2006 年南海区初中信息技术优质课之教学设计
学当电脑小护士
——计算机病毒的基础知识及其防治
单 位： 南海区石门实验中学
姓 名： 杨元凤
联系电话： 13724954116
2006 年 11 月
学当电脑小护士
——计算机病毒的基础知识及其防治
【课题】 《学当电脑小护士——计算机病毒的基础知识及其防治》
【教材分析】
1、教材内容及地位
《计算机病毒的基础知识及其防治》这一课是由佛山市《信息技术》编
委会编写的初中版•第一册第二单元第七课的内容，它包括三部分内容：①什
么是计算机病毒；①计算机病毒的基本特点；①计算机病毒的防范和治理。
全部知识点基本上都是理论知识。
【教学对象分析】
七年级学生：对信息技术课的很多知识比较好奇，总喜欢有趣味性的东
西，比较喜欢争强、好动，积极性较高。而且大多数学生具备基本的计算机
操作技能，对网络有关的知识有初步的一些了解,正处在自学能力的培养阶段。
因此我把整堂课设计为娱乐活动的形式，以调动学生学习的积极主动性。
【教学目标】
1、 认知目标：认识什么是计算机病毒；
了解计算机病毒有什么特点及感染了病毒有哪些常见现象。
2、 能力目标：识别计算机病毒和有效进行防毒、杀毒的能力；
培养自主学习和探究能力。
3、 情感目标：懂得识别和抵制不良信息，养成良好的技术规范；
提高团队合作意识。
【教学重、难点】
重点：1．计算机病毒的几个基本特点和预防的方法；
2．懂得识别和抵制不良信息，养成良好的技术规范；
难点：计算机病毒的识别及防毒的方法。
【教学策略】
考虑到本课知识以理论居多，为避免理论知识的枯燥乏味，我将一些娱乐活
动形式引入到课堂，把整个课堂设计成为一个训练营。采用自主探索、合作学习，
以教师为主导、学生为主体的教学模式，利用娱乐活动的趣味性、乐群性和互动
性，力求让学生在轻松愉快的环境中掌握本课知识的学习。最后采用模拟 “招聘”
形式，将知识应用到实际当中，还涉及到对计算机病毒的感性认识，力争达到让
学生有一个由理性到感性的升华，并由此体会到成功的快乐。
本课还对原教材内容稍作了调整，将计算机感染病毒的现象这一小点调至到
了最前面。因为计算机感染病毒的现象是大部分同学见过的，由此开始教学更为
自然流畅。
【教法、学法】
本课采用情境导入、自主探索、讨论交流和激励竞争等方法，以娱乐活动贯
穿整个课堂。
【教学准备】
教学课件、学生参考资料、网络教室、教师机安装杀毒软件。
【课时安排】 40 分钟一课时
【教学流程】 见“附二：教学流程”
【教学过程】 （其中各个活动详案见“附一：活动详案”）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
1、昨天张扬正在家里上网查找英语
学习资料，突然计算机自动弹出这样
的“系统关机”的对话框……有谁知道
这是什么缘故吗？
1、学生举手
回答
利用生活中的例子
导入，能引起学生
的注意力，让学生
进入状态。
2、张扬也意识到这是计算机“中毒”了，
可又不知怎么办，只好沮丧地坐在那
里。这时奶奶发现他不对劲，关心问
道：“扬扬怎么啦？”，张扬说：“电脑
中病毒了。”这下奶奶可急了，“中毒啦，
唉呀，你还不快走开！小心传染给
你！”。大家说，张扬可能会被传染
吗？
2、集体回答 幽默的情境能活跃
课堂气氛，激发学
生的学习兴趣。
情境导入
引出课题
3、当然不会，计算机病毒不同于生
物病毒，它是不会损害人类健康的。
那么，计算机病毒到底是怎么一回事
呢？今天我们就一起走进这个电脑
小护士训练营，来学习计算机病毒的
有关知识，“学当电脑小护士”。
计算机感
染病毒的
常见现象
1、我想问问大家：你们有没有遇到
过计算机病毒？
2、你是通过什么现象知道计算机感
染了病毒的？（让学生讨论后回答）
1、集体回答
2、学生小组
讨论，并总结
回答
讨论交流，启发学
生去思考问题，加
深学生对计算机感
染病毒现象的认识。
计算机病
毒的概念
1、既然我们可以通过一些计算机的
异常现象来辨别是否是计算机感染
病毒的现象，究竟什么是计算机病毒
呢？
2、阐明计算机病毒的概念。
1、学生举手
回答
锻炼学生自学能力
和语言组织能力
1、我们知道了计算机病毒是一种特
殊的程序，但它却具有很多生物病毒
类似的特点。计算机病毒有哪些基本
特点呢？
学 生 自 学 书
本，并讨论交
流。
锻炼学生自学能力
计算机病
毒的特点
2、对基本特点稍作总结
3、引出第一个活动：“风险抢答”
2、学生抢答 让学生对计算机病
毒基本特点有更深
一步的理解
1、刚才我们对计算机病毒有了一定
的了解，知道它对计算机系统资源有
破坏作用，甚至会我们带来巨大的经
济损失。这么可怕的病毒，是不是因
此我就不上网了，或者干脆不用电脑
了？
2、对付计算机病毒，我们应当做到
“防患于未然”。如何才能有效地预防
计算机病毒，可以采取什么措施来预
防呢？
1、集体回答
2、学生自学
培养学生自学能力，
锻炼他们的语言组
织能力
计算机病
毒的预防
3、开展第二个活动：“你说我说”，关
于预防计算机病毒的方法，看谁知道
的最多。
4、总结预防计算机病毒的方法。“四
要、四不要”
3、学生抢答
4、学生齐声
说“四要、四
不要”
让学生掌握预防方
法，能记住并应用
到以后的实践当中。
查杀病毒
1、尽管我们有很多的预防方法，但
有些计算机病毒实在太厉害了，有时
候我们还是防不胜防，最终我们的电
脑还是可能感染病毒。如果我们的电
脑真的感染病毒了又怎么办呢？
2、开展第三个活动：“实战论英雄”。
1、集体回答
2、学生上台
演示操作
锻炼学生的实际操
作能力和表演才能。
综合活动：
“争当电
脑小护士”
采用模拟招聘的形式开展综合活动：
“争当电脑小护士”。
“爱心电脑医院招聘”分笔试和面试两
部分。
每 个 队 推 荐
一 名 学 生 自
主应聘，其它
学 生 观 看 应
聘现场
让学生学会利用他
人的描述来了解常
见病毒的识别方法、
防治办法。
让学生对计算机病
毒有一个感性认识。
小结
今天的训练营你学会了什么？
由学生自己总结发言。
通过这节课的学习，你觉得在以后使
用电脑的过程中应该注意些什么呢？
学 生 自 由 发
言
让学生自己总结一
堂课学到的知识，
更加深他们对知识
的掌握程度。
课堂延伸
听 说 最 近 有 一 种 蠕 虫 “ 威
金”(Worm_Viking)的病毒正在互联
网络上进行传播，请你在课后从网上
找到识别它的办法以及预防和处理
它的措施？
激励学生学以致用，
真正做好一名电脑
小护士。
附一：活动详案
电脑小护士训练营活动规则
欢迎大家来到这个电脑小护士训练营，本训练营分成三个队：A、B 组为“瑞星专家”队，
C、D 组为“金山专家”队，E、F 组为“江民专家”队。通过几个环节，最后决出“金牌专家”队，
并评出一名“金牌小护士”。
活动一：风险抢答
以下六题以不同的分值呈现出来，每队有两次选题机会，答对加相应分值，答错扣
相应分值。
下面的几种情况，分别指的是计算机病毒的什么特点。
1. 安安从网上下载了一个 QQ 最新版安装程序，看起来与其它 QQ 安装程序没什么两
样，可安装了后他才发觉电脑有些异常。
2. 国家计算机病毒应急处理中心最近监测发现，中国连续出现了多个电子邮件蠕虫病
毒的新变种。
3. 就下面对计算机病毒的说法，你认为错误的是：
A、 计算机病毒也是一种程序，就像“记事本”、 “画图”程序一样，不过“记事本”、
“画图”程序可以帮助我们做事情，而电脑病毒只会给我们的电脑搞破坏；
B、 计算机病毒能引起计算机故障、破坏计算机资料；
C、 计算机病毒往往隐藏主机箱里，只要把它找到拿出来就没事了；
D、 计算机病毒能够自我复制、传播，还会隐藏起来。
4. “欢乐时光”病毒的发作条件是日期为“月+日=13”。
5. CIH 病毒可利用所有可能的途径进行传播：软盘、CD-ROM、Internet、FTP 下载、
电子邮件等。
6. CIH 病毒被公认为是有史以来最危险、破坏力最强的计算机病毒之一。1998 年 6
月爆发于中国台湾，在全球范围内造成了 2,000 万-8,000 万美元的损失。
7. 你认为下面的描述表明计算机可能是感染了病毒是：
A. 电脑经常突然间死机，有时反复自动重启或关机；
B. 键盘上的一个键没用了；
C. Flash 动画播放不了；
D. 显示器的电源接触不良．
8. 你认为下面说的现象肯定不是因为感染了病毒是：
A. 用 QQ 聊天时总是自动发送一些消息；
B. 双击盘符和应用程序都打不开；
C. 电脑运行速度奇慢；
D. 播放影片时没有声音。
活动二：你说我说
分组说一下你们知道的一些预防措施。每组有 30 秒的答题时间。每说出一个得 10
分，同一组内重复的答案不计分。
活动三：实战论英雄
请各组派一位代表上台演示瑞星杀毒软件的使用，看看谁操作最熟练。（从时间和
正确性两方面评价,分值按熟练程度分为 30、20、10）
分别完成以下三个操作：
１、给 D 盘查杀病毒,并马上停止杀毒；
２、对瑞星软件进行升级更新；
３、开启并关闭防火墙；
综合活动：争当电脑小护士
爱心电脑医院招聘启事
我院计算机病毒防治专科需招一名电脑护士，要求了解计算机病毒基础知识，具备
基本的病毒防治能力并热衷于反病毒工作者。
待遇：月薪 1000QQ 币
招聘对象：要求是“电脑小护士”训练营的成员，并且每队只有一个名额。
应聘程序：先笔试，选出第一名；再面试，决定是否录用。
请同学通过网络或老师提供的资料，学习至少一种计算机病毒的识别方法、处理办
法和预防预防措施。
应聘现场
先选题（提供三题侯选），再笔试，最后第一名者面试。
笔试：（准备三个评委，一个计分表见附表）
笔试题一：关于“QQ”尾巴病毒
第一关：
你认为可以通过下面的哪些现象来识别“QQ”尾巴病毒: （ ）
A.系统总是自动关机；
总是自动关闭；
收到 “ http//***.com 帮忙看看这个网站打不打的开”的信息；
自动发送 “ http://ni***. 看看啊.我最近照的照片~才扫描到网上的。看看我
是不是变了样? ” 的信息；
第二关：
你认为下面的哪些方法对处理“QQ 尾巴”病毒有用: （ ）
A. 在 C：\WINDOWS 找到一个叫 的文件，文件里面是附在 QQ 后的那几句广
告词，将其删除；
B. 将 QQ 中的好友都删除掉；
C.将 QQ 卸载掉再重装；
D.下载一个“QQ 尾巴”病毒专杀工具杀毒。
第三关：
你认为可以科学并有效地预防“QQ 尾巴” 病毒的措施有: （ ）
A.不安装 QQ；
B.安装系统漏洞补丁 ；
C.把网线断了，不上网；
D.在上 Q 时不随便点击接收到的不明确消息；
笔试题二：关于“震荡波”病毒
第一关：
你认为可以通过下面的哪些现象来识别“震荡波”病毒:（ ）
占用率达到 100%，电脑运行异常缓慢；
B.出现一分钟重启计算机的“系统关机”对话框；
C.用 Ctrl+Shift+Esc 的方式调用“任务管理器”， 内存中产生名为 的进程。
D.硬盘坏了。
第二关：
你认为下面的哪些方法对处理“震荡波”病毒有用: （ ）
A.查找硬盘中所有名为“震荡波”的文件，删除掉；
B.搜索硬盘中是否有“ ” 文件，如有，直接将其删除；
C.将计算机与网络连接断开，运行专门查杀该病毒的程序；
D.使用“ctrl+alt+del”进入”任务管理器“，结束”“进程。
第三关：
你认为可以科学并有效地预防“震荡波” 病毒的措施有: （ ）
A.安装杀毒软件，并开启防火墙；
B.安装系统漏洞补丁 ；
C.经常用酒精给内存消毒；
D.不要安装任何程序。
笔试题三：关于“欢乐时光”病毒
第一关：
你认为可以通过下面的哪些现象来识别“欢乐时光”病毒 :（ ）
A. 很多文件夹下存在 和 ；
B.系统自动重启；
C.系统运行速度奇慢；
D.不能上网；
第二关：
你认为下面的哪些方法对处理“欢乐时光”病毒有用: （ ）
A.删除硬盘中所有的 和 ；
B.用专杀工具查杀；
C.换一个内存条；
D.换一个硬盘。
第三关：
你认为可以科学并有效地预防“欢乐时光”病毒的措施有: （ ）
A.为系统安装好必要的补丁；
B. 开启杀毒软件并打开防火墙；
C. 不要使用 U 盘；
D.删除邮箱中可疑的电子邮件。
面试题：（备选，可多可少）
1． 能编写出病毒程序的人都是高手，你愿意做这样的高手吗？为什么？
2． 作为一名病毒防治专科的护士，你是怎样看待计算机病毒及其制作者的？
3． 你想通过什么方式来做一名优秀的电脑小护士？
介绍“训练营”规则
提问：大家有没有遇见过计算机病
毒？你是通过什么现象得知你的电
脑感染病毒的？
情境导入：讲述张扬扬同学的电脑感染病毒的事例，
引出：计算机病毒到底是怎么回事，今天就让我们一
起走进电脑小护士训练营，学习一些计算机病毒的基
础知识及防治办法，来《学当一名电脑小护士》。
引出什么是计算机病毒？
并阐明病毒的概念
附二： 教学流程
开始
引出问题：病毒的特点有哪些？
学生小组讨论交流；
举手说说感染病
毒的现象
学生自学病毒的特
点，举手回答
结束
情境导入
介绍活动
规则
学生看课本回答
总结病毒的特点；
开展活动一：“风险抢答”
学生参与活动一
病毒的基
础知识
开 展 活 动
一：“风险
抢答”
引出问题：如何预防计算机病毒？
开展活动二：“你说我说”
通过网络和书本自
学；参与活动二
引出问题：怎样查杀病毒？
开展活动三：“实战论英雄”
学生参与活动三
防治病毒
开 展 活 动
二：“你说
我说”
开 展 活 动
三：“实战
论英雄”
开展综合活动：“争当电脑小护士”
模拟“爱心电脑医院招聘”
学生参与“应聘”活
动
课堂小结：今天的训练营你学到了什
么？
学生一起小结自己
学到的知识
课堂延伸：课后查找一种流行病毒的
资料。
综合活动
课堂小结
课堂延伸
【教学反思】
本课采用娱乐活动式教学，为了组织好这一堂课，我对课堂进行了精心的设
计，从内容、形式、时间、评价上把活动安排得都比较细致。最重要的是要引起
学生的极大兴趣，这就需要教师在课堂上有非常好的引导，而且要有随机应变、
驾驭课堂的能力，能调动气氛。
课堂是教师的主战场，通过对这堂课的实际操作，我觉得本课比较成功的地
方有这样几点：1、采用了娱乐活动式的教学方式，为课堂增添了不少乐趣；2、
活动主题与内容跟学习内容很贴切；3、学生对活动的参与积极性很高；4、能通
过本次活动取得良好的教学效果；6、能培养学生的自主学习能力和探索精神及
增强团体合作精神。
我认为也有一些需要改进的的方面：1、因为本课以活动为主，活动时间主
要是看学生的参与情况，因此课堂时间比较难把握。希望能探索出好的实施方案
来。2、对于课堂活动中的评价，我希望能少花点功夫，将评价升华为大家内心
的共识，而并非简单的计分制。
