?캬웕톶 心理샭科뿆学톧?20?0?1?年쓪第뗚2??4卷뻭第뗚?4期웚??49?7?? 抱놧负뢺水쮮平욽研퇐究뺿的뗄进뷸展햹?杨퇯秀탣贯쿹?(?뮪华뚫东쪦师랶范大듳学톧心탄理샭学톧系쾵，ꎬ上짏海몣，ꎬ?2?00?0?6?2?)??볲튪믘맋?都뚼比뇈룟商짧社믡会뺭经볃济ힴ状뿶况뗄的톧学짺生具뻟뷏较高룟期웚望췻。ꆣ퓚在这헢些킩印펡度뛈的뗄研퇐?1 简要回顾究뺿中훐，ꎬ놧抱뢺负쮮水욽平헢这튻…쫵术폯语횸指뗄的쫇是톧学生짺的뗄远풶期웚教뷌育폽目쒿标뇪，ꎬ而뛸不늻?抱놧负뢺水쮮平욽(I??ev?e?l??of? a?s??pi?ra?t??io?n)?헢这一튻概룅念쓮最ퟮ初돵是쫇由평?Ho?p?p?e??坐쫇在퓚具뻟体쳥实쪵验퇩情쟩境뺳中훐估맀计볆成돉绩벨。ꆣ??(?19??30?)?提쳡出돶的뗄，ꎬ횸指훷主쳥体뛔对实쪵验퇩任죎务컱的뗄期웚盟췻和뫍目쒿标뇪。ꆣH?o?p?p?e?指횸?돶ꎬ훷쳥뗄놧뢺쮮욽퓚튻쿮죎컱훐늢늻쫇만뚨늻뇤뗄ꎬ쯼믡??2? 뷼近期웚研퇐究뺿?出，主体的抱负水平在一项任务中并不是固定不变的.1::会随쯦工릤作ퟷ的뗄成돉功릦而뛸提쳡高룟，ꎬ随쯦工릤作ퟷ的뗄失쪧败냜而뛸下쿂降붵。ꆣ以틔后뫳.ꎬF?r?a?n?k? :뷸i投?2??.1? 问컊쳢题뷢解决뻶죎任务컱中훐的뗄抱놧负뢺水쮮平욽?튻…늽步붫将쯼它뚨定틥义캪为죋人쏇们퓚在뷸进탐行쫬熟知횪自ퟔ己벺过맽去좥成돉绩벨的뗄课뿎题쳢时쪱想쿫??Si?r?yꎬ.J?.ꎮ (?1??99?0?)?研퇐뺿究了쇋퓚在问컊쳢题뷢解决뻶죎任务컱中훐商룟成돉就뻍者헟和뫍低뗍?象쿳붫将来살达듯到떽的뗄水쮮平욽。ꆣ他쯻指횸出돶:ꎺ놧抱뢺负쮮水욽平뫍和맽过좥去成돉绩벨水쮮平욽之횮间볤?돉成就뻍者헟的뗄抱놧负뢺水쮮平욽，ꎬ늢并研퇐究뺿了쇋'탔性뇰别뛔对놧抱뢺负쮮水욽平뗄的펰影쿬响。ꆣ实쪵验퇩?뗄的맘关쾵系틀依赖삵于폚"ꆰ놣保돖排룟高놧抱뢺负쮮水욽平的뗄需탨要튪、ꆢ쪹使놧抱뢺负쮮水욽平尽뺡可뿉能쓜?돌程탲序쫇是:ꎺ믘回듰答웚期췻望듯达떽到뗄的뷌教폽育랽方쏦丽뗄的ퟮ最룟高돉成뻍就…튻完췪成돉问컊题쳢系쾵?接뷓뷼近成돉뻍就水쮮平욽的뗄需탨要튪、ꆢ뇜避쏢免쪧失냜败的뗄需탨要튪"ꆱ헢这죽旦듳大탨需튪要的뗄相쿠对뛔?列쇐?A一튻反랴馈삡一ꆫ一맀估볆计쓜能헽正좷确믘回듰答컊问쳢题쾵系쇐列巴?的뗄쳢题数쫽튻췪究成돉问컊?强잿度뛈。ꆣF?r?a??nk?认죏为캪一튻般냣来살说쮵，ꎬ룶个쳥体쯹所짨设뚨定的뗄目쒿뇪标比뇈对뛔自ퟔ己벺的뗄?题쳢系쾵列쇐日?。ꆣ룹根据뻝问컊融쳢系쾵列쇐?A的뗄成돉绩벨，ꎬ톧学짺生被놻分럖成돉两솽组ퟩ:ꎺ高룟成돉?能쓜솦力움评맀估高룟，ꎬ뇈比ퟔ自벺巳틢意欲폻达듯到떽的뗄最ퟮ好뫃成돉就뻍低뗍。ꆣ?Ku?r?t??L?e?w?i?n? ?就뻍ퟩ组和뫍低뗍成돉就뻍组ퟩ。ꆣ结뷡果맻表뇭明쏷:ꎺ(??1?ꎮ)뛔.컊对쳢问쾵题系쇐列?日돉成벨绩뗄的估맀?(??1?94?4?)?提쳡出돶了쇋积믽极벫目쒿标뇪差닮异틬(?μ?s?i?t?í?ve???g?oa?l? d?i?s?c?r?e?p?a?nc?y?)?这헢一튻概룅?计볆，ꎬ룟高돉成뻍就헟者쿔显훸著룟高폚于뗍低돉成뻍就헟者ꆣ。듋此뷡结论싛与폫早퓧期웚?(F?r?a?n?k?.ꎬ?念쓮。ꆣ쯻他죏认캪为룶个体쳥的뗄抱놧负뢺水쮮平욽一튻般냣比뇈他쯻近뷼期웚的뗄成돉就뻍高룟一튻些킩。ꆣ?1??9?3?5;ꎻ L??ew??in?? ?e?t ??a?1.ꎮ1??94?4?)?뫍和近뷼期웚?(T?e?e?v?a??n?e??t ?a??1.ꎮ1??98?1? ;ꎻs?i?r?yꎬ.1?9??8?7?)? G?e?b??ha?r?d? ?( 1?9?4?8? ?)랢发쿖现죧如맻果룶个쳥体퓚在룕刚뷡结쫸束뗄的죎任컱务中훐体쳥验퇩到떽成돉?的뗄研퇐뺿究都뚼쫇是~튻훂致的뗄，ꎬ쯻他쏇们뚼都횤证쏷明쇋了놻被쫔试퓚在잰前튻一쿮项죎任컱务中훐成돉就뻍?릦功，ꎬ믲或풤预웚期퓚在붫将튪姿횴执탐行的뗄任죎务컱中훐获믱得뗃成돉功릦，ꎬ动뚯机믺便뇣会믡增퓶强잿。ꆣ?的뗄高룟뗍低会믡影펰响쿬他쯻在퓚下쿂一튻任죎务컱的뗄抱놧负뢺水쮮平욽。ꆣ(?2?)?对뛔问컊题쳢系쾵列쇐B??쒳某些킩与폫죎任컱务탔性质훊本놾身짭有폐关맘的뗄变뇤最솿会믡影펰响쿬个룶体쳥的뗄抱놧负뢺水쮮平욽。ꆣ?돉成绩벨的뗄估맀计볆，ꎬ쓐另탔性룟高폚子얮女탔性ꆣ。듋此뷡结싛论폫与퓚在펡印뛈度뷸进탐行뗄的两솽项쿮研퇐??G?re?e?n??be??rg?(? 1?9?8?5? ?)랢发쿖现죧如맻果죎任컱务폫与룶个쳥体的뗄自ퟔ我컒印펡象쿳有폐关맘，ꎬ个룶体쳥?뺿究是쫇튻一致훂的뗄，ꎬ떫但폫与쇭另췢外튻一쿮项퇐研뺿究폐有쯹所럖分歧웧。ꆣ它쯼表뇭明쏷쓐j习性탔It뇈.얮女?就뻍会믡在퓚随쯦后뫳的뗄任죎务컱中훐选톡拷퓱困삧难쓑的뗄成돉就뻍目쒿标뇪;ꎻ反랴之횮，ꎬ在퓚结뷡束쫸与폫?탔性更룼期웚望췻建붨立솢并늢获믱得뗃更룼高룟的뗄成돉就뻍。ꆣ(??3)?问컊쳢题쾵系쇐列人?的뗄反랴馈삡对뛔?自ퟔ컒我펡印쿳象컞无关맘的뗄任죎务컱之횮后뫳，ꎬ룶个体쳥的뗄成돉就뻍期웚望췻往췹往췹会믡降붵低뗍。ꆣ?问컊题쳢系쾵列쇐B?有폐펰影响쿬。ꆣ뗍低成돉就뻍者헟在퓚问컊题쳢系쾵列쇐B?中훐돉成벨绩会믡有폐所쯹??Ad?k?i?ns?o?n?(? 1?9?8?7?)?的뗄研퇐究뺿发랢现쿖，ꎬ퓚在튻…쿮项죎任务컱中훐确좷定뚨困삧难쓑、ꆢ쫊适中훐或믲?쳡提高룟;ꎻ뛸而룟高돉成뻍就헟者퓚在컊问题쳢系쾵列쇐B?中훐돉成绩벨会믡有폐所쯹下쿂降붵。ꆣS?i?r?y?容죝易틗的뗄成돉就뻍标뇪准ힼ，ꎬ죴若폫与创뒴造퓬力솦有폐关맘，ꎬ则퓲会믡影펰响쿬目쒿标뇪和뫍期웚望췻。ꆣ??(?19??87?)?也튲랢发쿖现쇋了춬同퇹样的뗄现쿖象쿳。ꆣ뗍低돉成뻍就者헟之횮所쯹以틔形탎成돉积믽极벫的뗄?在퓚完췪成돉任죎务컱过맽程돌中훐，ꎬ룶个쳥体쫇是럱否뷓接쫜受쇋了퇔言폯语좰劝说쮵也튲会믡影펰响쿬其웤目쒿?目쒿뇪标닮是틬舜，ꎬ쫇是틲因캪为쯻他쏇们쯹所맀估볆计뗄的ퟔ自벺己퓚在컊问쳢题쾵系쇐列日?中훐的뗄成돉绩벨?标뇪初뫍期웚望췻。ꆣ?뇈比쯻他们쏇퓚在问컊舰쳢系쾵列쇐A?훐中뗄的쪵实际볊돉成绩벨寓룟。ꆣ这헢与폫?5?0쓪年前잰L?e??wi?n?根룹据뻝对뛔抱놧负뢺水쮮平욽所쯹下쿂的뗄操닙作ퟷ定뚨义틥，ꎬ듳大훂致可뿉以틔将붫关맘于폚抱놧负뢺?所쯹ퟷ作的뗄퇐研究뺿结뷡果맻一튻致훂。ꆣ相쿠比뇈之횮下쿂，ꎬ룟高돉成뻍就헟者쎻没폐有좷确솢立一튻种훖积믽?水쮮平욽的뗄研퇐究뺿分럖为캪两솽类샠tꎺ第뗚一튻샠类研퇐뺿究是쫇붫将놧抱负뢺水쮮平욽定뚨义틥为캪个룶体쳥?벫极뗄的目쒿뇪标닮差异틬ꆣ。룃该研퇐究뺿中훐，ꎬ룟高돉成뻍就ퟩ组늻不뷶仅쎻没폐有提쳡高룟抱놧负뢺水쮮?在퓚实쪵验퇩情쟩境뺳内쓚的뗄近뷼期웚目쒿标뇪;ꎻ뗚第뛾二샠类퇐研뺿究퓲则붫将놧抱负뢺水쮮平욽定뚨义틥为캪?욽平，ꎬ뛸而쟒且퓚在컊问쳢题系쾵列쇐B?中훐쪵实际볊돉成벨绩튲也듳大为캪降붵뗍低。ꆣ这헢说쮵明쏷在퓚某쒳?个룶体쳥的뗄远풶期웚目쒿标뇪。ꆣ由평于폚对뛔抱놧负뢺水쮮平욽下쿂的뗄操닙作ퟷ定뚨义틥不늻同춬，ꎬ就뻍有폐?些킩情쟩况뿶下쿂，ꎬ믡会돶出쿖现뇜避쏢免쪧失냜败뗄的탨需要튪比뇈获믱得뗃成돉功릦的뗄需탨要튪强잿烈쇒。ꆣ?了쇋늻不춬同的뗄研퇐究뺿结뷡果맻。ꆣ第뗚→튻类샠研퇐究뺿如죧:ꎺ?Te?e?v?a?n?和뫍?Sm?i?th?等뗈?对뛔헢这튻一쟷趋쫆势뗄的뷸进튻一늽步뗷调닩资퇐研뺿究쯆似뫵乎쓜能使쪹我컒们쏇更룼好뫃地뗘理샭解뷢抱놧?(? 1?9?8??1?)랢쿖发现룶个쳥体퓧早웚期돉成벨绩펰影쿬响쯻他뛔对相쿠间춬任죎务컱的뗄估맀计볆。ꆣ?Si?r??y?뢺负水쮮平욽和뫍成돉就뻍在횮间볤的뗄关맘系쾵。ꆣ?(?4)?学톧生짺的뗄长뎤期웚教뷌育폽期웚望췻与폫对뛔问컊?(?1??98?7?)?랢发쿖现个룶体쳥如죧果맻在퓚一튻个룶概룅念쓮形탎成돉任죎务컱的뗄前잰一튻阶뷗段뛎获믱得뗃?쳢题系쾵列쇐B?成돉绩벨的뗄맀估볆计之횮间볤相쿠맘关벫极뗍低。ꆣ这헢一튻结뷡果맻可뿉能쓜是쫇因틲为캪?高룟럖分ꎬ，퓲则뿉可풤预퇔言쯻他퓚在下쿂一튻阶뷗段뛎也튲获믱高룟分럖。ꆣ?Mo?r?g?a?n???B?u?s?ki?s?t ?个룶体쳥的뗄能쓜力솦整닮界틬、ꆢ뿘控훆制풴源닮差틬异ꆢ、믲或헟者톧学짺生뗄的풶远웚期놧抱뢺负쮮水平욽与폫?(??19?8?7?)?发랢现쿖在퓚涉짦及벰反랴应펦时쪱间볤的뗄敲쟃键볼盘엌任죎务컱中훐，ꎬ룶个体쳥成돉绩벨若죴等뗈?쒳某튻一뻟具쳥体죎任컱务뗄的뷼近期웚抱놧负뢺水쮮平욽是쫇两솽种훖完췪全좫独뛀立솢的뗄变뇤最솿等뗈。ꆣ?于폚믲或뫃好于폚쳘特뚨定目쒿标뇪时쪱间볤，ꎬ쯻他뇣便믡会퓚在쿂下튻一죎任컱务中훐减복少짙目쒿标뇪时쪱??Si?r?y(?1??98?7?)?也튲发랢现쿖平욽均뻹等뗈级벶得뗃分럖?(?GP?A?)?.ꎬ벴即풶远웚期놧抱负뢺水쮮平욽，ꎬ并늢?间컊，ꎬ헢这폫与믽积벫极쒿目뇪标닮撞틬异뗄的룅概쓮念쫇是튻一훂致的뗄。ꆣ第뗚뛾二类샠研퇐究뺿如죧ꎺ:P?a?l?늻不影펰响쿬톧学짺生뛔对뗚第뛾二뷗阶뛎段돉成벨绩的뗄估맀볆计。ꆣ뷼近웚期抱놧负뢺水쮮平욽似쯆乎뫵只횻?뗈等的뗄솽两쿮项研퇐뺿究揭뷒示쪾在퓚S?i?n?g?h和뫍丁??i?wa?r?i?的뗄抱놧负뢺水쮮平욽最솿表뇭上짏印펡?쫇是局뻖限쿞于폚一튻定뚨的뗄任죎务컱中훐，ꎬ而뛸폫与个룶体쳥的뗄远풶期웚的뗄期웚提췻无컞关맘。ꆣ?度뛈另쓐性탔的뗄得뗃分럖高룟于폚女얮性탔。ꆣ然좻而뛸.ꎬ?Ti?wa?r?i?等뗈(?1??98?0?)?뗄的퇐研뺿究랢发现쿖??2?.2?? 컞无家볒뿉可归맩儿뛹童춯的뗄抱놧负뢺水쮮平욽?톧学쾰习成돉벨绩폅优탣秀뗄的얮女룟高中훐生짺的뗄놧抱负뢺水쮮平욽高룟于폚学톧习쾰成돉绩벨同춬样퇹优폅?近뷼些킩年쓪来살，ꎬ컞无볒家뿉可归맩儿뛹童춯的뗄发랢展햹迟동滞훍、ꆢ教뷌育폽欠잷缺좱、ꆢ탐行为캪和뫍?秀탣的뗄男쓐生짺oꆣ不늻考뾼虑싇学톧习쾰成돉绩벨，ꎬ则퓲在퓚低뗍焦붹虑싇的뗄学톧生짺中훐，ꎬ얮女生짺较뷏?쟩情탷绪的뗄쪧失뗷调뗈等뚼都뗃得떽到了쇋뫜很好뫃的뗄研퇐究뺿与폫报놨道뗀ꆣo뛹儿童춯是쫇世쫀界뷧的뗄?쓐男生짺有폐更룼高룟的뗄抱놧负뢺水平쮮。욽而ꆣ.뛸且쟒.ꎬ?Pa?l??(1?9?8?5?)?랢发现쿖学톧习쾰成돉绩벨和뫍社짧?캴未来살，ꎬ뇘必탫须맘失탄心쯻他쏇们?(쳘特뇰别쫇是컞无볒家뿉可맩归儿뛹放춯)?뗄的짭身탄心랢发展햹问컊?믡会经뺭济볃状ힴ况뿶影펰响쿬抱놧负뢺水쮮平욽，ꎬ훐中뗈等짧社믡会뺭经볃济ힴ状况뿶的뗄究쓐生짺和뫍女얮生짺?쳢明oꆣ쫊适应펦此듋筒탨耍튪.ꎬ?Do?n?a?h?时??ꎬ.?P.??L.ꎮ ?& T?u?b??e?rꎬ.S?.ꎮ ?B.ꎮ (?1??99?5?)?调뗷资닩?
캬웕톶 ?4?9?8? 心理샭件뿆学톧?뗚第?2?4뻭卷?쇋了컞元볒家뿉可맩归뗄的톧学쇤龄뛹儿춯童컞无볒家뿉可맩归뗄的쪱时볤间长뎤短뛌对뛔其웤抱놧负뢺水쮮平욽?첬态뛈度뫍和탐行캪为횮之间볤的뗄맘关쾵系튻…直횱都뚼是쫇教뷌育폽和뫍心탄理샭学톧家볒们쏇맘?뗄的펰影响쿬，ꎬ컞无볒家뿉可맩归뛔对돉成뻍就틢意쪶识뫍和쾣希췻望믱获뗃得돉成릦功的뗄影펰响쿬。ꆣ他쯻们쏇?힢忧뗄的컊问쳢础ꆣ。쳘特뇰别쫇是맽过좥去벸几쪮十쓪年뗄的탭许뛠多퇐研뺿究훂致力솦于폚첽探쳖讨对뛔学톧?룹根据뻝2캤日뿋克쮹斯샕勒뛹儿춯寒智훇力솦最솿我뇭第뗚二죽版냦设짨计볆了쇋一튻种陪훖伴헏测낭一닢份퇩，ꎬ用폃?킣校的뗄态첬度뛈和뫍学톧习쾰行탐为캪的뗄关맘系쾵。ꆣ{떫践맽过좥去탭许뛠多研퇐究뺿，ꎬ뛔对첬怒뛈皮뚨定义틥?폚于맀估볆计뛹儿춯激뗄的죏认횪知쓜能솦力ꆣ。룃该닢测퇩验냼包삨括五컥种훖不늻问춬剧삧难쓑税돌度뛈的뗄?늻不쏷明좷确，ꎬ돶出쿖现쇋了탭许뛠多쎬矛뛜盾뗄的뷡结싛论。ꆣ如죧?Ab?u?ꆪ-?Hi?l?a?l ?(1??99??2 ?)뗈等뗄的?쿮项目쒿ꆣο뷡结束쫸此듋测닢验퇩后뫳，ꎬ튪姿쟳求뛹儿춯童쏇们톡选퓱择쯻他쏇们풸愿틢意将퓙次듎尝뎢试쫔的뗄?퇐研뺿究랢发现쿖톧学科뿆态첬度뛈与폫成돉就뻍之횮间볤有폐쿔M훸辛苦쿠相맘关맘关쾵系ꎬ，뛸而쇭另췢外뗄的튻一?쒣模式쪽，ꎬ퓲则쯻他쏇们쯹所톡选择퓱的뗄项쿮目쒿的뗄难쓑度뛈(1??ꆪ…?5)?ꎬ，뾴看ퟷ作쫇是쯻他쏇们的뗄抱놧?킩些研퇐究뺿如죧?At??k?瓜?ω??(1??9?90??)죏认캪为뛾二헟者늢并无컞相쿠关맘。ꆣꆣ。뛸而且쟒，ꎬ헢这킩些研퇐?负뢺쮮水平욽的뗄得뗃分럖。ꆣ结뷡果맻.ꎬ컞无볒家뿉可맩归뗄的쪱时볤间뎤长뛈度폫与놧抱뢺负水쮮平욽坦돊显쿔?뺿究大듳뛠多网뻖限쿞于폚数쫽学톧、ꆢ뿆科톧学뗈等ꆣ。因틲此듋ꎮ.?A?bu?ꆪ-?H?il?a?lꎬ, ?M. ?(?2?0?0?0)?用폃?著훸负뢺相쿠关맘;ꎻ놧抱负뢺水쮮平욽的뗄得뗃分럖与폫陈헏碍낭测닢验丰퇩手폐段쿔著훸相쿠关맘。ꆣ为캪了}쇋提햹?뷡结릹构랽方税돌建붨模쒣程돌序탲?(?S?E?M)?检볬퇩验了쇋态첬度뛈、ꆢ놧抱뢺负쮮水욽平뫍和돉成就뻍之횮间볤?示쪾无컞家볒可뿉归맩时쪱间볤长뎤短뛌对뛔儿뛹童춯的뗄影펰响쿬，ꎬ?D?o?na??hu??e뗈等뮹还运퓋用폃了쇋?뗄的틲因맻巢맘关쾵系，ꎬ늢并붨建솢立뷡结릹构쒣模탍型ꆣ。쯻他쏇们닢测被놻试쫔对뛔阳쯄门쏅学톧科뿆(?英펢??T?AT?닢测验퇩。ꆣ?T?A?:닢丁퇩测验뇭表쏷明ꎬ컞，无볒家뿉可맩归쪱时볤间뎤长뗄的뛹儿意춯，ꎬ벸几뫵乎쎻没?洁、ꆢ쫽数톧学ꆢ、뿆科톧学ꆢ짧、믡社会퇐研뺿究?뗄)的첬态뛈度벰反뛔对톧学킣校뗄的첬态度뛈，ꎬ좻然뫳后뷸进行탐?폐有现쿖实쪵的뗄期웚望췻、ꆢ目쒿标뇪、ꆢ볆计划뮮、ꆢ컊问쳢题뷢解뻶决、ꆢ캴未살来좡取向쿲，ꎬ쯻他쏇们폐有的뗄只횻?퓄阅뛁读、ꆢ킴写ퟷ作ꆢ、쫽数톧学뗄的뇪标ힼ准닢测퇩验ꆣ。솿量表뇭由평?14?룶个利샻克뿋特쳘项쿮目쒿组ퟩ?쫇是失쪧望췻、ꆢ컞无훺助ꆢ、놩暴솦力ꆢ、놳背엑叛뫍和쯀死췶亡ꆣ。뛸而웤其훐小컞无볒家뿉可맩归쪱时间볤最ퟮ长뎤?돉成，ꎬ웤其中훐?1룶个쿮项目쒿쫇是폃用살来닢测톧学짺生뗄的놧抱뢺负쮮水욽平뗄的ꎺꆰ你쓣认죏为캪你쓣在퓚??(?2年쓪)?뗄的뛹儿춯囊最ퟮ严퇏寰훘。ꆣ相쿠反랴，ꎬ无컞家볒i뿉i맩J쪱归时볤间뛌烦뗄的뛹儿춯童뇭表现쿖出돶?톧学킣校最ퟮ好뫃能쓜达듯到떽何뫎种훖程돌度뛈??"ꆱ뿉可볻见ꎬ，듋此쿮项퇐研뺿究쫴属폚于놧抱뢺负쮮水욽平的뗄?抱놧负뢺、ꆢ쾣希췻望ꆢ、뛔对붫将살来뗄的믃幻쿫想벰及对뛔希쾣望췻的뗄反랴应펦。ꆣ且쟒故맊与쫂郭中훐都뚼出돶?뗚第二뛾类샠研퇐究뺿。ꆣ结뷡果맻表뇭明쏷:ꎺ?(?1?톧)뿆学첬科态뛈度뛔对놧抱뢺负쮮水욽平폐有훘囊튪耍的뗄?쿖现了쇋쒸母亲쟗살来支횧销돖与폫推췆动뚯他쯻们쏇实쪵现쿖理샭想쿫，ꎬ뛔对캴未살来뮳怀有폐自ퟔ信탅反벰热죈?影펰响쿬，ꎬ죴带톧学짺生쏇们죏认캪为쯄四쏅门톧学뿆科뛔对ퟔ自벺己뗄的쿖现퓚在뫍和붫将살来뚼都很뫜谶훘?情쟩ꆣο뺡尽맜管不늻쓜能붫将놧抱뢺负쮮水욽平的뗄差닮异틬余좫归맩因틲于폚无컞家볒可뿉归맩时쪱间볤的뗄?粟튪，ꆣ퓲则폐有룟高놧抱负뢺水쮮平욽。ꆣ?(?2)?톧学科뿆态첬度뛈对뛔成돉就뻍只횻有폐很뫜小킡的뗄直횱接뷓?长뎤短뛌，ꎬ떫但헢这킩些샽例ퟓ子뇭表쏷明컞无볒家뿉可맩归对뛔儿뛹童춯的뗄影펰响쿬是쫇不늻良솼的뗄，ꎬ它쯼?影펰쿬响ꆣ。좻然뛸而ꎬ.톧学뿆科첬态뛈度춨通맽过놧抱뢺负쮮水욽平퓲则뛔对돉成뻍就폐有쿔显훸著的뗄影펰?限쿞훆制了쇋뛹儿童춯成돉功릦的뗄感룐觉뻵，ꆣ쯵缩킡小쇋了뛔对캴米살来돉成릦功뗄的希쾣望췻。ꆣ无컞家볒可뿉?쿬响。ꆣ(??3)?抱놧负뢺쮮水平욽对뛔成돉就뻍有폐显쿔著훸影펰响쿬，ꎬ룟高놧抱뢺负쮮水平욽的뗄学톧生짺有폐?归맩뛹儿춯童놧抱뢺负쮮水욽平뗄的붵降뗍低퇏严훘重뗘地펰影响쿬了쇋他쯻们쏇应펦对뛔当떱前잰情쟩况뿶的뗄?较뷏高룟돉成뻍就ꆣ。룃该퇐研뺿究뗄的뷡结맻果뛔对볌继탸续쳖讨싛论自ퟔ컒我增퓶强잿和뫍技벼能쓜发랢展햹?能쓜力솦，ꎬ튲也펰影쿬响쇋了쯻他쏇们쏦面뛔对캴米살来쳴挑햽战的뗄能쓜力솦。ꆣ如죧柴맻7컞吃볒家뿉可归맩儿뛹?途춾径뺶具뻟盘훘姿튪意틢义틥。ꆣ룃该研퇐뺿究的뗄结뷡果맻也튲支횧将돖"ꆰ퓚在뷌教폽育中훐펦应努얬力솦对뛔?童춯不늻쫇是随쯦着ퟅ时쪱间볤推췆移틆逐훰渐붥提쳡高룟抱놧负뢺水쮮平욽，ꎬ뛸而是쫇춣停滞훍于폚目쒿前잰水쮮?学톧뿆科持돖积믽极벫态첬度뛈"ꆱ뗄的쮵说램法ꆣ。룹根뻝据듋此퇐研뺿究的뗄结뷡巢맻，ꎬ죧如맻果췑脱샫离学톧?平욽，ꆣ쯻他쏇们퓲则뫜很쓑难超뎬越풽目쒿前잰的뗄不늻良솼状ힴ况뿶。ꆣ?纹짺的뗄抱놧负뢺水쮮平욽，ꎮ뛸而쳖讨싛论첬态뛈度폫与탐行캪为뗄的맘关쾵系쫇是컞无目쒿的뗄和뫍无컞效킧率싊?很뫜显쿔然좻，ꎬ틔以짏上솽两쿮项퇐研뺿究뚼都属쫴于폚抱놧负뢺水쮮平욽的뗄第뗚一튻类샠研퇐究뺿，ꎬ?뗄的oꆣ与폫놧抱뢺负쮮水平욽相쿠比뇈，ꎬ톧学뿆科첬态뛈度쫇是뷏较볤间뷓接뗄的促듙进뷸学톧业튵的뗄因틲?即벴쫇是붫将폫与뻟具쳥体쪵实퇩验쟩情뿶况쿠相联솪系쾵的뗄对뛔自ퟔ己벺成돉就뻍的뗄估맀볆ꆪꆪ뷏?쯘素。ꆣ这헢룶个结뷡果맻与폫M??创?C?巳??巳??t??al? ꎮ. ?(1??99?0?)?的뗄퇐研究뺿结뷡果맻是쫇…튻致훂的뗄。ꆣ?近뷼期웚的뗄目쒿标뇪，ꆣ作ퟷ为캪抱놧负뢺水쮮平욽。ꆣ?A?b?u? ꆪ?hi?la?l?ꎬ, ?M ?(?20??00?)?뗄的研퇐究뺿中훐，ꎬ죏认캪为톧学뿆科첬态뛈度믽积벫极떼导훂致高룟抱놧?2?.ꎮ3? 낣埃寒죻俄뛭比뇈亚퇇移틆民쏱的뗄抱놧负뢺水쮮平욽?뢺负水쮮平욽;ꎺ뛸而룟高놧抱뢺负쮮水욽平떼导致훂好뫃成돉绩벨。ꆣ抱놧负뢺水쮮平욽对뛔成돉就뻍有폐段辛쿔苦훸?二뛾二쪮十쫀世볍纪냋八쪮十쓪年듺代훐中웚期ꎬ，듓从낣埃죻寒뛭俄뇈比퇇亚잨迁췹往틔以즫色列쇐的뗄移틆?的뗄直횱接뷓影펰响쿬，ꎬ쫇是첬态뛈度뫍和成돉就뻍的뗄中훐间볤变뇤量솿。ꆣ?民쏱中훐包냼括삨3?0?0?0?뛠多名쏻儿뛹寰춯。ꆣ开뾪始쪼，ꎬ퓚在以틔色즫列쇐教뷌师쪦看뾴来살，ꎬ他쯻们쏇的뗄?낣죻뛭뇈퇇톧짺쫇듏쏷뛸뫃톧뗄ꆣ좻뛸ꆣ뺡맜헢킩톧짺뗄훇??3?뷡描폯i吾?埃塞俄比亚学生是聪明而好学的o然而，尽管这些学生的智力솦仍죔然좻很뫜优폅秀탣，ꎬ늻不뻃久횮之뫳后쯻他쏇们뗄的뷸进늽步뫜很明쏷쿔显地뗘落실后뫳于폚以틔色즫列쇐?由평上짏可뿉见볻，ꎬ뷼近쓪年살来맘关폚于놧抱뢺负쮮水平욽的뗄研퇐究뺿，ꎬ뗃得떽到了쇋许탭多뛠有폐?教뷌育폽系쾵统춳的뗄期웚望췻。ꆣ针헫对뛔此듋现쿖状ힴ，ꎬ?Ho?r?o?w?i?t?z，ꆣM?o?s?}?四??(?1?9?9?7?)?研퇐?益틦的뗄结뷡论싛，ꎬ튲也퓚在퇐研뺿究랽方램法짏上폐有늻不同춬的뗄尝뎢试쫔，ꎬ듓从뛸而럡丰뢻富了쇋心탄理샭?究뺿了쇋以틔色즫쇐列뷌教폽育系쾵춳统中훐낣埃죻寨뛭俄比뇈亚퇇移틆民쏱的뗄成돉就뻍动뚯机믺和뫍抱놧负뢺?톧的뗄研퇐究뺿.ꎬ튲也뛔对뷌教폽育뗄的뾪开햹展뫍和짧社믡会컊问쳢庸뗄的뷢解뻶决웰起到떽了쇋有폐益틦的뗄?水쮮平욽。ꆣ他쯻们쏇的뗄研퇐究뺿基믹于폚一튻个룶最솿袭뇭，ꎬ룃该솿最뇭表살来自ퟔ于폚成돉就뻍动뚯机믺最솿?启웴示쪾作ퟷ用폃oꆣ然좻而뛸，ꎬ쿠相뛔对폚于탄心샭颈톧学的뗄其웤它쯼许탭多뛠问컊题쳢而뛸言퇔，ꎬ关맘于폚?表뇭(??Ac?h?i?e?v?e?me?n?t??O?r?i?en?t?a?t?i?o?n?阳????a?di??g?m)?和뫍现쿖代듺人죋量솿表뇭?(M?o?d?e?r?n??놧抱负뢺水쮮욽平랽方面쏦的뗄퇐研뺿究是쫇非럇常뎣薄놡弱죵和뫍欠잷缺좱的뗄oꆣ而뛸抱놧负뢺水쮮平욽对뛔?M?a??n ??pa?r??a?di?g?m)? 0ꆣ结뷡果맻埃낣塞죻俄뛭比뇈亚퇇学톧生짺的뗄抱놧负뢺水쮮平욽得뗃分럖与폫以틔?个룶体쳥的뗄心탄理샭活믮动뚯、ꆢ탄心샭理랢发햹展폐有重훘要튪作ퟷ用폃，ꎬ놧抱뢺负벰及웤其쮮水平욽是쫇个룶?色즫쇐列톧学生짺的뗄놧抱뢺负쮮水욽平得뗃分럖差닮异틬极벫其웤显쿔著훸。ꆣ该룃研퇐究뺿的뗄主훷要튪结뷡?体쳥죋人格룱뷡结릹构中훐웰起쟽驱动뚯作ퟷ用폃的뗄一튻个룶3훘重튪要틲因쯘素ꆣ。쯼它뿉可以틔激벤发랢个룶?果맻是쫇:ꎺ돉成뻍就뚯动机믺中훐的뗄元풪素쯘，ꎬ如죧i룟离놧抱뢺负水쮮平욽、ꆢ퇓延동迟싺满ퟣ足的뗄能쓜力솦和뫍?体쳥在퓚遗틅传뒫、ꆢ뮷环뺳境ꆢ、뷌教폽育훮诸뇤变솿鼓ퟷ作폃用쿂下믱获뗃得믲或탎形成돉能쓜力솦oꆣ低뗍抱놧?服럾从듓，ꎬ폐有훺助폚于낣埃죻塞뛭俄뇈比퇇亚톧学짺生퓚在톧学킣校믱获뗃得돉成릦功。ꆣ而뛸另쇭外췢一튻些킩?负뢺水쮮욽平是쫇一튻种훖禁뷻锢，ꎬ쫇是룶个쳥体믱获뗃得成돉功릦的뗄障헏碍낭;ꎻ룟高놧抱뢺负水쮮平욽有폐?元풪素쯘，ꆣ죧如뒫传춳统뮯化ꆢ、쿞限훆制룶个죋人뒴创퓬造ꆢ、췢外뿘控뗈等퓲则믡会ퟨ阻낭碍낣埃죻塞뛭俄比뇈亚퇇?助훺于폚个룶体쳥获믱得뗃各룷种훖成돉功릦。ꆣ而뛸肢쟒，ꎬ뛔对컒我쏇们쎿每룶个죋人럇非常뎣重훘要튪的뗄成돉?学톧生짺在퓚以틔色즫列쇐学톧校킣的뗄成돉功릦。ꆣ因틲此듋.ꎬ与폫以틔色즫列쇐学톧生짺相쿠比뇈，ꎬ埃낣塞죻?功릦感룐和뫍쪧失냜败룐感퓚在탄心샭理짏上횱直뷓接依틀赖삵于폚个룶人죋的뗄抱놧负뢺水쮮平욽oꆣ成돉功릦?俄뛭比뇈亚퇇学톧生짺的뗄高룟抱놧负뢺水쮮平욽仅뷶仅뷶只횻是쫇成돉就뻍动뚯机믺的뗄…튻个룶方랽面쏦，ꆣ而뛸?感룐会믡使쪹以틔后뫳的뗄抱놧负뢺水쮮平욽提쳡高룟.ꎬ쪧失냜败룐感믡会쪹使틔以뫳后的뗄抱놧负뢺水쮮平욽降붵?在퓚其웤它쯼许탭多뛠랽方面쏦是쫇远풶不늻如죧以틔色즫列쇐学톧生짺的뗄oꆣ高룟抱놧负뢺水쮮平욽和뫍成돉?低뗍oꆣ可뿉以틔说쮵，ꎬ놧抱뢺负쮮水욽平的뗄퇐研究뺿具뻟有폐3훘重튪要뗄的샭理싛论틢意义틥和뫍实쪵践볹价볛?就뻍动뚯机믺中훐其웤它쯼元풪素쯘之횮间的볤装뗄异닮说틬明쮵了쏷埃毒쇋草낣俄죻比뛭5뇈I퇇E톧学짺生在퓚最ퟮ?值횵。ꆣ뮹还폐有탭许多뛠关맘于폚抱놧负뢺水쮮平욽的뗄问컊邸쳢，ꎬ죧如놧抱负뢺水쮮平욽的뗄影펰响쿬因틲?初돵时쪱期웚成돉功之릦后횮陷뫳入学쿝.죫i톧l튵l뷸'.햹进뮺展싽缓慢ힴ状첬态뗄的풭原因틲oꆣ?素쯘、ꆢ놧抱뢺负쮮水욽平뗄的좷确뚨定ꆢ、놧抱뢺负쮮水욽平폫与웤其쯼它뛠多훖种탄心샭理因틲索쯘的뗄关맘系쾵?2?.ꎮ4? 抱놧负뢺水쮮平욽与폫态첬度뛈、ꆢ돉成뻍就的뗄关맘系쾵研퇐究뺿?等뗈，ꎬ폐有듽待于폚进뷸一튻步늽的뗄研퇐究뺿。ꆣ?
