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以感情赢得感情，以心灵感受心灵教学
设计
Win the emotion with emotion, feel the
mind with the heart teaching design
编订：JinTai College
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以感情赢得感情，以心灵感受心灵教学设计
前言：小泰温馨提醒，班任挚友指的是交情深厚的朋友，交情深厚的师生关系。本教案根
据班任挚友标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案
的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
李英姿
我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的
活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从先生的话中
，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。怎样才能
使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程，进而收到良好的育
人效果呢？几年的实践告诉我最重要的一条原则是尊重学生，这
是教育成功的一把钥匙。
自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人们的内在要求。尊重学
生，不仅是教师应具备的职业道德，而且是保证良好的教育效果
的前提。
尊重学生，首先要了解学生。就高中学生来说，他们大多在
15 岁 19 岁之间，世界观已初步形成，自我意识接近成熟，独立
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性和自觉性已达到较高水平。尤其是改革开放以来，思想的解放
、市场经济的发展、竞争意识的增强，无不对学生产生深刻影响
。进入高中后，学习生活已不同于初中时期，知识的丰富、视野
的拓宽，使他们显得更“成熟”，自我意识、独立意识更强。这个时
期尤其渴望得到别人 特别是老师的理解和尊重。
教育活动是双向的。教师尊重学生，才能赢得学生的尊敬；
学生尊重老师，老师的教育活动才会卓有成效。
尊重学生的人格。
教师尊重学生，首先要尊重学生人格。教师对学生有管理教
育的权利，有按照社会主义教育目的塑造学生的权利，但在人格
上与学生是平等的。教师不应自视比学生“高人一等”，总是在学生
面前表现出“高深莫测”、“凛然不可侵犯”的派头，体验所谓“尊严”
对学生的爱。不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对朋
友的爱。这种爱的表达既是无微不至，又是不由自主的。上课时
，面对学生的问候，不是礼节性的点点头，而是充满真诚感激之
情的深深鞠躬；气候突变，当我们感受寒冷或炎热时，是自然急
切地提醒学生“多穿一件衣服”或搬去一台电扇，洒上一盆凉水帮助
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降温；中秋节到了，托班长买上一些学生喜欢吃的糖果、点心，
送给每一位住宿生；在课余，与学生一起评论甚至争论一下印巴
核试验的影响，NBA 总决赛；在课上和班级管理上，发扬民主作
风，不把自己的话当金科玉律，心平气和的对待持不同意见的学
生，并勇于承认自己存在的缺点和不足；批评学生的错误和缺点
，努力克制自己的情绪，宽容的给其一个为自己辩解的机会，激
发其奋发向上，努力改正……从某种意义上讲，教师的真正尊严
，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定，知
识折服和感情依恋。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来
换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的帐，只会向我们投来
冷漠的眼光；当我们“无视”自己的尊严，而努力追求高尚的品德、
出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护学生的尊严，尊重学
生的人格时，学生会把他们的爱心和敬意奉献给我们，教师的尊
严丰碑便也在学生的心中树立起来。应该看到，高中学生已完全
能够理解人格的意义，更懂得尊重人格的重要性，因此，教师尤
其要注意尊重学生的人格，这也是师德的基本要求。
尊重学生的感情。
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青年学生往往把感情看得很重，如果有意无意伤了感情，就
会刺伤他们的心。 学生特别喜欢尊重他们感情的老师。中学生早
恋是班主任老师最头疼的问题之一，因而教师对微妙的男女生间
的关系也特别敏感。我任 99 届文科班主任时，刚接班，就听有些
老师说，你班的某某某以前与某班的某某某关系比较密切。当时
我想，作为一个新班主任不能毫无根据的就与学生谈这一敏感问
题，等观察观察再说。过了一段时间，果然发现我班这一女生与
邻班一男生有意无意地在一起聊天。其中有一次，两个人看见我
就躲开回班了。后来我发现我班的那位女生一看见我就有不自在
的感觉，我想必须打破这一僵局。但是我并未与她谈及男女生关
系问题，而是找她了解一下她高一时的学习、工作情况及家庭情
况，并问她对新的班级有什么建议和设想。也许出乎她的意料，
也许这一谈拉近了距离，以前见面时的不自在不存在了。一个月
以后的一个休息日，我从城里返回，在东直门坐车时，恰好遇到
这女生与邻班的那位男生一起乘坐同一辆小公共，上车时他们并
未发现我，当我在西辛下车时，他们看见了我，我也看见了那女
生尴尬的神情。星期一上了一天的课我什么也没说，星期二的课
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间，我看见这女生时问道：“你想跟我聊聊天吗？”她说：“我都等
了一天了，我知道您就得找我。”经过谈心，她告诉我，她只是对
这男生有一定好感，愿意与他在学习之余谈论一下课外生活中感
兴趣的话题。我看得出，她象所有中学生一样忌讳说这是早恋，
因此，我尽可能回避这两个字。我说：“我能理解你，因为我也有
过中学时代，这是很正常的。但是作为中学生主要的精力是学习
，你要学会对诱惑说不，就象面对商场中琳琅满目的商品，根据
自己的财力，要分清主次，该放弃的必须放弃。”最后临走时，我
对她说：“我觉得你是个有能力的孩子，我相信明白人不做糊涂事
。”事后，我又找了邻班的男生，也从信任的角度告诉他，真正纯
真的感情应是经得起考验的，应以学习为重。他们心悦诚服的接
受了劝告，如今这两名同学都已升入了重点大学。有一次在街上
见到我们班这位女生的母亲谈及此事，她对我说：“我的女儿说我
们李老师有一双敏锐的眼睛，更有一颗善解人意的心，很尊重我
们，所以我愿意和她交流。”
由此可见，青年学生的感情是纯洁的，不能任意践踏。如果
我们都能够尊重他们的感情，同时用恰当的语言给予正确的引导
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，是能够收到好的教育效果的。反之，如果由于不尊重学生的感
情而伤了学生的心，那是很难补救的，很可能还会适得其反。
尊重学生的独立意识。
学生需要教师的教诲、关心和爱护，同样需要教师对他们独
立意识的尊重。因此，教师要有意识的保护他们的独立意识，培
养他们的独立生活的能力。
今年元旦前夕，我得了重感冒，发高烧不退，未能来上课。
班上同学很是着急，左一个电话，右一个电话地打来询问情况。
由于是高三的学生，非常希望开一个难忘而有意义的新年晚会，
他们有许多构想。一天晚上，几个班委手捧鲜花来到我家，一来
慰问，二来与我商量同不同意包饺子？当时卧床的我真想说不同
意，因为我实在爱莫能助，可是我得知他们对这一次的晚会寄予
厚望，于是我说：“包吧，象个过年样！”他们接着说：“其实我们
都安排好了，带工具的人，煮的地方，买面、买馅都有人管，您
就等着吃吧！不过您得赶紧让身体好起来。”此时，我的泪水夺眶
而出，一是为我的学生们已有了很强的独立意识；二是为他们对
我的那一片爱心；三是为我没有因为自己有病否决他们的意见而
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伤了这些可爱的学生……两天后，新年联欢会按计划举行，中午
大家围坐在一起包饺子、吃饺子，那祥和、团结、热闹的气氛令
别班同学羡慕；下午同学们载歌载舞，歌声笑声融成一片。通过
这次活动，增强了同学们的独立意识，提高了他们的组织能力，
班级的凝聚力更强了。
两年的文科班班主任工作实践，使我越来越深刻地体会到尊
重学生的重要性。由于我有意识地以尊重学生为前提开展教育活
动，因此师生关系融洽和谐，班里民主风气浓厚，班级凝聚力强
，形成了积极进取、奋发向上的班风。
今年 7 月 15 日，学生报完志愿后，临走时送给我一本放好
了有每个人签名的毕业照的象册。扉页上写道：“英姿老师：六百
多个日子，难忘您的关心和爱护，无论我们走到天涯海角，您的
教诲会时时激励和鞭策我们；无论您走到海角天涯，我们的祝福
将永远洋溢在您身边。”看到这儿我的泪水再一次夺眶而出……这
也许就是心心相映的感触吧？让我们每个人都铭记陶行知先生这
句话，在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。
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