（价值管理）谈谈教
师的价值和使用价值
谈谈教师的价值和使用价值
我们现在的物质生活应该讲是比较丰富的。我初步统计了
一下，我们学校的私家车，已经超过了 30辆，并且还有
苴蓿增加的趋势。尽管有的车属于经济实惠型，不是很豪
华，但毕竟是有车一族了，最起码解决了行的问题。我们
学校在文登或者威海拥有自己的楼房，估计也不会少于 30
栋，尽管有的面积不是特别大，装修也不是很豪华，但毕
竟是有了真正属于自己的楼房，即使暂时还没有买，学校
的两幢教师公寓也可以保证大家没有住房的忧虑。也算是
解决了住的问题。吃的问题，有超市，长江超市开业，在
超市里，我遇到不少咱们学校的老师，现成的包子，各种
炸饼买回来开业直接用，甚至连菜也不用做了，都有现成
的，的确很方便。用不了多长时间，相邻的家家悦糖酒超
市也会开业，那时候就更方便了，也就是说，现在吃的问
题也基本解决了。穿的方面就更不用多说了，谁还没有几
件像样的衣服，现在，我们基本的生活保障是没有问题的，
衣食住行基本上都解决了，我们的物质生活，有了很大发
展，或者说物质生活已经基本现代化了，可我们的观念呢？
有的老师说我的观念很新潮，很时髦，如果说生活观念，
也学是这样，但，我说的是工作观念，也包括我在内，我
们的工作观念，是比较原始的。大家回忆一下，我们在学
校读书的时候，老师是怎么教我们的？我们现在教学生，
和几十年前有多大的区别？尤其是在观念上，基本上是涛
声依旧。
现在是商品社会，但在我们在对待自己的工作问题上，还
是缺乏商品意识的，或者说是跟不上社会发展的。也包括
我在内。
在商品社会，劳动力也是商品，老师，也不例外，现在外
地有不少学校，高薪聘请优秀教师，就是一个很好的例证，
说是聘请，其实就是买。既然我们是商品，那自然就离不
开商品的两个基本属性。价值和使用价值。按照我的理解，
价值决定了能卖多少钱，使用价值决定了有没有人来买。
我们教师的价值，我理解就是我们的工作能力，工作能力
强，价值就高，工作能力提高了，价值就提高了，价值提
高了，就能卖个好价钱。怎样提高工作能力？我想唯一的
选择就是学习和实践。因为学习对我们来说，实在是太重
要了。前些时候，学校组织教师观看魏书生的学习方法讲
座录像，我在配当上写的是，欢迎没有课的老师到场学习，
第一天晚上，去了接近 70人，几乎没有自习的老师都去
了，可第二天晚上，去了只有 30左右人，我们有 100多
教师，有自习的老师总共才 26个，那例外 40多人为什么
不去了？是魏书生的讲座不精彩？还是看到学校反正也
不点名，去不去都行？我觉得学习的事情，靠强迫是没有
用的，强迫充其量只能是留住人的躯体，但留不住人的大
脑。我感到非常可惜。多么难得的的学习机会，我们竟然
放弃了。也是前以阶段，我请组长老师帮助学校搞一个教
学常规方面的调查，请组长老师广泛征求每个老师的意见，
以便学校的修订的时候作参考。其中有一项是，你认为听
课检查应该怎样进行？在设置这个问题的时候，我是有所
考虑的，听课的目的究竟是为什么，听课的受益者是谁？
请大家听听各组的意见：一：学校规定听课的节数，领导
随机检查，并向相关老师核对。二，实在想不出什么好办
法来检查。三，填写听课申请单，报教导处批准，教导处
随机抽查。四、听完课后，让上课的老师签字。我看了这
些方法，想了很多。所有这些办法，都是建立在一种观念
上，那就是课是给别人听的，不是给自己听的，既然是给
别人干的，那就要检查，如果不检查，那就肯定不去听。
这是不少老师的心里话。也反映出咱们的一种心态。缺乏
一种主动学习的意识，这样是不可能提高自己的价值的。
如果我们的价值很低，那就只好贱卖了。要想提高自身的
价值，就得主动学习。
有的老师说，我很注重学习，我的价值已经提高了，是不
是就可以高枕无忧了？不是的，有了价值，还要提高自己
的使用价值。有价值的东西，不一定有使用价值，劳动力
商品也是这样。在咱们农村，过去有一种职业，年轻的老
师可能没有见过，40岁以上的人都知道，叫“小炉匠”，
是干什么的呢？挑着担子，走村串户，谁家的盆，碗、水
缸碎了，只要是有碎片，他就可以修好，可以继续使用，
现在这种人已经销声匿迹了，为什么？因为这种劳动力商
品没有使用价值了，这时候你说，我技术很高，服务态度
很好，收费很低，都没有用，没有人因为这些去聘请你。
对我们老师来说，使用价值就是被别人认可的程度。如果
能够得到别人的青睐和认可，那你的使用价值就高了，这
里说的别人，应该包括三种人，第一种是学生和家长，最
受学生和家长欢迎的老师，应该具有较高的使用价值，因
为我们老师就是为学生和家长服务的，家长和学生花钱来
到学校，就是来买我们的服务的。我们的服务对象不满意，
那就意味着我们的服务是失败的。校长几次讲过，有的老
师，不受学生的欢迎，不受家长的欢迎，甚至有的学生和
家长写信、打电话要求换校长老师，言辞很是尖锐。从根
本上说，这和花钱买东西没有什么两样，你的东西不好，
服务不周到，消费者就要起诉你。我们有的老师是很怕学
生评价的，不是曾经出现过这样的现象吗？有的老师在学
校举行评教之前搞一些小动作，还有的老师总觉得学生不
懂教育，总认为学生评教的结果是不真实的。现在看来，
这种观点是错误的。大家想一想，我们的教学，如果连学
生都不满意，那咱们还能干下去吗？谈到学生对老师的评
价，有的老师有些误解，总认为学生反对严格要求的，认
为要想得到学生的认可，就不要批评学生，就要防缩对学
生的要求，其实并不是这样，大家不要低估了学生认识能
力。如果大家感兴趣的话，你可以上网看看我们学校以及
其他学校的贴吧，看看学生在背后是怎样评价老师的。校
长在今天早晨的班主任会上，特别强调了严禁体罚的变相
体罚学生的问题，一个经常打骂学生，讽刺挖苦学生的老
师，向学生变相索要的老师，肯的是不受学生欢迎的。一
个不注意自己在学生心目中的形象的老师，同样也是不受
学生欢迎的。今天早晨升旗的时候，包括以往的学生集会。
学生的秩序是不错的，但有的班主任老师在后面说笑，有
时声音还很大，咱们觉得没什么？但学生是在看着我们的。
所以，我们老师，包括职员个工人，都应该注意树立自己
在学生心目中的良好形象。一个不受学生和家长欢迎的老
师，是很危险的。如果真的到了学生和家长不买你的帐，
不愿意接受你的劣质服务的时候，也许我们就真的无法干
下去了。
第二部分人，就是我们自己的同事，我们能不能和同事和
睦相处，能不能让同事感受到自己的重要，能不能让同事
因为自己的存在而感到高兴，获得利益，简单的说，同事
是不是喜欢你。这也决定你的使用价值。我们每个人，都
会对自己周围的人有一个评价，那么咱们想没想过，周围
的人是怎么评价自己的？一个自私自利的人，一个不善于
和别人合作的人，一个经常给别人找麻烦的人，一个经常
无中生有，搬弄是非，传播小道消息的人，肯定是不会受
同事欢迎的。一个不受同事欢迎的人，同样也是很危险的。
在一个单位里，谁都不愿意和你合作，谁都得不到你的帮
助，总是别人在帮助你，那我们还能在这里干下去吗？
第三部分人是你的领导，有时候，领导对你有决定性作用，
这是一个不争的事实。要想得到领导的认可，那就要琢磨
领导，琢磨领导本身是什么样的人，琢磨领导喜欢什么样
的人，讨厌什么样的人，希望你干那些事情，反对你干哪
些事情。这不是阿谀奉承、拍马溜须。而是正确领会领导
的意图。别的学校我不敢讲，就咱们学校，领导喜欢的是
遵规守纪的人，喜欢兢兢业业的人，喜欢甘于奉献的人，
喜欢成绩突出的人。你能够做到这些，那你肯定就会得到
领导的认可或者重用，相反，领导要求你按时到位，你不
是迟到就是早退，甚至旷工，领导提倡要有质量意识，可
你一到考试，成绩总是排在后面，领导希望你能承担某项
工作，你却偏偏顶着不干，领导要求工作要认真，可你不
是这里出错就是那里出错，领导希望你有事要请假，可你
偏偏不请假就走了，这样的人，不可能得到领导的认可，
不能得到领导的认可，那也是很危险的。只要是想作一番
事业的领导，都不会长期容忍和自己价值取向相违背的人。
所以，要想提高自己的使用价值，就必须得到这三部分人
的认可，学生和家长，同事，领导。
今天我给大家讲的这些，没有批评谁的意思，主要是向大
家说明一种观点，如果有谁告诉你，说这个东西物美价廉，
你千万不要相信，尽管说价高的不一定物美，但物美一定
不会价廉。既然我们干上了教师这一行，整天牢骚满腹，
怨天尤人是没有用的，无所事事，得过且过只会使自己的
价值和使用价值降低。保持积极乐观的心态，把眼前的小
事做好，这才是我们应有的选择。
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