并非只是来自遗传或环境，而是两者的交互作用，且与成熟因素有关；学习的结果并入发展中的人格结构，这形成的人格结构又影响将来的学习过程。
整合学习 多重抽象方差分析法（MAVA） 人格学习
变态人格的发展
神经症（Neurosis）
卡特尔认为，神经症是“那些感到自己处于情绪困境中而到诊所寻求帮助的个体表现出来的行为方式”。
神经症起因于以冲突、不一致的要求、爱的缺乏为特征的儿童时期的家庭,起因于父母坚持过高的道德标准要求和儿童以遗传为基础的低水平的情绪稳定性。
神经症患者在自我力量或情绪稳定性上（C因素）得分低，在幻想性上（M因素）得分高，在支配性上（E因素）上得分低。另外，神经症患者一般是羞怯的和内向的，具有高焦虑性。
精神症（Psychosis）
卡特尔认为,精神症是“不同于神经症的一种心理失调形式,在这种症状中,个体失去了同现实的联系,需要住院治疗获得自己及他人的保护”。
两极情感失调和精神分裂症具有高遗传性。家庭环境的差异有助于这两种类型精神症的形成。两极情感失调的患者的父母比精神分裂症患者的父母更热情且更过于保护他们的孩子；精神分裂症患者的父母在对待孩子的态度上更矛盾。
通过16PF测验，研究者发现精神分裂症患者缺乏自我力量，是悲观的、喜隐居的、好孤独的、易屈服的、羞怯的、冷漠的、内向的、自负的，并且易被没有解决的性和攻击冲动强烈的激发。两极情感失调的患者在躁狂阶段，倾向于精力充沛、多话、极端高兴、快乐、幽默；而在抑郁阶段它们通常专注于自己的思想，具有犯罪倾向和缺乏自信。
流体和晶体智力理论
1963 年提出的流体和晶体智力理论。他根据对智力测验结果的分析，将智力分为两类：
其一为流体智力（fluid intelligences），指一般的学习和行为能力，由速度、能量、快速适应新环境的测验度量，如逻辑推理测验、记忆广度测验、解决抽象问题和信息加 工速度测验等，流体智力的主要作用是学习新知识和解决新异问题，它主要受人的生物学因素影响。
其二为晶体智力（Crystallized Intelligences）指已获得的知识和技能，由词汇、社会推理以及问题解决等测验度量，晶体智力测量的是知识经验，是人们学会的东西，它的主要作 用是处理熟悉的、已加工过的问题。晶体智力一部分是由教育和经验决定的，一部分是早期流体智力发展的结果。
简 评
卡特尔的人格理论是一种建立在严谨的科学测验和复杂的数学程序上的特质理论，该理论强调人格的个别差异性和整体性。显然，卡特尔人格理论的兴衰取决于因素分析法的优劣。因素分析的方法具有严谨、客观和定量化的优点，但是也存在不少局限性。卡特尔认为，特质概念表示个体行为在不同情境下的一致性；但是另一方面他又承认，有些环境刺激可能会导致个体的外部行为与其人格特质不一致。因此，情境可能改变人格因素在决定行为中的分量。
卡特尔的方法过于复杂，因而限制了他及其理论的影响力。就像荣格所说的，卡特尔的著作很难理解。
主要著作：
多元实验心理学手册：1966
人格的种类和测量
人格研究导论
人格
一个系统的理论和事实研究
人格和动机：结构与测量
人格和社会心理学
人格的科学分析
人格和学习理论：一个有关成熟和结构学习的系统理论
人格和学习理论：环境中的人格结构
艾森克的生物类型说
汉斯·艾森克 [HansJürgen Eysenck －]，
英国心理学家，以其人格理论和行为疗法而闻名。出生于德国柏林，病逝于英国伦敦。
艾森克生平
艾森克出生于德国柏林，他的父母都是演员，父亲长于喜剧表演，母亲则是默片演员。在他2 岁时，父母离婚，他由外祖母抚养长大。
艾森克少年时非常顽皮，热衷于校园斗殴，而且是一个很棒的运动员。
在他18 岁时，由于拒绝加入纳粹组织而无法进入柏林大学就读，因此离开德国去国外求学。他先到法国第戎大学（Dijon University）学习文学和历史。之后去伦敦大学，他本来打算学习物理和天文学，但是由于他没有经过必须的培训，大学的领导告诉他，他没有学习物理学的天分，不如学一个实用的学科，比如心理学。因此他面临一个选择：要么花一年时间接受基础训练，要么选择另一个他未曾听闻的专业—心理学。最后他选择了心理学。
1935 年开始在伦敦大学师从 .斯皮尔曼学习心理学，1938年，他获文学学士学位，1940 年获心理学博士学位。在第二次世界大战期间（1942），他曾以心理学家的身分任职于磨坊山急救医院，1945 年任伦敦莫兹利医院专职心理学家。1955 年任伦敦大学心理学教授、伦敦大学精神病研究所教授，并兼任莫兹利和贝思莱姆皇家医院的心理学专家。期间他承担了开创临床心理学的任务，由他领导的心理学系是第一个培养临床心理学家的机构，并用于发展行为治疗的方法。
艾森克生平
艾森克的主要研究领域是人格理论、测量、智力、社会态度等，其中心领域为人格的实验研究。在伦敦大学求学期间，他受英国F.高尔顿、.斯皮尔曼、.伯特等人的心理测量传统的影响，开始从事智力研究。后将智力研究的方法扩展到人格研究中，创建了人格理论的一个重要学派。他认为，人是一个生物有机体，其活动同等地受制于生物因素（遗传、生理、内分泌腺）和社会因素（历史、经济、相互作用）， 这观一点决定了他的思想及其研究方向。他认为，只强调生物因素或只强调社会因素都会阻碍科学的发展。
初期他研究人格的因素分析（内向与外向、情绪不稳定性神经质倾向）；社会态度的因素分析（软心肠与硬心肠、保守与革新）和政治心理学。1950 年之后，用实验心理学的方法研究变态心理、临床心理。他反对 S.弗洛伊德的精神分析的理论，不断地予以批判。同时以条件学习理论为基础，研究并提倡行为的心理疗法，提出了莫兹利人格检查（MPI）。另外，对动机知觉、心理测量的统计分析和智力的基础等问题也进行了多方面的研究。
艾森克的人格类型
艾森克从特质理论出发，以因素分析方法和传统的实验心理学方法相结合长期研究人格问题，并把研究兴趣从特质转向维度，从而确立了自己的人格理论。
他反对把人格定义抽象化，在其《人格的维度》一书中指出“人格是生命体实际表现出来的行为的模式的总和”。他认为这种行为模式的总和包括认知（智力）、意动（性格）、情感（气质）和躯体（体质）四个主要方面。后来他又强调人格具有稳定持久性。
人格维度。他继承先前实验心理学家的工作，通过对由实验、问卷与观察所得到的大量的人的特质资料的因素分析，深入研究了人格维度。他提出外 - 内倾、神经质、精神质、智力、守旧性 - 激进主义五个维度，但认为外 - 内倾、神经质和精神质是人格的三个基本维度。
艾森克的人格类型
他对情绪性、自强度、焦虑（包括驱力）等进行研究后发现它们都是统一的。他把这一维度称为神经质（neuroticism）。 在他的用语中神经质与精神疾病并无必然的关系。他指出情绪性不稳定的人喜怒无常，容易激动；情绪性稳定的人反应缓慢而且轻微，并且很容易恢复平静。他又进一步指出情绪性与植物神经系统特别是交感神经系统的机能相联系。他认为可以用外 - 内倾和神经质两个维度来表示正常人格的神经症以及精神病态人格。
艾森克认为精神质（Psychoticism）独立于神经质。它代表一种倔强固执、粗暴强横和铁石心肠的特点， 并非暗指精神病。研究表明，精神质也可以用维度来表示，从正常范围过渡到极度不正常的一端。它在所有的人身上都存在，只是程度不同而已。得高分者表现为孤独、不关心他人、心肠冷酷、缺乏情感和移情作用、对旁人有敌意、攻击性强等特点。低分者表现为温柔、善感等特点。如果个体的精神质表现出明显程度，则易导致行为异常。他认为精神质与神经质维度一起可以表示各种神经症和各种精神病。
他认为有关外（extraversion） - 内（Introversion）倾和神经质两个维度的实验研究，几乎完全同意在人格测量描述系统中这两种因素处于醒目和稳定的地位。他又将外 - 内倾和神经质作为两个互相垂直的人格维度，且以外 - 内倾为纬，以神经质为经（表现为情绪稳定的一端和情绪不稳定的一端），绘制成人格结构图。艾森克在人格结构图的两维空间组织起他认为基本的 32 种人格特质，且与古代的四种气质类型相对应。这种人格结构的图解为许多心理学家所接受。
艾森克的人格结构图
人格结构层次的假说
艾森克还对大量的人的特质资料采用因素分析方法，提出了独特的人格结构层次理论。
他把人格结构分为类型、特质、习惯反应和特殊（具体）反应四个水平。最底层特殊反应水平，是个体对一次实验性试验的反应或在日常生活中所表现出来的一些最基本的“个别反应”（如最简单的一举一动），属误差因素，其上为习惯反应水平，例如重复实验或生活情境重新出现，一个人就会以相似的方式反应，属特殊因素。特质水平，是由一个人的习惯反应所构成的个人的人格特质，属群因素。最上层的类型水平，是基于人格特质的相互关系而显示的类型（例如，由社会性、 冲动性、活动性、活泼性、兴奋性等人格特质构成的外倾类型，由持续性、僵硬性、主观性、羞耻性、易感性等人格特质构成的内倾类型），属一般因素。
人格类型及其层次模型
三个基本的人格类型或人格维度：外倾性、神经质和神经质。这三个人格类型中的每一个都是一个多层次的人格结构。艾森克提出了关于这种人格结构的一种人格的多层次模型。该模式描述了从一个人精神的最表层（即个体在特殊情景下的特殊反应），层层深入，经过习惯性反应、特质，最后达到最里层，即类型。
人格类型及其层次模型
三个基本的人格类型或人格维度：外倾性、神经质和神经质。这三个人格类型中的每一个都是一个多层次的人格结构。艾森克提出了关于这种人格结构的一种人格的多层次模型。该模式描述了从一个人精神的最表层（即个体在特殊情景下的特殊反应），层层深入，经过习惯性反应、特质，最后达到最里层，即类型。
三种人格类型的特质水平
人格三个基本维度的生物学基础
巴甫洛夫的条件反射――个体在外倾－内倾这一人格维度上所处的位置是以大脑神经兴奋过程与抑制过程之间的平衡性为基础的。
行为主义心理学 ―――艾森克喜欢可测量的心理数据研究，制作量表。
行为遗传学的研究―――艾森克始终坚信遗传影响对人格和行为的重要性，这不仅在智力问题上是如此，而且在诸如犯罪、成瘾和种族差别等方面也是如此。
内—外倾
艾森克认为，外倾的人和内倾的人不仅在外部行为在有明显的差异，而且在神经生理基础也不一样。
艾森克指出，外倾的人一般比内倾的人有着更低的皮层唤醒水平。外倾者追求丰富的社会刺激和从事高度唤醒的社会行为。内倾者的情况则恰恰相反，他们普遍具有高于正常的大脑皮层唤醒水平，他们会选择一种孤独的或较少刺激的环境，以防止原本过高的唤醒水平更加升高，弄得自己心神不定。
人格三个基本维度的生物学基础
神经质
艾森克把自主神经系统看作是神经质的神经生物学基础。后来，艾森克提出边缘系统是神经质的生理基础。推测：边缘系统与自主神经系统协同活动，并与网状激活系统（内外倾的生理基础）相联系。
人格三个基本维度的生物学基础
精神质
它代表一种倔强固执、粗暴强横和铁石心肠的特点，但并不是暗指精神病。精神质也有强度大小的变化，从正常范围过渡到极度不正常范围。精神质存在于所有的人身上，只是程度不同而已。
艾森克人格问卷（EPQ）
艾森克以内－外倾、神经质与精神质三种人格维度为基础，于1975年制定了艾森克人格问卷（EPQ）。它是由艾森克早期编制的若干人格量表形成的。EPQ是一种自陈量表，有成人（共90个项目）和少年（共81个项目）两种形式，各包括四个分量表：E－内外倾；N－神经质；P－精神质；L－谎造或自身隐蔽。前三个维度为人格特质，是相互独立的，L是效度量表。
临床测验结果表明，精神病人与犯罪者P值极高，N值比较高。精神变态人格，性偏离，酗酒，吸毒者，P也高。所有的精神病人的L值都极高，而犯罪者N值却不高。
艾森克人格问卷（EPQ）
说明：请回答下列问题。回答“是”时，就在“是”上打“√”；回答“否”时，就在“否”上打“√”。每个答案无所谓正确与错误。这里并没有对你不利的题目。请尽快回答。不要在每道题目上太多思索。每题都要回答。
1 你是否有广泛的爱好？
2 在做任何事情之前，你是否都要考虑一番？
3 你的情绪经常波动吗？
4 当别人做了好事，而周围的人都以为是你做的时候，你是否感到洋洋得意？
5 你是一个健谈的人吗?
6 你曾无缘无故地觉得自己“可怜”吗？
7 你曾有过贪心使自己多得份外的物质利益吗？
8 晚上你是否小心地把门锁好？
9 你认为自己活泼吗？
10当你看到小孩（或动物）受折磨时，是否感到难受？
11你是否时常担心你会说出（或做出）不应该说（或做）的事情？
12若你说过要做某件事，你是否不管遭到什么困难都要把它做成？
13在愉快的聚会中，你通常是否尽情享受？
14你是一位易激怒的人吗？
15你是否有过自己做错了事反倒责备别人的时候？
16你喜欢会见陌生人吗？
17你是否相信参加储蓄是一种好办法？
18你的感情是否容易受到伤害？
19你想服用有奇特效果的或是有危险性的药物吗？
20你是否时常感到“极其厌烦”？
艾森克人格问卷（EPQ）
21你曾多占多得别人的东西（甚至是一针一线）吗？
22如果条件允许，你喜欢经常外出（旅行）吗？
23对你所喜欢的人，你是否为取乐而开过过头的玩笑？
24你是否常因“自罪感”而烦恼？
25你是否有时候谈论一些你自己毫无所知的事？
26你是否宁愿看些书，而不想去见别人？
27有坏人想去害你吗？
28你认为自己“神经过敏”吗？
29你的朋友多吗？
30你是个忧虑重重的人吗？
31你在儿童时代是否立即听从大人的吩咐而毫无怨言？
32你是一个无忧无虑、逍遥自在的人吗？
33有礼貌、爱整洁对你很重要吗？
34你是否担心将会发生可怕的事情？
35在结识新朋友时，你通常是主动的吗？
36你觉得自己是个非常敏感的人吗？
37和别人在一起的时候，你是否不常说话？
38你是否认为结婚是个旧框框，应该废除？
39你有时有点自吹自擂吗？
40在一个沉闷的场合，你能给大家添点生气吗？
艾森克人格问卷（EPQ）
41慢腾腾开车的司机是否使你讨厌？
42你担心自己的健康吗？
43你是否喜欢说笑话和谈论有趣的事？
44你是否觉得大多数事情对你都是无所谓的？
45你小时候曾经有过对待父母鲁莽无礼的行为吗？
46你喜欢和别人打成一片，整天相处在一起吗？
47你失眠吗？
48你饭前必定先洗手吗？
49当别人问你话时，你是对答如流？
50你是否宁愿有富裕时间，喜欢早点动身去赴约会？
51你经常无缘无故感到疲倦和无精打彩吗？
52你游戏或打牌时，你曾经作弊吗？
53你喜欢紧张地工作吗？
54你时常觉得自己的生活很单调吗？
55你曾经为了自己而利用过别人吗？
56你是否参加的活动太多，已超过自己可能分配的时间？
57是否有那么几个人时常躲着你？
58你是否认为人们为保障自己的将来而精打细算勤俭节约所费的时间太多了？
59你是否曾想过去死?
60若你确知不会被发现时，你会少付给人家钱吗？
艾森克人格问卷（EPQ）
61你能使一个联欢会开得成功吗？
62你是否尽力使自己不粗鲁？
63一件使你为难的事情过去之后，是否使你烦恼好久？
64你曾否坚持要照你的想法办事？
65当你去乘火车时，你是否最后一分钟到达？
66你是否“神经质”？
67你常感到寂寞吗？
68你的言行总是一致的吗？
69你有时喜欢玩弄动物吗？
70有人对你或你的工作吹毛求疵时，是否容易伤害你的感情？
71你去赴约会或上班时，曾否迟到？
72你是否喜欢在你周围有许多热闹和高兴的事？
73你愿意让别人怕你吗？
74你是否有时兴致勃勃，有时却很懒散得不想动？
75你有时会把今天应做的事拖到明天吗？
76别人是否认为你是生气勃勃？
77别人是否对你说许多谎话？
78你是否对有些事情易性急生气？
79若你犯了错误，是否都愿意承认？
80你是一个整洁严谨、有条不紊的人吗？
81在公园里或马路上，你是否总是把果皮或残纸扔到垃圾箱里？
82遇到为难的事情，你是否拿不定主意？
83你是否有过随口骂人的时候？
84若你乘车或坐飞机外出时，你是否担心会碰撞或出意外？
85你是一个爱交往的人吗？
记分方法：
Ｅ量表：外向－内向。第1、5、9、13、16、22、29、32 、35、40、43、46、49、53、56、61、72、76、85题答“是”和第26、37题答“否”的每题各得１分。
Ｎ量表：神经质（又称情绪性）。第3、6、11、14、18、20、24、28、30、34、36、42、47、51、54、59、63、66、67、70、74、78、82、84题答“是”每题各得１分。
Ｐ量表：精神质（又称倔强）。第19、23、27、38、41、44、57、58、65、69、73、77题答“是”和第2、8、10、17、33、50、62、80题答否“的每题各得１分
Ｌ量表：测定被试的掩饰、假托或自身隐蔽，或者测定其朴实、幼稚水平。第12、31、48、68、79、81题答”是“和第4、7、15、21、25、39、45、52、55、60、64、71、75、83题答”否“的每题各得1分
大致结果解释：（实际上应按标准差计算再确定）
E量表分：分数高于15，表示人格外向，可能是好交际，渴望刺激和冒险，情感易于冲动。分数低于8，表示人格内向，如好静，富于内省，不喜欢刺激，喜欢有秩序的生活方式，情绪比较稳定。
N量表分：分数高于14表示焦虑、忧心仲仲、常郁郁不乐，有强烈情绪反应，甚至出现不够理智的行为。低于9表示情绪稳定。
P量表分：分数高于8表示可能是孤独、不关心他人，难以适应外部环境，不近人情，与别人不友好，喜欢寻衅搅扰，喜欢干奇特的事情，并且不顾危险。
L量表分：Ｌ量表分如高于18，显示被试有掩饰倾向，测验结果可能失真。
运用行为治疗消除行为失调
示范疗法（modeling）
满灌疗法/冲击疗法（flooding）
系统脱敏法（systematic desensitization）
1、对人格的研究从人格特质转向人格维度，提出了人格的三个基本维度。这不仅为实验所证实，而且也得到数学统计和行为观察之佐证，受到各国心理学家的重视，且已广泛应用于医疗、教育和司法领域。
2、艾森克人格问卷（EPQ）是用途较广的人格量表。
3、艾森克的人格研究并非像许多美国心理学家从事或偏重特质水平，而是集中于类型水平。他认为特质是观察到个体的行为倾向的集合体，类型是观察到的特质的集合体。许多心理学家认为，在特质和类型的上，艾森克解决得相当出色。
4、在其类型结构层次的论述中，表明了他的人格观点并没有排除环境的作用，但人格的生物倾向性仍是他理论的主要方面。
5、存在的不足：（1）艾森克对内—外倾这一特质的生理基础的研究较为深入，而对“神经质”、“精神质”的研究则显得不够；（2）艾森克理论模型的基础是神经过程的兴奋性水平，因而对生理基础缺乏进一步深入的探讨；（3）艾森克的理论模型中，每个人格特质都有其独特的结构内容，而三者之间缺乏联系和统一。这些不足为后来的心理学者所认识，促使了新的人格生理理论的产生。
艾森克简评
大五人格因素
高登伯格（Goldberg，1990） 认为生活在一定社会文化圈内的人，经过长时间的生活经验，应该早已确定了人们在人格的哪些重要方面存在个体差异，并在其自然语言中存在大量描述这些个体差异的词汇。因此，通过分析和研究这些词汇，就可以找到描述人格的基本维度，或特质。在美国和西方国家中进行的大量研究表明，这些国家的自然语言中确实存在比较一致的5个描述人格的基本维度，这就是所谓的大五因素
大五人格因素
这五个因素（Digman,1990）包括：
外向性（extraversion）：包括健谈、自信、精力充沛等等；
随和性或者宜人性（agreeableness）：包括好脾气、易合作、可信赖等等；
可靠性(consciousness)：包括谨慎、负责、有条理、可以依赖等等；
情绪稳定性（emotional stability）：包括冷静、轻松、不神经过敏、不易扰乱等；
文化修养或开放性（openness）：包括有想象力、有才能、有教养、精干等等。
研究发现，可靠性是与个体工作绩效相关性最高、最稳定的个性维度，而且其结果可泛化到各种工作环境（Barrick & Mount,1991;Mount & Barrick,1995）。而就服务业而言，宜人性和情绪稳定性对工作绩效的预测度可达.50（McDaniel,1994）。
（2）“大五”与职业的匹配
会计师，产品经理
企业家，变革者，艺术家和理论科学家
思维开放性
艺术家和音乐家
经理主管人员以及那些高成就者
责任感
企业家和军事领导者
教师和社会工作者
宜人性
产品经理、自然科学家
营销人员、政治家和娱乐业工作者
社会外向性
航空飞行员和外科医生
情绪稳定性
低分
高分
维度
大
五
人
格
因
素
及
相
关
特
质
大
五
人
格
因
素
及
相
关
特
质
特质论的发展、争论与评价
对特质论的简评
普及：从奥尔波特早期为争取特质论赢得心理学家们的普遍认同开始，特质理论已经走过了一段漫长的历程，而特质测验也几乎为各研究领域的心理学家们接受。第二次世界大战以来，许多从事心理卫生和治疗方面的心理学家已把特质测量作为诊断精神异常的一种基本手段。接受心理咨询及治疗的病人们往往要花上几个小时的时间进行各种心理测验，以此获得特质的测量分数。教育工作者们也逐渐沉迷于对受教育者的成就和态度的测量，他们用这些测量来区分学生品性的好坏，以及用来发现孩子们的问题所在。一句话，人格特质测量已成为一种广泛运用的心理测量工具。
应用广泛：
特质法的另一生命力在于它拥有广阔的应用领域。在评定当事人时，心理健康工作者常常要使用特质测量。正像我们看到的那样，教育心理学家在他们的工作中也利用了类似于特质测量的技术。此外，工作或组织领域的心理学家们在招聘职员和提拔干部的决策过程中也经常使用人格特质测量，职业咨询人员也不断依赖于特质分数给当事人匹配相应的职业。尽管特质测量的分数不正确使用会导致人们对特质测量的责难，但是，这些测量的影响证明了大多数心理学家所公认的价值。像许多重要的理论前景那样，特质法已经导致了大量的实证研究。通过特质测量来预测行为已成为临床、社会、工业管理、教育及发展心理学家们研究中的一大特色。
争议：
人格特质测量的广泛推广和应用引起了人们的普遍关注，并遭到一部分人的批评和责备。近年来，虽然对于特质的争论已有所降温，但是对于人格特质测量的重要性及其应用仍然是一个有争议的话题。米歇尔对特质论的批评提醒特质心理学家们要防止特质分数的滥用。争议的另一积极影响是，尽管现在还难以预测这些程序在将来的研究中到底会有多大的用处，然而，人们已经将他们的注意转移到了材料的收集问题上和对被试有关特质的识别问题上。
从多维的角度来看，人格的特质方法有别于其他方法。特质理论家更希望成为学院式研究者而不是心理治疗专家，他们关注的焦点是行为的描述或预测而不是行为的改变或发展。而人格特质法在探讨潜在问题过程中的失败也限制了自身作用的发挥。
人格的进化与大脑神经生物基础
一 人格的进化论解释
漫话进化
漫画――猿就是这样进化成人的
二、人格的大脑神经生物基础
大脑神经生物基础对人格产生一定的影响，脑神经手术对有些人格问题如焦虑、恐怖、痛苦和忧虑甚至强迫症有一定的作用。
小测验：测测你的气质类型
仔细阅读以下题目，最符合自己情况的记2分，比较符合的记1分，介于符合与不符合的记0分，比较不符合的记－1分，完全不符合的记－2分。
1 做事力求稳妥，一般不做无把握的事（）
2 遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话全说出来才觉得痛快（）
3 宁可一个人干事，不愿很多人在一起（）
4 到一个新环境很快就能适应（）
5 厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险镜头等（）
6 和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅（）
7 喜欢安静的环境（）
8 善于和人交往（）
9 羡慕那些善于克制自己感情的人（）
10 生活有规律，很少违反作息制度（）
11 在多数情况下情绪时乐观的（）
12 碰到陌生人觉得很拘束（）
13 遇到令人气愤的事，能很好的自我克制（）
14 做事总是有旺盛的精力（）
15 遇到问题总是举棋不定，难以决断（）
16 在人群中从不觉得过分拘束（）
17 情绪高昂时，觉得干什么都有趣，情绪低落时，又觉得什么都没意思（）
18 当注意力集中于一事物时，别人很难使我分心（）
19 理解问题总是比别人快（）
20 碰到危险情景，常有一种极度恐惧感（）
21 对学习、工作、事业有很高的热情（）
22 能够长时间做枯燥、单调的工作（）
23 符合兴趣的事情，干起来劲头十足，否则就不想干（）
24 一点小事就能引起情绪波动（）
25 讨厌做那种需要耐心、细致的工作（）
26 与人交往不卑不亢（）
27 喜欢参加热烈的活动（）
28 爱看感情细腻，描写人物内心活动的作品（）
29 工作学习时间久了，常感到厌倦（）
30 不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干（）
31 宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语（）
32 别人总是说我闷闷不乐（）
33 理解问题常比别人慢些（）
34 疲倦时只要短暂的休息就能精神抖擞，重新投入工作（）
35 心里有话宁愿自己想，不愿说出来（）
36 认准一个目标就希望尽快实现，不达目的，誓不罢休（）
37 学习、工作同样一段时间后，常比别人更疲倦（）
38 做事有些莽撞，常常不考虑后果（）
39 希望老师讲授新知识时讲得慢些，多重复几遍（）
40 能够很快地忘记那些不愉快的事情（）
41 做作业或完成一件工作总是比别人花时间多（）
42 喜欢运动量大的体育活动或参加文艺活动（）
43 不能很快地把注意力从一件事转移到另一件事上去（）
44 接受一个任务后，就希望把它迅速解决（）
45 认为墨守成规比冒风险强（）
46 能够同时注意几件事务（）
47 当我烦闷时别人很难使我高兴起来（）
48 爱看情节起伏跌宕、激动人心的小说（）
49 对工作抱认真严谨、始终如一的态度（）
50 和周围人的关系总是相处不好（）
51 喜欢复习学过的知识，重复做能熟练做的工作（）
52 希望做变化大、花样多的工作（）
53 小时候会背的诗歌，我似乎比别人记得清楚（）
54 别人说我“出语伤人”，可我并不觉得这样（）
55 在体育活动中，常因反应慢而落后（）
56 反应敏捷，头脑机智（）
57 喜欢有条理而不甚麻烦的工作（）
58 兴奋的事常使我失眠（）
59 老师讲新概念，常常听不懂，但是弄懂以后很难忘记（）
60 假如工作枯燥无味，马上就会情绪低落（）
解释：
胆汁质，题目：2，6，9，14，17，21，27，31，36，38，42，48，50，54，58
多血质，题目：4，8，11，16，19，23，25，29，34，40，44，46，52，56，60
粘液质，题目：1，7，10，13，18，22，26，30，33，39，43，45，49，55，57
抑郁质，题目：3，5，12，15，20，24，28，32，35，37，41，47，51，53，59
如果某种气质得分明显高出其他三种，均高出4分以上，则可以定为该类气质，如果该类气质得分超过20分，则为典型型，如果该类得分在10—20分，则为一般型。两种气质类型得分接近，其差异低于3分，而且又明显高于其他两种。高于4分以上，则定为这两种的混合型，三种气质得分均高于第四种，而且接近，则为三种气质的混合型。
胆汁质: 直率，热情，精力旺盛，勇敢积极，有魄力，坚忍不拔，敢于承担责任，但情绪容易激动，脾气暴噪，表情明显外露，过分自信，有时独断专行，影响人际交往。（不可抑制型）
多血质: 活泼好动，敏感，表情外露，反应迅速，善于交往，适应性强，但注意力容易转移，兴趣容易变换，做事缺乏持久性。（活泼型）
粘液质: 安静，稳重，沉着，善于忍耐，但沉默寡言，情绪不易外露，反应较慢，不够灵活，因而比较固执，不容易接受新生事物，不能迅速适应变化的环境。（安静型）
抑郁质: 细心，谨慎，感情细腻深刻，想象丰富，善于觉察到别人不易觉察到的事物，但较孤僻，多忧思，心地狭窄，疑虑重重，行动迟缓，缺乏果断，经不起强烈的刺激和猛烈的打击。（抑郁型）
