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《数金鱼》教学反思
Reflection on the teaching of "counting
goldfish"
编订：JinTai College
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《数金鱼》教学反思
前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结
经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通
过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据语文教学反思
设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想
和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
我在执教《数金鱼》这一节课时，学生读得非常充分，且自始至
终都是全神贯注地投入，取得较好的教学效果，现做一下反思。
一、坚持在阅读中识字，注意培养字字过目读课文的良好习
惯。
对于低年级语文教学来说，阅读是识字的目的，也是识字的
途径。因此，在教学本课时，我充分利用教材提供的语言环境，
以读为主展开阅读教学，引导学生在反复读文的过程中了解内容
，认识生字。朗读的训练力求体现层次性，初听课文录音让学生
整体感知儿歌内容，激发学习热情；再听录音，重在听清几个生
字的读音；再读儿歌，鼓励学生在反复读文中认清生字的形，采
用各种形式的读，让学生在阅读中与生字渐碰渐熟，最终达成重
点教学目标——在课文语境中正确读出生字。
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在初读课文时要求学生用手指点好读儿歌，做到字字过目，
认认字形。在其他学生朗读儿歌时也鼓励他们用手指点好，读到
哪点到哪，既做小老师检查了同学是否读准了字音，读通了课文
，又给自己再次熟悉字形的机会。同时也培养了静心听同学朗读
的好习惯。
二、在阅读过程中着重培养学生用心倾听、大胆说、说清楚
的良好的听说习惯。
为了帮助学生说话，减少说话的难度，先用谜语的形式把金
鱼的特征描写出来，我再让学生看着媒体上金鱼的图片，问：你
看到的金鱼是什么样的？学生就能比较规范地说出来了。此外，
在课堂上，可以从多方面培养学生用心倾听的习惯，首先要学会
静心听老师说的话。其次，在听录音时要求学生特别听清生字的
读音；提醒学生不光是会用心听录音和老师说的话，其次还要会
听其他小朋友说的话。同学在读课文的时候，通过认真听能及时
帮助纠错的小朋友给以及时的表扬。通过明确的要求，及时的提
醒，积极的评价，帮助学生逐步养成用心听、大胆说的好习惯。
与此同时，我十分关注学生习惯的培养，要求他们说话时态度大
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方，声音响亮，并注意说清楚。
三、提供新的语言环境，巩固生字。
读词语。我在水的扩词中适当地补充了
一、两个生字与学过的生字组成的好词：山青水秀、高山流
水等等。
四、演示媒体 指导学生书写
在指导学生书写的时候，我是通过媒体笔画的演示，让学生
对笔顺有了较为清晰的认识，再通过多中形式的书空，学生基本
上都能掌握这些字的笔顺。另外，指导书写的关键还在于帮助学
生认识生字在田字格中的字形结构。我在平时的教学实践中发现
，只要学生懂得了这个字的在田字格中的关键笔画，那么基本上
就能比较轻松地掌握这个字的字形结构。
五、注重拼音教学方法
拼音教学也是一年级教学的重点之一。在单韵母的教学中我
发现让学生通过观察老师的口型是关键的；另外重视学生的反馈
也是关键所在。我预留了十五分钟来进行教学这三个单韵母。前
七分钟，我主要让学生观察老师口型，通过一些口诀来帮助学生
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掌握发音。尤其是“u”的教学，我把它的口型与“0”进行了比较，让
学生能体会出两者的不同之处，从而能更准确的掌握发音。后八
分钟，我不厌其烦的让学生个别反馈，反复校对，对那些发音有
困难的学生做到心里有数，这样便于今后的辅导。
整堂课的节奏我觉得还比较紧凑，思路还比较清晰，识字教
学以及拼音教学还是教学的比较扎实的。当然也有遗憾的地方，
就是学生没有足够的时间实际书写生字。我想通过这节课，我对
自己的拼音识字教学有了一个很好的反思，相信在今后的教学中
，自己的课堂教学能够更上一层楼。
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