关于高职商务英语专业建设与人才培养的探索
摘要:中国人才市场对高职商务英语专业毕业生的需求不断增加,但毕业生的能力与企业的
要求一直存在着矛盾,解决这一矛盾是各高职院校正在探讨并力求解决的重要课题。以钟
山职业技术学院商务英语专业建设为研究主线,进行专业剖析,并从专业建设和人才培养层
面提出了具体的目标和举措。
关键词:高职;商务英语;专业建设;人才培养
中图分类号:G64 文献标志码:A 文章编号:1673-291X(2010)33-0284-03
随着全球经济一体化进程的加快,21 世纪的人类将面临一个竞争更加激烈的时代。重
视教育和发展教育,特别是大力发展职业教育,已经成为世界各国提高劳动者素质和实现现
代化的迫切要求。《中国教育改革和发展纲要》把职业教育明确地列为中国当前和今后教
育发展的重点。随着中国加入世贸组织,对外贸易得以迅速发展,为解决对外贸易的长足发
展与直接服务于经济社会的实用型外语人才短缺之间的矛盾,许多高职院校纷纷设置商务
英语专业,而如何设计科学的专业建设方案,培养高素质的应用型人才是高职教育急需探索
的课题。
一、高职商务英语专业的市场需求与建设定位分析
1.商务英语专业的市场需求。在中国,商务英语还属于一门新兴学科,随着经济的快速
发展,与国外包括经济交流在内的各种往来也日益频繁,尤其中国加入 WTO 的事实急需中国
高校培养大量适应实际工作的专门用途外贸英语人才。目前就业市场上对高职生普遍要求
上岗即能“动手”,各公司也看重聘用高职毕业生对于节约人才成本的意义,这就使得具有较强
实际操作能力的高职毕业生在人才市场上日益显现出就业优势。
包括钟山职业技术学院在内的许多高职院校都位于以上海为龙头、苏浙为两翼的长江
三角洲,是中国经济最活跃、最发达的地区之一,也是中国中小企业最密集的地区,这些中小
企业需要大量的商务英语专业人才,其潜在的市场需求是巨大的。钟山职业技术学院商务
英语专业在市场调查中采取了“校企结合、双向互动”的方法,深入到南京苏美达有限公司、
江阴市陆通物贸有限公司等深入调研,聘请了企事业第一线英语方面的专家作为教学改革
指导委员会的成员,听取一线专家的意见;建立了已就业毕业生信息反馈资料库,进一步明确
了毕业生所面向的岗位和岗位群。所有调研的结果都充分证明:高职商务英语专业是有市
场行情的,关键是能否培养出市场所需要的人才。
2.商务英语专业的建设定位分析。不同类型和层次的教育肩负着不同的人才培养任务
。由于高职院校培养的是面向生产和社会实践的技术应用型人才,我们进一步明确了我院
商务英语专业以培养江苏南京及周边地区急需的中小企业商务英语应用人才为出发点,面
向涉外的中小型企事业单位,可以从事口译员、笔译员、进出口业务员、单证员、市场营
销人员、秘书、办公室文员,中小学教师以及旅游、餐饮等行业相关岗位的工作。
根据高职院校商务英语专业学生需要具备的职业能力,我们还要充分考虑学院的实际
、生源等基本特征,确定专业培养目标和知识、能力、素质结构,深入进行课程定位;针对学
生未来就业的职业岗位群对人才应用能力的需求,大力加强学生英语听说能力的培养,以学
生英语口语能力的发展带动“读、写、译”能力;调整课程设置,合理分配学时,在具体专业课
程设置可根据专业方向与学生兴趣分为专业基础课、专业课、专业选修课、实践课,遵循
缩短课时、精讲多练的原则,加强实践训练,以职业岗位为主,努力做到灵活性与稳定性相结
合,职业性与学科性相结合。
二、高职商务英语专业的发展优势和差距、问题分析
1.商务英语专业的发展优势。高职商务英语专业的发展目前处于最好的阶段,无论从社
会的外部环境还是高职院校的内部环境,近几年都有了明显的发展,突出的表现是:(1)越来越
多的高职院校开设了商务英语课程,并逐渐建立了年龄,学历、职称呈梯队结构的商务英语
专业教师队伍;(2)中国已多次召开了全国性、地区性的商务英语研讨会,而且研讨会的水平
不断提高;(3)有关商务英语的教材、论文、专著、辞书大量出版;(4)商务英语的全国性研究
机构——中国国际贸易学会商务英语研究委员会已经成立,并已开始工作;(5)专门的商务英
语专业网站已经开设;(6)省市级的商务英语等级考试已开始实施;(7)商务英语专业得到了学
院及系级领导的进一步重视;(8)商务英语专业教师努力工作,为其专业建设尽心竭力。
2.需要解决的突出问题。不容忽视的是,高职商务英语专业的发展还不够成熟,对商务
英语的教学还处在不断的探索之中,有一些亟待解决的问题:(1)商务英语专业的培养目标需
要进一步明确,课程设置需要进一步细化;(2)双师型教师队伍人员的实训指导技能有待于提
高,需要更多的培训机会;(3)学生缺乏相关的商务背景知识,需要在教学中给予扩充;(4)商务
英语专业的配套教材建设需要进一步加强;(5)商务英语专业需要健全专业指导委员会,真正
发挥其对教学的指导作用;(6)商务英语专业校内外实习基地的开发困难很大,实训项目、实
训软件开发滞后,可操作性不强,需要一定的资金及政策支持;(7)商务英语专业现有的设备与
设施(语音室、多媒体教室、教学网络平台) 的实训功能需要进一步开发。
三、高职商务英语专业建设规划的具体方案
(一)商务英语专业的人才培养目标与课程体系构建的总体思路
高职商务英语专业建设规划的人才培养目标:要具有宽厚的英语基础和人文知识基础;
要具有扎实的英语听、说、读、写、译的基本功;能掌握宽泛的商贸知识并能熟练使用现
代化办公设备;要向企事业一线输送高质量的“专业有特长、就业有优势、发展有空间”的复
合型、应用型英语人才。
课程体系总体思路(如下图):
(二)商务英语专业建设的可行性举措
1.搞好具有高职特色的课程体系改革。高职商务英语专业建设要采用校企结合的方法,
根据外贸企业所需要的人才确定培养目标和培养模式,根据学生需要具备的职业能力构建
专业课程体系。商务英语课程体系的设计是跨学科工程,要充分整合英语语言学和商务基
础知识、技能方面的研究成果,调动各方面力量,制定出科学合理的课程体系。我们要通过
不断学习、探索和实践,努力实现人才培养模式的创新、人才培养特色的形成以及人才培
养质量的提高,培育出“厚基础、宽口径、高素质、创新型”的商务英语专业人才,体现出高职
院校的特色。
2.重视“双师型”师资队伍的培养。目前,高职从事商务英语教学的教师队伍中,主要是只
拥有英语语言文学专业背景的英语教师和纯商科背景的商科教师。教英语的教师只教语言
,教商科的教师只教中文版商务专业知识。针对这种现状,应通过国内外进修,在职培训,深入
企事业单位、外贸公司、海关等部门学习、见习、实践,培养出既具有扎实的英语知识水
平与基本功,又掌握相关商务专业知识并能熟练运用的“双师型”教师队伍;同时也可以邀请外
贸公司、海关等相关部门的工作人员参与校内教学或进行专业讲座,让教师、学生深入了
解商务专业知识。
3.加强商务英语专业教材建设。为了造就复合型人才,在加强课程体系研究与建设的前
提下,要加强与之配套的教材建设。教材是教学内容的载体,是教学的重要资源,也是维持正
常教学秩序和一定教学效果的保证,教学内容要不断更新,符合时代发展的需求。目前高职
教学的配套教材种类繁多,我们应根据各自院校商务英语专业的培养目标、学生的就业方
向、学生的实际接受能力来选择合适的教材,教师要通过多次的实践、选择、淘汰,最后确
定一组最合适的教材;同时要根据社会的发展、人才需求的变化等因素对所选教材进行调
整,有时针对个别科目,还要组织有实际教学经验的教师根据需要编写配套教材。
4.完善商务英语教学的“硬件”建设。基础英语教学所需要的主要硬件设施有语音室、多媒
体,这些绝大多数学校都可以满足。但是对于高职教学来说,实践教学所占的比重是非常大
的,这就需要相应的配套硬件设施给予支持。受职业岗位、工作性质及时间等因素的制约,
高职商务英语专业的实践教学中一些重要的专项技能训练,如单证制作、进出口业务洽谈
等,很难全面实施“顶岗”实际操作,因此完备的校内实训中心建设尤为重要。同时,校外实训
基地和校企合作长效机制的建立和良好运行也是实践教学得以有效实施的重要保障。
5.合理安排学生的专业实践活动。利用课内外和寒暑假时间安排好学生的英语实践和
社会实践活动,开设外贸系列实践课以锻炼学生的专业应用能力和社会适应能力,进一步提
高和完善学生的基本技能和专业技能。课余时间开展英语演讲比赛、辩论赛等多项英语校
园活动,营造一个大的英语氛围,以挖掘个人潜质,提高英语学习兴趣,培养学生的独立思考能
力和英语实际应用能力;另外,安排学生有选择地参加在当地举办的商品交易会、展销会,由
任课教师布置具体任务,学生带着任务进行调研,并写出总结报告,这样可使学生将课本上学
到的知识通过实践融会贯通。
6.不断强化“双证书”制度。随着社会主义市场经济的发展,社会人才市场对就业人员素
质的要求越来越高,特别对高级实用型人才更讲究“适用”、“效率”和“效益”,要求应职人员职
业能力强,上岗快,这就要求高职院校的毕业生,在校期间就要完成上岗前的职业训练,具有独
立从事某种职业岗位工作的职业能力,而“双证书”制度正是为此目的而探索的教育模式。高
职院校要通过不断强化“双证书”制度,使学生不但具有扎实的专业理论知识还具有较强的实
际操作技能,最终实现学生毕业和就业的“零接轨”。 中国论文联盟 编
辑整理。
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