课堂教学设计表
学科名称： 经 济 法
授课班级：
设 计 者： 段 晓 军
所在学校：
地址邮编：
联系电话：
电子邮箱：
设计时间：
中国教育技术协会
课堂教学设计表
课程名称 经济法 设计者 段晓军 单位（学校）河套大学 授课班级
章节名称
汇票的追索权、付款、本票、支票
学时
2
教学目标
课程标准：《经济法基础课程》自编课程标准附课程标准
本节（课）教学目标：
知识和能力:掌握付款、追索权、本票、支票
过程和方法：对比讲解通过思考对比强化对本票的感知
情感态度和价值观:营造自主学习氛围，培养学生的思维能力和创新意识。
本节（课）
教学内容
的分析
本节内容前面章节均有涉及，老师讲解及学生掌握都较轻松
与本节
（课）相关
的学生特
征的分析
知
识
点
学
习
目
标
描
述
知识点
编 号
学习
目标
具 体 描 述 语 句
4．2-6
掌握
付款
4．2-7
掌握
追索权
4．3-1
掌握
本票
4．4-1
掌握
支票
项 目
内 容
解 决 措 施
教学重点
追索权、本票、支票
通过与前一节内容的对比分析使学生能有效地突破重点
教学难点
追索权
举例案例分析，学生分析案例教师归纳讲解
教学媒体（资源）的选择
知识点
编 号
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所 得 结 论
占用
时间
媒体
来源
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板
书
设
计
一、付款
付款提示
支付票款
4、追索权要件
5、追索权的行使
三、本票
1、概念
2、绝对记载事项
4、授权补汇
5、支票的支付
二、追索权
1、概念
2、追索权主体
3、追索权客体
四、支票
1、概念
2、种类
3、绝对记载事项
课堂教学过程设计思路1（任选一种）
教学
环节
教师的活动
学生的活动
教学媒体（资源）
设计意图
个性化教学
为学有余力的学生所做的调整:
为需要帮助的学生所做的调整:
课堂教学过程设计思路2（任选一种）
教学
环节
教师的活动
学生的活动
设计意图
通过复习第一节内容引出付款及追索权的相关规定
学生自己复习对比总结
通过复习对比讲解总结使学生进一步掌握付款及追索权的相关知识
结合汇票讲解本票支票的相关知识的相关知识
复习对比找出汇票、本票、支票的区别
通过本票、支票与汇票的区别，使学生更准确地区分三种票据
追索权案例
分析案例
归纳讲解
个性化教学
为学有余力的学生所做的调整：完成课堂及课后练习作业
为需要帮助的学生所做的调整:完成课堂作业
课
堂
教
学
过
程
结
构
的
设
计
教学模式： 教学过程结构：
形
成
性
检
测
知识点
编 号
学习
目标
检 测 题 的 内 容
4．2-6
掌握
课后习题及同步测验题
4．2-7
掌握
课后习题及同步测验题
4．3-1
掌握
课后习题及同步测验题
4．4-1
掌握
课后习题及同步测验题
评价量表
需要时，可在此处加入评价量表；不需要时，将该栏删除。
形
成
性
评
价
本栏在每节课后必须及时填写。
因为学生已掌握票据基本理论及汇票相关知识，所以本部分内容本票和支票学生较容易领会并掌握。
教
学
反
思
需要时填写，内容较多时可另加附页。不需要时，将该栏删除。
备注
填写对帮助过自己的人（包括参阅的文献、借鉴的案例，以及在教学设计和教学实践中帮助过自己）表示的感谢和其他要说明的事项。
