富阳区富春第六幼儿园大班园本课程亲子活动记录表
格
一、园本课程基础信息栏
活动名称 ____________（如：“百草园探秘：亲子寻植记”“农创
客行动：向日葵种植计划”“生命奇妙旅：亲子孵蛋观
察日”）
活动日期 ____年____月____日 活动时间
活动地点 ____________（如：秦忆园区 “百草园”、望钰总园创
客小镇、户外种植区、“嗨，好吃吧” 活动室）
组织教师 ____________ 参与家庭数
对应园本课程 □ 百草园课程 □ 小小农创客课程 □ 生命教育课程
□ 健康管家课程 □ 其他：__________
活动目标 1. __________________（如：依托 “百草园” 资源，
增进亲子自然探究能力，识别 3 种植物特征）2.
__________________（如：践行 “亲自然” 理念，体
验种植劳动，感知生命成长）3. __________________
（如：落实 “家园共育”，培养幼儿 “善思乐言、慧探
悦享” 的园本特质）
二、园本特色活动流程与记录栏（教师填写）
活动环节 环节时长 园本课程实施内容
（结合 “四个一” 载
体 / 车轮式探究法）
幼儿与家长表现亮
点（关联园本培养目
标）
需关注的问题
1. 课程导入（情境
唤醒 / 问题驱动）
____分钟 （例：结合《孵蛋日
记》课程经验，播放
“蛋壳变化” 短视频，
抛出问题 “种子怎么
发芽？”；开展 “亲
子自然律动” 热身）
1. ____家庭主动运
用前期孵蛋观察经
验，提出 “要保持湿
润” 等猜想，体现
“善思” 特质 2. ____
家庭积极参与律动，
家长引导幼儿模仿
植物生长动作，互动
默契
1. 个别幼儿对自然
植物认知较少，需
教师借助实物辅助
讲解 2. 1 组家庭迟
到未参与导入，需
补充园本课程背景
说明
2. 核心探究（亲子
协作 / 动手实践）
____分钟 （例：“百草园” 寻植：
亲子使用放大镜观察
植物叶片，记录特征；
种植实践：共同完成
向日葵播种、浇水，
制作生长挂牌；孵蛋
准备：合作搭建孵化
1. ____幼儿主导设
计观察记录表，家长
协助标注细节，展现
“慧探” 能力，契合
“乐学力行” 学风 2.
____家庭创意运用
创客材料制作种植
1. 2 组家庭对种植
工具使用不熟练，
需教师示范指导 2.
个别家长过度包办
操作，幼儿缺失自
主探究机会
观察角，张贴记录日
历）
牌，融入向日葵花语
元素，呼应 “阳光教
育” 理念
3. 成果共创（分享
表达 / 延伸设计）
____分钟 （例：亲子完成 “自
然观察手册” 记录，
上台分享发现；分组
设计 “百草园” 改造
方案，绘制创意草图；
制作 “生命成长卡”
记录种植心愿）
1. ____幼儿清晰讲
述植物特征，家长补
充观察细节，体现
“乐言” 特质，符合
“智见慧玩” 目标 2.
亲子作品融入 “向
阳花” 园本元素，幼
儿间互相点赞 “你
的种植计划真棒”，
氛围温暖和谐
1. 少数幼儿因紧张
不愿分享，需引导
采用 “小组交流”
备选方式 2. 部分家
庭未标注观察日期，
需提醒符合 “车轮
式探究” 记录规范
4. 课程总结（经验
梳理 / 成长寄语）
____分钟 （例：结合 “阳光教
育” 理念点评成果，
颁发 “自然小创
客”“生命守护者” 等
园本特色贴纸；亲子
共同将种植盆放入班
级种植区，约定后续
观察计划）
1. 幼儿主动说 “要
像照顾鸡蛋一样照
顾种子”，践行生命
教育课程内涵 2. 家
长反馈 “通过活动
懂了幼儿园‘亲自然’
的教育理念”，家园
共识增强
1. 个别幼儿因未获
得贴纸情绪低落，
需用 “成长进步”
引导 2. 部分家庭未
记录后续观察时间，
需提醒延续课程效
果
三、亲子园本素养观察记录表（按家庭填写，可附多份）
幼儿姓名 ____________ 性别 ____ 年龄 ____岁____个月
家长姓名 ____________ 与幼儿关系 ____________（如：妈妈、
爸爸、爷爷）
亲子协作表现（结合 “师
幼共构” 理念）
1. 任务分工：□ 家长主导
□ 幼儿主导 □ 共构探究
（幼儿提想法，家长助实施）
2. 探究方式：□ 跟随引导型
□ 自主发现型 □ 问题生成
型（主动提出新疑问）3. 园
本契合度：□ 充分利用自然
材料 □ 关注生命成长 □
缺乏课程关联意识
幼儿园本能力表现 1. 自然探究：□ 能自主观察
记录 □ 需家长协助 □ 依
赖引导 2. 表达分享：□ 主
动讲述发现，语言连贯 □
需提醒表达 □ 不愿交流 3.
劳动素养：□ 主动参与种植
/ 养护 □ 需督促完成 □
拒绝动手
教师观察备注（关联园本
课程改进）
1. __________________
（如：幼儿对植物生长兴趣
浓厚，可纳入班级 “百草园”
长期观察小组）2.
__________________（如：
建议家长延续 “车轮式记
录”，每周和孩子观察生长
变化，呼应《孵蛋日记》课
程经验）
四、家长园本课程反馈与建议栏（家长填写）
对本次园本活动的满意度 □ 非常满意 □ 满意 □ 基本满意 □ 不满意（若选
“不满意”，请说明原因：__________）
活动中幼儿的园本收获 1. __________________（如：认识了向日葵特征，回
家后主动观察阳台植物，有了 “慧探” 意识）2.
__________________（如：学会了用手册记录发现，
像《孵蛋日记》里的方法一样）
家长的课程认知与感受 1. __________________（如：理解了幼儿园 “亲自然、
向未来” 的理念，知道 “百草园” 不只是种植区）2.
__________________（如：和孩子一起体验种植，感
受到 “日有寸进” 的成长力量）
对园本课程的建议 1. __________________（如：希望多开展 “百草园”
季节主题活动，结合富阳本土植物）2.
__________________（如：建议提供家庭观察工具包，
延续园本课程的家庭实践）
五、教师园本课程总结与反思栏（教师填写）
园本目标达成情况 1. 课程融合：□ 完全达
成 □ 基本达成 □ 未达成
（原因：）2. 素养培养：□
完全达成 □ 基本达成 □ 未
达成（原因：）3. 家园协同：
□ 完全达成 □ 基本达成 □
未达成（原因：__________）
园本特色实施经验 1. __________________
（如：依托 “百草园” 真实场
景导入，比视频更能激发探究
欲，符合园本资源利用原则）
2. __________________（如：
采用 “车轮式探究” 提问法，
有效落实生命教育课程目标）
园本课程改进方向 1. __________________
（如：下次需提前培训家长种
植技巧，避免因操作问题影响
课程体验）2.
__________________（如：增
加 “园本课程衔接卡”，提示
家长关联前期《孵蛋日记》等
活动经验）3.
__________________（如：优
化材料准备，融入更多富阳本
土自然素材，强化地域特色）
后续园本延伸建议 1. __________________
（如：将亲子观察手册纳入
“百草园” 课程档案，开展
“成长故事分享会”）2.
__________________（如：启
动 “家庭种植打卡” 活动，联
动家园深化 “小小农创客”
课程）
六、园本课程附件栏（凸显过程性材料）
活动照片：__张（标注场景：如 “百草园寻植”“亲子种植瞬间”，编号：____）
园本成果：__份（如：自然观察手册、种植挂牌、成长记录卡，标注 “幼儿姓名：__，对应课程：____”）
延伸材料：______（如：家庭观察任务单、园本课程衔接指南、幼儿 “慧探” 表现评价表）
课程链接：本次活动衔接前序______课程（如《孵蛋日记》），将延伸至______课程（如 “向日葵开花观
察”） |
