1
从精益到智能—制造业转型的实践思考
2
企业概况：源于德国、融入中国、服务全球
高科技产教融合企业
始于1986，德国慕尼黑
莱茵科斯特德国总部位于慕尼黑，
以工业技术转移、双元制本土化推
广、装备研发制造为主要业务，是产-
教-学-研-用”五位一体的产教融合型企
业。
国家级专精特新重点小巨人企业
国家级中小企业公共服务平台
新一代信息技术与制造业融合示范
3
愿景：中德智能制造产教融合生态体系
①产业赋能教育产业学院
合作办学、合作育人、合作就业、合作发展
②教
育
培
养
人
才
专
业
、
教
材
、
课
程
、
师
资
、
实
践
③
人
才
支
撑
产
业
人
才
与
行
业
、
地
域
、
企
业
、
岗
位
高
效
匹
配
人才银行
存取-流动-升值
行业企业
招-培-用-留场地-设备-师资
目 录 制造业转型的思考01
中小企业数智化转型02
德国双元制启示04
实施规划与项目管理03
现代产业学院规划05
5
制造业转型的思考
/ 01
6
智能制造的核心要义
1. 人工智能赋能新型工业化，人工智能技术与先进制造技术深入融合，升华为“智能制造技术”；智
能技术是赋能技术、为主导，制造技术是本体技术、为主体；智能制造的根本任务是实现制造业数
字转型、智能化升级。
2. 智能制造是一个大概念，包含了数字化制造、数字化网络化制造和新一代智能制造三种范式。即将
到来的新一代智能制造是最高范式。
3. 智能制造是一个大系统，贯穿于产品、生产、服务等制造生命各个环节，在工业互联网和智能云平
台支持下，人工智能赋能整体系统优化，集成融合成为智能集成制造系统。
4. 智能制造是第四次工业革命的核心技术，是实现制造业转型升级的主要技术路径，是制造业高质量
发展的核心驱动力。
7
智能制造演进范式
智
能
升
级
范式演进
数字化
网络化
智能化
数字化制造
数字化
网络化
智能化
数字化
网络化制造
数字化
网络化
智能化
新一代
智能制造
精益生产及生产自动化
智
能
化
改
造
数
字
化
转
型
数
字
化
企
业
产业链协同
数字资产
硬件
（连接基础）
软件
（工业软件+ERP+协同）
人才体系
（架构师+核心中层） 管理跟上
信息化
智
能
8
国家智能制造标准体系建设指南-2024
（自感知、自决策、自执行、自学习、自适应）
资
源
或
工
具
及
其
数
字
化
模
型
智能化改造
研发设计软件：计算机辅助设计（CAD）、计算机辅助工程（CAE）、计算机辅助工艺规划（CAPP）、计算机辅助制造（CAM）、电子设计自动化（EDA）、产品数据管理（PDM）等；
生产制造软件：制造执行系统（MES）、高级计划排程系统（APS）、工厂物料运输管理系统（TMS）、能源管理系统（EMS）、故障预测与健康管理软件（PHM）、运维综合保障管理（MRO）等
经营管理软件：企业资源计划（ERP）、供应链管理（SCM）、客户关系管理（CRM）、人力资源管理（HRM）、资产绩效管理系统（APM）、项目管理（PM）等；
控制执行软件：工业操作系统、工业控制软件、组态编程软件等。
9
数字化转型的总体框架
1. 自顶而下的体系设计（战略制定）
2. 自下而上的实现支撑（战略实现）
3. 五个发展阶段无明显界限，以战略节点的实现为
目标。
4. 以价值为导向，业务场景为牵引，新型能力为主
线，数据要素为驱动，系统推进数字化转型
10
数字化制造全景图
物理制造虚拟制造
设计数据接收
1
工艺分工
2
As-Planed BOM构建
3
工艺设计
4
仿真验证
仿真验证
仿真验证
BOM
5
MRPII
生成生产计划
8
9 下达生产计划
产品定义管理
6
订单组件
计划排程
18
生产过程监控
生产效能分析
17
16数据采集
15生产统计
14
10
质量管理
11
文档管理
12
生产调度执行
13
计划完工
23
反馈生产数据
21
设备运维管理
20
人员管理
19
物料管理及追溯
As-Built BOM
22
产品研发
订单-工单-工序
生产单元+生产线
CAD
CAE
PDM
PLM
ERP
MOM
APS+MES+QMS+LIMS
SCADA
生产现场
数字化制造
11
管理及信息化的发展演进
MRP
1970s
MRPII
1980s
ERP
2000s
ERP
Next?
物料需求计划 制造资源计划 企业资源规划
12
建立精益生产的五个步骤
价值流
流动
拉动
尽善尽美
价值
精
益
思
想
导
入
精
益
生
产
目视管理 全面品质管理 持续改善
物流：不间断连续生产
信息流：看板拉动
标
准
化
和
执
行
力
现
场
改
善
基
础
5S
TPM
P
A D
C
价值流现状图 追求价值最大化 价值流未来图
1 2
3
4
5
13
人工智能赋能（工业大模型体系架构）
14
智能制造新型能力体系
与价值创造的载体有关的能力产品创新能力
生产与运营管控能力
用户服务能力
生态合作能力
员工赋能能力
数据开发能力
与价值创造的过程有关的能力
与价值创造的合作伙伴有关的能力
与价值创造的主体有关的能力
与价值创造的对象有关的能力
与价值创造的驱动要素有关的能力
15
智改数转的思考
制造业智改数转是一项系统工程，范围广、、投入大、风险高
制造业智改数转基于公司战略，进行顶层设计
制造业智改数转需分步骤进行，每一步都需要制定详细规划
制造业智改数转需要高、中、基层专业员工团队支撑
企业管理水平和精益化提升是智改数成功的基础
相对于中小企业，大型企业在智改数转的过程中，具备产业规模优势、政
策优势，有足够的财力和高素质的执行团队。高层更具有产业视野和全球
视野的战略高度，能够提前进行整体布局。公司拥有较高的管理水平，在
战略制定和执行上更有经验。在选择信息化、数字化产品时会选择成熟产
品，并拥有强大的研发和技术团队。
这些都是中小企业所不具备的，但是，中小企业要想赢得某省市场竞争，
智改数转也是一个必答题！
16
中小企业数智化转型
/ 02
17
小巨人企业数智化转型调研现状
18
中小企业数智化转型的理念
客户价值为导向
精益思想为基础
数字化技术为手段
实现以人为本的智能制造
不要在落后的工艺基础上搞自动化
--需要补先进工艺和自动化的课
不要在落后的管理基础上搞信息化
--需要补建立在现代管理上的信息化的课
不要在不具备网络化数字化的基础时搞智能化
--需要补课、普及、充实、提高
19
中小企业该何去何从？
技术落后
从清晰的价值链分析入手
寻找定位价值流动的断点与根因
从“以人管人模式” 向
“基于流程的业务流转”
精益生产入手，以信息系
统、数字化、自动化辅助
从各业务单元独立向数据
流动推进
追求高效的价值流动
设备老旧
产品设计粗糙
信息化基础薄弱
人才匮乏
资金不足
供应链中呈现弱势
20
从业务出发的规划思维
以数据架构为基础，实现制造的智能模型。
从信息架构出发，识别数据架构模型。
从业务架构出发，推动信息架构设计。
从企业业务场景入手，梳理业务架构。
以基础架构建设，支撑数据与应用架构。
架构的原 则、
标准、 参考
模型， 是架
构质 量的保
证
21
智改数转中小企业的思考
业务能力
基于某省市场与价值链的分析，确定未
来三年、五年、十年的发展方向与目标。
描述企业外部的上下游关联价值链，与内
部业务流程与价值流。
基于制造能力的制造过程、供应链与运营
管理能力框架构造。
从市场的客户到场景中的用户，
企业产品最终产生价值的兑现
环节，也是企业需要认真研究
并从产品、管理到技术充分适
配的最终目标领域。
价值的载体，是企业的产品。
产品进入场景，才能为客户
带来应有的价值。
企业的核心能力，需要大量的多
维度、多层次的人才支撑，以及
管理与系统搞的建设。
战 略
价值链
产 品 市 场
22
轻规划推进法
顶层驱动
1、战略思考
2、厘清价值链
3、描绘数字蓝图
4、明确变革领域
5、规划路线图
6、分步项目实施
能力建设
变化洞察
战略复盘
项目迭代
23
轻规划推进法路径描述
战略思考 梳理价值链 映射数字蓝图 识别变革领域 规划路线图 分步项目实施
企业家需要不断思考
企业的未来：
1、企业的主要产品？
2、某省市场定位？
3、企业的主要客户是谁？
4、客户为什么会买我的
产品？
系统的分析梳理企业
本身的价值链，包括
主要的业务流程。识
别最关键的一条价值
链为主线，其余辅助。
1、产品是如何设计出来
的？
2、我的产品是如何生产
出来的？
3、生产产品，我需要什
么样的产业环境协同？
以产品为核心，分析
映射、分析企业产品
数字化元素，绘制数
字哈蓝图蓝图：
1、产品的功能数字化。
2、产品的应用场景数字
化。
3、 产品设计、研发的数
字化。
4、 产品的制造过程的数
字化。（智能制造）
5、企业的数字化整体全
景描绘。
结合价值链与数字化
蓝图，甄别价值链的
主要断点以及企业核
心竞争力，确定变革
领域：
1、 企业应该确立的最核
心的竞争力在那些领域？
2、 完整的价值链中，那
些环节是我需要尽快提升
的？
3、 数字化在这些变革领
域中的作用有什么？
4、那些数字化系统是我
需要建设的？
综合分析，设计企业
变革路线图：
1、变革领域之间的相互
关联关系是什么样的？
2、那些领域的变革能够
最大化的促进业务发展？
3、当下，我最需要直接
入手的，是什么样的变革？
企业变革管理与治理：
1、变革项目的立项与管
理要点，有那些？
2、衡量一个项目成功的
指标，如何确定？
3、如何判断项目方案是
否满足我的短期与长期需
求？
4、项目过程中的甲乙方
协同，如何协调管理？
企业的战略思考对路线图和实施计划的影响，如何进行复盘与调整？
如何建立企业对整个变革过程管理的组织与人才结构？
怎样建立战略复盘与调整的基本能力？
24
数智化转型本质上是一场文化变革
企业数智化转型一定要进行顶层设计
1. 从一把手开始，必须要有坚定的战略意识，把数智化真正作为企业的长期战略，要有战略定力，而且这种战略
定力必须转化为整个高层领导和所有员工的共识和行动力，所以数智化的共识文化本身就是企业文化很重要的一
个组成部分。
2. 变革创新的文化，除了理念、知识的升级刷新外，甚至要进行利益关系的重大调整，权力的重新分配。
3. 再一个要开放包容，企业数字化以后，所有东西都透明了，大家要学会在阳光照耀下工作，尊重流程、尊重数
据，改变老板的思维习惯，改变高层的智力习惯和管理习惯，包括授权体系，都是一场深层次的变革，所以顶层
设计要达成共识是非常重要的。然后要进行系统设计，要有策略，有重点，有突破口，渐进式的推进，在迭代的
过程中去升华。
4. 加大对数字化部门的人才、设备等的投入。在企业积极完成顶层设计的基础上，积极与外脑合作，制定推进步
骤、时间计划和推进策略，并由数字化部门来主导推进。
25
实施规划与项目管理
/ 03
26
德国工业战略—三项集成
纵向集成：可根据产品特点不同，自
动进行调整的、有弹性的、可重新编
程构建的生产场景。（打通企业的管
控）
横向集成：跨越企业边界的一体化网
络，分享产品设计、企业模型以及工
艺细节。（打通企业之间的合作）
端到端集成：实现从价值链上游生产
系统规划到最终产品消费整个价值链
的端到端的数字化工业设计开发。
产品交付不仅仅是实物产品的交付，也包含数字模型、设计图、以及生产工艺的数字化交付
27
数据治理的整体架构
数据是企业的战略资产
政策
指引
公司数据管理总纲
数据源管理 信息架构标准 数据质量管理
组织 数据Owner 各数据管理部 信息架构专家组
流程 管理信息架构 管理数据质量 管理数据分析
IT平台 数据集成 数据服务规范设计 数据开发 数据质量 数据资产 数据安全
数据
架构
标准
管理
数
据
质
量
管
理
基于主业务流的信息价值链综合治理（数据/流程/IT）:纵横打通+数据清洁
战略到执行 信息价值链拉通
业务交算 信息价值链拉通（CRM+/ISC+）
产品创意到生命理 信息价值链拉通（IPD+）
存量管理到问题解决 信息价值链拉通（CRM+）
数据打通是变革项目的关键交付
主
数
据
在
交
维
度
数
据
在
报
告
打
通
1. 制定数据管理政策指引；
2. 设计统一、完整的信息架构；
3. 落实数据质量管理机制；
4. 完善公司数据管理的组织；
5. 开发“管理数据”流程；
6. 建设数据管理平台工具。
建设内容
28
业务价值流梳理和信息化数据流梳理
29
市场数据争夺与数据开放流通同步进行
30
2024年数字化转型主要场景需求
31
智改数转诊断
32
产品/解决方案供应商选择及实施过程的主要顾虑
33
智改数转产业链情况
34
转型场景紧迫性
PLM/DT MES/APS/QMS CRM/ERP/OA OPS SRM/SCM DMS 规划/诊断
35
智改数转供应商图谱
36
大模型落地的主要某省市场玩法
• 企业数字化转型的AI应用，应
围绕需求痛点，聚焦业务场景
进行应用部署，而不是堆砌通
用功能
• 在AI应用部署过程中，垂直行
业模型可与大模型相融合，基
于企业客户实际情况进行私有
化部署，并利用企业数据进行
训练，提升AI应用效率与价值。
• 垂直行业AI模型的训练与应用，
需要构建贯穿企业业务的开放
数据生态，实现跨系统数据联
动（例如财务、制造、研发数
据的联动）、打破数据孤岛。
• 应用软件厂商通常无需自研AI
大模型，可以依托垂直行业认
知、挖掘高价值场景，将 AI
融入特色软件产品。
37
智改数转供应商趋势及实施选择
关于数字化转型供应商趋势
具备垂直行业深度服务能力的数字化供应商，能通过成熟解决方案与专
业化服务构建竞争壁垒，有望更某省市场的青睐。
数字化服务供应商尤其需要平衡成本与个性化定制之间的关系，通常可
通过灵活配置模块化产品、低代码适配等方式实现，一般标准化产品覆
盖80%需求，通过零/低代码进行定制剩余的20%。
垂直行业的数字化供应商可与头部企业共创解决方案，探索形成最佳实
践经验后，快速复制面向中长尾客户，通过专业化的数字化服务提升竞
争实力。
关于制造业某省市场格局
制造业某省市场“应”初显，但“小而美”的应用软件厂商仍可利用差
异某省市场，依靠专业化能力占据一席之地。
数字化平台服务厂商预计将会进一步向应用层延伸业务布局，但专业细
分领域的数字化深度依赖行业认知和专业化解决方案，预计将仍由独立
应用软件厂商主导。
数字化服务头部企业将持续输出行业通用能力，在促进行业成熟的同时
也某省市场竞争，专业应用软件厂商应注重打造更通用的解决方案，并
将专业化产品融入客户数字化生态中。
智能化解决方案供应商与数字化发展历程类似
成熟解决方案和专业化服务是选择的关键
38
项目管理—成功的关键要素
39
智改数转的项目理念
合适的软件产品及解决方案
既懂业务又懂智改数转的甲方负责人！
高水平的项目经理和咨询、实施团队
该花的花到位（硬件、软件、人）
项目管理
40
产教融合：德国双元制启示
/ 04
40
41
默克尔:“双元制”职业教育为德国社会经济贴上了成功的标签
德国人是全世界平均工作时间最短的国家全世界近3000家�隐形冠军�1/3以上在德国（1307家）
科尔：经过良好职业培训的青年，是德国的最大资本，是经济稳定的保障。
德国是世界上青年就业率最高的国家
42
产教融合支撑高质量发展成为国家战略
2019年7月，中央深改委第九次会议，明确产教融合是推
进人力人才资源供给侧结构性改革的战略性任务，在全国统筹
开展产教融某省市、行业、企业建设试点。2018年11月15日，中央深改委第五次会议,明确了职业教育是
和普通教育是不同类型、同等重要的两类教育。
职业教育中职-高职-本科-各层次贯通。
43
双元制人才培养目标
个人愿望
未来有更多职业机会和发
展空间
社会需要
有自身和社会责任感的成
员
企业需要
既有专业能力又有工匠精
神的员工
44
德国研究：小学开始分流的教育系统
Berufstätigkeit 从业
Aufstiegsfortbildung
(Meister, Techniker .)
高级职业培训(工长, 技术员等)
Fachhochschule
应用技术大学
Hochschule, Universität, BA
普通高校或双元制大学
2. Bildungsweg
(FOS, BOS usw.)
第二培训途径
（专科高中，职业高中等）
Berufliche Erstausbildung
初级职业培训
Gymnasium (Oberstufe)
完全中学 (高中阶段）
十年级 Realschule
实体中学
Gymnasium
完全中学Hauptschule (Mittelschule) 主体中学
Grundschule 小学
Alter
年龄
18
16
10
8
45
Betrieb 企业 /跨企业培训中心
(Ausbilder)（
德国研究：双元制职业教育运行模式
Ausbildungsordnung
《职业培训条例》
Pruefungsanforderungen
考 试 要 求
Auszubildende
学生
Berufsschulpflicht 义务职业教育
Rahmenlehrplan
《职业教育教学大纲》
Lehrplaene
教 学 计 划
Berufsbezogene Theorie und Praktische
Fachkunde in Werkstatt und Labor
(Fachklassen) + Allgemeinbildung
在学校和实验室 学习与职业有关理论和实践专业知
识 + 普教课程
Erwerb der Fachpraxis und
Berufserfahrung durch betriebliche
Ausbildung bei weitgehend realen
Arbeitsbedingungen
在实际工作条件下, 通过企业培训获得专业实践
经验和职业经验
Abschlusspruefung in Theorie und Praxis mit Kammern (IHK/HWK)
理论和实践毕业考试的行会管理（工商行会/手工行会）
Abstimmung
协调
Ausbildungsvertrag 培训合同
Schule 学校
(Lehrer) 教师13万
Zusammenarbeit 合作
+
20-30%
弄清楚为什么
70–80%
弄清楚怎么做
46
现代产业学院规划
/ 05
46
47
中德智能制造现代产业学院建设方案
面向专业（群） 学生规模
合作期限 建设规模
• 机电一体化
• 电气自动化
• 工业机器人
• 智能控制技术
• 数字化设计与制造
• 工业互联网
• 独立运营的二级学院
• 校企双元办学主体
• 实践基地面积不低于2000平方米
• 设备、教学资源及师资共同投入
• 2~3个合作专业
• 每届组班新生400左右
• 5届7年以上
• 校企双元教学模式
• 1+1+1，+
项目属性
西门子（数字化）
（电气设计）
库卡（机器人）
西克（传感器）
合作伙伴
德国弗劳恩霍夫应用研究促
进协会
工业和信息化部
人才交流中心
48
灵活多样的共建模式：一校一案 一校一策（合作办学）
校方通过一次性招标，采购
设备建设中大型实训基地，
莱茵科斯特根据项目额度赠
送产业学院的人才培养和基
地运营服务。
采购设备、赠送服务
莱茵科斯特帮助校方代建
高标准实训基地和产业学
院，校方分期支付基地建
设费用和运营服务费用。
整体建设、分期付费
校企双方联合设计产业学
院和实践中心建设清单，
校企双方按照约定各自投
入，分工建设，资产各自
所有，学生联合培养。
校企共建、混合所有
校方主导建设，莱茵科
斯特辅助学校对教学工
厂和高端设备进行升级、
维护、保养，配合产业
学院教学服务。
校方主导、辅助运营
学校依托莱茵科斯特公共
实训基地，开展双元制人
才养，理论在学校、实训
在基地，莱茵提供源及教
学服务。
校企双元、基地共享
湖北工程职业学院
中德智能制造公共实训基地
淄博职业技术大学
中德智能制造学院
苏州健雄职业技术学院
工业教学工厂
青岛职业技术学院
校企双元协同培养
莱茵科斯特与学校共同规划
中德智能制造产业学院
49
学生培养：充分发挥育人主体作用全程参与人才培养全过程
中德互培 德国标准 小班教学 国际证书 优质就业 特色教材 本科留学双元育人
基础能力
测试
• 笔试题及笔试答案
• 动手能力测试试题
及评分标准
• 面试试题及评分标
准
• 德国AHK培训与学
员考试资格信息备
案
教学实施
• 人才培养计划
• 中德班执行说明
• 完整学计划与进程表
• 档案管理体系
• 实训室建设方案
• 现场服务
学生职业资格
与技能国际认证
• 考试申报
• 考试组织
• 配合德国工商会的
现场督导服务
• 证书颁发协调
就业服务
• 学员职业生涯规划
培训
• 学员就业推荐服务
• 毕业生就业分析与
跟踪
应用型本科
学历教育
• 德国应用技术本科
大学的德语培训、
预科实施、入学测
试、出国手续办理、
境外协调
毕业生
支持服务
• 互联网中德培训学院
远程服务与支持
• 莱茵科斯特双跨培训
中心现场技术支持
师资培训
• 双元制教学法培训
• 1：1课程实施培训
• 双元制课程与教材开
发培训
• 工业技术培训
• 赴德培训
• 考官培训及认证
• AEVO证
• 德国专家驻校
教材服务
• 学生双元教材
• 老师双元教材
• 教学课件
• 物料清单
“双元制”体系本土化实施为支撑 学生的综合能力培养为主体智能制造技术创新为核心 企业转型升级人才需求为导向
50
产业学院+基地平台+创新中心+产业园区联合运营
中德智能制造中德智能制造
产业学院产业学院
智能制造智能制造
数字化赋能中心数字化赋能中心
区域性产教融合区域性产教融合
示范基地示范基地
公共服务 工业服务 教育服务 人才银行
51
”讲给我听，我会忘记；指给我看，我会记住；让我去做，我会掌握。“
——行动导向教学并不是一种具体的教学方法，而是以行动或工作任务为导向的一种教学指导思想与策略，是由一系列
的以学生为主体的教学方式和方法所构成，如六步法、四步法、小组工作法等。
检查
实施
调查
评估 计划
决策
完整行动模型
用不同的工作方法，独立自主地完成客户订单.
行动导向的教学方法
52
聚焦智能制造产业链打造高水平专业群和岗位群
数字化设计
与制造
机器人 智能控制
专
业
群
岗
位
技
术
生
产
工
程
机械
工程师
设备运维
工程师
工业互联网
运维
电气/自动化
工程师
工业机器人
应用技术员
工艺/产品工
程师
数字
化技
术员
信息化工
程技术员
技术型
售前售后
工程师
机械设计与制造
自动化控制
集成
虚拟仿真与
调试
工业互联网与
大数据
信息化网络
高素质复合型技术人才
智能装备
工业设计
工艺规划与
功能仿真
生产控制
和执行
零部件制造 控制系统搭建
装配和
综合测试
系统性分析
与交付
自动化机电 工业互联网
重点产
业链岗
位
53
专业基础理论
专业技能实践课程 专业技术应用课程
机电产品设计
智能控制系统设计
智能工程项目实施
企业实习/毕业设计
通识类课程
思政类课程
人文类课程
通用英语
专业英语
其它 ......
高等数学
大学物理
计算机应用基础
智能制造工程导论
新一代人工智能原理
工程力学
工程材料及成型工艺
机械制造基础
互换性与技术测量
机械设计与分析
电工学
模拟电路与数字电路
程序设计与应用（C语言）
自动控制原理
网络与数据库基础
物联网技术与应用
运动控制系统设计
自动化系统设计与调试
工业机器人工作站系统集成
生产系统智能化设计
系统分析与仿真
（MATLAB）
数字化建模（MCD)
智能产线数字化调试
(Process Simulate)
智能工厂集成技术
(Plant Simulation)
工业网络搭建与测试
智能生产计划管理 MES
智能装备故障诊断与维修
零部件加工实践
（钳、数控、装配）
电气控制系统设计与装调
传动系统搭建
智能产线设计与制造
（完整项目流程）
智能制造企业管理
供应链与物流管理
工业智能云服务
企业生产实习
毕业项目设计
机电产品设计与制造
（单机/单站设备）
工程制图与 CAD
液压与气动传动控制
传感器与智能检测技术
PLC 原理与应用
图像处理与分析
电气设计（EPLAN）
工
程
实
验
技
能
训
练
技
术
应
用
实
践
工
程
实
验
专
业
领
域
工程项目实践
专
业
综
合
领
域
综
合
领
域工程项目实践
创
新
实
践
课
题
项
目
智能系统的维护
和优化
企业工作过程的计
划与组织
自动化系统的
设计和集成
数字化设计
与应用
本科层次院校应用于卓越工程师培养
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根据不同专业定制工作手册式教材
中德两国教企专家共同研发的，活页式、实
践型、项目化教材；
基于“能力体系”的课程开发理念，配合以行
动为导向的“做中学”教学方法；
以解决问题能力和学习创新能力为根本；
紧跟新技术、新标准、新工艺、新业态；
重视各类工艺规程和标准规范的应用；
注重沟通协作、计划分析等软技能培养；
职业素养训练和工匠精神养成融入教学过程
安全环保和成本质量意识列入培养目标
对标德国，国内首家
中职-高职-本科多层次贯通
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基于学习领域、学习情境的课程设计
学习情境
学习领域3
基于技术安全规范的电气设
备安装
学习领域4
气动组件的搭建和控制检测
学习领域5
数据处理系统的应用
学习领域6
工作过程的计划和组织
学习领域7
机电一体化子系统的搭建
学习领域8
机电一体化系统的项目设计
与优化
学习情境1 电源箱的安装与测量
学习情境2 一居室电路的装配
学习情境3 切割机控制电路安装与调试
学习情境4 循环水冷却系统控制电路安
装与调试
学习情境5
平面磨床自动往返控制电路
安装与调试
学习情境6 输送带变频控制系统的安装
与调试
培训矩阵：学校和实训中心的基本计划
学习领域 学习情境 行动目的 学习内容 能力 客户委托书 学期 学时
识读电路图、明
确工作任务
一居室电路使用的元器件符号、功
能
根据电路图确定一居室电路需要的元器件、工作
步骤
照明异地控制原
理、接线
照明异地控制电路工作原理 能够装配照明灯异地控制电路
熟练制作、安装
线槽
线槽制作步骤、工艺标准 按照工艺要求制作、安装线槽
计算电路负荷，
选择元器件型号
一居室电路设计标准、元器件规格
参数
识读电气原理图，确定元器件及材料清单
电路装配步骤、电路安装工艺规范小组内沟通讨论，制定装配计划
线槽安装，插座、照明电路连接 按照工艺规范装配电路
检查调试电路，
交付使用
电路检查项目、仪器仪表使用
正确使用检测仪表，排查和解决电路故障，完成
客户交付
Ⅰ3-2 Ⅰ 30
按照标准独立装
配一居室电路
客户委托书：价值基准
学习领域3
基于技术安
全规范的电
气设备安装
2
一居室电路
的装配
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高标准建设智能制造产教融合实践中心
工业互联网与数字化融合示范区工业互联网技术综合实训区
数字化设计与制造技术实训区自动化控制技术综合实训区
中德智能制造岗位能力提升与认证中心
1 2
5
3
7 公共实训基地与产业学院运营区8
4先进制造生产性实训实践区 机电一体化工程基础实训区
6
57
服务产业数字化升级：人才+技术+管理+咨询=整体解决方案
现场精益咨询
智能工厂培育
智能制造成熟
度评估
产线技术改造
生产运维外包
人才培养与人力资源服务
研发设计、产线升级与产品中试
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顶层设计+逐步推进+人才支撑：实现企业数智化转型
智能制造
产教融合
培养体系
精益化 数字化 智能化
以人才培养促进企业数智化转型
