新修订幼儿园科学配套教材
科 学 教 案
Science Lesson Plans
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小班科学活动《光脚旅行》
编订：XX 教育机构
幼儿园幼儿园小班科学教案
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小班科学活动《光脚旅行》
小班科学活动《光脚旅行》
教学目标：
1．通过活动感知“软”、“硬”、“光滑”、“粗糙”等特性。
2．能用语言大胆地表述自己的感受。
3．积极参与活动，有探究欲望。
教学准备：
物质准备:
课件、四条路、颜料、盆、白纸、抹布等
知识准备：
知道脱下来的鞋子和袜子放在哪里的常规。
教材简介:本教材主要用途为学习科学的内容，有利于学生科学精神的培养。通过科学探
究以及实验活动,学生们能够学会尊重事实,勇于探索,敢于质疑,学会根据所学知识大胆
猜想并实践检验，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班科学科目, 学习后学生能得
到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接
进行教学使用。
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教学重点与难点：
能通过自己的活动感知“软”、“硬”、“光滑”、“粗糙”等特性。
教学方法与手段：
多媒体课件展示法观察法操作法
教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、观看幻灯片，导入活动。
1．你们看这个小朋友在干什么？她光着脚玩真高兴呀，今天我们也来光脚旅行，去到大
森林里玩好吗？
2．请幼儿脱鞋子、袜子，要求把袜子放在鞋子里， 鞋子放在椅子下面。
师：我们看看自己的小脚是什么样的？（有 5 个脚趾、脚底、脚是长长的等）脚有什么
用呢？（能走路）宝宝们你们准备好了吗？我们走吧！1． 幼儿观看课件，知道要玩光脚旅
行的游戏。
2． 脱下袜子和鞋子，摆放在正确的地方，袜子放在鞋子里，鞋子放在椅子下面。观察
自己的小脚的样子。通过观察课件，激发幼儿参加光脚旅行游戏的兴趣，观察自己的小脚比
观察图片更来得认识，鼓励幼儿大胆表述自己的小脚师什么样子的。二、幼儿操作实验感知
“软”、“硬”、“光滑”、“粗糙”等特性。
1．师：哎呀！前面有几条路呢？它们都是什么路？
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2．宝宝们我们选一条“路”走过去，走的时候可要慢着点，路上不知道有什么东西呢！
（教师用动作示范慢走），看看走在这些“路”上有什么感觉？
幼儿尝试后提问：你刚才走的是哪条路？走上去有什么感觉？
3．刚才我们是走一条“路”过来的，你们想不想走走其他的“路”，看看它们走上去的感觉
一样吗？
师：你又走了哪条“路”？这条“路”走上去有什么感觉？它和你前面走的“路”感觉一样吗？
有什么不一样？
教师小结：沙子路和石子路走上去是粗糙的，地板路走上去师滑的，垫子路走上去是软
的。1． 幼儿认识旅行的路途中有沙子路、石子路、地板路、垫子路。
2． 幼儿选择一条路，走一走试一试，说一说刚刚走的是什么路，这条路走起来是什么
感觉。
3． 幼儿尝试刚刚没有走过的路，尝试新的感觉。让幼儿在自己尝试和操作中感知“软”、
“硬”、“光滑”、“粗糙”，更有利于幼儿自主性的发展，通过教师小结，了解到沙子路和石子路走
上去是粗糙的，地板路走上去师滑的，垫子路走上去是软的道理，能进一步加深幼儿的了解。
三、迁移经验，游戏活动。
1．小朋友你们看我们刚刚走的四条“路”，哪条“路”让人一看就知道有人走过？为什么呢？
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2．快看！森林的前面也有几条“路”，你有什么好办法能在白纸“路”上留下我们小朋友来
过森林里的痕迹呢？
3．请一幼儿示范脚印画，教师讲解要求。
4．请幼儿找自己喜欢的颜色在白纸“路”上印脚印，要排好对不争抢。幼儿进行游戏用脚
印画，找到自己喜欢的颜色，在白纸上印脚印，排好队不争抢。本环节主要是让幼儿在游戏
用脚印花的过程中，迁移经验，感受到整个活动的乐趣。四、结束整理活动。
师：这四条“路”好看吗？你们真能干，别人来一看“路”上的脚印就知道我们小朋友来过大
森林了。今天我们在大森林里走了很多不同的“路”它们的感觉一样吗？（不一样）那我们小朋
友穿上拖鞋拿上自己的鞋子和袜子到班上把小脚洗洗干净，把你光脚旅行大森林的事情告诉
其他的小朋友。幼儿欣赏自己用脚印画印上去的路，清洗好自己的小脚，穿戴好自己的袜子
和鞋子，结束活动。结束活动环节不拖沓，干净利落，让幼儿清洗好小脚，提醒幼儿保护自
己的脚，保持干净等卫生方面的常识。教学反思：
《光脚旅行》主要是要让幼儿感受赤脚在不同路面上行走的感觉，发展触觉，同时用合
适的词汇表述自己不同的感觉。不同的地面有不同的质感，通过小脚丫去碰触，会有多种不
同的感觉，同时小班幼儿正处于感知觉发展的关键期，这对于他来说，是一种非常宝贵的经
验。
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本次活动中，我们根据以尊重原教材的原则，制定了两个方面的目标：一是感受赤脚在
不同路面上行走的感觉，发展触觉。二是学习用合适的词汇表述自己不同的感觉。
XX 教育机构
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