辅导员工作的技能技巧
徐 刚
技能是掌握和运用专门技术的能力，技巧是技能的熟练化程度。
辅导员担负着直接带领少先队的光荣任务，实践表明，辅导员素质的高低，是决定一个学校、一个地
区少先队工作优劣的最重要的因素之一。辅导员工作技能技巧的程度，是决定自身工作效果事倍功半还是
事半功倍最直接的原因之一。
一、爱岗敬业 博学多能
辅导员面对改革开放的新形势，教育事业发展的新要求，不仅要具有较高的思想水平和工作热情，而
且应该努力掌握做好少先队工作所需要的技能技巧。岗位要求辅导员博学多识、多才多艺。
技能与技巧的通俗解释都是“本领”的意思。技能是指掌握和运用专门技术的能力，是人们运用知识和
经验去完成某一活动的行为方式，可以分为动作技能（如打球、写字）和心智技能（如计算、作文）两种。
技能的特点是有意识控制的动作通过反复练习形成，而且近乎自动化。 “熟能生巧”，技巧实际上就是技能
达到熟练化的程度，到达这个程度后不必要的动作消失，动作不受意识直接控制，动作的速度快、准确率
高。技巧一旦形成，终身不忘。
随着现代社会的不断进步，技能技巧的内涵和外延不断丰富。现代人对所从事的工作的技能技巧的掌
握和熟练程度已经成为个人和团体整体素质的重要组成部分。是价值体现的要素之一。
辅导员工作的技能技巧是辅导员道德素质、科学文化素质和能力素质的综合产物，它要求辅导员将完
全属于个人的技能技巧，例如会唱歌、会舞蹈、会书法、会操作电脑等创造性的运用到少先队工作中去，
产生潜移默化的教育影响和事半功倍的工作效益。
1988 年，全国少工委根据形势发展对辅导员队伍整体素质提高的需要，举办了“全国辅导员技能技巧
竞赛”。具体要求是“五会”，即会演讲、会写画、会歌舞、会制作、会游戏。由于竞赛抓住了辅导员队伍建
设的薄弱环节，提出了加强队伍素质建设的重要课题，所以在全国产生了深远的影响。技能技巧的培训和
考核被列为辅导员队伍规范化、专业化建设的重要内容，技能技巧的学习也成为广大辅导员的自觉行动。
大家认识到：在世界多极化、经济全球化的时代背景下，在全面推进小康社会的历史进程中，除了树立“以
国际视野培养全面儿童”的教育新理念，品德高尚、敬业爱岗、作风民主、锐意创新外，还要博学多才，才
会得到队员的尊敬和爱戴，产生号召力和凝聚力，从而把工作做得更加出色。技能技巧的水平越高，以身
作则、率先垂范的作用就发挥的越好，自信心和创造力就越强。“艺高人胆大”。有了全面的技能技巧，辅
导员在工作中就会如鱼得水，如虎添翼，大有作为，不负党和人民的重托，成为少先队员出色的指导者和
大朋友。
辅导员工作的技能技巧内容丰富，涉及广泛。“全面发展、技艺全面”是一个根本性的要求，根据实际
情况，可以归纳为：
（一）语言方面的技能技巧
主要包括演讲、谈话和语言文艺表演，如集会致辞、动员报告、队会讲话、会议发言、与队员谈心、
交流、文学作品朗诵等。其最大难度在于即兴发挥。
（二）写作方面的技能技巧
主要是少先队应用文的写作，如工作计划规划和要点、工作总结和简报、工作报告、请示和制度、活
动方案、大事记、会议记要、节日祝词、调查报告、小论文、通讯和报道、倡议书和慰问信等，还有教育
随笔、工作笔记、教育札记等。
（三）运筹方面的技能技巧
主要包括工作和活动的整体策划、主题设计、实施谋略等。
（四）公共关系方面的技能技巧
主要是各种工作和活动（包括队会、代表大会、庆典活动等）的组织、筹备和实施；少先队活动的指
导；队干部的训练；少先队内外关系的协调、处理与应对等。
（五）信息整合方面的技能技巧
主要包括现代信息源的开发和利用，如建立网站、信息库等；计算机实用技能如文字录入及图文编辑
等；互联网实用技能如网络信息搜寻、网页设计制作、网上互动、局域网络建设等。特别要注重信息的综
合处理能力。
（六）文学文艺方面的技能技巧
包括文学文艺的创作、普及（编排）和辅导等方面的技能技巧，如工艺小制作、队报编辑、展览布置、
摄影摄像、歌咏活动、舞蹈编创、戏剧曲艺小品编排、晚会联欢会策划与组织等。
（七）科普活动方面的技能技巧
主要包括科技活动和科普宣传的策划与组织；科技小制作、小发明如航空（航海、车辆）模型活动、
风筝的制作和放飞、小种植和小养殖等的操作与指导。
（八）野外活动方面的技能技巧
主要包括野营、郊游、夏（冬）令营等活动的策划、组织、协调以及活动中的具体操作（如方位辨认、
营地的选择、水源的寻找、帐篷的搭建、吊床的制作等）、突发事件处理（如雷击预防、溺水、骨折、扭伤、
烫伤、出血、中暑、腹泻、毒物咬伤等的急救；发烧等情况的处理；常见外伤的包扎等）。
（九）生活指导方面的技能技巧
主要包括日常生活事物的处理与操作（如消费选择、商品挑选、合理购物、烹饪、家用电器和药品的
安全使用等）以及交通安全防范、突发情况的应对等。
（十）礼仪社交方面的技能技巧
主要包括队的组织礼仪（如少先队鼓号队的配置、训练、指挥、编队与行进；少先队管乐团的组建、
编配、指挥与演奏等；仪仗队的组织与训练等）；人际交往礼仪（如接待客人、造访等）、公众礼仪、赛场
礼仪等。
（十一）体育游戏方面的技能技巧
主要包括各种体育项目的活动与竞赛组织、指导与裁判；集体游戏的编创与组织普及等。
以上的技能技巧只是一个大致的范围。特别应该指出的是，辅导员受个人文化背景、生活环境和工作
条件的限制，每个人性格不同，爱好不同，条件不同，技能技巧的学习程度和熟练程度也会不同，这是可
以理解的。
辅导员要博学多才，成为“杂”家。在少先队员的眼中，他们爱戴的辅导员应该是最“棒”的、最“能”的、
最“酷”的。当然，谁也不可能对工作中需要的技能技巧做到全能全会。但只要端正态度，高度重视，以“实
际、实用、实效”为原则，知难而进，勤学苦练，一定会成为德才兼备、多才多艺的少先队工作者。
就目前而言，对大多数辅导员来说，活动策划、演讲、应用文写作、文艺形式的综合运用、信息整合
是开展工作最为迫切需要的几项技能技巧。
二、少先队活动的策划
没有出色的策划就没有出色的少先队活动。
策划是筹划、谋划的意思，即想办法，订计划；计划是工作或行动之前预先拟定的具体内容和步骤。
二者的目的性都很强，也都强调科学性、实践性、时效性和严密性，但策划侧重于目标的调查和分析，宏
观而重谋略；而计划的制定是为了目标的有序实现，具体而重操作。按照这个区别，应该先做策划，然后
根据策划制定具体计划。
策划在本质上是—种理性行为，是全程性的以处理相关信息、解决相关问题为主的创造性脑力活动。
所有的策划都是针对未来要发生的事情进行论证和预测，提供决策依据，找出事物因果关系、预先规划做
什么、能否做、何时做、如何做、谁来做。策划有指导功能、整合功能、实战功能、避险功能。策划能力
是辅导员综合素质的集中体现，是新时期辅导员工作技能技巧的重要内容。
（一）强调与时俱进 尊重教育规律
【示例】“福娃进校园”主题活动策划思路
通过“福娃进校园”的“福娃看奥运”、“福娃讲奥运”、“福娃迎奥运”等系列活动，引导少年儿童了解首都发
展的辉煌成就和美好前景，了解新北京、新奥运的和谐理念，用“我参与、我奉献、我快乐”的实际行动为
奥运北京添光彩，促进少年儿童勤奋学习、快乐生活、全面发展。其基本目的是：通过主题活动，引导少
先队员关注奥运，了解奥运知识，弘扬奥运精神，树立“更快、更高、更强”的奥运理念“和树立“我参与、
我奉献、我快乐”的奥运意识；通过主题活动，引导少先队员从我做起、从小事做起，争团结、比进步，做
奥运小福娃，建设和谐、进步、快乐、向上的队集体；通过主题活动，引导少先队员行动起来，积极参与
红领巾志愿者行动，为奥运北京添光彩。主要内容包括：1.福娃看奥运——发动队员寻找北京的微笑，制
作福娃名片，把祝福送给奥运，送给北京，送给奥运健儿；2.福娃讲奥运——发动队员寻找奥运英雄，编
成奥运故事，讲给伙伴们，讲给家长们，讲给社区邻居们；3.福娃迎奥运——倡导队员参与实践，亲身体
验，通过红领巾志愿者行动学会服务他人、服务集体、服务社会。
具体要求是各中队召开“奥运我能做什么”主题队会，讨论落实下列倡议，并确立自己看得见、摸得着、
做得到的目标
勤奋学习迎奥运，从每一次作业开始，认真完成不马虎。
保护环境迎奥运，从每一天值日开始，垃圾分类不乱丢。
勤劳简朴迎奥运，从每一分零钱开始，家长给钱不乱花。
节约能源迎奥运，从每一滴用水开始，龙头关紧不浪费。
文明礼貌迎奥运，从每一个微笑开始，乘车让座不乱抢。
绿化首都迎奥运，从每一步走路开始，公共绿地不践踏。
活动时间、具体措施等略
这个策划思路的背景是全民迎奥运。现在的少先队员将亲眼见证新北京新奥运的伟大历史实践，也将
在这个伟大实践中经受学习和锻炼。策划以“小主人为北京添彩、红领巾为北京加油”为主题，通过看、讲、
迎等步骤，引导少年儿童争做 2008 年北京奥运会的小福娃，用自己的实际行动为北京争光，为祖国争光！
策划要以党的少年儿童工作的方针、政策为指针，以时代发展为背景，以整个社会为舞台，以少年儿
童的热点问题为契机，以充分自主的活动方式为载体，把少先队员组织起来，让他们在实践中去体验人生、
价值、接触社会和生活，全面发展、健康成长。对于辅导员来说，按照少年儿童身心成长的客观规律规划
少先队的组织行为，以全新的教育理念和创新思路开展少先队工作，以全面的视野和科学的角度设计少先
队活动，以社会的优势和集体的力量引领少先队员健康成长，是策划的重要原则。
做好策划辅导员需要具备：1.对发展的前瞻性思考；2.对全局的主动把握；3.对教育对象和教育规律的
深刻认识；4.对少年儿童身心特点的客观剖析；5.对创新精神的不懈追求。敢于和善于创新，是策划的灵魂。
策划要着眼于自己的工作机制，一切从实际出发，内容丰富多彩，措施切实可行，便于实施而且留有
余地。
（二）关注时代发展 提炼活动主题
少先队策划一个最显著的特征，就是要求辅导员不断提升自己的政治素质，在错综复杂的开放环境中，
鉴别出影响少先队事业发展和少年儿童成长的各种因素，保持高度灵敏的政治嗅觉，抢夺先机，把握教育
的主动权。
一个明确而响亮的活动主题，如同冲锋的号角、前进的旗帜，具有极大的感召力和鼓动性。“民族精神
代代传”就是一个总揽全局的活动主题，内涵丰富、言简意赅，但做为基层队组织的活动主题则太大太抽象。
上面出题目，下面做文章。辅导员要巧妙地把千根线穿到自己这一根针上，就要在策划中吃透两头：上头
的文件精神和下头的实际情况，将这两头紧密地结合起来，做好转化工作，把大的主题化小，使之具体化、
形象化、儿童化、地方化、趣味化，让队员们感到有吸引力，有感召力。
假如说弘扬民族精神是一条主线，那么爱国主义教育就是中心，而这个中心又可以分解为四个方面：
团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息，再演化出一系列符合少先队员身心特点的教育内容，整体策
划的脉络已经基本清楚。具体活动的策划可以沿着这个思路开掘。
【示例】“地道战小队”在行动
北京市顺义区龙湾屯中心小学的“地道战小队”是活跃在当年地道战遗址的一支神奇的雏鹰假日小队，
队员们听着地道战的故事长大，潜移默化的影响使他们对家乡的地道越来越熟悉，讲起焦庄户的历史来更
是神采飞扬。在“民族精神代代传“活动中，在辅导员老师的倡议下，他们组建了“地道战小队”。
“地道战小队”利用假日为游客义务做导游，钻地道讲故事。经过学习和锻炼，他们个个都成为导游的
行家里手，面对中外游客，他们毫不腼腆，引人入胜的战斗故事，深入浅出的地道原理，吸引了每一名游
客。为了宣传好地道战，队员们还在老师的指导下制作了地道战网页，内容丰富，版面活泼，很有地方特
色和民族特点，获得北京市学生网页评比一等奖，为学校为家乡赢得了荣誉。
地道战小队已经成立了六七年，活动始终没有间断过，不管发生任何情况，地道战小队总能人自为战、
队自为战，将接力棒传承下去，因为他们知道，他们传承的是民族精神，是革命传统，是无价之宝。
地道战小队从组建到开展活动，从利用家乡的人文资源到开发导游服务这一体验教育载体，从潜移默
化的革命传统教育到民族精神的传播，创意很“高”。少先队只有扎根于火热的生活中，才能找到自己大展
身手的广阔舞台。
（三）选择最佳形式 发扬创新精神
策划要把活动融入队员们喜闻乐见的形式之中，调动队员参与活动的积极性，激发他们的兴趣。策划
在活动形式上要广开思路，根据自己的实际情况和实际条件，发挥优势，打造自己的活动平台，扬长避短，
推陈出新。例如爱国主义教育，可以利用中华古典诗词的鉴赏、利用中华民族的传统节日、利用名人的格
言警句、利用当地的文化遗址革命胜地、利用优秀的图书和电影电视剧，利用走出去参观考察，请进来报
告座谈，手拉手传递温暖，肩并肩服务社区等多种形式开展生动活泼的活动。策划要以整个社会为舞台，
尽可能赋予形式以新的创意。
【示例】“大市场”里的“小虎子”小队
河北省石家庄市桥东区正东路小学“小虎子”小队自 1997 年来活动一直没有间断过，通过“虎子当家——
做聪明的消费者；虎子体验——当一天小老板；虎子上岗——我是小小维权员；虎子仗义——爸爸，请您
依法纳税”得到了市场管委会和商户们的交口称赞，被誉为“和谐社会的小使者”！这些活动不仅使学生增强
了用法律知识维护自身权益的意识，还积极地影响了家长和商户，对社会抵制假货也起到了推动作用。
策划不能简单照搬文件的要求和刻意模仿别人的做法。活动贵在出新。策划从主题提炼、内容安排、
形式运用、渠道开拓上都要努力创新，使队员们感到时代气息、才能收到好的教育效果。
创新不是拔着自己的头发离开大地，单纯追求创新只能华而不实，流于形式，但不创新就不能做到与
时俱进，没有了时代气息，策划也就失去了生命力。关键是两句话：在继承中发展，在求实中创新。
进取和创新观念、以人为本的观念、团队协作的观念、科学程序的观念、社会责任观念都是辅导员在
策划中应该树立的现代观念。
创新是少先队活动的灵魂，也是少先队策划的灵魂。
辅导员在思考、策划时，必须具有清醒的理性意识，对于客观环境和客观规律、主体条件和主体利益
有比较全面和准确的把握，对于可能的利害得失有冷静切实的估计，并据此选择最有利的行动路线和方案。
就一项重大活动而言，其要求越具体实施的要求就越高，在转化、实化这些要求时，要因地制宜、因人制
宜。
（四）树立服务意识 注重辅导艺术
策划要体现辅导员的服务意识，明确对辅导员的服务要求。
服务意识的落实就是讲究辅导艺术。少年儿童蕴藏着极大的创造热情，辅导员要给队员当好参谋，而
不是当"保姆"，既不能包办代替，也不能放任自流，姓"导"不姓"包"，放手不放任，要善于把自己的指导作
用与发挥少年儿童的主动性、积极性和和创造性结合起来；要充分发挥少先队小干部的作用，形成少先队
集体的核心；要善于发挥中队辅导员、家长、志愿辅导员的重要作用，延长自己的工作手臂，紧密配合，
形成合力；要充分发挥爱国主义教育基地的作用；要善于指导队员进行总结和交流，以上这些都是策划中
必须注意的。
【示例】创建绿色中队 爱我美好家园
秦皇岛市北戴河区育花路小学二、四中队以“创建绿色中队，爱我美好家园”为切入点，用实际行动争创
“李四光中队”，争当“环保小卫士”，让每个队员都参与管理，启动了“中队亮化工程”。
1.“小小百花园”让墙壁亮起来。中队的“评比台”以“小小百花园”命名，展牌中漂亮的花朵是队员们用“废
旧纸杯”制作成的，五颜六色的花朵既美观实用，不但用来标志进步，而且培养了环保意识，提高了环保能
力。
2.“悄悄话信箱”让心灵美起来。中队制作“悄悄话信箱”，队员们积极响应，并很快带来了自己的作品
——有用月饼盒改装的，有用鞋盒加工的，还有用木板拼装的。废物利用让队员们在学习民主生活的过程
中体验到了小主人精打细算过日子的感觉。
3.“简陋回收箱”让环境整洁起来。为了将分类回收进行到底，中队用淘汰下来的“信箱”改造成“废纸回
收箱”、“废电池回收箱”和“塑料制品回收箱”。中队还大胆尝试了“一周不做值日”，效果很好，期末被评为学
校的“健康班级”。
4.“小蒜苗进校园”让教室绿起来。中队动员队员将自己种植的“小蒜苗”“请”教室里。每天早上，值日生
都会主动给蒜苗浇水。下课了，大家围着小蒜苗，比比谁的高，谁的绿。一种“护绿”的责任感油然而生。
5.“小拖布会说话”让节能传开来。中队开展了“小拖布会说话”活动。不但征集拖布设计，而且征集拖布
上的警示语。“小小拖布共三把，二四同学齐用它，一二三班别乱用，热爱劳动争最佳”和“劳动工具要爱惜，
他们大家齐努力。劳动时间不打闹，为班争光创星级”光荣入选，被写在卡通图片后面，并用透明胶条塑封
起来，挂在拖布把上，既美观、防水，又能起到很好的自我教育作用。。
这个中队的“创建绿色中队，爱我美好家园”系列活动措施到位、全员参与、内容丰富、联系实际、重
视体验，收到了良好效果。
策划中最难的是切中队员的心理关注焦点，引起少年儿童的心理呼应，与他们产生教育上的互动。辅
导员在策划中必须坚持小中见大，务实求真的科学态度，一定要把大的教育主题分解为分阶段教育的基本
内容和要求，按照低、中、高年级和初中年级分别设计活动，提出要求。
（五）增强自身素质 提高策划能力
能力是策划成功的保证。辅导员的策划能力主要包括：① 战略思维能力，辅导员要正确判断当代教育
发展的趋势、能够从理论与实践的结合上，对少先队改革与发展的重大问题进行深入的战略思考，在此基
础上提高统筹协调的组织能力和处理复杂问题的能力，并反映在策划之中；① 洞察队员心理的能力，辅导
员应当了解队员的心理活动，尊重他们的成长要求，在策划中给他们留下一个广阔的空间，让他们能够自
己行动和创造；① 融合少先队教育原则的能力，辅导员应善于把方向性原则、自主性原则、实践性原则、
趣味性原则、创造性原则、协同性原则等巧妙地融汇到策划中，使策划产生巨大的吸引力。
辅导员的策划能力还包括：① 创造性思维能力；①分析预测能力；①决策判断能力；①依照程序办事的
能力；①学习与批判能力；①变革与创新能力；①服务能力等。
策划能力的基础是业务能力，包括：① 现代教育能力。指辅导员全面了解队员的能力、正确评价队员
的能力、指导队员与人交往的能力、向队员们传授知识的能力等。① 活动组织能力。包括制定工作方案、
激发队员兴趣、指导活动过程、控制发展方向的能力等。① 信息整合能力。指搜集获取信息的能力、分析
鉴别信息的能力、整合利用信息的能力。当前，要特别重视运用计算机搜集处理信息的能力。① 调查研究
能力。包括课题研究的能力、总结发现规律的能力以及用理论指导实践的能力。① 学习创新能力。包括不
断修正自己专业知识和技能结构，完善专业素质的能力。增强策划能力，需要反复实践、反复总结。
（六）重视调查研究 突出谋略色彩
任何策划都不能省略调查与分析。调查与分析做得越细致、越深入，策划的结果就越有说服力，策划
的方案就越可行。
策划不是计划，它带有强烈的思辩色彩和理性思考。对辅导员来说，谋略就是使队的策划出乎队员意
料之外，又在教育情理之中，激发他们的兴趣，促使他们积极参与。因此，谋略的总体策划，主要包括三
个方面的内容，即“势”、“时”、“术”。“势”是指运用谋略的空间局势、社会局势。“时”是指运用谋略的时间条件。
“术”是谋略的表现方式，是解决问题的方法、途径。“势”、“时”、“术”三者之间存在着彼此制约、相互强化的
作用。
审时度势是策划的重要原则。“势”的因素实际上起着支配的作用，工作要因“势”而定，度“势”而为，随
“势”而行，才能取得成效。大“势”支配全局，小“势”造就氛围。因势利导，在策划时就应该纵观全局，综
合考虑各种问题，并事先拟定出一些备用方案，以防万一，及时补救。
策划应该善于“借势”，即借助社会优势，为我所用；“组势”，即把少年儿童教育的力量组合起来形成
气势；“定势”，即选择工作系统中具有示范效应的典型作为模式推广；“炒势”，即利用少年儿童教育舆论
的各种媒介在队内外形成热点效应，吸引大家的广泛关注；“造势”，即围绕教育需要组织相关活动扩大声
势，创造良好的教育环境。
在队的策划中，“时”的运筹应该注意：“先知”，即根据社会发展趋势和少先队工作的发展态势，进行科
学的调查和分析预测，抢夺工作主动权；“先算”，即事先排定举办重大活动的时间表或工作项目的实施计
划表，寻找出开展工作的最佳时机；“先选”，即善于选择本校或本地区的最佳时机推出活动主题。实施应
该选择适当时机。贯穿全年的活动，每项具体活动都要适时而发，环环相扣，与学校的整体工作，特别是
教育教学工作紧密配合。
“术”既有科学性、合理性，又富有新意。“术”是方法，方法服务于内容，内容服务于目的。方法不讲究，
事倍功半；方法科学了，事半功倍。
少先队活动策划的十种方法：
1.加一加——通过合并同类项追求 1+1>2 的效果。
2.导一导——放手不放心、姓导不姓包。
3.扩一扩——抓住一点，逐步深化，例如：福娃进校园、进家庭、进社区。
4.查一查——问问队员们最关注什么？最希望什么？向热点要主题。
5.变一变——变则通。只有一样的主题，没有一样的活动。
6.改一改——肯定有一款适合你，但必须随你而变，由你而改。
7.联一联——团结才有力量，联合才能双赢。
8.合一合——工作需要合作、教育需要合力、发展需要和谐。。
9.引一引——站在前头引导远比站在后头督导更受队员喜欢。
10.定—定——没有规矩，不成方圆。
方法创新表现在策划中不是辅导员自己冥思苦想，而是把策划意图交给中队辅导员和少先队小干部，
甚至是广大队员。在策划中，还应该注重有计划分层次地展开工作；注重时间上的计划性与连续性；注重
现代社会信息的影响；注重潜移默化的教育效果，创造主题明确并富有戏剧化情节的时境，加强队员的实
际体验。
策划要强调整合思维的运用，包括整合环境、整合行为、整合口径、整合内容、整合媒介等，对外利
用社会环境中的有利因素，对内要创造整体形象，强调主题与各系列主题活动之间的一致性、整体性，形
成整体冲击力，从而有效地影响队员。
（七）精心撰写方案 力求简明扼要
策划案的基本构成包括标题、正文和署名三大部分。其中标题要点出整个策划的中心，署名部分主要
是写明策划单位及时间。
策划案的正文部分是中心与主体，一般应包括以下基本内容：前言。主要介绍策划的由来和时间、指
导思想、理论和事实依据以及《策划案》的目录。这部分应该简明扼要。背景分析和对象分析。主要是把
时代背景、社会背景、教育背景、组织背景、政策背景以及相关调查、分析、结论表述出来。一般采用文
字加图表的方式。调查分析包括对策划主题的形势分析、上级意图分析、可行性分析等；教育对象的调查、
教育环境的调查、教育资源的调查等。这部分应该注重运用调查数据、资料进行阐述。计划与实施是策划
案的重点部分，主要是决策与实施的基本内容，具体办法、有效途径、基本要求、组织分工、人员职责等。
工作计划包括意图、指导思想、项目和进度、措施和手段、渠道和机制等；活动计划包括主题、宗旨、途
径和方法、宣传和动员、内容和步骤、组织和机构、激励机制和监控措施、总结和效果测定等。工作（活
动）进度可以用表格方式表示。效果预测主要展望工作（活动）的理想化效果，应该实事求是，留有余地。
《策划案》的表达方式主要有两种，即文字形式和表格形式。文字形式用来按照内容顺序加以陈述，
表格形式借助图表形象地显示内容。实际上，少先队策划案往往采用两者结合的形式。
策划案在写作上应该力求翔实具体、清晰明确。文案应充满理性思维，结构严谨，叙述流畅，形式活
泼，说服力强，感染力强，可读性强。
三、辅导员的演讲
演讲是人类口语表达中最高级、最完善、最有价值的一种形式。同时，也是人类的一种社会实践活动。
演讲是辅导员从事工作的主要技能之一。辅导员的演讲就是要求辅导员从特定的身份出发，面对特定
的教育对象（少先队员），能够调动有声语言和态势语言的一切积极因素和手段，在特定的环境（少先队教
育的时空）内，圆满而文艺地达到传授知识、讲清道理、交流思想和表达情感的目的，使其知，令其信，
动其情，导其行，更好地指导队的工作。
辅导员语言技巧运用的优劣，口头表达能力的强弱，直接影响着辅导员自身的形象和辅导作用的发挥，
也直接影响着少先队活动的教育效果。辅导员高超的语言艺术，是少先队教育影响力的重要表现之一。
（一）辅导员演讲的基本条件
辅导员的演讲必须具备三个基本条件：即演讲者（演讲的主体，也就是辅导员）；听众（演讲的客体，
也就是少先队员）；时境（也就是主客体同处一起的时间和环境），三者缺一不可。
在具备了三个基本条件的情况下，辅导员的演讲还必须要有充足的理由，即主客观有参与演讲的热情
和要求。造成这种情况的原因有两种，一种是辅导员感到队员中出现的思想问题带有普遍性，需要审时度
势，不失时机地进行教育，当然也包括队员们主动地提出问题并要求辅导员用演讲的形式去阐述，这是辅
导员经常会遇到的情况。另一种是少先队组织教育的特殊要求，在特定的时间和环境中辅导员非讲不可，
如队会中的讲话、少先队重大庆祝活动的致辞等。
【示例】两个少先队员在议论，小强说：“社会主义好什么呀？爸爸下岗，我家的生活都不如从前了。”
晓明说：“我妈妈也下岗了，改革开放好在哪儿呀？”。针对这些同学的议论，中队举行了一次“改革开放就
是好”的主题队会，在队会上，辅导员的讲话开门见山，直奔主题，深入浅出，抓住了几个要点：一是要使
每个人过上平等、幸福、共同富裕的生活，只有走改革开放的道路；二是我们有很多企业过去是建立在计
划经济基础上的，靠得是高消耗、高污染来生产，也有的企业重复生产，互相争能源、争原材料、争市场，
进入市场经济后，要靠节能环保、要靠科技创新、要靠产品质量才能生存和发展，所以，有些企业落伍、
破产、兼并、调整，是正常现象；三是职工素质结构的调整，现代企业科技含量越来越高，工人不再是传
统意义上的挥铁锹，抡锤头，而且通过电脑操作、甚至是远程遥控，需要知识更新。企业要发展、社会要
前进，最终表现在人的竞争和调整上。要端正认识，不能由此对社会主义产生怀疑和动摇，更不能抱怨自
己的父母。辅导员还列举事例，说明对下岗职工国家制定了一系列政策，从举办各种培训到提供就业指导，
从办理失业保险医疗保险到个体商户给予适当照顾……采取了各种有效方法，帮助他们激发创业热情，渡
过暂时困难。对有困难的家庭，国家实行了最低生活保障的制度；每逢过年过节各级政府组织慰问，送去
关怀；捐资捐物的社会慈善活动经常举办；学校也减免了困难学生的学杂费等…许多下岗职工凭着自己的
技术和特长，在社会的帮助下重新开辟出自己的一片天地，创造出不平凡的业绩。辅导员在讲话中强调指
出：正是由于改革开放，我们每一个家庭的生活都发生了质的变化，餐桌上的食品越来越丰富了，衣柜里
的衣服越来越好看了，你们的学习用品越来越高档了，咱们的公共交通越来越方便了……可以说，天天都
是好日子。最后，辅导员激情满怀地说：党和政府在关注着下岗职工，也在关注着你们，希望你们的父母
抖擞精神，正确地认识形势、满怀信心地靠勤劳致富，幸福、美满地生活在社会主义大家庭中；也希望你
们帮助父母克服暂时的困难，用自己的实际行动减轻他们的负担，用自己的优异成绩告慰他们的抚养，用
自己的孝心温暖他们的心灵。最后，我还要告诉你们，我们的集体也是你们的家，我和全体队员也是你们
的亲人，有困难大家会一齐来克服，大家说，对吗？
（二）辅导员演讲的基本特征
演讲的一般特征是综合性、现实性和艺术性。辅导员的演讲除上述特征外，还应该突出下列几点：
1.鲜明的教育性
辅导员演讲一般都在少先队的活动过程之中，活动的过程就是教育的过程，因此，辅导员的演讲本身
也就成为教育活动的一部分。
少先队活动是一种运用队组织力量，对少年儿童进行的有目的，有计划，有组织的影响的教育活动。
教育性体现在队活动的始终。辅导员的演讲正是在队活动的过程中，捕捉有利时机，针对少年儿童普遍存
在的思想问题，运用正确的教育观点进行教育的重要手段。演讲只是一种手段，教育才是真正的目的。
2.浓厚的趣味性
趣味性是辅导员演讲成功的保证。辅导员必须根据少年儿童的心理和生理特点，通过演讲，激发队员
们的兴趣和注意，使他们产生探求客观事物的心理倾向，给孩子们留下深刻记忆，从而使演讲达到预定的
教育效果并使这种效果得到巩固和强化。
演讲趣味性的体现必须以深入了解少年儿童为前提，以广博丰富的知识为储备，以儿童大众化的语言
为媒介才能实现。切忌上下五千年，纵横三万里的侃侃而谈和成人化、概念化的枯燥说教。
3.独特的组织性
少先队是少年儿童的群众组织，少先队员是少先队组织的真正主人。辅导员是少先队员知心的朋友和
指导员。辅导员只有把自己置于和少先队员完全平等的位置上，才会真正获得队员的理解与支持，使演讲
产生共鸣和互动，收到良好的效果。需要特别强调指出的是，少先队的教育是组织教育，辅导员只有从加
强组织教育的角度出发去设计自己的演讲，才能激发队员们的集体荣誉感，增强组织观念，从而调动队员
们的主动性和创造，建设优秀的少先队集体。
（三）辅导员演讲的基本要求
1.区分教育对象，把握少年儿童的身心特点
不同年龄阶段的少年儿童，对辅导员的语言要求不同。辅导员语言的运用必须以少年儿童现有的语言
发展水平为起点，又要能促进少年儿童的语言向高一级水平发展。演讲者的语言必须生动明白，深入浅出，
循循善诱，声情并茂。语言的儿童化不是降低了演讲难度，正相反，是对演讲技巧提出了更高的要求。
辅导员只有热爱和了解少年儿童，才能使自己的演讲像一把金钥匙，打开队员的心灵之锁，引导他们
跨入理想的大门和知识大门。正向瑞士的裴泰洛齐所说：“教育者要有力量，就要向母亲那样关心和注意儿
童的心灵”。演讲最忌空洞无物，要想讲得实在，就要深入了解少年儿童中不断出现的各种问题，时刻掌握
少年儿童的思想脉博。有的同学想当队干部，甚至花钱请同学吃冷饮拉选票；可也有的同学不愿意当干部，
怕影响学习怕得罪人，你该如何引导；队员们学雷锋，到社会做好事，向人家要表扬信，应该还是不应该？
有的同学游戏时唱着“钱是命，命是钱；钱和命，紧相连”的童谣，对还是不对……俗话说，知人知面知名
知姓易，知心知情知根知底难，辅导员只有真正使自己成为少年儿童的知心朋友，才能在演讲时做到心中
有底，说话有味，队员爱听。
2.学习党和国家的方针政策，掌握科学的教育理论
学习党和国家的各项方针政策，掌握正确的教育理论，是演讲成功的根本保证。辅导员的演讲不是裁
判叫吹哨子，亮黄牌，简单地裁决对还是不对，而是要求辅导员针对少年儿童中出现的思想问题，运用正
确的教育观点，通过无可争辩的事实生动活泼地做好思想工作，正确的教育观点来自对党的方针政策，对
教育理论的刻苦学习和深刻理解，并能理论联系实际，学以致用。做到了这一点，辅导员在演讲时才能理
直气壮，才能生动准确地讲明白为什么做和怎样去做。
3.运用好语言技巧
演讲语言的基本构成是有声语言和态势语言。（1）有声语言是演讲活动最主要的物质表达手段。它由
语言和声音两种要素构成。流动的有声语言，运载着思想和情感，直接影响着少年儿童的听觉器官，产生
效应。在演讲中，辅导员的有声语言必须体现出鲜明的思想性、明确的针对性、广博的知识性和生动的趣
味性。而所有这些都服从于少先队的教育目标。一般来说，使用有声语言要做到口齿清楚、表达清晰、意
思明确、通俗易懂、富有启发性，并使用标准的普通话。而悦耳起伏的语调，适宜的节奏则是对辅导员演
讲有声语言外壳的要求。美的外壳可以激起少年儿童对美的内容的要求，也是提高教育效果不可缺少的因
素。（2）态势语言是演讲活动中流动着的行体动作。它包括辅导员的姿态、手势、动作、表情等，态势语
言是有声语言不可缺少的补充，也是演讲区别于一般讲话、谈话的显著标志，正确地运用“演”可以加强有
声语言的感染力、说服力和表现力，弥补有声语言的不足，态势语言主要影响少年儿童的视觉器官，在少
年儿童心里引起美感，得到启发和教育，产生效应。辅导员演讲的态势语言应当做到规范化、艺术化，亲
切、自然、诚恳、平易近人。态势语言不是戏剧动作，应该力求自然大方。“演”为“讲”服务，“演”是为了加
强“讲”的效果，因此动作不宜过多，过大，切忌矫揉造作，态势语言在演讲中可以起到激励作用，吸引作
用，替代作用。
4.充满鲜明的感情色彩
辅导员的演讲感情色彩越鲜明，越丰富，所带来的教育效果越明显。因为，感情色彩浓厚，不仅能使
少年儿童从内容上接受，而且能深深地印在心坎上，产生长远的影响。“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，
莫切乎声，莫深乎义”就是这个道理。形成鲜明的感情色彩的关键是处理好概念语言和显像语言的使用。概
念语言是反映人们所认识的客观事物的性质和关系的语言，它往往是抽象地说理，逻辑的证明，理性的思
考和准确的概括。显像语言能再现人脑感知过的具体物象，听了如见其人，如闻其声，如临其境，模仿惟
妙惟肖，说理形象生动。对少年儿童的演讲，概念语言和显象语言是混合应用的。队员的年龄层次越低，
使用显像语言的比例就应越大。显像语言的丰富可以以情动人，而恰到好处地使用概念语言则可以起到画
龙点睛的作用。
5.注意演讲者的主体形象
辅导员面对少先队员进行演讲，其听众无论多少，都必然以自己的主体形象，包括体形、容貌、衣冠、
发型、举止、神态、气质等直接诉诸于少年儿童的视觉器官，美与丑直接影响着少年儿童的心理情绪和美
感享受，这就要求辅导员在自然美的基础上注重一定的装饰美。这种装饰美是以辅导员本人为基础体现的，
不同于舞台文艺的装饰美，主要是注意装饰的朴素、自然、轻便、得体，并具有时代感，同时要注意神态
的潇洒、端庄、大方，切忌浓妆艳抹和搔首弄姿。少先队的特定服饰，如红领巾的佩戴，特定礼仪，如队
礼，辅导员都应当做到规范。
6.注意演讲场的选择
除了上述基本要求外，辅导员还要注意演讲场的选择。演讲场是以时间为经线，以空间为纬线交织而
成的。这样一个纵横交错的网络结构，形成了一种氛围，笼罩着演讲的全过程。既决定着辅导员的演讲情
绪和演讲内容，又影响着少年儿童接受演讲的情绪和心理。演讲的某种特定效果莫不是在特定的演讲场中
获得的，例如具体地点的限制：室内、室外、操场、大厅、公园、路旁……室内的演讲要注意会场的布置，
室外的演讲要考虑声音的达远；具体场合的限制如队会、庆典、入队仪式，少代会上……庄严肃穆的场合
演讲要激昂有力，鼓舞人心；活泼愉快的场合演讲要风趣幽默，活跃气氛。一般来说，凡不是以辅导员自
身演讲为主要内容的时候，辅导员演讲的时间以三到五分钟为宜。辅导员要精心把握，努力使演讲达到演
讲者、听众与演讲场三者高度的统一。
四、少先队的信息整合
信息整合，主要是指抓好信息的采集、筛选、储存、应用、反馈。信息整合有着纵向报告指导、横向
沟通交流的重要作用。辅导员的信息整合具有时效性和实效性强的特点。信息整合是辅导员重要的工作技
能之一。
对辅导员来说，每天都面对着纷杂繁复的信息，如何以最快捷的方式，取得最富价值的信息，并运用
于自身工作实践之中，是信息整合的关键所在。
可以说，辅导员工作之间的差距，很大程度上取决于辅导员对信息的甄别能力、处理速度和整合技巧。
（一）增强信息整合的意识
改革开放以来，人们的信息意识不断加强，社会的信息化程度越来越高。除传统的信息载体和传播渠
道外，电视、互联网、无线通讯已成为重要平台。辅导员之间在信息接纳量与速上的差距越来越小，只是
关注的程度和整合的能力存在差别而已。
【示例】第一套全国中小学校园集体舞 9 月 1 日推广
教育部将在今年 9 月 1 日在全国推广第一套全国中小学校园集体舞，这个信息一经报道，立刻引起了
一些辅导员的关注，认为这是一个加强校园文化建设，大力推进素质教育、促进师生和谐、活跃课间生活
的重要举措，迅即经过筛选，得出以下价值线索：
教育部将在今年 9 月 1 日正式推广第一套全国中小学校园集体舞。校园集体舞在全国普遍推广，但不
能取代广播体操，也不强制执行。做为一种文艺活动，如果学生不喜欢，可以采取其他形式。根据需要，
国家将尽快研究编制出第二套、第三套集体舞，并鼓励学校根据自身情况自编舞蹈。校园集体舞适合以班
级形式开展，适合在每天课外活动时间跳或在每天课间操时间进行。第一套校园集体舞属中等强度有氧运
动，运动量适中。第一套集体舞以民族舞为基础，结合了芭蕾舞、现代舞、交谊舞以及健美操等多种舞种，
动作设计注重了各年龄段学生的身心特点和男女生性格的特点，注重班级集体互动交流和礼仪文艺的培养，
既有传统秧歌，又有外国的华尔兹。学生反映并不是很难，比做操运动量要大一些，挺有意思。跳的时候
没有固定舞伴，整套舞蹈都是以几人小组为单位，对场地要求并不很高，可以分组进行，在操场、楼道，
甚至班内都可以进行。
根据这些信息，经辅导员建议，该校已经由文艺组老师和大队委员会联合组成集体舞研究推广小组，
将结合校园文化建设进行研究论证，尽快全面推广。
在这项工作上，这所学校利用信息整合把握先机，比其他学校等文件传达、集中培训、统一部署至少
快了半拍。教育讲究时机，时机需要捕捉。不要小看这半拍，快了半拍，学校在校园文化建设中就争取到
了主动，辅导员在队员心目中的分量就不一样，少年儿童在学习生活中就增添了不少快乐。
信息属于有心人，只有时时留意、处处思考才能捕捉有用信息。
（二）拓展信息整合的渠道
辅导员信息来源的主要渠道有：
【读书有方法】读书是辅导员获取知识和信息的重要途径，虽然古老，但却实用。辅导员要博览群书。
生活在高频率的现代社会，辅导员很少有充足的大块时间读书，因此，掌握读书的技巧十分重要。读书要
勤于思考、独立思考，并做到举一反三，联系实际。学以致用；读书的乐趣在于获取知识和信息，知识和
信息的价值在于应用，而应用的前提是储备。读书有技巧，例如如果不是需要死记硬背的书籍，可以先浏
览内容摘要，再分析目录，然后细读一章，找出作者写作的风格和本书的特点就可以跳读。当然，跳读需
要长期的锻炼。工具书、理论书、古典诗词和名著需要反复咀嚼，读文学著作需要激情，引起共鸣时会废
寝忘食，所以读前要计划好时间，控制好情绪。读起来索然无味的书要早撒手。读了感兴趣的书要多想想。
自己的书可以做些眉批和符号，把书中的要点抄下来，记在卡片上，以便于整理、分类、翻检、保存。摘
录一般都是选择那些最精彩、最简要、概括力最强的话。摘要是把学习的要点用自己的话记下来，基本是
原文的缩写，必须反映出原文的主旨和重点；提纲则是把书籍的内容用提纲的形式概括出来，可以加深对
著作内容的理解；概述则把书籍的内容用自己的话精炼扼要地概括出来，既可以检查对著作内容的理解程
度，又可以锻炼写作能力，就像书前面的内容提要一样；学习心得是读书听课后把自己的体会感想用文字
记叙成文，既是对著作内容的复习，又是对著作内容理解的深化。如果有电脑，上面的一切都可以通过敲
打键盘完成，建立起自己的资料库，随时把信息录入电脑，分门别类储存备用。热爱书吧，它是知识的源
泉！
【关注现代传媒】迅速地获取信息可以借助现代传媒。中央电视台的《新闻联播》是我国最具权威性
的时事新闻节目。坚持收看《新闻联播》，可以洞观天下大事，提高政策水平，同样的目的，还可以收听中
央人民广播电台的《新闻和报纸摘要》，这档节目各省电台都要转播，时间为半小时。收看收听信息类节目，
要贵在坚持，勤加思考。从报刊中采集信息的最好方式有两种，一是读报并剪裁有关资料粘贴。订一份报
纸并不困难，但却受益无穷。日报类内容丰富，信息准确率高；晚报类生活气息浓厚，信息涉及面广；行
业报五花八门，专业信息多；娱乐报偏重文化信息，动态信息多。找一些 8 开的旧稿纸，用线绳装订成册
（加个漂亮厚重的封面），封面上写明信息资料的种类和时间起止。注意：剪贴报纸时一定要带日期或注明
日期、报名。二是阅读收集文摘类刊物。这些刊物信息量大，编排密集。分类详细，文字简约，《青年文
摘》、《读者》、《报刊文摘》、《晚报荟萃》都是值得一读的信息类刊物，读时插上书签或者自己编排一个索
引会方便查找。剪贴报刊积累信息的关键是持之以恒。同时，只选读权威报刊。
【互联网信息平台】世界已进入互联网时代，信息整合绝不能忽视网络的作用。目前，辅导员一方面
可以通过百度搜索自己需要的信息，另一方面可以通过中青网、雏鹰网以及当地或自己系统等专业网站以
及相关网站获取信息。有的辅导员充分利用网络资源，构建了学校的少先队网站，建立了数据库并实行区
域联网，实现网上互动。有的少先队网站办得十分出色，所开辟的重点栏目，如“权威发布”、“队日要闻”、
“队会动态”、“热点关注”、“手拉手”、“网络信箱”；资讯部分的“队活动预告”、“激情燃烧的岁月”；咨询部分的
“我们的队组织”、“少先队日历”和“辅导员面对面”等都内容丰富、形式活泼。网页是网站传播信息的载体，
也是其表达意义的手段。辅导员可以通过浏览网页获取信息，也可以通过下载收集信息，还可以通过电脑
编辑把信息分门别类储存在信息库里备用。随着科学技术的发展和教育手段的更新，辅导员网页制作的观
念也从最初的“有网就行”上升到美观实用指导互动的品位阶段。少先队的网页设计包括学校标识和栏目、
少先队标识和栏目、网页形式、美观度四个基本要素。其传播功效主要包括网页正文内容、可读性、时效
性、特色与个性四个基本要素。其应用性则包括网页打开速度、信息总量、网友参与度、连接与索引四个
基本要素。辅导员要努力掌握制作网页的技能和技巧，重点在于把握三点：一是内容一定要反映当前少先
队教育主题，反映当前的工作重点，反映少年儿童关注的热点问题；二是简洁明快，操作便捷，能高速阅
览、下载；三是具有互动性、交流性，能使大家成分表达自己的意见和建议。少先队网页内容的时效性主
要体现在登陆与更新两个方面。网页内容要适时更新，根据调研反映，按周更新最为适宜。网页的内容要
逐渐丰富，不仅有文字、图片、影像等，而且根据条件逐步开辟网络小电视台、影院、论坛、博客日记等
交流平台。特色与个性要呈现出明显的地域特色，少先队特色活动、论坛、博客绝大部分围绕重点工作、
热点问题展开，逐步加强品牌意识，能够体现本校的校园文化和少先队文化的融合。
（三）满足信息整合的要求
信息整合，关键在识别，难点在筛选，以互联网为例，网站具有极大的开放性，发布的信息涉及面广，
内容庞杂，甚至掺有不少垃圾信息。
信息筛选应坚持“取自权威、忠于事实、利于教育、便于工作”的原则，首重信息的真实性和准确性，
来源必须真实可靠。转摘国家及地方有关媒体的内容应注意其权威性、可靠性、完整性，保证新闻要素准
确无误。要认真核实信息内容，包括基本事实、背景资料等，未经证实的消息，应加以说明。对采用的图
像、数据、文件摘录及其它材料，要完整统一。信息中的细节必须真实，不得个人编造或任意拼接，加以
拔高、想象和夸张。在报道、说明、解释和评论事实时要全面把握和正确反映社会生活上的本质和主流，
避免因为主观、片面而导致对事物的判断产生偏差或错误。所发布的信息一经发现错误，应立即采取措施
予以更正。
辅导员应坚持客观公正的信息理念，坚持调查研究的工作作风，实事求是的科学态度，追求真理的职
业精神，不单纯追求所谓轰动效应，不传播哗众取宠的不良信息，不以个人情绪代替政策法律。所传播的
信息应尊重公民的名誉权、荣誉权，隐私权、不得带有对种族、性别、年龄、职业、宗教信仰等的任何歧
视。
辅导员必须树立政治意识，大局意识，责任意识，坚持正确的舆论导向，努力营造有利于未成年人健
康成长的文化环境。不传播含有恐怖、暴力、色情、封建迷信和伪科学的信息内容。辅导员要严格区分广
告信息的真伪，不随便向少年儿童推荐广告产品。特别要坚决杜绝企业通过赞助少先队活动的形式推销产
品。
（四）掌握信息整合的技巧
目前大家信息的采集，大都按照需求从信源中进行筛选和整合，既要注意信息的实用性，又要注重信
息的科学性。有些信息内容很好，但是由于表达形式欠佳，显得枯燥乏味，对这种信息要尽可能地给以整
理，使之新颖动人。
【示例】辅导员在开展手拉手活动时，想找一条反映外地务工人员对首都建设做出贡献的信息，结果
在自己学生的征文中发现了一篇报道爸爸妈妈在奥运工地度过除夕之夜的稿件，学生记述了家长志愿留在
工地的情况，记述了在岗值班工人辛勤工作的情景。辅导员看了，觉得内容不缺什么，但还缺乏一些生动
的现场气氛，于是在进一步向家长询问之后，改写了第一节：
“大年初一零时，新年的钟声敲响了，工地广播喇叭里传出亲切的问候声：‘外来务工的同志们，新年
好……’此时，鞭炮声声，宛如春雷；烟花齐放、五彩缤纷。随着‘难忘今宵’的乐曲，有关领导带领干部，
向坚守在工地的 3 000 多名民工拜年。工地内外一片欢腾，大家面带笑容，开心地笑了……这是某某同学
在除夕之夜目睹工地建设者包括自己的爸爸妈妈辞旧岁、迎新春的情景。”
辅导员加的这一段很精彩，人物描写与场景描写交织在一起，生动形象地勾勒出工地欢乐的气氛，体
现了外来务工人员的主人翁精神，并为手拉手活动的动员作了很好的铺垫。
辅导员精心加工润色，可使信息锦上添花。但要防止画蛇添足，削足适履，弄巧成拙。信息很清楚，
就不要加多余的说明，也不可为了追求简练而随意删除，致使信息支零破碎，观点片面、缺乏说服力和生
动性。
一条信息，不同的场合不同的目的使用，可以题材不同、角度不同、形式不同，但基本事实、统计
数字不能改变。因此，辅导员在信息整合中一定要在做到三个“尊重”：
1.尊重事实
信息是客观事实的反映，应该一是一、二是二，不能以任何理由进行歪曲和篡改，遵照党和国家的方
针政策办事，实事求是地反映事物的本来面目，坚持唯物论的反映论。
我们对信息一般只能加工，不能加料。事实本身是不能修改的，除非有把握确知信息中反映的事实有
错误或者不全面。如果觉得信息不够完整、不够理想，而主观推论、任意修改增补，就会造成信息失实，
影响工作效果。有位辅导员在队会上让一位队员朗诵自己写的文章，文章写自己的母亲是一位心灵手巧的
女模范，事迹很感人，队员的原稿并未描写她的形象，辅导员觉得缺乏文采，于是加上“修长的身材、俊美
的脸庞，大大的眼睛格外有神……”一类的描写。结果同学们都知道这位家长的身子胖乎乎，长得又黑又不
美，那么“修长的身材、俊美的脸儿”就成了对人物的讽刺，甚至有的同学认为那些先进事迹也是夸大了的，
造成了恶劣的影响。同样，信息中没有说晴天还是阴天，就不可以加上“晴空万里”、“阳光普照”或“阴雨绵
绵”、“寒风透骨”之类的描述。当然，在采用信息时加进一些风景描写，也不是绝对不可以，但不要违背客
观事实，如反映湖光景色，加上“水波粼粼”，只要那天没起大风大浪，一般不会错，倘若加上“远山重叠”，
就欠妥了。说北方学校绿化搞得好，加上“茂林修竹”就可能失实。“茂林”一词放在描写绿化搞得好的北方、
南方的村庄都行，而“修竹”用来描写北方就不可以，因为北方是不长竹子的。
2.尊重科学
科学的信息整合方法，可以提高信息利用效率，提高队的工作质量。
（1）熟悉信息。采用前必须先仔细审视，一是把握信息的主题、材料、结构、语言各方面的情况；二
是发现信息存在的问题，并设想解决的办法。磨刀不误砍柴工，有经验的辅导员注意分析信息，想好了怎
么用才加以整合，做到心中有数。
（2）整理信息。一般来说，信息拿来就用的可能性很小，这是由于少先队工作的性质决定的。所以，
辅导员对信息一定要“三思而后行”，按照“去粗求精、去伪存真，去杂求纯、去虚求实”的程序进行整理。
（3）检查信息。信息运用前必须再审视是否符合准确、鲜明、生动的要求。
3.尊重信源
少先队信息往往都有很强的政治性、针对性和系统性，辅导员要树立很强的组织观念，严格按照工作
程序办事，充分尊重信息来源，特别是来自全国少工委和各级少工委的信息。
辅导员一定要了解队的工作大局，大局在胸，就对信息有了本质的认识，做到上下一致。在通常情况
下，对上级的会议精神、工作部署一般原样传达；碰到疑问时，应当立即查清弄懂；遇到特殊情况，暂时
无法贯彻上级要求时，要及时汇报说明。要本着高度负责的精神，严谨认真，精益求精，兢兢业业做好信
息整合工作。
五、文艺形式的综合运用
辅导员应该始终坚持把美育放在少先队教育的重要位置上，通过少先队的文化艺术活动，激发少先队
员对自然美、艺术美、生活美的感悟和兴趣，熏陶少先队员美的情操，培养少先队员对于美的本质的理解
和认识，提高少先队员的审美的能力。
大力开展喜闻乐见、丰富多彩的文艺活动，是少先队工作的重要内容；熟悉和运用各种文艺形式开展
少先队活动，是辅导员的基本功。
（一）少先队朗诵诗
诗歌是文学体裁之一，其基本特征是：内容高度凝练、集中、概括、感情强烈、想象丰富、具有浓郁
的抒情色彩；形式上讲究节奏与韵律的和谐，富有音乐性，要求构思精巧，语言凝练，注意创造意境，一
般分行排列。
诗歌从不同角度可以有不同的分类。按诗歌的内容，可分为抒情诗与叙事诗两大类。抒情诗注重诗人
主观思想感情的抒发。叙事诗则注重通过叙事方式来刻画人物，反映社会生活。
少先队活动中经常采用的诗歌形式主要是朗诵诗。朗诵诗是诗歌的一种。适合于个人或集体朗诵的口
语化诗歌。其主要特点是：无固定格式，主题鲜明突出、语音和谐、语调流畅上口、内容明白易懂。这种
诗可叙事，可抒情，适合用于宣传鼓动。写朗诵诗要注意感情充沛健康，语言有节奏感、口语化。形式自
由灵活便于朗诵。有时可以使用音乐配乐，但乐曲的选择要有助于诗的主题深化和表达，叫“配乐诗朗诵。”
少先队的朗诵诗大部分是儿童诗。儿童诗是从读者对象划分的一种诗歌形式，具有一般诗歌的品格，
又具有自身的特点，在语言表达上明白而含蓄，单纯而丰富，具有适合少年儿童感兴趣的音乐美。儿童诗
用儿童的口吻抒情叙事，容易引起少年儿童感情共鸣。儿童诗一般都比较短小，想象力丰富，符合少年儿
童的心理特征，对少年儿童的健康成长影响很大。
【示例】榜样之歌 —— 献给十佳少先队员（节选）
（女领）花儿朵朵，朵朵鲜花汇成了美丽的海洋（YANG）；
（男领）队鼓咚咚，咚咚鼓声汇成了欢乐的巨浪（LANG）！
（合领）又一届十佳少先队员的出现，成为亿万伙伴的优秀代表；又一个少先队先进群体的树立，成
为我们学习的光辉榜样（YANG）。
（女领）鲜艳的旗帜上，燃烧的火炬更加炽烈。
（男领）雄壮的歌声里，时代的旋律更加响亮（LIANG）！
（女齐）十佳队员，来自祖国的四面八方；
（男齐）十佳队员，就在我们每一个人的身旁（PANG）。
（合）提起他们，我们感到特别亲切；想到他们，我们的心头就涌起热浪（LANG），因为从他们的行
动中，看到了人民的利益高于一切；因为在他们的心灵里，装满了党的期盼和祖国的希望（WANG）
…………
榜样的力量是无穷的。这首《榜样之歌》通过炽热的语言、情感的交流，将十佳队员的榜样作用揭示
出来，起到宣传教育作用。这首朗诵诗韵律感很强，而且使用了宽泛高昂的“江阳辙”，听起来洪亮悦耳；
同时可以分角色，可以配音乐，表演难度小，发挥余地大，参与程度高，反映主题直截了当，且琅琅上口，
深受队员欢迎。
朗诵诗在创作中，要努力突出以下特点：
有队味儿。诗言志，诗歌要体现出党对当代少年儿童成长的根本要求，体现出少先队在促进少年儿童
健康成长中的重要作用，体现出当代少先队员善于学习敢于创造的时代风采。主要表现在：（一）集中反
映当代少年儿童的生活；（二）符合少年儿童的身心特点；（三）具有鲜明的少先队组织特征；（四）适
合少先队开展活动时使用；（五）少先队员能够自导自演；（六）形式上为少先队员喜闻乐见。
有童味儿。诗歌要贴近学校、贴近生活、贴近家庭、贴近社会，真切地反映出少年儿童的喜怒哀乐，
巧妙地引导他们认知学理，就要富有儿童情趣，使用他们感到亲切的语言，记录他们感到真实的事迹，抒
发他们内心的情感，反映他们的内心世界，从而激发他们朗诵的热情，形成高昂的情绪，产生强烈的共鸣。
通过诗歌的感染力，引导队员们学习做人的道理，在潜移默化中接受美的熏陶，陶冶自己的情操，在榜样
的激励下成长进步。
有诗味儿。“合辙押韵”是创作朗诵诗的基本要求，在准确表达作品的思想内容的同时，又让诗歌的句尾
有规律的出现收音一致的字，行与行之间前呼后应，使它们的韵律和谐而富有音乐性，充满了抑扬顿挫、
流畅回环的美感。一般都用传统的“十三辙”，如“言前”、“发花”、“江阳”、“中东”、“人辰”、“遥条”、“灰堆”、“怀
来”、“由求”、“一七”、“梭波”、“姑苏”、“也斜”等。《榜样之歌》押的是“江阳”韵，这道韵宽，发音洪亮，语调
向上，特别适合表现少先队员朝气蓬勃的精神面貌。
当然，要有诗味儿，合辙押韵只是最起码的要求，还要有丰富的文化内涵、少先队的独特魅力。语言
要铿锵有力、富于韵律美；节奏要明快，气氛要热烈；主题要鲜明，表达要明确，特别注意配合重大节日、
纪念日；朗诵要有气势，场地要合适等。朗诵诗非常适合少先队员们在升旗式上、主题队会上、大型庆典
上的集体朗诵，所以要特别注重集体作用的发挥，对领诵、合诵及朗诵形式都要精心设计。
朗诵诗是用来朗诵的，朗诵的技巧特别重要，直接决定着诗歌创作意图的实现。除了一般的技巧如张
弛、急缓、断连和起伏外，还要注意辅导队员们通过自己真挚的感情，生动的语言，优美的声音表达诗歌
的思想内涵，打动小听众的心。
朗诵一定要使用普通话。
朗诵诗可以与其它文艺形式相结合，安排在队会和活动中，服从于队会或活动主题的需要，也可以单
独举行诗歌朗诵会。如《榜样的力量》、《劳动者之歌》等围绕着一个中心或主题的专题朗诵会；《五月的
鲜花》、《献给最可爱的人》等以“五·一’、“六·一”、“七·一”等纪念日为主题的朗诵会。此外还有专门纪念名人
或重大历史事件的诗歌朗诵会，如《雷锋之歌》、《鲁迅之歌》等。
根据少先队活动的需要，可以举办化妆朗诵会（根据诗歌的特定情景，朗诵者化妆进行表演）；诗歌朗
诵擂台赛（有指定的诗歌，也可以有自选作品。赛后选出优胜者奖励）。此外，还可以给朗诵配上音乐或音
响效果。
诗歌朗诵会的准备工作包括（1）选定作品。要注意选择思想性，艺术性较强的，易于被队员接受的优
秀作品。要尽量让队员们根据自己的兴趣爱好来挑选作品，最好不要采用强行分配的方式。（2）朗诵辅导。
辅导员要帮助队员认真分析作品，确定朗诵方法，在基本理解作品的基础上，进行背词，个别练习和动作
设计等。如需配乐或配音响效果，则应根据内容进行专门设计。个别练习后，再组织集体练习或分组练习，
让队员互相观摩，取长补短。重大活动、比赛或演出前最好能组织一次连排或预演。
诗歌朗诵会的会场布置要简洁明快，会标要醒目活泼，背景要美观大方，有条件的还可以摆上一些花
篮或花盆，既赏心悦目，又能烘托气氛。
诗歌朗诵会的程序应根据节目的内容，形式，长短等安排，男同学和女同学的节目尽量隔开，使声调
富于变化。开场、中间和结束都应安排比较精彩的朗诵进行串联，使听众自始至终情绪饱满。应选择形象、
声音、表情较好的队员担任主持。主持词要简明、活泼、有吸引力，根据朗诵节目的不同特点，以诗歌语
言串场，介绍作者或作品。总之，要使整个朗诵会上下连贯，有起有伏，引人入胜。
少先队献词
【示例】 光荣的辅导员
（男领）比阳光更热烈的是火炬，
（女领）比火炬更热烈的是真情，
（合领）真情能点燃熊熊的火炬，真情能举起红红的太阳。
（合）光明与温暖的使者，在爱的放射中。
（男领）从都市的鸽哨声里，
（女领）从特区的霓虹灯里，
（男领）从椰林深处的露珠里，
（女领）从草原无垠的绿浪里，
（合）只要有红领巾飘动的地方，就有爱的律动。
（男齐）人的一生也许很长很长，谁能忘却童年的笑容？
（女齐）人的一生也许很短很短，谁能忘却辅导员的真情？
（合）这是有着无数个太阳的天空，这是有着无数个明月的天空，把太阳揣在怀里，让月光照亮群星。
（男领）平凡的我，
（女领）平凡的你，
（合领）平凡的他，我们决心长大后，像辅导员一样，播洒热情，播种真情。
（合）—— 为祖国火红的太阳，—— 为民族璀璨的星空！
这是一首献词，是献给辅导员的，适用于少先队的表彰大会或其他以辅导员为主要对象的集会上。献
词不长，但饱含深情。一个人、多人朗诵都可以，配乐效果更佳。
献词是少先队以诗朗诵为主多种文艺形式综合运用在特定的环境下向特定团体的重大事件进行祝贺和
表达意愿的一种仪式，通常在共青团、少先队等组织的代表大会开幕式或各种重大社会集会上使用。优美
的诗句、铿锵的声调、活泼的形式、热烈的气氛不但体现了新时代少年儿童蓬勃向上的精神面貌，而且对
于调动会场情绪，表达会议主题起到了重要鼓动作用。
少先队献词的文学形式一般以专门创作的朗诵诗为主，最大特点是语言儿童化，观点鲜明、节奏明快，
合辙压韵，富有音乐性和鼓动性。献词不要求诗的含蓄和朦胧，而注重语言的直白和煽情。其创作特点是：
无固定格式，主题鲜明突出、语音和谐，语调流畅容易上口、内容明白易懂。可叙事、可抒情，适合用于
宣传鼓动。语言有节奏感、口语化。形式自由灵活便于朗诵。在准确表达作品的思想内容的同时，句尾有
规律的出现收音一致的字，行与行之间前呼后应，使它们的韵律和谐而富有音乐性，充满了抑扬顿挫、流
畅回环的美感。合辙押韵，一定要坚持使用汉语拼音，推广普通话，一般都用传统的“十三辙”。
朗诵时，可以根据献词的特点和表达的需要，分为男、女个人领诵、合诵；男、女齐诵及整体合
颂。参加献词的人数可多可少，根据需要确定。朗诵时，吐字要清晰，感情要饱满，节奏的把握、声调的
高低和速度的快慢要适当。相互呼应要紧凑，男女配合要自然。领诵要强调舒缓，齐诵要强调整齐，形成
跌宕起伏、热烈奔放的气势。
献词不单是朗诵，还有表演的成分。这种表演是整体与个体的结合，以形体动作为主。领诵队员的动
作要舒展大方，随意性可强一些，彼此的动作设计要有配合，特别注意不要动作小气，拘谨，僵硬。集体
朗诵的队员动作强调整齐划一，当然，其中也允许部分整体动作的相对变化。要充分利用头、臂等身体部
分设计动作，形成动态的美感，还可以充分利用手中的道具设计出优美的动作来。有时可以使用音乐配乐，
但乐曲的选择要有助于献词的主题深化和表达。
献词时十分重视入场和退场，这是献词整体的一部分。当宣布“献词开始”，立刻鼓号齐鸣，在队旗的
引导下献词队员分列高举花束或其它道具健步入场，此时还可以伴以雄壮的进行曲和高呼一些口号。队形
按要求自然展开，不要在鼓乐停后再整理队伍。退场时同样要讲究，献词完了鼓号即起，队伍迅速退出。
献词队形的组合至关重要，要根据场地具体情况安排，在不影响视觉效果的前提下强调新颖、美观。
领诵的队员要选拔稍高的同等个头,以四、五年级的队员为佳，太小理解不了献词的含义，太大又处于变声
期，同时，年龄太小或太大在舞台调度上都不好看。献词队伍的队形变化不要太花，在整体效果上追求庄
重。
献词还要注意服装和道具。统一穿队服，佩带红领巾；道具要美观结实。此外，身体较弱的队员特别
是患感冒，有咳嗽症状的队员不要参加献词活动。
少先队曲艺
在少先队活动中，特别是队会中，辅导员经常运用各种曲艺形式来讲清道理，活跃气氛，深化主题，
感染队员，通过雅俗共赏、活泼生动的艺术形式推动少年儿童审美品质和能力的发展，让队员们在自编自
导自演自娱的过程中辨明是非，接受锻炼，提高能力，增长才干，促进健康成长。
曲艺是植根于民间，服务于大众，融文学、音乐、表演三者于一体的说唱艺术，也是在队的活动中应
用最为广泛、最受队员欢迎的艺术形式。曲艺形式生动活泼，地方色彩突出，生活气息浓厚，充满喜剧色
彩，创作取材于队员生活，表演又可因地制宜，为广大队员所喜闻乐见。我国大约有 400 多个曲种，大致
分为说类和唱类。在少先队活动中，经常运用的是相声、快板、三句半、对口词、山东快书等曲艺形式。
1.快板是曲艺形式的一种，也是少先队活动中运用最为普遍的艺术形式之一。快板因为沿用“数来宝”的
击节乐器大竹板儿和节子板儿得名。快板句式整齐，讲究声韵和节奏，多以七字句为主，长可至一二十字，
短到三五字，有时间以说白。其押韵方法大致有全韵法、间韵法、转韵法和重韵法 4 种。快板容量小，常
截取人物或事件的一个片断，节奏明快，形式灵活，通俗易懂，能叙事、说理和抒情，长于通过生动的故
事情节塑造人物形象，其生动活泼的表现形式最擅长配合主题教育活动的开展，深受少先队员喜爱。例如
对口快板“不一般”：
【示例】不一般
甲：竹板一打“劈啪”响，说说我们的小队长。
乙：小队长咱班好几个，你说的这个啥特色？
甲：我说的这个性格憨，个头只有一米三。
乙：（白）个儿不高。
甲：别看个头不算高，足球场上逞英豪。
乙：（噢，球迷呀！）
甲：足球是他的好伙伴，人送外号“不一般”。
乙：（白）怎么不一般？
甲：上课球在脚下边，下课就往操场窜。晚上抱着足球睡，早上走路把球颠。
乙：（白）人不离球啊！
甲：只要电视有球赛，半夜也得起来看。上次咱们没出线，他眼睛红了好几天！
乙：（白）他的球艺怎么样？
甲：只要足球沾了脚，别人只能跟着跑。抬脚射门那叫准，指哪射哪从不偏。
乙：（白）是不一般。哎，他学习怎么样？
甲：德智体美样样好，助人为乐走在前。发动大家来练球，红领巾球队美名传。
乙：（白）他就没有缺点？
甲：缺点只有一点点，就是平时有点懒。
乙：（白）懒到什么程度？
甲：这两天爸妈不在家，换下的衣服推成山。
乙：（白）连衣服都不会洗。
甲：踢球踢得浑身汗，时间一长味儿发酸，小猫闻了掉头跑，小狗闻了把白眼翻。
乙：（白）这也太味了！
甲：新世纪里我能行，体验活动搞得欢。自己的事情自己做，自理才是好少年！
乙：好少年，不一般，从小实践长才干，自觉锻炼学本领，长大才能接好班。
甲：小队长暗暗下决心，把脏的衣服全洗净，专门请教了辅导员，把洗衣的方法记心间。洗衣机里加
好水，洗衣粉适量放里边，插好电源调好速，先洗后涮再甩干。晾好衣服清场地，忙忙活活大半天。
乙：（白）洗了多少？
甲：运动服有好几套，裤衩背心加床单，仔仔细细数一遍，不多不少二十三。
乙：洗衣原来并不难，关键还要自己干。
甲：第二天，干干净净到学校，连足球都亮得耀人眼。
乙：大家伸手齐夸赞，小队长就是不一般！
合：不一般，不一般，体验活动就是好，自己的事情自己做，大家都要不一般！
快板好学，道具简单，使用的竹板可以到乐器店买，价格便宜，也可以摸仿制作。如果节子板儿一时
学不会或集体演出没有那么多，也可以只使用大竹板儿，甚至采用其它东西代用。快板可以单人表演，也
可以两人上台（对口快板），还可以集体表演（群口快板）。演唱快板可以配乐，甚至可以运用到儿童剧、
小品中去。
2.三句半属于快板的一种，是少先队活动中经常运用的一种较为普及的曲艺说唱形式。
三句半一般由四人表演，手执打击乐器（一般为甲一面小鼓、乙一副大镲、丙一副小镲、丁一面锣。
也可用其它乐器代替），轮流朗诵十七字诗或二十字诗。前三句皆为五字或七字，最后一句只能用俩字或三
字（也有例外）。这俩、三字通常称为“半句”。它由相声的对诗答句演化而来。这种形简便灵活，无须专门
的技巧，可以任意发挥，即便锣鼓点儿敲不齐也没关系，既可以使队员们自娱自乐，也可以快速编排，反
映最新内容，往往演出时气氛热烈，笑声不断。三句半精彩全在“半句”上，这半句话应该是前三句话意义
的深化 ，或是揭破前三句的“底”，或者点出实质。有画龙点睛、一语道破之妙。“三句半”经过创新，现在
已发展到“四句半”甚至“五句半”了。
三句半的内容一般都是队员们身边的真人真事、新人新事，因此，表演的热情，观看的投入。表演时
化妆、服装、男女搭配均可随意。场地可大可小。如交通法规教育活动中的“安全第一”：
【示例】安全永远是第一
（为了增加演出效果，可做简略化装。甲、乙、丁是少先队员，丙是交通民警。丁可化装成伤员，头
缠绷带，拄着单拐。）
甲：学校里面真热闹，
乙：充满歌声与微笑，
丙：我身旁的这位就笑不起来——
丁：哎约！哎约！
甲：要问为啥这摸样？
乙：骑车路上被撞伤，
丙：和迎面的汽车亲了个嘴儿——
丁：差点见阎王！
甲：听说你骑车技术数第一，
乙：有个外号叫路上飞，
丙：又快又猛还大撒把——
丁：像杂技！
甲：现在想想真后怕，
乙：小命差点儿往里搭，
丙：交通规则不遵守，
丁：准趴下！
甲：输液打针上石膏，
乙：难坐难躺睡不着（ZHAO），
丙：呲牙趔嘴眼泪流——
丁：真难熬！
甲：爷爷为你睡不香，
乙：奶奶为你心发慌，
丙：爸爸妈妈更着急——
丁：全家忙！
甲：老师同学来探望，
乙：民警叔叔也到病房，
丙：—— 小朋友感觉怎么样？
丁：痛断肠！
甲：骑车不是做游戏，
乙：交通规则要牢记，
丙：危险动作不能做——
丁：安全永远是第一！
甲、乙、丙：对，安全永远是第一！
3.相声是曲艺的一种，是笑的艺术，在少先队活动中最受队员欢迎。
相声植根民间，从口头笑话发展而来，是以说为主的曲艺形式，是一门语言艺术，具有风趣幽默、明
快欢乐的喜剧风格。
相声种类很多，有讽刺相声、歌颂相声、科普相声；也可分为单口相声（一人表演）、对口相声（俩人
表演）、群口相声（多人表演）以及化妆相声、相声剧等；还可以分为传统相声、现代相声、儿童相声等。
相声的包袱（笑料）以说、学、逗、唱为基本技法，把不协调的、能引起人们快感的矛盾集中起来，通过
一些特殊的包袱手法，艺术化了的口头语言反映现实生活。
相声的包袱要系的牢、解得巧、逗得响才能引得观众发笑，成人相声中注重铺平垫稳，三翻四抖，笑
料一个接一个，段子也比较长。儿童相声往往包袱少而集中，段子短小精悍，适合少年儿童在欣赏时的身
心特点，特别是他们的注意力不能长时间高度集中的特点，表演场地也往往是在露天（如野外、操场），即
便在室内也是在教室里，没有舞台，很少到剧场或有舞台的场合演出。此外，儿童相声表演时往往是作为
班队会中整体内容的一部分。
相声的内容来源于生活，讽刺的功能十分突出，因此，以小伙伴的缺点和毛病为内容进行创作要注意
与人为善，把握好力度。相声的目的在于歌颂先进，鞭挞丑恶，活跃生活，寓教于乐。表演时要用北京话
（普通话就可以），使用方言也行，根据效果而定。但在少年儿童中，还是提倡使用普通话。相声的语言
要干净，切忌下流粗俗，不要拿长辈和残疾人插科打诨。相声表演比较随便，衣服、道具甚至连面前的桌
子都没有固定模式，可以因地制宜。
儿童系列相声《马大哈》善意地讽刺了部分队员遇事马马虎虎，大大咧咧，嘻嘻哈哈的毛病，特别适
合在队的联欢活动中表演，如“放爆竹”：
【示例】放鞭炮
甲：（无精打采的上，一个耳朵包着纱布）
乙：马大哈，新年好！
甲：（听错了）不得了？什么不得了？
乙：别打岔！
甲：放一挂？不，不，我一个也不敢放了！
乙：你怎么搞的？
甲：耳朵出毛病了。
乙：怎么回事？
甲：咳，别提了。年前家里大扫除，我也收拾收拾自己的房间，从抽屉里翻出一个鞭炮来，有这么大
个（用手比画）
乙：赶紧扔了吧！
甲：扔了多可惜呀。
乙：那也不能放。城里禁止放鞭炮，既危险又污染环境。
甲：我知道。不过就一个鞭炮，还不知道响不响呢？
乙：那也不能存在侥幸心理。
甲：妈妈也是这样说。可我拿着这个鞭炮左看看，右看看，就是舍不得扔，心里直痒痒。
乙：没出息！
甲：看见妈妈没注意，我拿着鞭炮到了阳台上，心想只要点着了，往楼下一扔不就得了。
乙：留神炸着别人？
甲：不会！楼下是绿地。
乙：你拿什么点哪？
甲：是啊，拿什么点哪？使火柴，不行，阳台上有风；使打火机，不行，一下就把捻儿烧完了，万一
炸着手就麻烦了……
乙：想得还挺周到。
甲：这可不能马虎。哎，我灵机一动，有了。烟缸里有爸爸抽剩下的一个烟头，用它点……
乙：小孩不能抽烟。
甲：我又不抽，临时急用。（做点烟动作，咳嗽）这烟怎么这么呛呀？
乙：是烟全呛！
甲：我把烟点着，吹了吹，左手拿鞭炮，右手拿烟，哆哆嗦嗦，一咬牙，把鞭炮点着，一闭眼，使劲
把鞭炮往外一扔，就听“砰”、“荏儿”、“啊”、“妈呀”……
乙：一个鞭炮怎么这么热闹？
甲：“砰”是鞭炮响了。
乙：“荏儿”哪？
甲：耳朵里也响开了。
乙：“啊”？
甲：我一摸，耳朵上流血了。
乙：“妈呀”？
甲：疼得我直喊妈。。
乙：你不是把鞭炮扔楼下了吗？
甲：扔是扔楼下了，不过扔的不是鞭炮……
乙：那是……
甲：烟头！
乙：咳，你可真是个马大哈！
城市限放鞭炮，大家要自觉遵守。这个小段就讽刺了不遵守法规，又粗心大意的现象，夸张的语言和
动作表演把马大哈的固执、胆小、马虎表现出来，使队员在笑声中得到警悟。
一些曲艺形式，如山东快书、天津快板等虽然大众化，队员们也十分喜爱，但难以推广，因为这些形
式表演时需要特定的道具，如山东快书的月牙板、天津快板的扬琴伴奏，还要使用方言。
少先队的文艺创作天地广阔。近年来，反映少先队生活的文艺作品越来越多，小说、散文、儿童诗、
歌曲、舞蹈、相声、快板、三句半、小品、课本剧……各种文艺作品极大的丰富了少先队的文化生活，集
中反映当代少年儿童的身心特点，具有鲜明的少先队组织特征，少先队员自导自演、喜闻乐见，效果很好。
辅导员要积极参少先队文艺创作。
文艺形式的运用要做到三个结合：即结合少先队的中心工作、结合少年儿童的成长需要、结合社会发
展的现代化进程。节目要受到队员们的喜爱和欢迎，就必须来自生活，又指导生活，通过丰富多彩的艺术
活动帮助队员们在认识世界﹑认识他人的过程中认识自己，逐渐建立起自尊﹑自信﹑自立﹑自强的健康心
理。
辅导员应以生动活泼的艺术形式、潜移默化的教育手段加强少先队的文化建设，活跃校园文化生活，
陶冶情操、怡情益智，弘扬民族文化，促进少年儿童健康成长，让少先队真正成为队员们快乐的世界、创
造的舞台。
