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手绘线条图像的表达教学设计
Teaching design of hand drawn line imag
e expression
编订：JinTai College
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手绘线条图像的表达教学设计
前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材
料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思
想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和
针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想
和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随
意修改调整及打印。
l 目的：
1、使学生能够运用线条大胆、果断、自信有个性地去表达
物象。
2、培养学生的审美能力、发展终身学习的能力。
l 重点难点：体会用已给线条图像表达的乐
趣，发挥想象，创造性地表达
l 教学过程 :
1、手绘线条图像的意义：
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广告伴随着人类的发展而发展的。在文字没有产生之前，人
们使用手绘图像传达信息和交流。今天，图像传达已广泛应用于
社会生产、生活的方面、信息技术的飞速发展，更使我们面临“读
图时代”的挑战。以手绘图像来传达信息和从图像中获取信息，将
成为 21 世纪的青少年适应未来社会的生存和交流的能力之一。
2、手绘线条图像的功能、用途：
手绘线条图像具有叙事、说明、交流、抒情、记录等各种功
能，是人类除口语、文字以外的“第三语言”。
手绘线条图像直观、整体、任何一个人当无法同语言表达清
楚的时候，借助它可以把事情说明的，如医生、导演、科学专家
、生物学家，为我们课本都要借助这“第三语言”（看课本中的图形
，再看书上的图形，先不要看文字，让学生回答画的是什么？）
3、问题一:（认识图形）：下面的图形画的是什么？（想象
力）
4、问题二：用线条画出你快乐的心情（创造精神）
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5、问题三：请在 5 分钟内从图形开始，连续画出与前一个
形象有关联的多个形象（培养学生的想象力）
6、用 5 分钟：
（1） 男同学画 5 种以上的汽车（或兵器、建筑等）
（2） 女同学画出你喜欢的 5 种以上服装或发式（表
达能力）
7、画出你家长到学校的地图（体验与图形的对言表达）或
画出你的个人生活轨迹（是乐还是愁等情况）从出生到现在的情
况
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